東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

年度初めに園長として経営方針を作成し、保護者に配付している。経営方針においては、多摩産材を活かした園舎、月初めの園児集会、幼児期の基礎的知力・体力の育ちの重視、食育の取組み、災害への備え、年間の保育方針を明確にしている。保育については、健康で明るくすなおな子、みんなで仲良く遊べる子、思いやりのある子を保育目標とし、豊かな心を持った子供を育成することを基本方針として年齢別に保育目標を年間指導計画に取り入れて保育に活用している。

意思決定の場として、毎月の職員会議、随時の行事計画会議、随時のクラス会議を開いている。毎月の職員会議と毎日の終礼を行い、お互いに意見を述べるなどコミュニケーションを図っている。園の理念や方針、重要な意思決定、指導計画などについては職員会議等で周知が行われているが、非常勤職員は職員会議には参加しないため、会議録を回覧することで周知を図っている。日々の保育をするうえで子どもの対応への一貫性がゆるやかに共有されるよう、非常勤職員からの意見の吸いあげや周知する方法の工夫が望まれる。

社会福祉法人や、その事業所には、核となる保育事業を継続するだけでなく、地域社会の課題に応えていくような貢献活動が求められている。生きづらさなどの課題を抱えた保護者支援についても保育園への相談などが増えている。こうした状況を踏まえて、保育園事業を中核として、地域社会にとってどのような存在になることをめざしていくのか、地域課題や保護者支援を含めて、園のめざす姿を再整理し、組織全体の共通理解を進めてほしい。

日々の送迎等で保護者の意見・要望を把握するとともに、行事終了後にアンケートを実施し意見を収集している。反省点は見直し利用者の満足度を高めている。利用者調査の「保育内容の説明はわかりやすいか」の問いに「はい」と答えた人は、９０％（前回約７０％前々回約６０％）を超え保育サービス内容の理解度を進めている。職員の意向把握は、日頃から意見を取入れ、終礼ノートにも記入し意見を集約した上で、職員会議で意見を共通理解できるようにしている。職員との個人面談は、年度の途中でも希望があれば必要に応じて実施し要望を把握している。

３年を目標とした中期計画を作成している。基本的な運営方針や中長期計画を策定した背景、法人本部機能の充実強化、経営基盤の安定、地域福祉拠点としての役割、財務管理、人事政策など幅広い計画になっている。サービスの提供については、保護者に対する子育て相談力の強化、日本の伝統芸能（和太鼓）を保育に取り入れる、自然労作活動（山歩き・植樹）、関係機関とのネットワークづくり等具体的に目標にしている。今後は年度毎に何をどこまで実行するのか更に具体化し、初年度の実行計画を当期の事業計画とし、収支予算書とも一致させたい。

地域の子どもの人数が減少しており、保育参加や給食試食会、絵本の貸し出しなどを行い、地域の在宅子育て家庭を対象とするパートナー登録もしており、園便りや行事の案内などの情報も提供している。年中・年長組が自治会の運動会に参加したり、高齢者の芸能祭では和太鼓の演奏を行うなど、地域との交流に努めている。小学校連絡協議会、子ども家庭支援センターの会議や配慮の必要な子どもに関する学習会などに参加して情報収集・交換なども行っている。

働き方改革が進められ、本園においても、子育て中の職員の職場復帰を仕組みとして整備するなど、就業規則や服務規程の再整備が進められている。園規則、服務規程を職員がいつも見られるよう設置しており、規程綴り職員対応基準チェック表も整えている。普段、職員が目にする機会はそう多くはないと思われるため、必要に応じて規程等を変更した際には、あらためて職員会議等で確認するなど、服務規程等の周知にも努めていくことが期待される。

職員相互に、日常の言動の振り返りをし、組織的な防止対策として、職員の対応基準チェックシートを定期的に確認しており、終礼時などに、職員にシートの存在を伝えたり、職員会議の園長指示連絡で確認している。虐待の可能性などの見守りについては、朝の視診、衣服の着替えの際、よく観察して、疑いのある時は、市の子ども家庭センターと連絡を取り合い対処することを基本としている。巡回指導の導入や、保護者支援の必要性も高まっており、地域子育て支援センター、要保護対策検討委員会、児童相談所等、専門機関と連携し対応している。

