東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

2018年4月に当園は二つの保育園と高齢者施設を運営する社会福祉法人のもとで開設された。法人の保育事業部が「職員仕事の心得」として保育理念・保育目標を文書で明示している。これらは入職時のオリエンテーションや新人研修で深めている。同時に毎月の保育会議で、日々の保育実践の意見交換をおこない職員間で共有できるようにしている。保護者に対しては見学時や入園決定者に入園のしおりで説明し、毎月の園だよりや法人の定期的に発行される通信を配布し理解を得る努力をしている。

園長は園の運営を軌道に乗せた。保育理念の具体化の一つとして乳児保育を担当制、幼児保育を異年齢クラスとした保育内容を提供している。また、保育環境は今までの保育実践の経験を取り入れた給食室の配置や雨天時にも園児が遊ぶことが出来るベランダなどを設置した。そして園児や保護者の置かれている個々の状況・要望を把握し保育会議などの諸会議で職員の意見を大切にして課題の方向を確認しながら解決してきている。

園長は法人の「保育事業部会議」に参加し重要事項を決定している。その内容を総主任と整理し主任会議にはかり職員会議で徹底している。そして園運営では保護者の保育現場への信頼と保育の質向上の取り組みが大切としている。保護者に対しては保育懇談会や年3回のクラス会議などで報告し、毎月発行の園だよりでも知らせている。その他、園での日々の生活の様子を掲示板やタッチパネルを活用してお知らせしている。個人面談や保育参観希望者には適時対応している。

地域の保育行政に関連する情報は事務説明会、私立保育園連盟園長会など諸会議に参加して把握している。区が推進するアクションプランや大規模幼稚園などが多い地域性によって園の運営の変化が予測できる。幼児教育・保育の無償化による動向の見極めが大切である。2020年の入園の内示の時期であるが、職員配置などを適切におこなう必要があると考えている。新設園として園行事を広く地域住民に知らせることや子育て支援や保育相談を取り組みたいと考えている。

法人第二次中期計画の検討が2019年当初から開始された。中心課題は必要な職員採用と育成にあり、法人内の3園の職員の交流を課題としている。当園では乳児保育の担当制や異年齢保育の定着が重要課題であった。2019年度から3歳4歳の異年齢保育が始まった。保育室の使い方や子どもや職員の動き・流れなどを十分確認し相談しながら具体化している。プランターで野菜作りなどをして収穫のたのしみや親子で身体を使ってあそぶ「親子で遊ぼうデイ」を企画し実行している。さらに保育実践を通して職員間の保育観を共有することを重視している。

園では4つの保育目標を柱に年間指導計画などや行事計画を月ごとに明確にしている。また、各会議構成やそれらの開催日、時間帯、内容を具体的にして取り組んでいる。職員の職務分担や分掌を明らかにし、管理会議や月2回の主任会議で計画の進捗状況や見直しをしている。行事終了後に保護者から意見・要望をアンケートによって把握し次回開催に取り入れるようにしている。見学者や保護者からの運動会開催や掲示された写真を購入したいとの意見も出されている。今後の課題としている。

「児童憲章」をはじめとして、保育に従事する者としてのあるべき姿を文書で示し、新人研修でも取り扱っている。今年度は「法令遵守」について研修を重視した。クラス会議や保育会議では保育実践を報告し合いながら討論をおこなっている。園では職員の健康状態や保育内容の到達度について職員が自己チェックした上で、面談で改善点などを共有している。また、保護者へは入園時に「入園のしおり」に基づいて保育園の保育理念・保育目標を説明し、保護者と一緒に「共に育てあい・共に育ちあう」という考え方を大切にしていることを知らせている。

苦情解決制度については「入園のしおり」や重要事項説明書に苦情解決責任者や第三者委員、解決の方法などを記載し知らせている。また、園だよりに毎号掲載し周知に努めている。法人主催の「サービス向上委員会」に施設長が参加し情報保護や苦情に関する予防策・解決策を検討し改めてフローチャートを作成し職員会議で徹底している。虐待防止マニュエルも作成され、各機関との情報の共有に努めている。

