東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

本法人では、保育理念、保育方針、目指している子どもの姿を「ピンクカード」、目指している職員の姿、３つの能力、１２の能力要素について「紫カード」という２枚のカードをつくり、法人の全職員に配布している。カードの表現は簡潔かつ図なども使いながらわかりやすい形としているのが特長である。カードの内容は職員会議等で確認している。また、年１回会社全体で、全職員の参加する全体集会等を行っており、その中で保育に対する方針等を法人が職員に対して説明している。

保護者等への理念等の説明は、入園時において契約書、重要事項説明書とともに行っている。また、クラス懇談会、園だよりなどでも説明を行うとともに、今年度から法人のホームページでも本園の理念、方針等についてわかりやすいページを作成し、保護者向けに作成している。また、法人内研修も園の理念をより深く知っていただく研修を年１回行ったり、基本理念等の背景にあるものと理解するため、学識経験者の話を聞く研修を複数回行うなど、工夫している。

本法人での意思決定は、施設長会議などで行うが、本園の職員会議の検討事項をもとに施設長会議で話をすることもある。また、施設長会議で決定したことは、職員に対しては速やかに会議を開催して伝えている。なお、緊急を要する案件は、個別に対応を行っている。保護者向けの周知方法としては、お手紙で知らせたり、玄関前に掲示するなどして周知を図っている。また、法人において円滑な園運営を行えるよう、今期から人事部をつくるなど、工夫を行っている。

本園では、毎年、法人全体で作成する中長期計画をもとに、法人で定めた書式に基づき年度計画を策定している。計画の書式は、前年度の総括を行った上で、その内容を反映して今年度の計画に反映するプロセスがわかりやすい書式となっているのが特長である。園の予算は、園で作成する単年度の計画内容と整合を図りながら本部で作成している。なお、１万円以下の金額については園の裁量で備品の購入ができるなど、園の判断で購入できる枠が大きいのが特長である。

大田区では、地域の公立保育園の一部を「拠点園」と位置づけている。その園が拠点園となり、地域の保育園と職員同士や子どもの交流を行っているのが特徴となっている。本園では、２カ月に１度拠点園との交流を行っているのが特徴である。また、福祉全体のニーズについては法人が多数加入している全国組織の会員となっており、その組織の会合に、施設長を含め参加したり、そこから得られた情報を園で共有するようになっている。

利用者の意向把握については、定期的な利用者アンケートに加え、行事ごとのアンケートや運営委員会、面談等により把握を行っている。また、登園、降園時の会話や連絡帳などからの意見も参考にしている。職員については、目標シートを作成する中で職員との面接を期ごとに行い、職員の意向を把握している。把握したニーズに基づき、本部とも連携しながら改善を行っている。

倫理、規範の確認を行うため、本園では、年４回自己評価シートの中にある「保育士チェックリスト」に基づき、保育士などの職員が、守るべき規範、法等の確認を行っている。その結果をもとに、園長と面接を行い、問題等があれば修正を図る。また、保育所運営ハンドブックを年度初めに読み合わせを行っている。さらに、保育所運営ハンドブックのような専門書はいつでも職員が確認できるようになっている。

苦情の相談先については、園、法人本部、区などに加えて、地域の民生委員にもお願いをしているなど、いろいろな相談窓口を準備している。相談先の周知にあたっては、入園のしおりへの記載だけでなく、玄関に見やすく提示したり、保護者会など、機会があれば丁寧に説明するなど工夫を行っているため、利用者アンケートをみると、「（相談先を）知らない」人は皆無となっている。

本園では今年度、地域の商店街が主催するまちゼミと言われる約40の講座のうち、子育てに関する講座の講師を本園の職員がつとめ、地域の方に複数回講座を行った取組を行っている。また、その他にも地域の方向けに園主催の地域交流会を開催するなど、多様な取組を行っている。また、地域の子育て支援懇談会や施設長会にも積極的に参加している。