青梅市保育園連合会の専門部への参加を通して、また、毎月の青梅市保育園園長会保育関係情報資料で事業所を取り巻く状況について情報を得ており、共通の課題を会合で出し合い、お互いの意見交換をしている。過疎化、少子化は喫緊の課題となっているが、本園では、地域の農協、スーパーに園児募集を掲示、特徴ある保育をPRし、入園児定員の確保の努力を行っている。

毎月の避難訓練では、避難訓練実施計画に基づいて火災・地震・通報訓練・火災訓練・保護者の引き取り訓練など実施しており、消火訓練では水消火器を消防署から借用し全職員が訓練し非常時に備えている。終了後は反省記録を残している。感染症に関しては、感染症マニュアル、チェックリストなど各クラスで共通理解を徹底し、流行を防ぐために手洗いうがいの励行と同時にプラズマイオンクライスラー発生器（微酸性電解水機）を置き、で空気洗浄を行っている。

災害や深刻な事故に遭遇した場合に備え、年間避難訓練計画を策定し毎月実施している。計画には訓練の心得やねらい、実施方法、留意点が毎月の実施種別ごとに記入され、年度後半になるに従って近隣火災や地震などの難易度の高い実施訓練となっている。児童の生命を第一とし、放送や担任の指示に従っての避難を身につけ、訓練の成果が示せるよう落ち着いて行動しその大切さを知らせている。事業継続計画（BCP）と銘打った計画書は、作成中であるが、安定的なサービスを提供していくために規模に応じた計画書を作成しておきたい。

情報の重要性や気密性を踏まえ、公共的な物・職員・園児などに分類しネットワークセキュリティキーを設置して、紙ベースの物は各情報ごとにタイトルを付け鍵のかかる文書収納庫に収納しており、更に重要な書類は金庫に保管し鍵は園長が保管している。職員の申し出により、必要に応じて書庫を開けた場合でも内容を確認した上で施錠している。個人情報の取り扱いについても取り決めを玄関に掲示し、名簿確認など情報が漏れないように職員一同取り組んでいる。

職員研修に関しては、「専門能力を高め、保護者への子育て相談力の強化」と「キャリアアップ研修を分野ごとに受講しスキルアップアップをはかる」を中期計画に掲げて取り組んでいる。年度計画では研修内容と受講者、研修費など策定されており、結果として毎月平均して５～６人が受講しており、年間数十回の参加となっている。今後、本人の受講希望、受講内容が日々のサービスに活かされた点など確認しておきたい。面接シートに本人受講希望、園からの受講要請、受講して活かされたサービスなど記入欄を作っておきたい。

処遇改善、キャリアアップについては給与規程に掲げ、職員がいつでも自由に見ることが出来る状況になっている。処遇改善については、平成３０年度から、厚労省の保育士等の処遇改善案を導入し、現在処遇加算Ⅱを導入している。キャリアアップ研修を職務内容によって計画的に受講し、人材育成を進めている。標準的な職員の自己評価表も導入して試行し、その結果をふまえて、見直しを行っており、個人の目標の明確化、子どもへの対応や業務遂行能力、保護者対応なども確認できるよう、参考例も取り寄せながら、評価表の改訂を予定している。

二俣尾保育園の職員像が明文化されているため、これらを、１年目、３年目、１０年目など、職員のキャリアのステップに分解し、どこまでが求められるかのステップが整理できるとよい。さらに、そのキャリアステップが、職員との共通理解になるよう、職員からの意見も反映させたものになるとよい。現在、着手されている職員が自分の目標を明らかにする自己評価の再検討にあわせ、前進することが期待される。

