東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

保育理念・方針・目標について、本部主催の採用時研修、経験年次別・階層別研修等で繰り返し基本的な考え方を学び、園内では、ミーテイング時に教育経営計画の各方針、「子どもに対する方針」「保護者に対する方針」特に新人には「仕事の基本」「人生の基本」など読み合わせ職員の理解が浸透する様に努めている。当園では独自の「もりのこプライマリー」があり、プライマリーに基づいて職員は業務を遂行している。保護者には入園のしおりに保育理念と保育目標を記載し、入園時や懇談会、個人面接等の機会に説明している。

園長や幹部の役割と責任はスタッフシートに明記され、園長研修や階層別研修で学び、また、園長会で法人代表が理念・方針、保育情勢など話され、その都度園長の役割・責任を再確認している。また、スタッフシートで定期的に園長の役割・責任を自己評価し目標を設定している。園長が今年度力を入れている事柄は、①子どもの主体性と相手を思いやる心を大切にした保育を心掛けること　②子ども一人ひとりを大切にした保育をする事　③リーダー層を中心に職員の主体性の運営を尊重すること　④保護者との信頼関係の向上　⑤地域に根ざした保育園等である。

経営に関する重要案件は本部で決定し園長会で伝達され、職員には職員会議で伝達している。園内の運営に関する案件は職員会議、リーダー会議、乳幼児会議、各クラス会議で検討し、日々の情報共有は昼礼で行っている。職員会議では教育経営計画書の唱和、乳幼児会議報告、各クラス報告、研修報告、行事、環境整備・園内研修等である。乳幼児会議では月の反省、次月のねらい、子ども個別の様子など共有し、各クラス会議は週・日の保育内容とねらい、反省・改善点、子ども一人ひとりの成長状況の共有等である。

毎年、利用者意向は本部が実施する保護者アンケートで、ご意見・ご要望を把握し、保護者には一つひとつ丁寧に回答し、職員全員で改善に取り組んでいる。また、夏祭り、運動会、発表会など行事の後にアンケートで意見を頂き、次の活動に活かす様にしている。職員意向は各種会議時や個人面談で把握し、また、本部が年１回聞き取り調査で確認し、課題の解決に向け努力している。地域の保育動向は市の私立園長会や幼・保・小連携会議に出席し、待機児童の課題、保育無償化や小学校連携など地域の子どもの支援の課題解決に向け努めている。

教育経営計画書に基づいて、保育目標、職員の役割、職員配置・クラス担当、年間指導計画、職員年間研修計画、食育計画、行事計画、保健指導計画、避難訓練計画等を作成ししている。重点取り組みは①子どもに対しては、いろいろの体験を増やし、子どもの主体性や思いやる心を育む　②保護者に対しては週・日案のねらいと内容の提示と子どもの成長の共有　③職員に対しては、実践の振り返り、効果的な日誌の書き方　④園運営に関しては、リーダー中心に職員主体の運営等に今年度は重点に取り組んでいる。

職員主体で環境整備計画表を作成し、目的、重点方針、目標を自主的に設定し、重点施策を、整理整頓、報告・連絡・相談・確認、計画表の作成と確認として、目標毎に毎月「窓レールの清掃」「子どもへの言葉がけ」「各行事計画」等計画し、毎月計画に対する実施の有無を職員主体で評価している。１年間の運営を整理し次年度計画に繋げている。なお、教育経営計画に基づく今年度の重要課題と環境整備計画の一貫性を検討し、年間通じて計画を継続的に遂行することが望ましい。

職員が守るべき法や倫理、保育の考え方は、「教育経営計画書」と「こどもの森のお約束」「もりのこプライマリー」に明示されている。教育経営計画書には「保育理念や方針」「子どもに対する方針」「保護者に対する方針」「組織運営の方針」「職員としての考え方」などが明示されている。また、具体化した内容が「こどもの森のお約束」と明示され、子どもの１日の生活の流れと活動の目的、保護者との関係の取り方、保育の責務などが示されている。職員は昼礼時や職員会議で読み合わせをして再確認している。

