東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　保育理念や保育方針、経営方針などは、入園のしおりや全体的な計画、ホームページなどに明記されています。玄関ホールや事務室、保育室には保育理念「みんななかよく、げんきいっぱい」などを掲示しています。年度初めの職員会議では、園長が保育理念や新年度の運営方針などについて説明し、職員との話し合いが行われています。保護者に対しては、入園、進級式の日や保護者懇談会の場で、詳しく説明して理解と協力をお願いしています。

　園の経営層は、園長と副主任、保育主任です。経営層の役割と責任は、就業規則や園規則、職務分担表の中に明記されています。園長は園児の保育や所属職員、施設の管理、本部会計に関する管理などを行い、副園長は園長を助け、必要に応じて保育にあたり、園長が職務の執行ができない場合は園長の職務を代行すること、主任は保育全体の状況を把握し、保育活動を円滑に遂行することが明記されています。また、園長は園内の仕事ばかりでなく、地域の保育園の園長会や法人の理事として理事会に出席するなど、園を代表して渉外的な仕事を受け持っています。

　日常の保育活動や園行事の案件については、まずクラスの中で話し合い、乳・幼児会議、職員会議で検討したのち、園長の承認をもって決定しています。園の経営にかかわるような中・長期計画や事業計画など重要な案件につては、経営会議で検討された原案を理事会に諮って、理事会で審議され決定しています。決定事項については、園長から職員会議や終礼などで職員に内容の趣旨や経緯を説明して周知しています。保護者には、保護者懇談会や園だより、文書によるお知らせなどで伝え、周知が図られています。

　保護者参加の行事後にはアンケートを依頼し、収集したデータの分析、検討の結果を、次年度の行事に生かせるように努めています。クラス懇談会や個人面談、保護者役員会などで寄せられた意見、要望については、職員間で共有し、迅速な対応を心掛けています。職員に対しては、会議の中での発言内容や年度当初に作成した自己評価表などに沿って、園長との定期的な面談などの機会に、各人の考えや想いを聞き、そこに必要事項を加味して、いっしょに検討するように努めています。

　地域の保育ニーズや保育環境に関する情報として、市の保育連合会園長会や専門部会の主任部会、保育研究部会などにも担当者が手分けして参加するほか、自治会役員・民生委員・子ども家庭支援センターなどの会合を通じて、地域の動向や福祉に関する最新情報を収集しています。また、行政や都社会福祉協議会など保育関連機関が主催する各種研修会に職員を派遣したり、保育関係の機関誌を通して福祉の動向を把握しています。そのほか法人の理事会や系列3園の園長会からも貴重な情報が得られます。

　園での中・長期計画としては、保育サービスの質の向上、保育環境の人的、物的整備、人材育成などを掲げています。これらを実現するためには、職員の資質の向上や職員一人ひとりが経験年数に沿った課題を確認し、役割を自覚することが必要だとしています。こうした中・長期計画に沿って、単年度の事業計画が策定されています。本年度の重点課題は、職員の総意で作り上げた園の保育目標「生きる力を育てる～大事にしたい子どもの姿」を保育の中でいかに実現するかを目ざし取り組んでいます。

　保育に携わる者としての心得は、就業規則の服務規律や園規則、人権尊重マニュアルなどに明示されています。職員の入職時には法人の倫理規定を配付し、園長から職員の心得やマナ―などについて詳しく説明しています。職員を毎年外部の「人権研修」に派遣し、研修成果を職員会議で報告したりして情報の共有化を図っています。保護者に対しては、苦情解決の仕組みについて、入園のしおりに明記し、入園説明会などで説明しています。苦情や意見があった場合は、内容によってクラス担当、主任、副園長、園長が対応するなど、速やかな解決に努めています。

　虐待防止マニュアルなどが整備されており、職員に周知しています。職員会議などで早期発見のポイントなどを用いて、子どもへの不適切な対応や虐待にあたる声掛けなどがないように確認しています。園長、副園長、主任は職員に不適切な行為があった場合は、つど注意し改善を促しています。子どもに不明なあざや傷があった場合には、法人内で相談したり、外部の専門機関と連携が図れるよう対応手段を周知しています。園では日ごろより保護者とのコミュニケーションを大切にして、虐待の早期発見や予防に努めています。