ホームページ及びパンフレットで園に関する情報を整理しており、ホームページには今日の様子コーナーがあり子ども達の園での楽しい様子が多くの写真で紹介されている。また、パンフレットには保育方針・目標、生活スケジュール、行事では四季折々の内容が盛り込まれ、特色である年長児の自然労作の活動などが紹介されている。室内の木の香りと温もりが感じられる写真なども掲載されており、活動の様子は分かりやすいコメントで説明している。また、入園希望者に向けホームページでの情報提供、園の掲示板、スーパーなどにポスターを掲示している。

入園を希望する保護者には園見学の際に、概要、保育方針・目標、年間行事などを伝え、子ども達の保育活動を直接見てもらうことで園の取り組みを知ってもらうようにしている。園の立地が市街地より離れていることから、アクセス情報も分かりやすく明記して提供している。保育参加を行うことで保護者間の口コミを活かし、周囲に向けて園を伝えていくことにも取り組んでいる。また、市の担当課に空き情報を毎月報告し、市教育委員会や社会福祉協議会発行の便りに行事などの情報を提供しており、様々な媒体を通して園を知ってもらうことに努めている。

園見学などの問い合わせにはできる限り希望に応じて主任が対応している。随時、子ども達の保育活動中に見学ができる時間帯を勧めており、園生活の様子や活動内容などを見てもらい、散歩を実際に体験してもらってもいる。説明はパンフレットを用いて、周囲を緑に囲まれた園であり、園庭も広く自然体験が豊富にできる特色を丁寧に伝えている。また、利用者の個別状況に合わせた必要となる支援への配慮や質問などにも丁寧に対応し、専門職による相談体制も整えている。ホームページからは毎日の給食情報へもつながり、食事への配慮も知ることができる。

入園児の面接には、園長・主任・担任、必要に応じて栄養士が参加し、保護者に入園の手引きを用いて園生活に必要な事項を説明しており、保護者からは同意書を提出してもらっている。また、入園に関する説明資料一式をクリアファイルにまとめて配付し、園の概要・保育方針や目標、保育の特色、基本となるルール等を伝えている。入園の際に提出してもらう必要書類への記入方法なども丁寧に説明し理解と協力につなげており、個人情報保護に関してホームページやブログ、園便りなどへの子どもの写真を掲載することへの同意も確認し適切な対応に努めている。

保護者から提出される必要書類及び入園時の面談で得られた子どもの支援に必要な情報は、面接記録や児童票に記録を残し、生活状況・成育歴なども含めて全職員で共有し保育につなげている。子どもの食事や睡眠、身体の様子などの健康に関する情報も踏まえ安心で安全な保育の実践に配慮している。利用始めの時期には子どもの園への不安を少しでも和らげるよう、保護者の意向も踏まえ保育時間や食事なども調整し、新しい集団生活と環境に次第に慣れるよう進めている。職員シフトを調整したり、馴れ親しんだタオルや毛布、人形の持参にも応じている。

子どもが途中退園や転園する際には情報を職員間で共有し、対象児や在園児が不安にならないよう心がけている。保護者とは丁寧に面談を行うなど、心配なく退園できるように配慮し、また気軽に園へ遊びに来られるよう支援継続に努めている。在園の思い出として、お別れ会やメッセージ付きのカード、写真などを添えて渡している。転園先から情報の提供を希望されれば、支援シートなどの提出にも対応している。また、卒園の際には子どもの姿がわかるアルバムを渡すなどしており、退園児が参加できる行事等の予定表を送付して園に招待もしている。

子どもの発育・発達状況や家庭での生活及び子どもを取り巻く環境などを入園時に保護者に記入してもらい、児童票として整理している。子ども達の心身や生活の状況、成長の記録などは０歳～２歳児の育児日誌（連絡帳）や送迎時の保護者とのコミュニケーションなどを通じて把握し、児童票や日々の保育日誌などに残し職員間で共有している。個人面談や送迎時の会話、クラス懇談会で家庭の子育てに関する考えや園への要望などを聞き取り、記録を作成、日常の保育活動に活かしている。また、各年齢で指導計画を策定し、定期的に反省振り返りを行っている。