保育園の事業内容を知らせるホームページを今年度開設し、職員の担当を決めて日常の様子を伝えている。保護者や地域住民との交流を深めるために広く宣伝し「夏祭り」や「野のはなまつり」を開催している。保護者の協力が大きかった。保護者だけでなく住民の参加もあって大変な賑わいであった。日常の子どもの遊びを紹介し食事のコーナーも好評であった。地域の商店からも協力があり模擬店も盛会であった。小中高生の保育体験を受け入れ、保育士を目指す小学生が毎日夕方来園するとのことであった。さらに地域のニーズを把握したいと園長は考えている。

事業所は日々の保育サービスの提供にあたってのリスクに対して、安全対策マニュアルなどを作成している。また、季節によって発生しうる感染症対策はその時々の会議で注意喚起している。事柄の性質上優先順位をつけていない。今年度は安全会議を開催して災害時の給食を園児・保育士・給食担当が体験した。事業継続計画は開設間もない事情もあって作成に至っていないが、水害避難対策計画については区の指導に従って作成し提出している。避難場所などの確保について今後近隣住民との協力関係を築きたいとしている。

入園時に、個人情報の利用目的・適正管理などについて個人情報保護規定に沿って説明し、保護者から同意書をもらっている。園だよりなどの写真掲載については毎年確認して同意書をもらっている。職員に対しては個人情報保護のための行動指針を作成し誓約書を交わしている。行動指針では福祉関係業務に従事する者の守秘義務について法律を分かりやすく解説している。サービス向上委員会で具体的な課題を見直し新たなフローチャートを作成し職員研修で徹底している。

事業所は収集した個人情報の書類は鍵のかかる書庫で管理している。また、個人データの第三者提供の制限も明確に決めてあり、当事者からの開示請求があったときの規定も詳細に決めている。

法人では職員採用について2019年に採用委員会を設置した。ホームページの採用サイトを充実し、採用が困難な中で学校訪問や就職フェアなどに参加して努力している。採用にあたっては適正検査を行っている。法人内の研修や見学実習などをおこなって職員育成に努めている。保育観を職員間でさらに共有していくことが重要であり、キャリアパスに基づき個人育成計画を作成することが課題である。

職員の働く環境の整備をおこなっている。具体的には、産休・育児休暇・看護休暇を整備し、職員の有休休暇取得状況を確認し職員に声かけをしている。また、年2回の職員面談をおこない困りごとや悩みなどを聞く機会を作って内容によっては柔軟に対応している。年3回、腰痛アンケートをおこなって健康管理を重視している。メンタルチェックを自己申告書に盛り込み把握に努めている。職員構成は男性保育士の割合が比較的高く、年齢構成も幅広く職場環境が良好と思われる。

事業所の組織力を高める努力をしている。日々の保育実践を記録し、気づきを大切にしてクラスの課題・子どもの課題等について意見交換している。職員間で意見交換がしやすい環境があると職員アンケートにもあった。年間の研修計画に沿って積極的に研修に参加するとともに、年1回であるが、研修に参加した職員が保育会議でその内容を報告し共有し深め合っている。新入職員も力を発揮している。同時に新設園として諸会議を大切に確実におこない、夏祭りなど地域に広く呼び掛けておこなった諸行事でも職員間の協力体制を作り信頼関係を築いている。

今年度ホームページを開設し、情報の発信を開始した。毎月発行の園だよりやクラスだより、離乳食献立表、献立表、給食だより、保健だよりを読むことが出来、連絡事項を知ることが出来る。また職員によるブログやインスタグラムが閲覧でき日々更新されている。インスタグラムでは保育活動について伝え、ブログではその日の園のトピックスを保育者の目線で伝えている。区の子育て支援情報にアクセスでき利用希望者が多岐にわたって情報を収集出来るようにしている。地域の未就園児が参加できる行事のお知らせを載せて地域に向けて園の周知に努めている。

区の保育コンシェルジュに園の情報提供をしている。提供資料は、園舎の写真と保育活動の写真、園の所在地、園児定数などをデータ入力をして提供している。コンシェルジュは、このデータをもとに利用希望者の保育園選択のアドバイスをしている。区のホームページには、園の所在地・電話番号・０歳児保育の有無・延長保育の実施についての情報が載っていて、保育園選びの情報把握が出来る仕組みになっている。