苦情解決制度の体制を玄関に提示し、本部への意見の葉書を設置し保護者に周知している。また、「重要事項説明書」の中に苦情・要望等に係る相談窓口の項目があり、園長を苦情解決責任者とする「苦情解決に関する規程」や本部事務局相談連絡先の電話番号が記されている。ご意見・要望を頂いた場合、園長はじめ全職員で対応し、改善内容を保護者に説明し再発防止に努めている。また、苦情簿に記録し本社に連絡、本社では全園での苦情・要望をまとめ、他園での内容も共有し改善に努めている。

「もりのこプライマリー」には、職員の心構え、保育指導基準、ＮＧ用語集等が明記され、このプライマリーを基礎として業務に当たっている。また、虐待防止の方針、虐待防止マニュアルが整備され、言葉づかいや子どもに対する対応については、研修や勉強会、職員会議などで勉強している。実際に気になる言葉が有った場合には、園長が注意し、再発防止のため会議の場で全職員で確認している。虐待を受けている疑いの情報を得た職員は、園長に報告、本部担当者に連絡・報告し、また、関係機関に連絡し連携して対応する。

怪我・事故が発生した際には、状況の把握、要因、改善策を事故簿に記入し、全職員に周知し再発防止に努めている。また、本部からの全園の事故集計・安全対策の指示を職員で共有している。また、年齢別・クラス別発生の可能性の高い事故の確認と対応策の徹底など事故防止に努めている。戸外散歩時の車に対する安全確保が重要課題であり、集団移動時の安全点検を行政と連携して強化している。

地震、火災、台風など想定し毎月避難訓練を実施している。また、緊急時の対応体制は、病院一覧表、保護者緊急連絡先、連絡方法、職員役割分担表等を整備し緊急時に備えている。入園のしおりには、大災害が発生した場合の対応を記載し、避難場所や連絡方法などお知らせしている。感染症対策は市全体の感染情報を収集し、対応して夏季は食中毒、冬期にはインフルエンザ・ノロ対策を徹底し、手洗い、消毒、マスクの着用、万が一発生した場合の隔離、特に保護者が感染した場合には玄関で送迎などで感染防止に努めている。

職員は情報の守秘義務を入職時に宣誓書を提出し退職後も守る事を徹底している。保護者には個人情報利用目的（医療機関への必要な情報提供等）について同意書を得て、ＨＰ等への写真の掲載は、同意を確認している。ＳＮＳ対策は職員は勿論保護者にも同意を得て、写真など個人情報の拡散防止を徹底している。パソコン内情報の保護はパスワードを設定し、紙ベースの記録類は事務室内の鍵の掛かる書庫に保管し外部持ち出しを禁止している。

採用は本社採用の場合と園で非常勤職員を募集し本部で採用となる場合とがある。今年度の新人は内定研修、合宿研修の後に、園でのオリエンテーション実施後、指導係の助言の下で育成し、分からない事は何でも聞き易い雰囲気で育成している。ノートに感想や不明点を書き、基本的な仕事の仕方を助言している。また、成長をスタッフシートで、挨拶・マナー、時間厳守、健康管理、身だしなみ、報・連・相、協調性と気配りなど基本項目の成長を確認し助言している。

教育経営計画書に職員像、職員育成方針が明示され、職員はスタッフシートで自己評価・園長評価を基に成長目標を確認し、研修計画に基づき、入社年別・役割別研修、専門研修、公開保育研修、また、外部の研修に参加し、園内での報告することで育成を図っている。現場での育成は乳幼児会議で月案の反省と次月のねらいと保育内容の助言、子ども個別の援助方法など話し合い保育実践を通じて育成を図っている。さらに、保育実践を日誌の書き方を改善し効果的になる様に検討している。個人目標は設定したあと継続的に達成を確認・評価出来る様に期待したい。

職員の定着率向上に向けて①希望による休暇の取得や勤務シフト配慮、研修日の配慮、体調・家庭状況への柔軟な対応、新卒職員の前倒しの有給休暇の取得　②プレイデイなど行事の簡素化で職員負担の軽減　③懇談会、行事後の打ち上げ会等開きコミュニケーションを図る、④事務室に毎日集まり、話しやすい相談し易い雰囲気づくりなどに努めている。成果や成長の確認は行事の振り返りで共有しているが、今後さらに、日常の保育での職員個別の成果や成長の確認をサンクスカードなど活用し検討する様に望みたい。