園の保育における基本となる全体的な計画は、園長・主任・副主任・担任などで協議し、保育理念・方針・目標などを踏まえ、子ども達の発達過程を見通して策定している。乳児期の３つの視点による心の安定を図り、成長・発達を促す５項目に沿って年齢毎に年間（４期）・月案・週案の指導計画を立て、見直しを行い次期の目標や具体的な支援対応などに活かしている。年度初めには年間の行事計画を配付し保育計画を伝えており、園便りには各月の目標を掲載し保育の方向性を示しているが、保護者に向けて指導計画をさらに具体的に伝える工夫も期待したい。

子ども一人ひとりの保育に関する情報は、児童票・保育日誌・日々の記録などに記載され、職員間で共有して適切な支援対応に反映している。子どもの成長や変化などを把握し、保育活動での具体的な子どもの育ちを捉えて記録を残している。早番職員は各クラス一人ひとりの送迎時間、保護者からの連絡事項などを記載し、遅番職員はお迎え時に保護者へ伝える内容を連絡表で確認して伝えている。毎日行われる終礼には各リーダーが出席し、連絡や申し送り事項などを確認し記録して全職員に周知・共有しており、子どもや保護者の情報は必ず記録・共有している。

子ども一人ひとりの全体像を把握するために、登降園時に保護者と直接話をして、家庭での子どもの様子を聞いている。園での子どもの様子と合わせて、現在の子どもの姿をとらえ、指導計画（月案・週案）に反映している。子どもの様子は決められた時期に児童票にも記録している。０・１歳児は毎月１回、２歳児は３カ月に１回、３歳以上児は４カ月に１回記録している。定期的な記録で発達の進捗状況を把握し、指導計画につなげている。月間指導計画は毎月１回反省会を行い、全体職員会議で確認し共有している。情報は非常勤職員にも回覧して知らせている。

配慮の必要な子どもについては行政から巡回指導員が毎年3回程来園して、該当児への指導方法や支援の仕方を指導、助言をしてくれている。通常連絡後に来園するのであるが、時には事前連絡なしに来園してくれることもある。指導内容は職員会議で報告し、職員全員が指導方法を共有している。配慮を要する子どもは同年齢のクラスで一緒に生活をしている。子ども達は配慮を要する子どもの状態をその子の個性と捉え、違和感を持たずに共に園生活を送ることが出来ている。

発達の過程で生じるトラブルは年齢によって対応方法に違いがある、言葉の未熟な乳児の場合には自分の思いが伝えらえなくて、噛みついたり、引っ掻いてしまうトラブルが多い。気持ちが静まるまで待って、互いの気持ちを代弁することで、相手の気持ちを思いやることができ、納得することができるが、幼児の場合は保育者がそばで見守りながら、互いの気持ちを十分納得がいくまで話をさせている。また、互いの保護者にはトラブルがあったことを丁寧に説明をして理解を得ている。

基本的な生活習慣の確立は家庭と連携を取って進めている。各年齢ごとに発達状況に合わせて排泄、着脱等の項目別に目安を立てて、取り組んでいる。トイレトレーニングの場合、１・２歳児の子どもの発達状況によってトレーニングを開始し、一人ひとりに応じてパンツへ移行している。男児は立ち便器で排尿することも伝えている。早くおしめをはずしたくて何度もトイレに誘うなど無理強いするとトイレそのものを嫌がってしまうので、無理せずのんびりと進めることを連絡ノートで保護者に伝え、家庭と園で連携して同じ対応が取るようにしている。

休息の長さや時間帯は子どもに合わせて決めている。登園時の保護者との会話や連絡ノートから、家庭での休息時間を把握して園での午睡時間を決めている。どうしても眠れない子や早く目覚めてしまった子は無理に寝かしつけず、静かに本を読んだり、マフラー編をしながら友達が目を覚ますまで待っている。年長児は２月半ばまで午睡をしているが、それ以降は就学に向けて午睡のない日を設けている。午睡のない日は他クラスのことを考えて、静かな遊びをしている。また迎えの時間が早い子は早めに起こして、夜の入眠に支障がないように配慮している。

