東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　保育理念である「みんななかよくげんきいっぱい」などを玄関ホールや事務室に掲示し、その趣旨を子どもたちとかかわる保育の中で大切にしています。保育理念や保育方針、保育目標などは事業計画、全体的な計画、パンフレットなどに掲載され、職員は職員会議や各種ミーティングの場で話し合うなど、日常業務の中で確認しています。また、入園のしおりの中にも理念や保育目標などを明示しており、保護者には入園説明会や入園式、クラス懇談会などで説明し、周知を図っています。

　園の経営層は園長と副園長、保育主任です。経営層はじめ各職員の職務については、就業規則や職務分担表に明示しています。これらの責務については、年度初めの職員会議の際、園長を通じて職員一人ひとりが確認しています。園長は園児の保育、職員、施設に関する管理、施設会計に関する管理を、副園長は園全体の状況を把握し、園長不在時に園長の職務を代行すること、保育主任は保育状況を把握し、保育活動を円滑に遂行することが明示されています。また、経営層は保育関連機関の会合に出席するなど、自らに課せられた職務を果たしています。

　園の重要案件である事業計画や人事、設備投資、保護者対応などは、法人の理事会で審議され、決定しています。その決定の経緯や内容については、速やかに職員会議などで説明し、職員に周知しています。日常の保育については、年齢別のクラス担当者が原案を作成し、乳・幼児リーダー会議で検討し、職員会議に諮り、園長の承認のうえで決定しています。こうした決定事項の保護者への周知は、クラス懇談会で説明したり、文書掲示や文書を配付したりして伝えています。

　クラス懇談会や保護者役員会、保護者面談のほか、運動会や生活発表会などの親子行事後のアンケートなどを通して得られた保護者からのさまざまな意見、要望については、職員間で共有し、話し合い、早急な対応に努めています。また、本年度受審する福祉サービス第三者評価の利用者調査結果を検証して今後の保育運営の参考にする予定です。職員に対して、園長は会議での発言内容や職員作成の自己評価表を基に個別面談を実施し、各自の考えや想いを聞き、そこに必要事項を加味して、いっしょに検討するようにしています。

　地域の保育ニーズや保育事業に関する情報は、市の保育園連合会の園長会に出席するほか、同専門部会にはそれぞれの職員を派遣し、情報交換などを通して地域の動向、福祉に関する情報の収集に努めています。地元自治会、子育て支援センターの会合などにも出席して、地域の最新情報を収集しています。また、福祉全般の動向などは、各種団体主催の研修会や機関誌などからも入手しています。こうした情報の中から、園長は必要な情報を選別して適宜職員に伝達しています。

　園では2018年を起点とする5か年の中期計画を策定し、その内容として保育の質の向上、安全な施設環境の整備、人材の確保・育成や働き方改革などが主な柱になっています。特に本年度は中期計画の2年目にあたり、乳・幼児保育や育児計画の見直し、園庭（ゴムチップ改修工事）・遊具の見直し、また、職員の資質向上に向けた研修会への出席、職員の仕事量の見直しなどに力を入れています。こうした中期計画に基づいて、さらに具体的な単年度の事業計画や年間指導計画などにつなげています。

　職員が守るべき規範や倫理などについては、就業規則の服務規律や法人の倫理規定、人権尊重マニュアルなどに明記してあります。職員の入職時には、各種規定集を配付し、園長から職員としての心得やマナーなどについて、詳しく説明しています。職員を毎年人権研修に派遣し、それらの研修成果を職員会議で報告して、情報の共有化を図っています。園では倫理規定の中にある子どもの最善の利益の尊重や保護者との協力、プライバシーの保護など8項目を遵守することを目標にした保育が日々展開されています。

　苦情解決については、入園時の面接の際、書面で詳しく説明しています。「ご意見ご要望のための仕組みについて」には受付担当者・責任者、2名の第三者委員、申し出の流れなどが記載されています。苦情や意見が寄せられた場合は、担当職員、経営層が迅速に対応しています。また、虐待防止については職員会議で人権尊重マニュアルにある虐待に関する内容の周知を徹底しています。特に子どもへの不適切な対応や虐待にあたる声掛けがないように留意しています。園外で虐待が疑われる場合には、園長に報告し、外部関連機関に連絡する体制を整えています。