見学日は見学者の希望日程に合わせるように努め、施設見学申込書で見学の際保育に支障のないよう書面で同意を得ている。見学者には、園長が対応している。見学時間については、子どもの活動を実際に見ることができる10時からを設定している。しかし、見学者の要望がある場合は柔軟に対応している。見学者には、野のはな保育園のパンフレット・地域子育て応援ブック（法人作成）・園の写真を渡し、パンフレットを見ながら園舎内の見学及び説明をしている。運動会・発表会は実施していないことを話し行事に対する園の考え方を丁寧に伝えている。

入園決定者に対して入園説明会を実施し、園の基本的なルールと重要事項について説明をしている。説明会では、入園のしおりをもとに話を進めている。入園のしおりでは、園の概要・保育理念・保育目標・年間行事・乳児保育で大切にしていること・食事・保健・園からのお願い事項・個人情報保護・防災等を説明している。一方的な説明ではなく、質疑応答の時間を十分とり相互理解を深められるように努めている。個人面談を実施し、個別に要望を聞く時間をもうけている。説明会に参加できなかった人や外国籍の保護者には、個別に対応し理解を求めている。

慣れ保育については保護者の勤務状況にあわせて相談して進めている。園は子どもが新しい環境に少しでも早く慣れることが出来ると考え、親子で２～３日保育園生活をすることを勧めている。親子で園で遊んで過ごす中で朝の支度や登園・降園時の留意点や保育室の使い方・子どもの過ごす環境について知ってもらう。また保護者に食事を食べさせてもらい、栄養士や保育士と家庭での食事の様子や保育園での食事の進め方などを確認している。保護者が一緒に過ごす中で家庭での育児の仕方を保育者も学び、家庭と保育園の対応の差が少なくなるように努めている。

今年度は５歳児の在籍はないが、次年度以降の５歳児の就学に向けて幼保小連携会議に定期的に参加し、地域の小学校や幼稚園・保育園との交流のもと子ども達の様子や課題把握に努め、子ども達が無理なく小学校に就学できるように体制を整える努力をしている。５歳児保育については、５歳児担任研修会に保育士が参加して研鑽を積んでいる。

登降園時の子ども達の様子や変化については、受入担当者が各クラスの連絡票に情報を記録している。クラス担任は、必ず連絡票を読むこととしている。また保育日誌の個人欄や児童票・クラスノートに記録している。登降園時の保護者との会話から保護者の思いや要望の把握に努めると共に、保護者との個人面談から保護者ニーズを把握・確認している。保護者個人面談については、面談実施記録を作成している。個人面談希望については、所定の書式で日程希望をとり調整しておこなっている。子どもの課題や家庭状況については、各計画の立案に反映させている。

指導計画作成は、総主任がリーダーとなり立案編成をおこなっている。全体的な計画のもと年間指導計画・月案・週案を作成している。指導計画をクラス職員に配布し、毎月クラス会議で複数の目で子どもの成長発達を確認して次月の計画に反映させている。保育日誌には個別欄があり、日々の生活の中での変化や気づきを記録できる。年度の初めに年間指導計画を保護者に配布している。また年三度の保護者懇談会では、期ごとのねらいについて知らせている。個別指導計画と年間指導計画については年度末、月案は月末、週案は週ごとに振り返りをおこなっている。

申し送りノートやクラス連絡票とクラスノートを読むことで日々の子どもの変化・状況の共有は定着してきている。各クラスにはノートパソコンが設置され、保育業務支援システムが導入されている。各指導計画や日誌の記録は、ノートパソコンでおこなっている。このシステムではネットワーク内で各クラスの月案・週案・日誌の情報共有ができるため、職員それぞれが確認し共有が図られている。正規職員は常時パソコンを使用するので記録を確認しやすいが、非常勤職員に記録が伝わりづらい点が見うけられ今後の課題としている。

乳児クラスは担当制保育で保育士との愛着関係を大切にして、子どもが安心感を得られるようにしている。乳児クラスはコーナーに手づくりおもちゃ・絵本・ままごとなど発達にあわせた玩具を手の届く所に置いて、自由に遊びを楽しめるようにしている。幼児クラスは３歳児・４歳児の異年齢保育をしている。クレヨンや色えんぴつを使い自由に絵を描いたり伝承あそびをしたり、ブロックは指先でつくるものから運動遊びができる大型まで多種類がある。様々な遊びのコーナーを作り、子どもが興味・関心をもち主体的に遊べる環境づくりをしている。