１６時４５分ころまでは自クラスで過ごしているため、担任が直接保護者に出会えることが多い。今日の子どもの様子をできる限り詳しく伝えるようにしている。会うことができない保護者には担任は、遅番ノートに記録して、当番保育者に伝達してもらっている。乳児は連絡ノートを活用して伝えている。少人数の保育園であるため、保育者は保護者一人ひとりにしっかり伝えることが出来ている。日々の送迎時の保護者とのコミュニケーションを大切に考え、クラス担任にこだわらず、どの職員でも子どもの状況を伝達出来るようにしている。

３・４・５歳児が一緒に朝・夕の合同集会を行っている。また散歩なども一緒に出掛けることもある。異年齢児での交流を通して、大きい子が小さい子をやさしくいたわり、小さい子は大きい子に虫や花の名前を教えてもらうことも多い。夏のプール遊びでは３・４・５歳児が同じプールの中で、年齢別に取り組む内容の違いに驚いたり、憧れの気持ちを抱いたりしている。こうした様々な集団活動を体験して、子ども達は自然に集団活動にスムーズに関わり、活動することが出来るように保育者は援助している。

経験したことや思ったことを人前で話したり、友だちの話に耳を傾けられるように、言語を意識した保育を行っている。２歳児の年間クラス目標では、「自分の気持ちや思いをたっぷりと表現し、ありのままに受け止めてもらうことにより、心の安定を図り、相手の思いに気づいていく」として、子どもの発語を受容している。また、日常の保育の中で絵本の読み聞かせを多く取り入れ、語彙を増やしたり言葉に関する感覚を養えるようにしている。毎月誕生児には絵本をプレゼントして、絵本への関心や興味を持たせるようにしている。

５歳児が中心の自然労作を実施している。自然労作とは山歩きをしながら植物の名前を知ったり、草木染めの植物を探したり、簡単な木工作業を楽しんでいる。山は理事長の持ち山であり、指導も理事長がしている。山歩きで、子ども達自身が地図作り、草木染め、植樹など通常の保育園児が体験できない作業を楽しむことが出来ている。山に入ることや、糸のこを使う作業では危険が伴うので、繰り返し危ないことを伝え、集中させることと、自分で見て感じさせること、自然のルールなどを学ばせる貴重な体験をすることが出来ている。

園は行事について、「日常の保育を見せることと、子ども達や保護者が楽しめる行事」であることをねらいとしている。また、昔からある伝統行事を知らせることも大事と考えている。子ども達は運動会や生活発表会を経て、自分なりの目標に向かって取り組む意欲が感じられ、「練習すればできる」という経験を積むことで、自信を持つことが出来ている。３歳児などは何に対しても興味を示し、４月から楽しんできた劇遊びを発表会で披露した。練習で叱咤激励するのではなく、楽しんでいることを発表するので無理なく楽しめる行事になっている。

園では専門講師による体育指導や和太鼓の練習に取り組んでいる。日常的に練習している和太鼓は全員が気持ちを一つにして、息を合わせて一つの音楽に作り上げるものである。全員で音を聞き合って、リズムを合わせるために何度も練習して、夕涼み会等で保護者の前で披露したときに受ける称賛は心地よさと共に、皆で協力してやり遂げたという感動を味わうことが出来ている。また、運動会の出し物などは子ども達の興味のあるものを取り入れている。日々楽しみながら行っていることを披露して、やり遂げた自信と喜びを味わわせている。

保護者があらかじめ予定を組みこめるように、年度当初に行事予定表を配付している。行事日が近づくと園だよりやクラスだよりで、子どもの取り組む姿などを記載して、期待して当日が待てるように、また、家庭でも話題にできるように図らっている。行事終了後は良かった点、改善点などの反省会を行い、次年度開催時に生かせるようにしている。また、保護者にも行事後のアンケートを依頼して、反省点や次回への見直し点などの情報を収集し、次年度のより良い行事へ?げている。