　園では市の子育て支援事業を委託され、子育て広場「あおぞら」を毎週3回行っています。地域の未就園児とその保護者を対象に園庭開放をはじめ、音感教室、誕生会、観劇会、お店屋さんごっこ、プレママ（産前産後の母親）教室、また、保育所体験、育児講座や運動会、クリスマス会など園の行事にも招待しています。そのほか福祉に関心の高い中学生の職場体験や専門学校、大学生からの実習生を受け入れています。さらに高齢者施設を訪問し、高齢者と手遊び、ゲームなどを楽しむ世代間交流も始まってます。

　子どもの安全確保を図るために事故防止や安全管理マニュアルに基づいて、日々の管理に努めています。地震や火災の避難訓練や不審者対応、園児引き取り訓練を定期的に実施しています。0歳児は午睡チェックにベビーセンサーを使用したり、プール開始前の職員救急法研修を行ったり、毛布、食料などの備蓄品の増強を図りました。さらに本年度は各種リスクを洗い出し、大災害や深刻な事故が発生した場合の優先的な対応などについて事業継続計画を策定しましたので、今後は職員への周知と実戦的な取り組みが望まれます。

　児童票や健康記録、職員や保護者の個人情報の入った書類は、事務室の書庫で施錠管理をしています。子どもに関する管理ファイルは新しい情報があるごとに随時更新しています。園のパソコンには、それぞれパスワードを設定してアクセスに制限を設けています。また、記憶媒体（USBメモリー）は施錠管理をして、情報が流失しないようにしています。保存年限を経過した書類は、裁断機にかけて廃棄処分しています。

　個人情報保護制度については、個人情報管理規定などに定められています。職員には必要に応じて、職員会議などで取り上げ、制度の趣旨や内容を再確認して、子どもや保護者の個人情報の保護に努めています。園では子どもの名前や写真を園だよりや園内掲示、ホームページなどに使用していますが、入園時に使用承諾書について保護者から同意を得ています。職員には、入職時に守秘義務に関する誓約書を提出してもらい、また実習生やボランティアにはオリエンテーションで説明し、誓約書の提出を求めています。

　ハローワークへの対応は法人が一括して行いますが、園としては保育士養成校への求人依頼、また、受け入れ実習生への声掛け、職員などの友人・知人への勧誘、園外の掲示板での求人と共に保育園見学者を募り、来園しやすいようにしています。法人一括の採用試験は理事長と3園の園長が面接と作文を担当し、ピアノの実技は副園長が行っていますが、応募者の人柄を加味して採用を決めています。採用された新人に対しては、適性、能力や他の職員との年齢バランスなどを配慮しての配属が図られています。

　園には経験年数に応じて身につけてほしい職務内容とそれぞれの研修目標が明示されています。こうした制度の中で、経験年数や個人の力量に応じた個人別育成計画が作成されています。職員からの希望と本人の職務内容、園での必要性を考慮して、外部研修に積極的に参加することを勧めています。また、園の保育目標「大切にしたい子どもの姿」を意識して、各職員が保育計画を立て、園内研修では振り返りを行い、問題点や課題について検討していますが、クラスメンバーからの評価（他己評価）を受けて、次の目標につなげる画期的な取り組みがあります。

　職員は自己評価表（自分の仕事について）に基づき、1年間で取り組んでみたい課題を明記し、上・下半期にそれらの達成度を振り返って自己評価しています。これらを基に園長と職員が面談の機会を持ち、年間の目標や達成状況などを話し合い、確認し、評価につなげるようにしています。評価の結果は、次年度のクラス編成や受講研修、自己啓発課題設定の参考にしています。また、健康管理面では、有給休暇の取得や残業時間の削減を促したり、セルフケア研修の後に産業医の職員へのストレスチェックを実施しています。

　園のホームページでは、保育目標「みんななかよくげんきいっぱい」「安全な環境のもと子どもの豊かな想像力と社会性を育てる保育を行っています」を筆頭に、園の概要、園の行事、園の一日などの情報を、写真を入れて利用希望者にわかりやすく提供しています。パンフレットでは、園の概要、保育目標、主な行事、一日の流れとともに、体操教室、音感教室、絵画教室を行っていることや、食育について、育児講座についても知らせています。また、子育て支援ひろば事業として未就学児に毎週火、水、木曜日に園庭を開放していることも情報提供しています。