　施設見学者には、必要に応じて子育てにかかわる育児相談にていねいに対応しています。園での運動会や夕涼み会などの行事の際には卒園児や地域の方を招待して、地域との交流を図りました。地域の子育て支援としては、広い園庭（雨天の場合は園内ホール）を在宅家庭の親子に開放し、園児といっしょに遊んでいます。また、出前保育は隣接する家庭支援センターで開催し、その際は子育てや離乳食の相談を受けたり、遊びやゲームをしたり、園の専門的機能を地域に対して還元しています。その他、保育実習生や学生ボランティアを受け入れています。

　子どもの安全を最優先の課題として、環境整備に取り組んでいます。危機管理に関する各種マニュアルを整備し、安全確保のため、園内外の安全点検を定期的に行っています。また、消防計画に基づき、避難訓練や消火訓練を毎月1回実施しています。避難訓練時の子どもたちのおかしも（押さない、駆けない、しゃべらない、戻らない）動作が徹底してきました。また、事件につながらないようにヒヤリハットについても記録し、職員会議で報告しています。さらに本年は、園として事業継続計画の大綱を作成し、職員に周知しました。

　児童票や職員、保護者の個人情報の入った書類は、鍵のかかる書庫で保管しています。事務室は職員以外の立ち入りを禁止しています。年度末に児童票や健康カードの確認をしていますが、新しい情報があるごとに随時変更しています。園ではICT化の導入によりパソコン台数を増やしましたが、それぞれにパスワードを設定してアクセスに制限を設けています。記憶媒体（USBメモリーなど）の使用は園内に限定しています。保存期間を経過した書類は種類によっては業者に委託して廃棄処分しています。

　個人情報については、個人情報管理規定に定めています。このマニュアルの中では個人情報の利用目的を明示し、利用する場合に備えて利用者に説明し、項目ごとに子どもの名前や写真を使用することへ「同意する、同意しない」の承諾を得ています。職員は入職時に人権や個人情報に関する研修に参加し、守秘義務や個人情報に関する誓約書を提出しています。また、夏季ボランティアや実習生、中学生の職場体験にはオリエンテーションを行い、守秘義務の遵守などについて詳しく説明しています。

　法人が市内に複数の施設を持つことから職員の採用活動は、法人と園が協力して行っています。ハローワークの求人は法人で一括で行っていますが、園としては実習生やボランティアに参加した保育学生、職員の友人・知人へ声掛け、非常勤職員の正規職員への転換などがあります。法人として一括の採用試験の面接は理事長、副理事長、3園の園長が実施し、実技（ピアノ）は3園の副園長が立ち会って採用の合否を決めています。採用後の配置は、基本的にはベテランと経験の浅い職員を組み合わせて、職場内での指導を中心に職員の育成を図っています。

　園長は職員の「自己評価、振り返りシート」に基づき、個人面談を行っています。職員からの希望と本人の職位、職制と園の必要性を考慮して、職員の個人別研修計画を作成したうえで外部研修に参加するように勧めています。また、人材キャリアパス計画表には、分野別と職位により望まれる保育業務に対する必要な研修項目を明示しています。さらに園内研修にも力を入れ、外部講師による3年計画のもとに「人材育成研修」の実施や、感染症や嘔吐処置研修、救命救急など安全や衛生面を重視した研修などが行われています。

　園では、質の高いサービスを安定的に提供していくために、職位や職制ごとに求められる業務内容や力量、望まれる資格、研修名などのキャリアパス制度を設定して、職員のやる気を引き出すように努めています。また、働き方改革により、正規、非正規職員の差をなくすように配慮し、就業規則を全面改訂し、職員が働きやすいように改善しています。その他、健康管理面では有給休暇の入職初年度の日数を増やしたり、計画的取得を勧めたり残業時間数の削減を促したりしています。

　園はパンフレットやホームページで利用希望者に情報の提供を行っています。パンフレットは、園児の人数や子育て支援の内容などを変更していることもあり、次年度に向けて変更を検討しています。ホームページに関しても、園だよりや献立などの情報を載せたり、行事の様子を発信していくなど、園の活動をより理解してもらえるものにしたいと考えています。また、入園を希望している人にとっても、わかりやすい作りとしていけるように検討しています。

　青梅市には、定期的に園の情報を報告しており、市のホームページの保育園一覧からは、園のホームページにリンクしており、情報収集しやすいようになっています。市が発行している「保育所一覧」という冊子には、園の概要などを掲載して、入園を検討している方々に情報を提供しています。同じく市が作成している、「子育て支援のしおり」には、出前保育、園庭開放などの地域支援事業を掲載しています。出前保育などの詳細は、隣接する子育て支援センターや園の掲示板にも掲示を行って、目にとめてもらえるようにしています。