法人ではＢＣＰ（事業継続計画）として、大地震、火災、その他台風などの災害の３つのカテゴリーで事業継続計画を策定している。なお、初動対応の部分は各園の業務マニュアルの１つとして記載されており、復旧に関する部分は、主に東日本大震災の教訓を参考にしながら、本部で作成している。また、警察と連携して不審者訓練等を含む各種避難訓練を実施したり、職員が震災被害者の話を聞くことで、体験を共有、再確認を行うなど工夫している。

個人情報及び肖像権の扱いについては、入園時に個人情報及び肖像権に関する依頼書により、保護者向け書類への名前の記載、ホームページの写真館への掲載などの項目で希望をとっている。なお、写真等の公表を希望しない保護者には、ホームページや掲示物にその子どもの写真等を掲載しないように調整している。園内のパソコンはアクセス権限を設定している。また、園内に本園の収益状況を記載した資料（いわゆる損益計算書）を掲示することで、人件費比率などを公開している。

災害時の対応については、入園のしおり（重要事項説明書）の中で、避難先の周知だけでなく、災害時伝言ダイヤルや、災害用伝言板の使い方、警戒宣言発令時の対応などについて詳しく記載されている。また、災害時に保護者と連絡が取れない場合の対応方法もわかりやすく記載している。また、法人で実施する法人内研修の中では、幼児安全法の研修や、嘔吐処理講習会を行うなど、安全面に関する研修についても積極的に実施している。

本法人ではルーキーサポートプログラムを導入することで、新人が社会人として、かつ保育者としての成長をバックアップできるようにしている。具体的には新卒向けの研修や、同期の職員との交流を深めることができる取組で、３カ月に１回程度の頻度で実施しているのが特徴であり、主な活動は法人のホームページにて内容を公表している。さらに、職員に法人の給与体系を正しく理解していただけるよう、給与表を職員に公開・説明している。

本園では、法人が示す方向性や、園の理念の実現に向け、特に法人内研修を盛んに実施している。特に園の方針の周知を図るため、汐見稔幸先生、加藤繁美先生、大豆生田啓友先生などの専門家を招き、研修を実施している。さらに今年度は、本法人が進む方向性である「主体的保育」を理解するため、グループディスカッション形式での検討や、先進地であるイタリアのレッジョ視察の報告などが行われた。なお、研修の実施にあたっては、自己目標シートの内容に基づき自己研修計画を定め、社外の研修も正職員は勤務扱いとしている。

本法人では、今まで人材採用は本部の保育関係セクションで行っていたが、法人の規模が大きくなったことや、近年の社会情勢を考慮し、近年人事部を設立し、そこで採用等の活動を行うよう改善した。また、ホームページの採用関係のページのコンテンツを大幅に更新し法人が行おうとしている「主体性保育」について非常にわかりやすく説明したページを、現場の職員が工夫してつくっている。

大田区の保育園の案内に園の詳細を記載し、空き情報を大田区に提供している。園のホームページを作成し、園での保育の活動内容-各クラスの月の目標など、園の案内・情報を月１回更新し、わかりやすく提供している。玄関先に園の三つ折りのパンフレットを置き自由に手にすることができる。パンフレットは園の施設環境・カリキュラム等を写真入りで紹介し、乳・幼児別の一日の生活の流れや年間行事予定などを掲載している。

園のパンフレットを玄関先に設置し、自由に手にすることができるようにし、園医のクリニックや同じビル内の系統園の玄関にも置いている。利用希望者の電話による問い合わせには個別に対応し、電話受付簿に記入している。園の見学希望の場合には、日程など保護者の都合を聞き、希望に合わせて対応し、施設長が一人ひとり丁寧に園の保育方針を説明し、園内の見学をしてもらい、受付簿に記載している。

入園希望をしながら欠員がない場合は状況を説明し、系列園の紹介をしたり大田区の保育ガイドを差し上げ、専門機関の紹介をしている。区の保育アドバイザーは園の特徴を把握しており、入園希望者への助言をしている。空き情報を見ての低年齢児の入園希望、見学希望が多く、空きが出たら支援することを知らせている。地域の商店街で催される「まちゼミ」の育児と離乳食のお助け講座への参加情報等を提供している。