　行政で発行し保護者向けに配布されている「子育て支援ガイド」において、「お子さんの保育等に関すること」として保育施設一覧、MAP、子育て支援事業などについて提供しています。また、「子育てひろば」を行っている園が年3回ほど連絡会議を行い、施設見学を行うなど各園の情報交換を行い、子育てひろば事業の充実、発展に努めています。園の行事は園外の掲示板に掲示して地域の方への参加を呼びかけています。運動会、夕涼み会の時はポスターを地域の商店2か所に掲示してもらい、広く情報を提供しています。

　園見学希望者の問い合わせには、できるだけ希望に添えるように調整して随時対応しています。申し込み締め切りの前、10～12月が特に見学者が多く、月5日ほど対応しています。保育室を案内しながら、園のパンフレットに沿って保育目標や行事などを伝え、入園に際して用意するものを話し、布団も見てもらっています。0歳児には午睡時には午睡チェックセンサー対応と5分ごとに職員が触診して健康状態を確認していることを伝えています。慣れ保育の期間や、延長保育料についてなどの質問にもていねいに対応しています。

　新入園児説明会は3月の上旬に行い、プレゼンテーション用ソフトにより園長、副園長で園のルールなど重要事項について説明し、主任は持ち物の説明を行い、看護師は健康面について、栄養士は食育について説明しています。入園に際して必要な書類は事前に郵送し、外国人の方にはひらがな表示にしてある書類を渡すなど配慮しています。個別面談では健康、食事、睡眠など入園前の子どもの様子や、保護者の勤務状況による保育時間、保護者からの要望などを聞き、全職員で把握しています。写真の掲載についての確認書なども提出してもらっています。

　保育園利用開始直後は子どもが園の環境や職員に慣れ、落ち着いた生活が送れるようになるためには、子どもの状況に応じて無理なく保育を進めていく慣れ保育が必要であることを入園説明会で説明し、慣れ保育を実施しています。慣れ保育は0、1歳児は2週間ほど、2歳児は1週間から10日ほどを基本にして、保護者と話し合いながら子どもの状況や保護者の就労状況に応じて進めています。子どもへの対応はできるだけ一定の保育士がかかわるようにし、安心して過ごせるようにと配慮しています。

　退園、卒園時には、職員や友だちからのメッセージや写真入りのカードを手渡すようにしています。行事の案内は運動会の時に手紙を出して参加を呼びかけています。運動会や夕涼み会時には地域にも開催のポスターを掲示していることもあり、毎年100名くらいの卒園児が親子で来園し、楽しんでもらっています。職員も子どもの成長を保護者とともに喜びあえる良い機会にもなっています。また、大学生、高校生、中学生になると、夏の期間、ボランティアとして保育の手伝いをしてくれるなど、大きくなるまで子どもたちの成長を見守れています。

　子ども一人ひとりの状況は、入園時に保護者が提出する「児童票」「健康カード」「食事状況調査」「食物アレルギー食材チェック表」、入園面接時の「新入児面接」の書類と、園で個別に記載する「個別指導計画表」「保育日誌」「連絡帳」などで把握しています。新入児面接の書類では、健康や食事、排泄、着脱、睡眠、気になる癖、保護者の状況、入園前の様子、主な送迎者、保育希望時間、慣れ保育、要望などをていねいに聞き取り、全職員で把握して、保育につなげています。

　指導計画は「全体的な計画」の保育理念、保育方針、年齢別保育目標、3つの柱、養護と教育の年齢別の各領域を考慮し、年間指導計画、月間指導計画、週間指導計画、保育日誌、個別指導計画を作成しています。3つの柱とは園保育の重点課題としている「知識、技能の基礎」「思考力、判断力、表現力の基礎」「学びに向かう力、人間性等」であり、これらを中心に据えて年間指導計画、月間指導計画を作成しています。園業務をICT化（保育業務支援システム）しているため、必要事項は書類間で連動するようになっています。

　毎月の職員会議や乳児会議、幼児会議、リーダー会議、毎日の終礼などで、子どもの状況は職員間で共有しています。終礼は毎日17時から各クラス、看護師、調理室と参加できる職員はできるだけ参加して行うようにしています。終礼では、園長より、子どもと保護者の状況、翌日の行事や出張予定、翌日の当番の確認、連絡事項、事故報告、ヒヤリハット報告などを行っています。終礼ノートに記載し各クラス単位で報告し、非常勤職員は終礼記録簿を見て子どもの状況などを把握し、職員間での情報の共有に努めています。