　園見学は3組程度の人数にとどめて、ゆっくりと質疑応答に対応できるようにしています。午前中の時間に案内を行い、広い園庭や保育室内の環境などの施設内部や、保育士と子どもとのかかわり方などを実際に見てもらい、園での生活を理解してもらえるようにしています。見学の際には、2歳児クラスまでは少人制で保育士がかかわりをもっていること、慣らし保育や集団生活を送るにあたって健康面も含めての注意点を伝えています。保護者といっしょに、子育てを頑張る園の保育姿勢を理解してもらい、不安を軽減できるように努めています。

　サービスの開始にあたっては、事前に「入園の手引き」、「児童票」、「個人情報記録」などを配付して、必要事項を記入して説明会に参加してもらえるようにしています。説明会では、入園の手引きに添って説明を行い、日課についての説明、離乳食の進め方、持ち物、登園停止になる感染症などを伝えて、基本的なルールを守ってもらえるようお願いをしています。個人面談では、成育歴や保護者の就労状況を把握して、配慮すべき点や要望などについてさらに聞き取りができるようにして、入園後の保育に生かしていけるようにしています。

　個人面談では、保護者の就労状況に合わせて、慣れ保育の期間を提案できるようにしており、保護者にも負担にならないように配慮しています。0歳児で集団生活が未経験な子どもには、10日から2週間くらいの期間をかけて、最初は1時間の滞在から始められるようにすることで、子どもが環境に少しずつ慣れていけるようにしています。特定の保育士がかかわれるようにして、子どもが安心できる場所であると認識してもらえるようにしています。入園開始直後は、連絡帳や口頭で一日の詳細を伝えて、保護者との信頼関係を早期に築けるように努めています。

　5歳児クラスは、就学前の2月に小学校訪問を行い、授業や構内見学を一年生といっしょに行うことで、入学への期待感を高められるようにしています。就学に向けて不安がある保護者には、面談の希望を随時受け付けて、個別に話を聞けるようにして、学校への橋渡しができるようにしています。卒園後は、夕涼み会、運動会、低学年交流などの行事に招待をして、園に集まれる機会を設けて交流できるようにしています。退園児には、製作物や写真を渡して、友だちとお別れができるようにして、園での思い出を大切してもらえるようにしています。

　子どもの様子は、保育日誌、指導計画、2歳児までは個人記録を作成して、園で定めた指定の様式に発達の過程を残せるようにしています。児童票や健康カードには、毎月の発育測定や年2回の健康診断の結果を記録して、成長記録をまとめています。保護者のニーズについては、個人面談にて聞き取りができるようにして、必要に応じて園長、看護師、栄養士などの専門職も交えて、対応を協議できるようにしています。年度を4期に分けて、期ごとに反省・振り返りを行い、次期の計画に生かすことで継続した保育を提供できるようにしています。

　全体的な計画の作成は、リーダーと担任が前年度の反省を生かして、見直しを行い、子どもの現状に合った内容となるようにしています。年間指導計画や月案などの立案は、クラス担当者間で意見を出し合い、子どもの発達や興味に合っているか確認ができるようにしています。年度を4期に分けて、期ごとに反省や振り返りを実施することで、子どもの成長に合わせて計画を微調整できるようにしています。全体的な計画と各種指導計画は連動性を持てるようにして、体系的な支援を提供することで、着実な発達を促せるようにしています。

　毎日終礼を実施して、クラスからの報告や、翌日への引継ぎ事項を確認して、職員間で統一の対応を取れるようにしています。毎月の会議としては、職員会議、リーダー会議、乳児・幼児会議を定期実施して、運営に関すること、行事について、各クラスからの困りごとなどを報告して、情報の共有を行っています。全体の会議の前には、各クラス内で話し合いたい課題を挙げて全体で議論できるようにすることで、園全体で保育にかかわれる体制を整えています。会議に出席できない職員には、会議録や終礼ノートを活用して、情報共有ができるようにしています。