夕方になると、寂しくなってしまう子どももいる。安心して保護者を待っていられるように、ゆったりと遊べる環境を配慮している。玩具も、自室にあるものとは違う、目新しい玩具を揃えている。例えば、電車やブロック、人形などを準備し、好きな遊びを選んで遊べるようにしている。寂しくなってしまう子にはそばに寄り添い、スキンシップなどをして、安心できるようにしたり、一定時間部屋を別にして降園児が少なくなってから合流する等その時々で工夫して安定できるようにしている。

７時１５分から開園しており、７時１５分には正規職員１名と非常勤職員１名で早朝に来る子どもを１歳児室で受け入れている。８時３０分にはクラス担任が子どもを迎えに行き、名前をチェックして自室に連れて来て、１日が始まる。夕方は１６時３０分まで外遊びを満喫して、１６時４５分頃に２歳児室にすべての子どもが集合し、合同保育になる。職員は正規職員１名に非常勤職員２名の保育体制になり、乳児が落ち着かないときは部屋を分けて保育をしている。十分な保育体制をとって子ども達に寄り添い、安心して遊びこむことが出来るように配慮している。

夕方は合同保育の形態になっている。２歳児や３歳児などはブロックなどを年上の子が上手に組み立てて、素晴らしい作品を作ったり、電車遊びでも発想が豊かな遊び方に、驚きの目で眺め、模倣しようとする姿に、年上の子が遊び方をやさしく教える等、縦割り保育の利点が活かされている。当番職員は担当クラスの子どもでなくても、遅番ノートで情報の伝達がされているので、子どもの状況を保護者に細かく伝えることが出来るようになっている。また、職員全員が子どものことについて把握しており、どの職員でも保護者対応をすることが出来る。

年齢に合わせた食事時間の設定をし、摂取量や嗜好を把握し完食できるようにしている。自分で食事をしようという意欲を持たせ、嫌いなものでも少しずつ食べるように指導している。訪問調査時に食事の場面を観察した。苦手なものがある時はなかなか食べようとしなかったが、保育者の「１口だけは食べてみよう」の声掛けに１口食べて残りの食品も残さず終了していた。無理強いしないで適切な時期を見計らった保育者の指示が功を奏していた。天気の良い、うららかな日にはテラスで山々の風景を見ながらの食事を楽しむ工夫がされている。

現在は食物アレルギー児はいない。アレルギー児がいた場合には個別のメニューを作成し提供する。また、アレルギー児の保護者と面談をして除去食を提供する。誤食を防ぐために、トレーの色を違えて配膳し、名札と除去品名を記述した名札をトレーに載せている。保育者は間違いのないように、該当児のそばについて食事の様子を観察する手はずになっている。また、離乳食については献立表を個別に作成し、一人ひとりにコメントを書いて、保護者に渡し、完了食になるまで手厚く支援している。

栄養士は保育者と連携して、各年齢ごとの食育計画を立案している。また、年間のクッキング計画も作成している。子どもの当番が給食時に食べ物カードなどで、献立の食材を説明している。また、野菜栽培では空豆やかぼちゃ作りをして、収穫物は調理室で調理してもらっている。栽培の大変さを体験して、食材を作ってくれる人への感謝の気持ちを感じとることが出来ている。調理体験では米とぎから飯を炊き、おにぎり作りをしたり、梅ジュースを作ったりして、栄養士と保育者が連携して子ども達に食への関心を高める体験をさせている。

日常保育の中で専門講師から体育指導を受けている。基礎体力をつけて、体幹を鍛えることが目的である。日々の生活の中で、子ども達が健康な体を維持できるように心掛けている。また、年齢に合わせた保健指導を実施して、感染症から身を守るために、手洗い、うがいの方法を徹底的に伝えている。夏場はプール遊びがあるため、クラス担任すべてが上級救命講習を受講し、資格を所持している。怪我から身を守るために散歩に出掛けた時には交通ルールなどを知らせ、遊具などは安全な使い方などを繰り返し伝えている。