幼児クラス３・４歳児の異年齢保育をおこなっている。遊びや生活の中で異年齢での関わりを多くし、互いを理解できるように働きかけている。２歳児クラスとの合同保育を毎週水曜日に庭や公園での遊びを中心におこなっている。散歩で２歳児と手を繋いで歩く時に、２歳児の歩調に合わせ心くばりをする子どもの姿から子ども同士が年齢の違いを互いに認め合い、思いやりの心が育まれていることが見てとれる。また節分行事の鬼の面作りでは、４歳児は素材に毛糸を使用、３歳児はお絵かきをして作り年齢発達を考慮した保育内容を設定している。

発達の過程で生じる子ども同士のトラブルでは、その子の気持ちを受けとめ「どうしたかったの？」と聞きながら、どのように関わればいいのかなど、子どもと考える場をつくり丁寧な働きかけをしてお互いが納得できるようにしている。子どもの関わりでは経過をよく見て、嫌な時は「いやだ」と自分の気持ちを伝えることができる働きかけをしている。また、言葉で自分の気持ちを充分に伝えられず起きたトラブルは、子どもの思いに共感し受容の言葉かけをして､友だちとの遊びを楽しめるようにしている。

乳児クラスは連絡帳で家庭の子どもの様子（健康状態など）を把握している。０歳児クラスは２４時間記入の連絡帳を使用している。幼児クラスは保護者に連絡ボードの健康面に○印を記入してもらって把握し、連絡帳は園や家庭が必要な時に使用をしている。子どもが登園した時に視診を必ずおこない、体調・機嫌・体温、保護者の思いなど変化を含めて把握をしている。連絡帳は登園時に目を通し、保護者に「変わりないですか？」など声をかけて子どもの様子を確認している。伝達事項は申し送りノートに記録し担任に伝え情報を共有している。

保育方針に「健康な身体作りと健全な心を育んでいくため、命の営みが身につく食育・保健活動をおこなう」を掲げている。保護者には多くの機会を利用して園便り（給食・保健）などそれぞれ専門的立場から生活リズムの大切さを知らせ、保護者と園が連携して取り組めるようにしている。乳児クラスは担当制保育で子どもの発達状況を把握し、幼児クラスは身近な生活の見通しを持てるようにしている。子どもの発達の状態や基本的生活習慣などをチェック表一覧に記入して、働きかけや援助をして基本的生活習慣が身に付くようにしている。

年齢に応じて１日の生活リズム作りを見通した働きかけをしている。０歳児は大人が見守っているという安心感のなか、一人ひとりが自分のタイミングでいつもの場所で眠れるようにしている。乳児クラスでは、子どもに寄り添い「お布団に入ろうか」「おやすみ」など声をかけ安心して眠れるようにしている。幼児クラスの入眠できない子は、布団の中で休息して身体を休めるようにしている。午睡（休息）は子どもの家庭の様子や体調にあわせて、昼寝に早く入るなど一人ひとりの状況をみて時間や長さを配慮しておこなっている。

乳児クラスには子どもの発達に合わせた手づくりおもちゃ、手に柔らかい感触を感じられる布製の人形など、子どもが自由に遊びを楽しめるようゆったりできる空間など配慮をしている。幼児クラスはボーリングや伝承遊び（けん玉・独楽）、ままごとなど興味・関心・季節に応じてコーナーを設定して遊び込めるようにしている。ブロックは色々な大きさや形があり、作ったブロックを飾るスペースもあって、子ども同士がお互いに関心を持って友達との関わりを深められるようにしている。

全室床暖房で素足で過ごしている。足に直接伝わる木の感触や柔らかな感触の人形など、子どもの五感を大切にした保育をしている。乳児は床でどんぐりの歌にあわせてころころと転がりドングリになって遊びを楽しむなどしている。幼児は子どもの電車の絵を発展させ、友だちと意見を言い合いながら協力して段ボールで電車を作っている。子どもの「～をやりたい」という環境を整え、子どもたちが自由に表現を楽しみ取り組めるようにしている。危ないハサミは、手の届かない少し高い所に置き発達に配慮した環境作りをしている。