市の子育てネットでは、市内保育施設一覧で全ての園の概要情報が分かるようになっている。すくすくのびのび広場には、子育てインフォメーション期間に、園のリーフレットを置き、自由に持ち帰りできるようにしている。会社のホームページは、共通の保育・教育、安心・安全、給食・食育、家庭サポート、外部評価・会社情報を掲載している。園のホームページは、取り組み、保育内容、入園案内・利用保護者の声などが写真やコメント入りで分り易く掲載され、充実した情報提供となっている。見学希望の際には、リーフレットを渡して案内している。

見学希望者には、子どもの遊びや活動を写真とエピソードにまとめたスクラップブックを、提供して分かりやすく説明している。リーフレットを使い園の方針や大切にしている基本的なこと、生活の流れ、行事、持ち物などを説明している。見学は園内を紹介しながら、室内に入り、年齢ごとに、スクラップブックで保育内容を把握して頂き、玩具や絵本、言葉かけや雰囲気なども感じ取ってもらえるようにしている。玄関には、給食サンプルや、全クラスの週案「今週の活動」も掲示され、保育内容を紹介している。

見学希望者は、電話連絡で見学者の希望日を伺い予約して、来園時にはリフレットを渡して、見学できるようにしている。時間帯は子どもの活動の様子が見える１０時３０分～１２時、午後は１５時以降を勧めている。説明には園長や主任が１時間かけて対応し、１回の見学説明はグループでおこなわれているが、個にも対応している。兄弟関係や希望者の都合に合わせて、可能な限り柔軟におこなっている。入園前の、家庭での子育ての相談にも快諾し、、離乳食や、親子関係について、じっくり話を聞く時間を確保している。

入園予定の親子には、嘱託医による健康診断と保護者説明会をおこなっている。「重要事項説明書」をもとに、施設概要、苦情・要望、基本的ルールなどについて説明し理解を得ている。「保育園のご案内」では理念・目標、行事、持ち物など園生活全般を記載している。保育内容の説明では、年齢ごとに発達を捉えて記述し、また１日の流れは、カットやコメントで分りやすくしている。園生活が円滑におこなわれるよう、お願いや説明、案内を記載し、工夫された一冊となっている。説明後は同意を得て、同意書を提出して頂き、園で保管している。

入園に際して発育歴、既往症、入園前の生活、食事（離乳食・アレルギー）、延長保育希望、子育てへの意向を児童票に記入して頂いている。それをもとに面接票を使って面談を実施し、家庭で困っていること、園に聞きたいことなど要望をつかむ努力をしている。必要に応じて、栄養士や看護師も面談に応じて説明している。その後、職員全体で新入園児ケース会議を行い情報の把握に努めている。慣らし保育は１週間を目安に計画し、子どもの状態に寄り添いながら、子どもと保護者が安心して過ごせるように、担任や園長始め、全職員で対応している。

5歳児は年間計画の他に、卒園に向けた「就学前期計画」を作成し、見通しを持った生活を送っている。生活では給食の配膳、時間の設定やひらがなの指導、ポシェットや上履き使用の練習をし、小学校体験見学や交流会など、期待に向けた取り組みをおこなっている。保護者の不安軽減に配慮し、相談しやすい環境を作り、声かけや連絡ノートでの支援に努めている。卒園児、退園児には、お別れ会を催し、手作りアルバムを渡している。その後も行事への参加の呼びかけなどで、継続支援をしている。

指導計画は全体的な計画に示された「豊かな人間性と信頼感を育む、共感の保育を創造します」を保育理念として、年間指導計画・月間指導計画・週日案として年齢ごとに作成されている。入園説明会や年度初めの懇談会、個人面談で指導方針や考え方を子どもの発達の見通しから、年間計画に沿って説明している。年間・月間・週日案計画の反省評価を子どもの様子や育ちの振り返りからおこない、見直して次案に反映させ、園長、主任、職員で確認をおこなっている。週案計画は、「今週の活動」として玄関やクラスに表示されて、保護者に伝えられている。