　子どもが周囲の人、事、物に興味・関心を持てるよう、2歳児クラスまではゆるやかな担当制を導入して、保育士との愛着関係を確実に形成することで、子どもが安心できる環境づくりを目ざしています。落ち着かない時には、小さなコーナーや静かになれる場所に導き、保育士とマンツーマンで過ごせるようにするなど、一人ひとりを尊重した保育を大切にしています。3歳児クラス以降では、好きな遊びを自分で選んで、やりたい場所で友だちといっしょにできるよう、マットやコーナーを活用して、遊びこめるような環境設定を行っています。

　3歳児クラスからは、お散歩や遊び、秋の遠足など異年齢での活動を取り入れて、同年齢にはないかかわりを通して、お互いが成長していけるようにしています。ねらいや目標を明確にすることで、子ども一人ひとりの発達を的確に把握して、グループの中でも個々の個性を生かしていけるようにしています。異年齢保育では、担任同士が協力しながら進めていけるよう、声を出し合いながらチームでかかわれるようにしており、自分のクラスのみではなく全園児を理解する良い機会にもなっており、今後も活動の幅を広げていくことを目ざしています。

　小学校入学に向けて、3歳児クラスから給食の時におしぼりや、制作で使用する素材を配る当番を取り入れて、自信を持って取り組めるように支援しています。4歳児クラスからは、背もたれの無い椅子を導入して、正しい姿勢を習慣化できるようにしています。5歳児クラスでは、1月から午睡の時間を無くして生活のリズムを慣らしていけるようにし、2人掛けのテーブルを小学校のような配置にして給食を食べるようにしています。正しい鉛筆の持ち方や、文字を書くことは遊びの中に取り入れて、楽しく学べるようにしています。

　登園時には前日の様子や、連休明けの場合にはどのように過ごしたか、朝の機嫌などについて、聞き取れるようにしています。連絡帳や口頭で保護者に直接確認をするとともに、実際に触って確認したり、挨拶をして反応を見たりして、少しの変化も見逃さないようにしています。今後、体調の悪化が想定される場合には、保護者に伝えて、連絡を取れる体制を整えるとともに、お迎えが必要なラインを伝えて連携が取れるようにしています。必要に応じて、保育内容を変更して静かに過ごせるように配慮するなど、子どもに負担がかからないように配慮しています。

　離乳食の進め方については、入園時の個人面談で家庭の状況を聞き取り、子どもの成長に合わせて進めていけるようにしています。6月の保育参観では、離乳食の全期の形態を展示して、園の離乳食の形態や量などを理解してもらえるようにしています。トイレットトレーニングも、一人ひとりが興味を持ったタイミングや排せつ間隔を把握して、家庭の意向をくみ取りながら進めることで、楽しく始められるようにしています。絵本や紙芝居を使って、食事や排せつについて分かりやすく伝え、子どもが理解して取り組めるように支援しています。

　降園時には、その日の子どもの様子を口頭で伝えられるようにしていますが、お迎えが集中する時間は一人ひとりに対応することが難しいこともあり、降園時の保護者対応は園の課題の一つとなっています。そのため、0歳児から2歳児クラスまでは保育室の前、それ以降のクラスは玄関ホールにあるホワイトボードに、一日の様子を写真付きで掲示して、わかりやすく伝える工夫をしています。延長保育を利用する子どもは、担当保育士が詳細を伝えられないこともありますが、延長保育担当者に申し送りを行って、確実に保護者に伝えられるようにしています。

　保育室では、マットや仕切り、机などを使ってコーナー保育を設定して、子どもが遊びに集中できる環境を整えています。2階の廊下には3つに仕切ったスペースを作り、おままごとやブロックなどができるおひさま広場や図書コーナーなどを設けています。保育室以外でも、遊べる環境を整えることで、異年齢でのかかわりや、遊びに変化が生まれるように支援しています。おもちゃの選定では、各クラスからおもちゃ係を選び、発達に合わせたおもちゃの配置や、おままごとコーナーの充実を図るなど、園全体で子どもの成長を促していけるようにしています。

　外部講師による指導としては、体操指導、太鼓指導(おひさま太鼓)があり、心と身体をいっしょに伸ばしていけるようにしています。体操で取り組んだ、とび箱、縄跳び、ボール、マットなど体操の動きを、日常の中でも取り入れられるようにして、健やかな体作りができるようにしています。おひさま太鼓は、4歳児クラスから始めますが、まずは触わってみたい、叩いてみたいという好奇心をはぐくむことを大切にしています。自由に太鼓を打つことから始めて、いい音を出すには姿勢・握り方が大切であると、徐々に学べるようにしています。