散歩や公園での戸外遊びで花を摘んだり、虫探し、落ち葉・どんぐり拾いなど季節の変化を遊びに取り入れている。タンポポの花と綿毛を見つけ「ねえ先生、これってどっちが先に咲いているのかな」と質問に来た子どもにすぐ答えを知らせるのではなく、たくさんの質問や「なぜ」を大事にした働きかけをしている。戸外遊びを通して子どもたちが自然に触れ、日々の変化を感じられるようにしている。また戸外遊びで子どもたちが安心・安全に遊べるように、散歩一覧表で散歩の経路及び目的地、子どもの人数、引率者、携帯番号、確認者の記入をし確認している。

伝統行事を園の行事に位置づけて、七夕、夏祭り、お月見団子作り、餅つき、節分、ひな祭りをおこなっている。例えば餅つき行事では、ふかしたままのもち米を子どもたちが１口ずつ食べて食感を味わったりもち米から餅になる経過を興味深く見たりして、幼児用杵で餅つきの体験を自らしている。子どもたちが保育士の餅をつく姿に圧倒され、「こうやって、ポーンとするんだよ」と腕を上下させたり、自分の腕をみせ「テラノサウルスの筋肉」と力強さを伝えている姿がみられた。園全体で年中行事の楽しさに共感し、興味や関心をもって体験をしている。

親子で身体を使って遊ぶことを目的に、親子であそぼうDAYをおこなっている。３歳児はマット運動、４歳児は大縄跳び１０回ジャンプや鉄棒など子どもが主体となって目標を決めて取り組んだ。乳児は各クラスごとに平均台や積み木など親子で遊びを楽しみ、子どもの成長した姿が見える内容にしている。野のはなまつり行事は、日常の子どもたちのあそびをテーマに友だちと一緒にごっこ遊びを楽しむ姿を紹介している。

園は日々の生活を充実させ、日本の伝統的な季節の行事を大切にしていることを懇談会や園・クラス便りなどで保護者に知らせている。幼児クラスは合同の連絡ボードに子どもたちが楽しく行事に取り組んでいる様子を写真に撮って掲示して知らせるなど、保護者の理解や協力を得られる工夫をしている。親子で遊ぼうDAYの保護者アンケートでは「運動発表や遊びがあり、とても良い行事だと思いました」という意見があった。今後も継続して丁寧に行事の取り組みについて伝え保護者の理解を得られるように努めていくことを検討課題にしている。

保育園は13時間～13時間半という長時間の保育をしている。保育時間の長い子どもが安心して過ごせるように、子どもが絵本を持ってきた時には、１対１の関係で読み聞かせをしている。そして、子どもの求めに応じて保育士の膝の上で読み楽しめるようにしている。また、子どもの様子をみて布団を敷いて休める休息スペースをつくり、子どもが寝転んだりリラックスして過ごせるようにしている。くつろげ安心できる環境を設置することで子どもが落ち着て過ごせるように配慮している。

延長保育は朝の７時００分から７時３０分と、夕方の６時３０分から８時３０分までで１歳以上の利用となっている。夕方の利用者には補食が出て､希望者には夕食が出ている。年度初めは専任の非常勤保育士が延長保育に入っていたが、クラス担任の保育士が朝や夕方に保護者と会えないため、担任保育士が送迎時に会えるように月１回延長保育当番をして保護者との関わりを持てるようにした。また、保護者がお迎えに来た姿をみて他児が不安にならないようにロールカーテンが設置され、お迎えまでの時間を楽しく過ごせるようにしている。

給食は、添加物のない安全な季節の食材を使用している。ご飯に胚芽米・押し麦・あわ・きびなどの雑穀を混ぜている。味噌は子どもたちと手づくりした味噌を使っている。味付けはうまみが豊富な和食のだしを使って薄味でも美味しく食べられるようにしている。栄養士は、各クラスをまわり子ども達の喫食状況を把握し、献立に咀嚼の練習ができるマカロニや干し芋を取り入れるなどしている。また、保護者に給食の試食をしてもらい、アンケートをとって献立に反映させている。「先生のご飯大好き」と大好評である。