新入園児は面接、児童票、健康個人票（発達や既往歴、予防接種、アレルギーなど）、家庭での子どもの生活、保護者要望などの情報は、入園前に保護者からの提供を受け、個々の子どもの状況を家庭と共有して、計画に反映させている。乳児と気になる子には毎月の個別計画と、ともに子ども全員に経過観察記録を作成して、見通しをもった個別計画で実践している。日々の連絡帳や、送迎時の情報交換、入園後の個人面談、保育参加、アンケートほか、保育活動での子どもの様子と合わせて個別課題やニーズの把握に努め、職員で共有し保育に役立てている。

月間計画には、保育に対する自己評価と子どもの評価の欄を設け、ねらいに沿って実践した反省評価を記入している。園長は、担任と面談して年齢に応じた子どもの姿を毎月確認している。個人別計画の反省評価は、職員会議で報告され、個々に応じた対応が全体で、できるように共有している。この実践の記録を活用して、子どもの姿や主体的な遊び、保育者の関わり方をさらに職員間で話し合い、全体のチームで保育力の向上を目指したい。年間・月間・週日案の指導案、及び児童票、経過観察記録はいつでも閲覧、検証、共有できるように保管されている。

入園前の様子は児童票に記載された生育歴、既往歴、予防注射歴、家での生活状況、癖、保護者の子どもの保育について望むことなど把握し、日々は送迎時の保護者との会話、連絡帳で生活環境やその日の体調を把握している。保育所での変化や成長もその日のうちに昼礼で報告し全員に周知され保育に役立てている。「健康カード」や「すくすくカード」の利用で健康管理をし、登降園確認表や生活表の利用で一日の様子を把握、児童票に経過記録として月間、年間を通して記され､成長発達の記録が継続し､　それも毎日の保育に役立てている。

各部屋でコーナーの設定をし、子どもの視線の先、届くところに玩具を置き選択して遊び出せるように配置している。遊びの様子の見守りを意識的に行い、集中、継続するための援助等、一人ひとりの気持ちの流れを洞察し保育にあたっている。０才児のハイハイへの促進で視点の先に興味ある玩具を置き、意欲をかきたてて取りに行く遊びでは２足歩行へ繋がる身体作りと玩具を捕まえたい意欲、捕まえた喜びを得る活動で非認知能力を高め、心の発達を図っている。毎日の生活の中での一人ひとりに寄り添った見守りと援助が発達の保障へと?いでいる。

朝夕の合同保育、異年齢での散歩や自由遊びでは自然に関わり合いが見られ、小さい友達へのお世話や思いやり、優しさが育つ機会となっている。年長児の３、４才児への寝かしつけも年下児の憧れとなっている。保育していく中で気になる子への対応は園長と担任が検討し、職員全員で周知し関われるようにしている。特別扱いすることなく一緒に遊び、生活し、当番活動などもしている。保護者との連携を密に家での様子を聞くことで保育に役立てている。必要に応じて専門機関との連携も図っている。子ども同士のトラブルには気持ちの尊重で対応している。

早朝保育の際には、早番が視診、触診を行い、保護者から口頭で聞き取り、受け入れ表に記入し、担当保育者に口頭で引き継いでいる。乳児組は、複写式の連絡帳を使い、家庭での食事、排泄、睡眠などを把握し、体調に合わせた保育に役立てている。幼児組は、家庭と園の様子、連絡などが記入できる様式を使用し、両者で把握できるようになっている。昼ミーテｲングでは早番保育者から口頭で申し送りされ、職員で共有し、次の保育に活かされている。ミーテｲングに参加できない職員には、クラスノートを使って報告し、全体に周知できるようにしている。

保育目標から指導計画に、基本的生活習慣の自立過程を位置付け、個々の発達状態に合わせた取り組みをしている。生活習慣の大切さは、絵本や行事の取り組みなど、機会あるごとに伝えている。乳児は、食事やトイレトレーニングなど、言葉かけでやり方を丁寧に伝え寄り添っている。幼児は、自分で、できることは見守り、意欲向上につながるよう励まし支援している。午睡は生活リズムを構成するうえで大切なこと、と捉え個々に合わせて調節している。保護者には園・クラス・保健・給食だよりでも子どもの様子と、ともに大切さを伝えている。