現在園には医療的なケアの必要な子どもは在籍していないが、何かあった場合などは嘱託医に相談することが出来ている。また、近くの診療所は多くの子ども達が診療を受けており、相談しやすい関係が出来ている。園児の健康管理は毎月身体測定をして、成長の様子を記録している、健康診断は半年に１回実施、６月に歯科検診をしている。しかし、０歳児施設であるが専任の看護師が雇用されていない。子どもの変化に気付いたり、けがの対応や受診の判断等、看護師の果たす役割は大きい。子どもの健康管理のために看護師対応が望まれる。

感染症やＳＩＤＳ（乳幼児突然死症候群）については入園時にパンフレットを配付したり、掲示板に掲示をしたりして状況を伝えている。また、プラズマイオン発生機設置により、感染症やアレルギー児（花粉症）への対応をしている。ＳＩＤＳについてはうつぶせ寝をしないように家庭でも睡眠中の子どもの体位について伝えている。近隣に感染症が流行し始めた時には情報を素早く伝えられるようにしている。日頃から健康管理に気を付けているからか、園で感染症が蔓延することがなく、子ども達は元気である。

子育てや就労時間の変更など、保護者の個々の事情に合わせた希望には快く応じている。園長は気さくに保護者に声をかけていることから保護者から頼りにされている。特に一人親の親子等は周囲に親戚がなく、頼れる人や相談する人が少なく、園長に相談を持ちかけることが多い。保育士室などで時間をかけて話を傾聴し、受容しながら、保育時間や育児に関するものであれば園が出来る援助の方法を見つけ出せるようにしている。親身になって傾聴してくれることだけでも、保護者に安心感を与えている。

運動会や夕涼み会、親子体操、親子遠足など、親子で触れ合える行事を企画している。保護者が参加しやすいように、土曜日に親子ふれあいの行事は設定する等して、保護者同士が交流する機会を作っている。行事の後には寛げるように保育室を開放し、保護者同士が雑談する等交流する場を意図的に設けているため、保護者同士が親しく交流する姿を目にすることが出来ている。また、保護者懇談会では共通の話題があり、互いにわかり合えることから、保護者が仲良く交流する姿も見ることが出来ている。

集団の中のわが子の様子や保育者が子どもを指導する様子を直接見てもらって育児に役立ててもらうように、保育参観や保育参加を企画しており、設定した日の保育参観が仕事上できない場合には保護者の希望日に保育参観を行っている。保護者会等で話をする機会もあるが、実際の保育場面を見てもらう保育参観は育児の方法について知ることが出来たり、発達段階を認識することが出来て、保護者の養育力向上に役立つ行事になっている。

自然環境に恵まれている園では他園では見られない体験をすることが出来ている。勝手に山に入ることはできないが理事長所有の山は子ども達が活動するために安全性を確保した山になっている。木の実や草花、木片などを拾ってきて染め物や木工作業など自然労作を楽しんでいる。園の駐車場に立派な鹿の角が落ちていたことがあり、玄関に飾ってある。また、子ども達が植えたカボチャが４個実をつけ収穫を楽しみにしていたところ、山から猿が降りてきて、子ども達の目の前でもいで、両脇に抱えて持ち去ってしまう等、自然との関わりが日常的に起きている。

地域の子育て中の親子で、幼稚園や保育園に入っていない家庭に呼びかけて、パートナー登録をしてもらっている。登録者には定期的に情報提供をして、園の行事に参加してもらったり、園庭開放で園児たちと一緒に遊んだり、保育に参加してもらっている。園児たちは園の職員以外の人と話したり、未就園児との関わりの中で小さい子への優しさやいたわりの心が育っている。地域の人と関わることで、来客への挨拶やもてなしの心を育て、視野を広げる体験ができている。