食物アレルギーや宗教食の代替食をおこなっている。食物アレルギーの代替食は、医師の診断書と指示書（最長１年毎の更新）に基づいて、保護者と園長、担任、栄養士、看護師が面談をして個々の状況に合ったプランを作成している。代替食の提供については、保護者から同意書をもらっておこなっている。さらに保護者に献立表をチェックして確認してもらい、サインで確認を取っている。また、食事のときは、誤食を防ぐために少し離れた位置にテーブルを置き、代替食をトレーに乗せて配膳するなど配慮している。

調理活動や伝統的な食文化を大切にし、発達に合わせて食材に触れる機会を作っている。１歳児クラスは青梗菜のちぎり分け体験。２歳児クラスがちぎったキャベツを幼児のちゃんちゃん焼きの調理活動で使用して、食への関心を持てるようにしている。野菜を栽培し育て、それを収穫してピザのトッピングにして食べたり、大根は育ち具合に合わせビニール袋に入れ浅漬けにしたりして食べる体験をした。米作り体験は５月に苗を植え９月に収穫し脱穀、瓶に入れ棒で精米してご飯を炊いて食べ、また味噌造りをして食への関心を高めるなどの食育活動をしている。

看護師は園児検診・歯科検診、視力検診など保健指導をして、子どもたちに健康の大切さを知らせ自分の身体に関心を持てるようにしている。また、自分の体調の変化に気づいて大人に訴えられるように働きかけをしている。クラス担任は散歩チェック表に基づいて、散歩前や目的地についた時にも危ない遊びや場所を知らせて、近づかないで安全に遊べるようにルールを伝えている。２歳児クラスではパネルシアターを使って分かりやすく交通ルールを学ぶ機会をつくっている。子どもたちが病気やけがの予防をして自分を守れるように年齢に合わせて伝えている。

園は医療的ケア児の保育を重要事項説明書で「医療的ケアが必要な児童を保育する場合は、医師の診断書に基づき、集団保育が可能なお子さんを看護師が対応できる範囲での受け入れになります」としているが、現在は医療ケア児は在園していない。小児内科クリニックに嘱託医を依頼して、全園児健康診断を年２回、０歳児健康診断を月１回おこない健康カードに記入をしている。その健康カードは卒園するまで使用して子どもの健康を把握している。園は自動体外式除細動器を置いて救急時に備えている。

保健だよりで園児の感染情報を知らせ、家庭で嘔吐や下痢があった場合は早めの病院受診を呼びかけている。発症後、受診の際に医師に登園確認をしてもらうなど保護者に感染予防の協力をしてもらっている。乳幼児突然死症候群について、保護者にうつぶせ寝の危険性を知らせている。また、園は子どもの午睡の様子を０歳児クラスは５分間隔、１・２歳児クラスは１０分間隔、幼児クラスは３０分間隔で確認し、眠っている状態を矢印で睡眠チェック表に記入している。子どもがうつ伏せで寝ている状態の時は、身体を仰向けにして予防をしている。

園は保護者が安心して働けることができる保育園づくりを目指している。産休明けからの保育や延長保育・土曜保育などで保護者の就労支援をしている。入園時に保護者の就労状況を確認し把握をしている。延長保育は「延長保育申請書」を提出して月極の朝延長・夕方延長とスポット利用ができる。利用変更の場合は申し込み書で木曜日までに申し込んでもらっている。当日、お迎えする人の変更や遅れる場合の補食や夕食を希望する場合は１５時までに連絡をもらい対応をしている。保護者の事情に配慮した支援をおこなっている。

親子で遊ぼうＤＡＹ・野のはなまつり・夏祭りなどで子どもたちの成長した姿を見たり、各行事を通して他の子どもと関わるなかで保護者同士の関わりが生まれ交流をしている。年3回の保育懇談会では、保育活動の様子や行事を写真や映像で見てもらい、保護者から時折笑いもあり和やかな雰囲気である。子育てに関する保護者同士の経験交流にもなっている。園舎の１階には各年齢に合わせた絵本を揃えた絵本コーナーを設け、絵本の紹介と共にゆったりと親子で過ごし、また保護者同士が交流できる場所となっている。