降園時には、保護者一人ひとりに１日を通しての遊びや、成長を連絡帳や口頭で伝え成長を共有している。連絡帳では、その日の体調やトピックスを記入し、情報交換しながら口頭でも伝え共有している。クラスには毎日活動の様子を、紹介しているスクラップブックが、用意され確認して頂いている。担任が不在の場合は、クラスの登降園確認表を使って、遅番が正確に伝えている。子どもの様子は、担任以外でも保護者に伝えられるように配慮するなど、保護者とコミュニケーションを大切に、明るく、元気よく、笑顔の挨拶に全員で心がけて実践している。

幼児クラスでは各クラスに当番を置き役割を持った生活をしている。３才児が当番カードをめくり、４、５才児は給食時に献立を読み上げ「いただきます」のリードをしている。帰りの会では今日の経験したことを皆の前で話す機会を設け「今日の楽しかったこと」として発表している。絵本の読み聞かせや常に絵本を読める環境は、言葉の響きを味わい感性を高めている。０才児の「いないいないばー」や１才児の「いや」も言葉を伴っている。日頃の活動は運動会での年長児のアナウンスやお楽しみ会の劇ごっこ、読み聞かせなど自信のある活動へと?いでいる。

天気の良い日は目的に応じて散歩に出かけ季節を感じ、草木や季節の花、虫を見つけ遊び、感性を育んでいる。幼児はルールのある遊びで鬼ごっこやドロけい、リレー、ドッチボールなど異年齢で集団遊びが展開している。異年齢での遊びはルール理解の是非などで気持ちの調整力を育てている。バスや電車の活用は遠出遠足や切符の購入などで視野を広め社会性を高めている。近くのオーナーさんの畑ではジャガイモ、サツマイモ掘りの収穫体験が出来、夏にはプール遊びで水刺激、第２の庭では砂遊びが充分に体験でき丈夫な身体を作りと主体性を高めている。

各部屋は年齢に応じた玩具が有り選択して遊べる工夫がされている。トイレや手洗いの整備、室温も保たれ生活しやすい環境を整えている。０才児室は起き上がりこぼうしが置いてあり感触の良いぬいぐるみ等も置かれいつでも安眠できるようベッドも置かれている。３才と４、５才児は行き来の出来る間取りで朝夕は交流も行われている。ラキューや絵本等が分類され片付けやすい工夫がされている。ハロウイン、クリスマスではテーマを決め年齢に応じた制作物で楽しむ機会も持っている。３才児はハサミの直線きりに挑戦、今年はハロウインバックを作っていた。

季節の行事は紙芝居や絵本、お話の利用で由来を伝え制作物を作り雰囲気を出し楽しめるように工夫している。春の遠足や鯉のぼり集会、七夕集会、夏祭り、お泊り保育、芋掘り、ハロウイン、クリスマス、豆まき集会、ひな祭りなどがある。夏祭りは親子参観の行事で提灯を飾り、スタンプラリー形式で室内ゲームやヨーヨー、盆踊りや御神輿担ぎも有り保護者を巻き込んだ楽しいひとときとなっている。年長児のお泊り保育は夕食のカレーの材料の買い出しからクッキングまで自分たちで行い、家を離れ友達と楽しく泊まる事で自信へ繋げる体験である。

親子プレイデーは「みんなで楽しむ運動会」をテーマに親も子も保育者も参加し一緒になって楽しむ日と考え実施している。経験したことを生かした内容で達成感に繋げたり、親子で身体を動かし楽しめる企画で工夫をしている。保育者のダンス披露、保護者のクラス対抗も有り、みんなで思い切り楽しむ内容となっている。４才児はダンスやサーキット遊び、５才児は組み体操やバルーンの組み合わせで協働でやり遂げ、個人でも鉄棒や縄跳びに挑戦して自信に?いでいる。お楽しみ会も、劇遊び、合奏、ハーモニカなどを発表し､自己発揮する機会となっている。

年度初めに年間行事予定を配布し行事に参加しやすい工夫をしている。行事前には詳しいお知らせを配布、当日の内容も理解していただけるよう努めている。保護者向けに「お助け隊」募集をし、学校の体育館での前日の準備、終わった後の片付け、道具を運ぶ車の手配、幼児組への麦茶サービス等をお願いしている。親子のプログラムや保護者のプログラムも有り仲間に入って楽しむ１日となっている。行事後にはアンケートを実施し、次年度へ反映させている。今年は運動会で優先席を設け、出番のクラスの保護者、カメラ撮影に利用することで好評を得ていた。