　園舎1階の保育室から外に出られる作りになっている、広い園庭には、ブランコ、年齢に合わせた複数の滑り台、鉄棒、ジャングルジムなどの固定遊具が配置されており、安全な場所で伸び伸びと遊べる環境が整っています。本年度は、園庭の環境作りに力を入れて、0歳児クラスが安全に遊べるスペースを確保して、遊具も低年齢児用の物を配置しました。プールも常設されており、大小2つのプールは年齢に合わせて水位を調整して、安全に使用できるようにしています。近隣の公園や畑に芋掘りに行くなど、恵まれた環境を生かした活動を取り入れています。

　行事に取り組む際には、子どもが理解しやすいように絵本や紙芝居を使って、わかりやすく伝えることで、やりたいという気持ちを引き出せるようにしています。自分たちで調べることも大切にしており、好奇心を伸ばしていけるようにしています。行事の後には、感想や来年は何をやりたいかなど、事後指導を通して次年度への期待を高められるようにしています。生活発表会などの出し物は、子どもたちが保育の中から興味を持ったことを題材にできるようにして、子どもたちの意見も聞き取りながら、決定するようにしています。

　夕涼み会では、5歳児クラスはやぐらに登って踊りを披露しますが、見本となれるように練習をして、晴れがましい気持ちで本番を迎えられるようにしています。運動会では、5歳児クラスは4つのグループでリレーをしますが、リーダーを練習中は交代で務めて、全員がリーダーになれるようにしています。本番は、選ばれた子どもがリーダーになり、チームを一つにまとめ上げて勝利できるように取り組んでいます。行事では、みんなで頑張ることの大切さ、達成感や充実感を体験できるようにして、お互いが成長していけるように支援しています。

　保護者には、園だよりで行事の目的やねらいについて伝えて、成長している姿を見てもらえるようにしています。行事に取り組む様子は、口頭で伝えたりホワイトボードに写真を掲示したりして、頑張っている姿を受け止めてもらえるようにしています。行事の前には、別途おたよりやメール配信をして、開始時間や持ち物などを繰り返し伝えて、協力してもらえるようにしています。本年度の運動会は、気温が高く熱中症などの危険もあったことから、保護者に説明をして理解を得、開始時間を早めて終わり時間を繰り上げる対応を行いました。

　延長保育の時間については、講師を招いて研修を実施し、子どもが楽しかったと思える時間となるような環境設定について、園全体で話し合いを設けました、延長保育の時間も、個人で集中して取り組めるスペース、友だちとかかわりながら遊べるおもちゃの配置や、コーナー保育の設定など、やりたいことに取り組めるようにしました。延長保育の時間は、担任以外のどの職員でも同じようにおもちゃやゲームで遊ばせることができるよう、まずは職員が使い方を理解し、子どもたちといっしょに楽しめるようにしていいます。

　延長保育では、ホールを開放して、専用のスペースに年齢に合わせたおもちゃを配置するなど、遊びやすい環境を整えています。おもちゃの選定、入れ替えを行い、手作りおもちゃを増やしてあそびが展開していけるようにして、飽きないで遊べるように配慮しています。その日の人数に応じて、合同保育の時間を変更して、安全に過ごせるようにしています。延長保育の時間は、職員もかかわりを密に取り、寂しくならないようにして、18時以降にはおやつ、19時30分過ぎには補食を提供して、楽しい雰囲気の中、お迎えを待てるようにしています。

　2歳児クラスまでは、特定の保育士が介助にかかわれるようにして、少人数の中で落ち着いて食事が食べられるようにしています。机や椅子は、年齢に合わせて背もたれの無い物にしていく、2人掛けのテーブルにしていくなど、正しい姿勢を身に付けていけるようにしています。3歳児クラスからは、職員も同じものを食べながらマナーを伝えたり、苦手な物をいっしょに食べることで克服できるようにして、給食が楽しい時間になるようにしています。3歳児クラスからは、自分で食べられる量を決められるようにして、完食を目ざせるようにしています。

　職員会議やリーダー会議では、食材の大きさ、固さ、味付けなどが適切であるか、保育士からも意見を聞いて改善できるようにしています。栄養士も、離乳食の介助に加わって、実際に食事の進み方を確認し、喫食簿で各クラスの様子を把握できるようにして、残菜が多い場合には原因を探れるようにしています。献立は、郷土料理、外国の食べ物などテーマを決めて毎月取り入れられるようにしており、今年はかみかみメニューとして、するめ、小魚、根菜サラダなどよく噛んで食べられるものを提供して、咀嚼力を付けられるように支援しています。