保護者との相互理解と共感関係を基にした「共育て」の取り組みをしている。懇談会・個人面談をもち、乳児は連絡ノート、幼児は合同連絡板で毎日の子どもの様子を知らせている。毎月の園便りやクラス便り、園のホームページで園の情報を発信している。保護者会ではプロジェクターを使い園の子どもたちの生き生きした様子を知らせている。連絡板やお便りでも写真を豊富に使い、「遊びが学び」という観点を保護者に伝えている。外国籍の保護者には平仮名や実物をみせて説明し、共通認識を得る取り組みをしている。

地域の公園や児童館を活用し、公園の遊具を使って遊んだり、友だちと走ったりして遊びを楽しんでいる。地域のお店屋さん探検を目的に散歩に行き、園にお米を届けくれているお米屋さんが商店街の先から来てくれていた事を知り、また、八百屋さんでは焼き芋大会で使うサツマイモをお店の人とやり取りして買い物の体験をしている。子どもたちが地域の人々とふれあい地域について知ったことで、お店に年賀状を出し豊かな体験や経験、交流ができる機会をつくっている。今後は児童館の活用も含め、子どもたちがより多くの体験ができるように検討している。

ホームページを開設し、園の情報を発信して地域に向け行事への参加を呼び掛けている。夏祭りや野のはなまつりなどの行事に、地域の参加者が昨年より増え､子どもたちと一緒に楽しんでいる。地域の障害者福祉施設から移動水族館見学へのお誘いがあり、４歳児が参加して障害者福祉施設の人たちと交流をした。餅つき行事では子どもたちがついた餅を持って近所に配るなど、身近な地域の人との関わりも大切にしている。また、小・中学生の育児体験や介護学生の実習生を受け入れ、子どもたちが職員以外の人たちと交流する機会をつくっている。

個人情報の取り扱いについては、毎年保護者から同意書を提出してもらい職員間で確認している。同意の期間は、４月から一年の期間としている。保育園の様子を伝えるためのホームページ内の写真の使用について説明し、クラスだよりへの写真掲載や園内の掲示等、希望しない項目にチェックを入れる様式となっている。職員は、個人情報保護規定に則って行動することとしている。法人作成の個人情報保護に関する学習教材を園職員に配布し、研修を実施している。

子どもが衣服を着脱する際に人前で裸にならないように、着替えの仕方を指導している。４、５歳の子ども達はトイレ個室使用の時には、カギをかけることを自然に習慣化出来るように年齢に応じてトイレの使い方を伝え指導している。園舎設計段階から屋上でのプール使用を考え、屋上出入口に目隠し用カーテンがつけられるようにし、今年度プール使用時にはＵＶカットネットをプール周囲のフェンスにも取り付け周囲から見えないよう配慮した。また虐待や育児支援家庭には、関係機関と連携のもと対応出来る体制を整えている。

法人保育事業部の合同研修に全職員が参加して子どもの権利について学び、会議等でも学習に取り組んでいる。保育士チェックシートで年二回、自身の保育について全体的な視野で、振り返りをおこなっている。チェック項目には子どもを呼び捨てにしない、声掛けは優しく丁寧に、子どもに対して一方的な見方をしない、生活の中で子どもを全裸にしない配慮をしている、多様な家庭環境に偏見・差別意識を持たない、個人差や性差・国籍・文化の違いに配慮している、等が盛り込まれ出来ていない項目や改善点は個人またはクラスで話し合うこととしている。

日常業務に必要な各種マニュアルや手順書については、園長が中心となり整備に取り組んだ。事故防止マニュアル、衛生管理感染症予防マニュアル、虐待防止マニュアル、危機管理マニュアル、食物アレルギー対応マニュアル、保健マニュアル、安全対策マニュアルを事務室のファイリングキャビネットに設置し、誰でも手に取れるようにしている。その時々に会議の場で注意喚起している。睡眠中の緊急対応手順書や食事介助の手順書、離乳食進行表、応急処置方法、散歩チェック表等の手順書については、必要に応じて掲示をして業務点検が出来るようにしている。

開設二年目で各種マニュアル、手順書の整備をおこなった。この各種マニュアル、手順書については今年度使用してみて順次改善見直しを予定している。また日常的に使用するためのマニュアルがまだ全体で確認できていないものがあるため、職員全体での確認共有を次年度の課題としている。見直しについては、優先順位を明確にして子どもの姿や職員の意見が反映できるような検討になることに期待したい。