園の特色に「子どもが安心して生活できるよう環境を整え、一人ひとりに寄り添う保育」を掲げている。ご案内でも保育の内容に年齢に応じた寄り添い方が載せられている。０才児は「人との関わり」をベースに食事、睡眠、遊びを充実させ信頼できる大人との関わりの中で安心して生活が出来るよう・・・。１才児では「自己の世界」を広げていく。２才児は自我の育ちの理解と身辺自立の援助。３才児では「まだ、３才」を受け止める。４才児では十分な自己発揮。５才児では子どもの生きる力を育てる等、保育者の見守りが安心した保育所生活を生み出している。

月間指導計画の中で長時間保育の配慮を立案し、季節や子どもの様子、遊具の量や興味を考慮した計画となっている。室温の調節や換気、子どもの衣服の調節、体調も考え安心感に?がるよう保育者がくつろげる環境に努めている。帰りの会からの流れや小さい子への危険性に配慮して生活し、天気の良い日は午前中の活動を考慮して庭へも出ている。午後６時には捕食をとり、落ち着いて過ごせるよう寄り添い、保育者の手伝いをお願いしたり、部屋にない玩具で楽しんだりして一人ひとりの心が満たされるよう工夫している。

子どもの様子は、登降園確認表で１日の様子が確認出来る。登園時には家での様子を口頭、連絡帳で聞き取り、日中は担任より各クラスの生活表で伝えられ、降園時まで引き継がれている。普段から異年齢の交流があるので、他クラス職員との関係作りも意識的に行われ、子どもは誰が担当になっても不安なく過ごし、保護者ともコミュニケーションがとれている。ホワイトボードで明日の連絡を見、またクラスには今日の子どもの様子が写真で提示され、玄関では全体の活動が見られる。子どもの様子を漏れなく伝えることで保護者の安心感に?がるよう努めている。

乳児は食べる意欲を大切にしながら、エプロンや温かいお絞りを用意して援助している。幼児は一緒に食べたい友だちとグループを作って、盛り付けや片付けを仲間と進めている。楽しい雰囲気の食事となるように、苦手な物は無理せず、少しでも食べるようにしている。また自分で食べきれる量や、時間を意識できるように導いている。年長児は就学を前に２０分で終了する目安に向かって、自主的に取り組んでいる。食事を通して、子ども同士、子どもと保育者のコミュニケーションを図り、活動していた空間をリラックスさせて楽しめるように配慮している。

本部提供の献立に、旬の素材を取り入れ、見た目や味も大切に季節感をだしている。味覚の形成を大事に、カツオや昆布でだしをとり、うま味の薄味で提供している。旬の味覚には毎日、フルーツの提供や、さつま芋ご飯や、芋ケーキなど素材そのものから調理に変化を加えて、美味しさを味わっている。乳児は個々に合った離乳食に配慮し、アレルギー対応は除去食での提供をおこなっている。医師の診断書をもとに保護者と面談し勧めている。提供時はトレイに名前を付けて除去食品を明記し、口頭確認後、別テーブルに保育者がつき安心した給食となっている。

目指す子ども像のもと、年齢にねらいを持った食育計画を作成し月案、週日案に繋いでいる。また行事とクッキングをセットにした計画に取り組んでいる。行事食は、話や献立から内容を知り、色どりや味も楽しめるように工夫している。幼児のクッキングは、月見団子やおにぎり作り、クリスマスケーキのトッピングなど、見て、考えて、作って、味わう楽しい体験をしている。野菜の栽培では観察の楽しみから、興味をもち、感性を高めている。５歳児はお泊り保育で、カレー作りに挑戦し、美味しさを味わうなど、豊富な体験を積み重ねて食の幅を広げている。