　食育計画は、栄養士と担任が話し合いながら作成をしており、子どもの成長に合わせた取り組みを盛り込めるようにしています。園庭にはさつま芋を植えて、0歳児から成長を見守る体験をするなど、年齢に合わせた段階的な学びを提供できるようにしています。園庭や屋上では、ゴーヤ、しそなどの夏野菜、ブルーベリー、大根などを育てて収穫をして、給食に提供したりジュースやジャムを作ったりするなど、食べることも楽しめるようにしています。食育は、毎年新しいことにチャレンジをしており、職員もいっしょになって作り上げる喜びを体験しています。

　看護師が保健計画を作成して、年齢や季節を考慮しながら、毎月の健康目標、配慮及び注意事項を掲載して、子どもが健康に過ごせるように支援しています。看護師による手洗い、うがい、咳エチケットの指導を実施、トイレットペーパーの使い方では、正しい拭き方を教えて習慣化できるようにするなどしています。生活リズムを整えられるよう、自分で決めた時間に寝起きできたか、早寝早起きカードに記録してもらいましたが、意欲的に取り組めるようロボットにカードを入れてもらうようにしたら、提出率が上がり楽しみながら取り組むことができました。

　0歳児クラスは毎月の検診、春・秋の健康診断、年2回の歯科検診など、医療機関と連携しながら、看護師が中心となり日々の健康管理を行っています。園医は、流行性の病気が発症した際には情報を伝えてくれたり、熱が下がっている場合にも、食欲の有無、便の形状などの登園の目安をわかりやすく教えてくれたりするなど、相談できる関係性が構築されており、アドバイスを保護者に伝えることで、信頼してもらえるようにしています。けがなどで受診が必要な際には、看護師が付き添って対応を行い、経過もしっかりとフォローできるようにしています。

　保護者には、入園時に園での健康管理についての取り組みや、乳幼児突然死症候群(SIDS)予防のための呼気・体位確認の方法について説明をして、理解してもらえるようにしています。0歳児クラスでは、呼気・体位確認センサーと目視の二重確認体制を取って、予防に努めています。毎月保健だよりを発行して、季節に応じた健康管理の方法、生活リズムの大切さなどを掲載し、家庭と協力して健康な体作りをしていけるようにしています。流行性の疾患が発症した際には、玄関に掲示をして、家庭でも予防に努めてもらえるようにしています。

　クラス懇談会、保育参観・試食会、園庭開放などで、保護者同士が交流できる場を設けて、横のつながりが持てるようにしています。クラス懇談会では、自己紹介や、悩んでいること、家での困りごとなどを発表してもらい、共通の話題で会話が広がるようにして、保護者同士が情報交換をすることで、悩みを一人で抱え込まないように配慮しています。運動会では親子競技に取り組んでもらい親近感が持てるようにしたり、防犯ストラップをクラスごとに色を変えてわかりやすくしたりすることで、顔なじみの関係性が築きやすいようにしています。

　今年度より、年度末の茶話会を保育参観に変更して、年2回、実際の保育の様子を見てもらったり、保育士体験のようなことを通して、子どもたちと触れ合ってもらったりする機会を設けています。参観後、給食試食会を行って子どもたちといっしょに食べてもらい、雰囲気を感じてもらえるようにしています。年2回のプチ試食会では、おやつを試食してもらい、レシピを配って家庭でも試してもらえるようにしています。実際に体験や試食してもらうことで、園の取り組みや子どもの成長を理解してもらい、いっしょに保育にかかわっていけるようにしています。

　年間予定表は、年度初めに配付して保護者が行事に参加しやすいように配慮しています。毎日の保育の様子は、連絡帳、口頭、ホワイトボードに写真を掲示をして、保護者と共通認識ができるようにしています。行事の取り組みの様子も、写真を掲示して、頑張っている姿を伝えられるようにしています。行事を計画する際には、前年度に保護者から出た意見を確認して、見直しについて職員で話し合いを行い、子どもにとって何が一番大切かを考えながら、取り組むようにしています。