　子ども一人ひとりの全体的な姿は入園時保護者提出書類と、入園後は朝、夕の保護者とのやりとりや「連絡帳」「朝夕の開所保育の名簿」「健康カード」「児童票」「日誌」「個別指導計画表」などにより子どもの状況を個別に記録して把握しています。個別面談は希望者はいつでも対応するようにしていますが、「希望者面談週間」を設けて希望の日時など調整しながら対応するようにもしています。短時間ですが、子どもの園での状況や家庭での状況を話し合うなかで、子どもの全体的な姿を把握する良い機会になっています。

　0～3歳児は少人数での保育を行うように環境を工夫しています。保育室を玩具棚やパーテーションで仕切り、高月齢児と低月齢児で分けて子ども一人ひとりが落ち着いて遊びに集中できるように配慮しています。おもちゃも子どもが自ら取り出しやすい位置に、それぞれをカゴに入れて納めてあるため、子どもも遊びたいおもちゃを自ら取り出して遊びやすい環境になっています。ままごとコーナーや机上遊びコーナー、絵本のコーナーなど、それぞれのコーナーで子どもたちが遊びたいことに集中して遊び込めるように環境を整えています。

　就学前には保育所保育要録や就学支援シートを活用して園児が安心して就学できるように支援しています。学校見学にも行き、授業風景を見せてもらい、ランドセルを背負わせてもらったり、机に座らせてもらうなどの体験もしています。子どもたちは学校体験が楽しかったと、訪問後は入学を楽しみにしている姿が見られています。また、子どもたちが入学する各小学校の先生の来園や電話での問い合わせがあるなど、就学児の状況を伝えることができています。特別な配慮が必要な子どもには関係機関と連携をとり支援するしくみを整えています。

　登園時は「体調はいかがですか」「かわりありませんか」と子どもの状態を保護者に聞いてから受け入れるように努めています。また、子どもの顔色などを見て優れない場合は声をかけるようにしています。各クラスの「朝夕の開所保育の名簿」にも記載していますが、前日にけがや発熱があった場合など、昨日の子どもの状態を、必ず保護者に聞いてから受け入れるようにしています。また、保護者からの伝言も「朝夕の開所保育の名簿」に記入して、担任に伝えるようにしています。

　基本的生活習慣が身につくようにと、毎月発行している、園だよりやクラスだより、給食だより、ナースの看護レポートなどで生活習慣の大切さを保護者に伝えています。看護師は「かぜ予防大作戦」「虫歯予防大作戦」「早寝早起き朝ご飯」と称し、毎月子どもたちへ、シールつきのがんばり表を配付して、手洗いやうがいの習慣、朝、夜の歯磨きとしあげ磨きの習慣などが身につくようにと指導しています。また、卒園までに正しく箸が保てるようにと、年齢ごとの発達に応じた遊びの提供や、食具の使用のしかたなども検討して取り組んでいます。

　各年齢の生活リズムや子どもの成長、様子に応じて活動時間や午睡時間を設定しています。5歳児は就学に向けて1月より午睡をなくしています。降園時には子どもの様子を話すように努めていますが、保育をしながらのお迎え対応となるため、お迎えが重なる時間帯は、駐車場も混み合い、保護者とゆっくり話す時間が取れない現状があり、園でも課題としています。子どもの一日の活動の様子、週間予定は玄関のホワイトボードに全クラス分を掲示して保護者に伝えています。

　保育の重点である「遊びを楽しめる子」を目ざして、子どもが遊びたいと思える環境設定に努めています。「玩具」については外部講師を招き、園内研修を行い、おもちゃの大切さ、手作り玩具、カードゲームについてなどを学び保育に生かしています。玄関や廊下の空間を利用して子どもが自由に遊べるように木製の玩具や木琴、木製の迷路遊びなどをさりげなく配置して子どもの遊び心をくすぐっています。3歳児からは当番活動を取り入れ、事務室から手紙を届ける、給食の配膳、食後の拭き掃除、毎朝の「体操を始めます」の放送係などを行っています。

　外部講師による音感教室は月1回0～5歳児が年齢別に行っています。体操教室は月2回3～5歳児が行い、絵画教室は月1回4、5歳児が行っています。絵画教室では絵の具を使用し、2色を混ぜたときの色の変化を学んだり、魚やいちご、ねぎ、大根、もやしなどの実物を見て描くことを学んでいます。大根を描いた時には紙を何枚もつなげる子どもがいるなど、子どもたちは自由にのびのびと表現活動を楽しんでいます。毎月の誕生会では、3～5歳児は友だちからのインタビューに答え発表する機会を設けるなど、さまざまな表現力を身につけています。