室内や散歩、公園での遊び方のルールや確認事項をその都度子どもに伝え、けがや事故を防止できるように指導している。毎日の散歩で、子ども達は元気に体を動かして遊んで来るので、外から帰って来た時には、擦りむいたりした所はないか、必ず声をかけるようにしている。子ども達も声をかけられることで、自分の体を意識するようになり、自分の健康や安全に対し、自然に関心が持てるようになってきている。「事故記録簿」「ヒヤリ・ハット」には再発防止や今後の対策などが書かれ職員全員で共有されており、けがや事故の防止に努めている。

子どもの健康管理については、耳鼻科検診、眼科検診、歯科検診をそれぞれ年１回、内科検診は毎月おこない、結果は個人の健康カードにて保護者に知らせている。内科検診は毎月実施されるので、子どもの健康面で気になる症状があった場合はすぐに嘱託医に相談でき、連携が取りやすい環境にある。乳幼児突然死症候群の予防については、入園時に保護者に伝えている。園での防止対策としては、乳児クラスは睡眠状況を５分おきにチェックし、０・１歳児クラスは体動センサーも併用している。玄関にはＡＥＤが備えられ職員は救命救急講習に参加している。

感染症の予防として、うがい手洗いの徹底をおこなっている。手洗いは、０歳児より子どものよく知っている歌のフレーズに乗せて、楽しみながら身につくように指導している。室内は湿度が保たれるように、各クラスに加湿器を設置、室内の消毒にも取り組んでいる。感染症に関しては、市のサーベイランスにて感染症に関する情報を収集し、保護者に伝えるようにしている。また、園内において感染症が発生した場合は、感染症ニュースを掲示するとともに、玄関ホワイトボードにて感染症の種類、人数を知らせ、予防に努めるように呼びかけている。

保護者の急な仕事の都合などで降園時間が変更になった場合や、延長保育を申請していない場合の急な利用に対しても、柔軟に対応している。保護者からお迎えの遅れについて連絡があった際には、子どもが元気に遊んでいる様子を伝えるなどして、安心していただけるように配慮している。保護者からも「働く母親の気持ちに寄り添ってくれる」との意見がある。お迎え時間の変更により子どもに不安が生じないように、保育者が必ずそばで見守るようにし、保護者が迎えに来るまで安心して過ごせるように配慮している。

保護者同士が交流できる機会として、年２回のクラス懇談会がある。クラス懇談会では「フリートーク」の時間を取り入れ、話しやすいように「子どもが夢中になっていることは？」などの簡単なテーマに沿って意見交換をしている。「お助け隊」は、なつまつりとプレイデーで募集している。保護者に手伝っていただきたい内容、日時などを決めて募集し、都合の良い保護者が参加する仕組みになっているが、クラスの枠を超えて自然に交流できる場となっている。発表会では、保護者からお手伝いを申し出てくれたり、園に協力する体制づくりに繋がっている。

子どもの様子は、クラスごとの活動の様子が書かれた玄関のホワイトボード、各クラスに貼ってある週の活動予定、その日の活動の様子を写真に撮ってコメントを添えたスクラップブックなど、様々な方法で伝えるように努力している。連絡帳は、乳児クラスだけでなく幼児クラスも睡眠や食事、健康状態など細かく記入できるものを利用している。登降園時の保護者との口頭でのやり取りを大切に考え、担任から子どもの様子を伝えるのと同時に、さらに、園長も声をかけるようにしている。こどもの普段の様子が見られる「保育参加」も取り入れている。

歩いて１０分程度のところにスーパーマーケットがあり、５歳児のお泊り保育の行事の中で、カレーづくりの材料を買う体験をしている。自分たちで何を買うか担当を決めレシートとおつりをもらう体験になっている。図書館の活用では、図書館職員との交流があったり、電車やバスを利用する遠足では、消防博物館、水族館、小動物のいる公園などに出かけて子どもの生活に変化を持たせ、興味・関心を広げている。バスの中での体験として、一緒に乗り合わせた高齢者の方に席を譲る経験をし、公共の場でのルールや周りの人に対する思いやりの心が育まれている。

園の土地のオーナーの方が畑も提供してくれており、家も隣にあることから、子ども達はオーナーの方を見かけると声をかけて挨拶したり、日々交流を深めている。ハロウィンではオーナーの家族の方が仮装し、おかしを準備して子ども達を待っていてくれるなど、オーナー家族との交流が、楽しい行事のひとつになっている。ボランティアとの交流も取り入れているが、園としてもさらに地域交流を取り入れたいとの思いがあり、高齢者などの世代間交流や園の行事に地域の人を呼ぶ機会をつくることで、子どもの生活がさらに豊かになることを期待したい。