近隣の高齢者施設（デイホーム）と交流する機会を持っていて、園の行事である、敬老の日の集いに招待したり、運動会にも参加を呼び掛けて、喜ばれている。情報は社会福祉協議会が発行する広報誌に掲載して、広く呼びかけている。地域との連携を深め、子ども達が交流することで、広く地域の人と関わり、子どもが地域の人を知ることが出来るとともに、地域の人にも園の子ども達を知ってもらい、地域の中で見守ってもらえるように、積極的に園の行事への参加を呼び掛けたり、自治会主催のイベントにも参加している。

個人情報に関する取り扱いについては入園時に保護者に説明し理解を促しており、具体的な園での対応などを伝えて意向などを把握し承諾を得るようにしている。「個人情報に関する方針」を定めて、保育活動などでの対応について全職員が周知している。虐待などの事例で関係機関への照会・通告を行う場合を除き、外部の公的機関などと対応する際には必ず保護者からの同意を得るようにしている。園のホームページに行事などの写真を掲載する場合においても、保護者からの意向に沿って子どもの顔などが分からないよう写真に配慮がなされている。

保育活動の中で衣服の着脱時には全裸にならない着替えの方法を伝え、プール活動の際の着替えもカーテンで仕切りをしたり男女で部屋を分けたりしている。外国の子どもを受け入れており男女の意識が高いため、職員間でも意識的に配慮に重点を置くようになってきている。また、「はずかしい気持ち」が自ら育まれるよう、子ども達の発達過程や個性、自尊心などを大切にして職員間で共通認識を持って対応している。トイレは緩やかな曲線の木製仕切りで隣同士が見えない配慮となっており、おむつ替えの際には周囲の視線を考慮し場所を決めて対応している。

少人数の園という特色を活かし子ども一人ひとり個々に対応するよう心がけ、保育方針に沿って豊かな心を持った子どもを育み、保育の中でその子らしさを大切にして主体的に遊べるよう見守りや支援を行っている。園生活での様々な場面を捉え子どもの様子などを保護者に伝える際にも、子どもの最善の利益につながるよう考慮し、価値観や生活習慣などに配慮し保護者が子育てに自信を持て意欲が高まるよう支援に努めている。また、職員の言動などに注意し、虐待研修での知識や必要情報を職員会議等で共有してマニュアルに沿って対応することを確認している。

職員業務マニュアル・保育安全マニュアル・園外保育安全マニュアル・緊急時の危機管理マニュアル・感染症マニュアル・虐待防止マニュアルなどを個別に整え、職員が日常業務を行うために必要な基本事項や実施手順、留意事項などが文書化されており、事務室に保管され必要に応じて閲覧・確認ができるようになっている。また、早番・遅番の作業を取りまとめた手順書も準備されており、業務の標準化に活かされている。日常の保育活動に関係する各種のマニュアルは各クラスにも配備されており、職員間での共有化や安定した保育活動に向けて利用されている。

保育の基本事項などを含むマニュアルの改訂に際しては、職員会議の中で保育に求められているものや社会情勢、環境の変化などを考慮し、必要に応じ的確に対応できるように取り組んでいる。各マニュアルなどは年度末に内容の見直しなどを行いながら、必要に応じた改変を進め、保育活動に活かしている。保護者会の活動はないが、連絡帳や送迎時の会話などから保護者の要望や意向などを把握し、子ども達の状況、職員からの提案などを踏まえながら見直しの資料として活かしており、今年度、行事のねらいや内容などを考慮して見直しを実施している。

日常の保育に関する情報は毎日の終礼などを通じて、職員間で周知・共有され子ども達の楽しい園生活につなげられており、定期的な職員会議を経て園全体の保育の方向性が話し合われている。主任・副主任を中心に各職員への指導・アドバイスが行われ、各種研修会の成果などが取り組みに活かされている。また、子ども達の安全確保に向けた点検や確認、毎月の避難訓練や警察署の協力で行う交通安全教室も実施されている。職員間でのコミュニケーションや意思の疎通、保育の考え方などの協議を工夫することで、さらなる理解と相互協力を促進されたい。