　芝生の園庭、室内プールや広いホールにはクライミングやうんてい、ロープ、鉄棒なども設置されています。室内プールもプール使用時以外は遊びの広場として使用するなど、園内も恵まれた環境になっています。隣接した子育てひろばには、小さい子どもたちの滑り台なども設置されています。また、地域住宅のグラウンドも使わせてもらえるため、鬼ごっごやボール遊びなど活発に遊べています。近くには自然に恵まれた大きな公園があり、天気の良い日は毎日出かけて四季折々の自然の変化に触れて遊ぶなど自然環境にも恵まれています。

　園での主な行事として運動会や生活発表会、夕涼み会があり、子どもたちが日ごろ保育の中で行っていることを保護者に見てもらう機会にしています。運動会では日ごろの体育指導で体作りとして取り組んでいる柔軟体操や鉄棒などを見てもらい、生活発表会では音楽劇やオペレッタなどを行っています。夕涼み会では5歳児はやぐらの上で盆踊りを踊っています。子どもたちは保護者に見てもらうことではりきって練習し、保護者に拍手をもらったり褒めてもらうことで、自信をつけている様子がうかがえます。

　4、5歳児は年度初めには、親子で楽しい一日を過ごすことをねらいに親子遠足を行っています。1歳児は運動会前には親子遊戯の練習日を設定し、親子で運動会が楽しめるようにと演出しています。音感教室も0～5歳児の保護者に呼びかけて親子で体験して楽しんでもらう日を設けています。3～5歳児の保護者にはプール参観日を3日間設けるなど、保護者とともに子どもの成長を見守ることを大事にしています。行事時には設営から片付けまで保護者の方の協力があり、園ではとても感謝しています。

　年間行事予定は年度初めに配付し、保護者参加行事はわかりやすく示し、参加クラス名も知らせています。新入園児の保護者には質問に答えながらていねいに説明しています。行事前にはお知らせやクラスだよりを配付して子どもたちの取り組みの様子や行事のねらい、内容を伝え、園の方針への理解が得られるよう配慮しています。行事は実施計画書を作成して取り組んでいます。行事後はアンケートをとり保護者の意見、要望を聞いています。職員の反省も含めて毎年討議、検討してます。

　園では2時間の延長保育を行い、夕方18時からは全園児が2歳児室で過ごすようにしています。床暖房のある部屋のため、冬は暖かく過ごせています。遅番の職員は交代制ですが、非常勤職員は毎日同じ職員が対応しているため子どもたちは落ち着いて過ごしています。子どもたちが興味をもって遊び込めるようなコーナーを設定したり、床にはマットを敷くなどリラックスしながら遊べるように配慮しています。ひざに抱いて座り、ゆったりと絵本を見て過ごすなど、落ち着いてゆったりと遊べる環境に配慮しています。

　園では朝と夕方の時間、土曜日の保育は異年齢で過ごしています。異年齢で過ごす中で、大きい子どもは小さい子どもをかわいがり、小さい子どもは大きい子どもを慕って受け入れるなどのほほえましい姿も見られています。夕方はプレイルームでは動の遊びを、室内では静の遊びをと、子どもの様子をみて展開しています。法人の保育目標としている「みんななかよくげんきいっぱい」を念頭に、保育園の生活の中で友だちとのかかわりを深め、思いやりの心を育て、自分も友だちも大切にできる子どもに育つように支援しています。

　園では、食事環境を整えようということで、研修会に参加したり、講師を招いての園内研修を行うなどして少人数での食事対応に取り組んでいます。子ども一人ひとりが落ち着いて食事にむかえるように、0～2歳児は時間差をつけて、1対1での食事から発達に即して何人かのグループで食事をするようにしています。食事に集中できるようにパーテーションで仕切るなど環境を工夫しています。子ども一人ひとりに大人がていねいにかかわれることもあり、子どもたちは静かに落ち着いて食事をとれるようになり、残食も少なくなっています。