園の専門性を活かし、地域の出産を控えている方や子育て中の親子に対し、一緒に手と手を取り合って子育てしていこう想いを込め、子育て支援「てとてと」を実施している。子育て中の親子対象の「てとてと」と妊婦の方対象の「てとてとマタニティー」があり、それぞれ定員は７名、月1回で、市の子育てネットやポスターで募集している。「てとてと」は、身体測定、ふれあい遊びや絵本の読み聞かせ、「マタニティー」は出産準備、オムツのあて方などテーマを決めて実施され、情報交換の場や育児相談もあり、子育てに対する不安の軽減に繋がっている。

個人情報保護方針については、入園時に説明し書面で同意を得ている。同時に、個人情報の利用目的について、玄関に掲示している。小学校への「保育所児童保育要録」送付についても、入園時やクラス懇談会などで説明し、保護者より了解を得ている。子どもの羞恥心に関しては、幼児クラスでの排泄の失敗などは、他の子どもに気付かれないように配慮し、対応ている。夏のプール遊びでは、ブルーシートで目隠しをし園外から見えないように工夫したり、着替えの際は裸にならないような着替え方の指導をしている。

法人の教育経営計画書における「子どもに対する方針」のほか、園独自の「もりのこプライマリー」を作成し、その中で「ＮＧ用語集」「叱り方」「保育者のことばづかい・態度」など、具体例をあげて共通理解を図っている。また、子どもの呼び方は、呼び捨てにしたり、あだ名で呼ばないようにするなど、子ども一人ひとりを大切にした保育を実践している。こども一人ひとりの「生まれた日を大切にしたい」という思いから、誕生会は生まれたその日に1人ずつおこない、担任より心のこもった手づくりの誕生カードをプレゼントしている。

虐待防止マニュアルを職員がいつでも読めるようにし、虐待防止に努めている。現在、虐待が疑われるような家庭はないが、朝の視診における保護者とのやり取りにおいて、子どもや保護者の変化を観察するようにしている。また、着替えの際に注意して子どもの体を見るようにしたり、洋服は洗濯した清潔なものを着ているか、急に反抗的になるなど態度が気になる子どもはいないかよく把握し、子どもの様子に変化のあった場合は、園長に報告するとともに、昼のミーティングなどで情報を共有し、虐待の早期発見に努めるようにしている。

基本は法人で共通の取り組みや考え方がまとめられているため、いつでも閲覧できるようにしている。「教育計画書」は保育者、社会人の在り方が明記されていて「子どもの森のお約束」は実践するにあたってのポイントが載せられている。全国共通の教育計画書に基づいたスタッフシートがある事で職員が年２回自己評価することができ、その後の保育に反映するようになっている。園独自の「もりのこプライマリー」は職務分担表、保育指導基準、保育の体制、連絡ノート、児童票の記入方法、会議の手順などが標準化されていて保育の指針となっている。

年間指導計画は４期に分け、各クラス担任と園長とで見直ししてその後の保育計画に繋げている。年度末には各クラスで反省をし次年度の保育計画に反映させている。月案と週日案及び日誌については前回の評価を行い、園長に確認した上で次の保育計画を立案し実践にあたっている。児童票は期ごとに園長が確認、内容についてアドバイスをし、周知を図っている。各計画の反省評価、子どもの成長、クラスの進捗状況については全体会議で対話しねらいに添った保育内容かなど意見交換をし保育の向上を目指したい。

手順書、マニュアルの見直しにあたり職員や保護者などからの意見や提案、子どもの様子などをみて必要に応じ反映するようにしている。年２回の運営委員会で代表の保護者から意見や要望を聞き保育計画に反映させている。日々の送迎時の保護者との会話や個人面談を行った際の意見や要望を聞き反映させている。直接伝えにくい案件については、玄関に設置してあるご意見はがきを利用して頂いている。職員の意見や提案等などは職員会議で随時取り上げ、検討、反映させている。