　地域の公園を散歩で利用したり、畑に芋掘りに出かけたりするなど、自然に恵まれた環境を生かして、子どもたちがさまざまな体験ができるようにしています。近隣にある消防署を見学したり、交通公園で標識や横断歩道の渡り方を学んだり、実際に経験できる機会を設けられるようにしています。近隣の農家に、5歳児クラスが100円を持って苗を買いに行き、育てた野菜をカレー作りに使用するなど、社会とのかかわりを積極的に持てるようにして、子どもの育ちを多方面から伸ばしていけるようにしています。

　夕涼み会、運動会などの行事には、卒園児や地域の人を招待して、子どもたちといっしょに楽しんでもらえるようにしています。卒園児が集まる低学年交流を設け、5歳児クラスが卒園児から小学校の話を聞ける場としています。年5回の園庭開放や、年3回行っている出前保育では、地域の方々に園の存在を知ってもらえる良い機会となっています。人材確保の関係で、年々縮小傾向にありますが、できる範囲で継続していけるようにしています。地域とは、夏まつりに参加して盆踊りを披露する、老人ホームを訪問するなどの交流を行っています。

　個人情報保護については、入園時に説明を行っており、クラスだよりや誕生日表など個人情報の園内での使用、インターネットや園のパンフレットに写真を使用してよいかなど、園外での使用についても細かく確認をしています。同意書を交付して、同意を得た内容のみ公示をしており、慎重に対応できるようにしています。医療機関などと連携を取る際に、子どもの情報が必要な際にも、必要最低限の開示にしています。職員に関しても、倫理規定の中にプライバシーの保護を掲載して、保育を通して知り得た個人の情報や秘密を厳守できるようにしています。

　子どもの羞恥心に配慮した取り組みとしては、プールは1階外の専用スペースで実施していますが、着替えは園舎の中で行うようにしています。午睡時には着替えをしますが、カーテンを閉めることを全クラスで徹底できるようにして、子どもの安全を守れるようにしています。着替えの際にも、全裸にならないように繰り返し伝えて、子ども自身で意識してもらえるようにしています。3歳児クラスからは、扉のついたトイレを使用できるようにして、安心できる空間でゆっくりと用を足せるようにするなど、年齢に応じた配慮ができるようにしています。

　虐待防止や育児困難家庭に関して、現状理解や取り組みについて知識を深められるよう、東京都や市が実施する外部研修に参加しています。研修後は、研修報告書を回覧して、情報の共有を行っています。虐待防止に関しては、日々の保育の中で気になることがあった際には、主任以上の職員に報告をすることとしており、担任一人で抱え込まないようにしています。育児困難家庭への支援体制については、児童相談所など関係機関と定期的に情報を交換し、子どもの様子を関係各所で把握して、適切な支援を提供できる仕組みを整えています。

　マニュアルは、人権尊重、保育安全など、保育士の姿勢についてのものや、離乳食、アレルギー、衛生管理などの、保健衛生に関するもの、緊急対応マニュアルなどを整備して、基本手順に添った対応を取れるようにしています。人権尊重マニュアルには、人権に配慮した保育、プライバシーの尊重と保護、子どもの人権を守るためになど、法人の保育姿勢が記載されており、基本姿勢の確認ができるようになっています。看護師による、嘔吐処理は毎年年度初めに実施しており、繰り返し行うことで、全職員が確実にできるようにしています。

　本年度は、マニュアルの整備に本格的に取り組んでおり、各項目ごとに3人ずつの担当を設けてマニュアルの読み込みを行い、現状に即しているか確認をしています。見直しが必要であるかどうかは、職員会議で話し合いを設けて、全職員で検討できるようにして、業務の中で活用していけるように整備を進めています。毎月の避難訓練や不審者対応訓練では、緊急対応マニュアルが適切であるかどうかについても判断できるようにしており、イレギュラーな内容を盛り込んで実際にやってみることで、気づきや改善点が洗い出せるようにしています。

　保護者からは、連絡帳、降園時などに意見を聞き取れるようにして、行事などの運営に反映できるようにしています。保護者から、夕涼み会で太鼓や盆踊り以外の出し物もあった方がよいとの意見を受けて、本年度よりヨーヨーつり、宝引きなどの出店を行い、年齢の低い子どもも楽しめたと好評でした。年度末の茶話会を保育参観に変更をして、日ごろの保育の様子をもっと見てもらいたいという保育士の意見を取り入れて、本年度より保育参観を2回に変更し、日程も複数日設けることで保護者が参加しやすいように配慮しました。