　食材は安全な添加物の少ない新鮮な旬の食材を使用し、薄味を基本とした素材本来の味を重視して提供しています。食物アレルギーのある子どもには個別に献立表を作成し、保護者に配付しています。宗教上の理由にも対応しています。誤食への対応として、アレルギーのある子どもの食事は先に作り、献立表を見て調理室でチェックを行い、必ず担任が取りにいき、クラスの職員と確認してから子どもに提供するようにしています。行事食は子どもたちが見て楽しめるものを工夫して提供しています。

　0～5歳児の「年齢別食育年間計画」「クッキング保育等に関する年間計画」を作成して食育、クッキングに取り組んでいます。マナー教室では、食べる時の姿勢、食事中大きな声で話さない、食材による体への働きなどを伝えています。クッキングは、2歳児からたまねぎの皮むきや、きのこほぐし、4、5歳児はカレーや切り干し大根、クリスマスケーキのデコレーションなども行っています。子どもの好きな絵本からのクッキー作りやかぼちゃスープなども給食に取り入れています。魚の解体ショーも、命をいただいているという体験につながっています。

　保健指導計画の重点課題として、基本的生活習慣を身につけることや病気の予防、安心安全な環境、体力作りなどに取り組んでいます。「虫歯予防大作戦」「かぜ予防大作戦」「早寝早起き朝ごはん」と称し、手洗い、うがい、歯磨き、しあげ磨き、早寝早起き朝ご飯ができたらシールを貼りましょうと、がんばり表を配付して保護者とともに子どもの基本的生活習慣が身につくように支援しています。がんばり表は週、月単位で提出してもらい、工夫したことなどを知らせてもらっています。看護師はそれに励ましの言葉をひとこと添えて保護者に返しています。

　医療的なケアが必要な子どもや、特別な配慮が必要な子どもには、保護者の同意を得て、作業療法士や臨床心理士など専門機関と連携して子どもの心身の発達を支援する体制を整えています。保健だよりは毎月発行しています。4月の保健だよりでは手洗いうがいなどのがんばり表についてや0歳児クラスで午睡チェックセンサーを導入していることなどを知らせています。夏には「あせもの原因を知り予防しよう」と、あせもを誘発する理由、あせもができやすいところ、対策と注意点などをていねいに伝え保護者に予防法を伝えるなど健康に留意しています。

　感染症については、入園のしおりに「子どものかかりやすい病気一覧表」を記載し、登園に医師の意見書が必要な病気、医師の診断を受け保護者が記入する登園届けが必要な病気を、その症状や感染しやすい期間、登園のめやすとともに、わかりやすく知らせています。職員には手洗い、嘔吐の処理のしかたについて園内研修を行い予防に努めています。乳幼児突然死症候群の予防については、睡眠時には仰向けで寝かせることや、0歳児は午睡チェックセンサーと触診で5分おきに呼吸確認を行うなど、一人ひとりの子どもの健康維持に留意しています。

　入園時には保護者の就労状況や勤務時間、土曜保育の有無、主な送迎者、慣れ保育などについて面接で把握し、保育時間を決定しています。急な家庭の事情や就労の状況、車の渋滞など交通事情により保育時間の変更が生じた場合は、当日の電話での申し出にも柔軟に対応しています。延長保育の補食も少し多めに作るようにして急な変更に対応できるようにしています。保護者からは「柔軟に対応していただき助かっている」と感謝の声が寄せられています。入園のしおりや献立表など、外国の方用にひらがな表示で作成するなど配慮しています。

　懇談会は年2回行い、保育参観と試食会をいっしょに行うなど、保護者同士が交流できるように配慮しています。懇談会では、家での子どもの様子なども保護者同士で交流できるように配慮しています。運動会では保護者会の役員を中心に競技を行ったり、前日の設営から片付けまで保護者の方の協力があり、助けられています。夕涼み会では保護者会からの出店もあります。生活発表会では席の入れ替えを行ってもらっているなど、懇談会や行事を通して、保護者同士交流の機会があり、深まりが見られています。

　0～2歳児は6月の一か月間を保育参加月間としています。1日3名くらいまでとして希望日を決めてもらい、各クラスで子どもたちといっしょに散歩に行ったり、いっしょに遊んでもらうなど午前中保育に入ってもらい、子どもたちと過ごしながら保育を見てもらう機会としています。3～5歳児には保育参加、試食会や体操教室、音感教室も公開日を設けて参観してもらっています。生活発表会は祖父母参観日を別の日に設けるなど、子どもたちの成長を祖父母とともに喜び合うことも大事にしています。

　地域の農家の方の協力を得て、さつま芋を掘る体験をさせてもらい焼き芋にして、地域の子育て家庭も招いていっしょに食べる経験もしています。5歳児は年2回近隣の高齢者施設を訪問して合奏や歌を披露するなど高齢者と交流しています。ハロウィンの時は高齢者施設に招かれてお菓子をもらう経験もしています。地域住宅のグラウンドは体操教室の時に使用させてもらったり、運動会や夕涼み会時にも使用させてもらっています。保育園優先で使用してくださいと言ってくださるなど地域の方の協力に感謝しています。

　地域の子育て家庭の方には園庭遊びや、園行事の毎月の誕生会や夕涼み会、運動会、クリスマス会、お店屋さんごっこ、お魚教室、ひな祭り会などや、プレママ教室、観劇会、音感教室などへの参加を呼びかけています。夕涼み会や運動会には地域の民生委員や地域役員の方を招待して参加してもらっています。消防署見学や交通安全教室など、消防署や警察の方との交流も体験しています。系列園の保育園と交流していっしょに遊ぶ機会を設けるなど、子どもの生活の幅を広げるためにさまざまなことに取り組んでいます。

　個人情報の取り扱いについては、入園のしおりに、園児の健康管理や必要時の連絡、その他、正当な目的のため以外、保護者のみなさんの同意なく使用いたしませんと記載しています。園だよりや保育室の誕生表や作品の氏名、ロッカーの氏名掲示が不都合な方はお申し出くださいとしています。写真の掲載については、入園のしおり、保育園内、園だより、ホームページ、写真販売について確認し、〇、×を記入した確認書を署名、捺印のうえ提出してもらうなど、情報管理には十分配慮しています。

　人権尊重マニュアルを作成し職員への周知に努めています。子どもの人権に関する研修にも職員は順次参加し、多様な価値観や生活習慣の家庭が増えている中、子ども一人ひとりを尊重し保護者とともに考え対応しています。プライバシーにかかわる話をする際には別室で話すなど配慮し、相手の立場に立って考え、寄り添うことを心がけて対応しています。人権尊重マニュアルには、人権を配慮した保育、プライバシーの尊重と保護、虐待について、望ましい保育士の資質態度、差別用語を使わないなど、具体的にわかりやすく記載されています。

　園では虐待防止マニュアルに基づき、関係機関と連携できる体制を整えています。園で虐待が疑われる状況が見られた場合は、事実を確認し、市の子育て推進課と連絡をとって相談したうえで、子ども家庭支援センターや児童相談所と連携をとる体制を整備しています。職員は虐待についてや、育児困難家庭などについての研修会に参加し理解を深めています。研修後は職員会議などで報告し、職員間の情報共有に努め、保育の中での子どもへの対応や保護者への対応についての理解を深め、学び合っています。

　マニュアルとして、食事に関するマニュアル、保健に関するマニュアル、緊急時の危機管理マニュアル、保育安全マニュアル、園外保育安全マニュアル、保育業務マニュアル、人権尊重マニュアル、早番遅番マニュアルなどがあり、各種マニュアルを整備して職員への周知徹底に努めています。マニュアルはファイルして各クラスに設置し、必要に応じてすぐに確認できるようにしています。マニュアル検討委員会を中心に職員からの意見を集約して毎年見直しを行い、見直した後は職員への周知を図っています。

　園内研修として今年度は「人材育成」「玩具について」「音感教育」についてを外部講師から学んでいます。「保育の重点課題について」の園内研修では、職員全員に「がんばりポイント」として具体的な事例に基づいてのPDCAを紙面で提出してもらい学び合っています。外部研修としては、都民間保育園協会の研修や市の保育園連合会の研修に積極的に職員を送り出しています。研修参加者は研修報告書を提出し職員会議で報告後、回覧して全職員で学び合うことを大切にしています。

　各種行事や保育参加、保育参観などの事後には保護者アンケートを行い、意見、要望を提出してもらっています。保護者からの意見、要望は集計後、保護者全員に配付して共通認識がもてるように配慮しています。運動会後のアンケートにより保護者席が暑いという意見から、今年度は保護者席にもテントを張り、喜ばれました。夕涼み会では大勢の参加のため、混み合っていましたが、年齢別に時間帯をずらすことで、多少混雑が緩和されました。子どもへの負担を考え0歳児は発表会への参加を取りやめたなど、毎年討議、検討を重ねています。