入園の際の面談は園長が当たり、１人１時間半程度かけてすべてのサービス内容を説明し、保護者の意向を聞き、入園面談表に記録している。入園のしおり（重要事項説明書）により個別に丁寧に説明し、家に持ち帰り再度熟読して、わからない点を質問してもらっている。契約時には両親の同席を依頼しており、両親の都合の良い時間に合わせ、ほぼ全員が来園し、内容を説明し、理解・同意を得た上で署名捺印をもらっている。５月に再度面接し保護者の意向を確認している。

入園に際して、家庭での生活状況や成育歴を児童票に記載してもらい、入園前に職員が子どもの様子を把握できるように努めている。一人ひとりに合わせた保育を開始することで、保護者が安心して預けられる環境を整えている。子どもが無理なく園生活に慣れるように個々の就労状況や家庭の状況に合わせた慣れ保育を実施し、初回は２時間位から始め、個々の状況に合わせ、柔軟に対応している。各自の予定を園独自の様式による「慣れ保育表」に記載し、全園児の登?降園時間・給食・アレルギーの有無等を集約して、全職員が周知し対応している。

退園後も相談できる体制のあることを知らせている。「お別れ会」の案内状は施設の広さの関係上、今年度退園児に限定して出している。入園が最初に出会った集団のためか、何年たっても相談の有無にかかわらず、子ども連れで定期的に顔を見せに来る家庭が増えていたり、中学生が相談に来ることもある。退園後も保護者同士が連携を持ち、交流会の要望がある。

子どもの心身の状態は、法人共通の様式による日々の連絡帳・健康記録表・保育日誌・個人記録・児童票等に記録している。毎朝受け入れの際、連絡帳を確認し、検温・視診を行い各クラス毎の健康記録表に記録している。健康記録表には個々の契約時間、登降園時間、登園時・午後の検温、食事・おやつの摂食の様子、午睡時間、散歩の有無、登園時・園内での健康状態等を日々一覧表に記入している。朝の受け入れの際の健康状況、伝達事項は朝・夕の申し送りで全職員に伝達している。

園の全体的な計画を踏まえて各年齢ごとに年間保育計画を立案している。保育計画は子どもの成長・発達や保護者の気持ちを受け入れて立て、週・月・期・年毎に見直し、次の計画に活かしている。各クラスの月の目標は毎月の園だより・給食だよりにのせ、週案は園内に掲示し知らせている。保護者には、個別に月の保育・食育目標カードで伝え、カードを渡す際に口頭でも伝え内容を共有することにより、家庭でも取り入れている。保護者会や運営委員会の際、保護者の要望を聞き、職員会や本部で検討し、取り入れている。

各クラス担任が月案、週案を計画する際には、年度計画等を参考にした上で、計画策定を行っている。計画策定後は、職員会議で報告、確認し、回覧しやすい場所に保管している。また、子どもの状況等に変化があった場合には、適宜計画の見直しを行うことで、子どもの状態に合わせた内容に変更している。変更した計画は職員間で共有している。

入園時に記入依頼した生活状況から授乳や食事の進み具合、どの時間帯で睡眠をとり安心して眠れる環境、排泄などの基本的な生活の情報等を確認している。入園前の予防接種や病気の既往歴など健康状況の記入も依頼し、全体的な姿を確認をして保育を開始している。入園後は保育園と保護者で子どもの発達の様子を共有し、連絡帳や個人面談の話し合いの中から見えた今後の課題も記録して個々の状態に応じた保育に取り組んでいる。子どもの様子は発達記録に記入して職員間で共有している。

子どもが興味を持った時に意欲的に活動に参加できるよう職員間で情報を共有し室内環境の工夫にとり組んでいる。２歳児はクラスの保育室で活動をしているが０歳児と１歳児の保育室は２つに仕切り、成長に応じた活動ができるように配慮されている。全員同じ場所で食事をし、食後の活動も食べ終えた子どもからご馳走さまをし次への活動へ移行している。絵本コーナーやままごとコーナーを随時設け、興味や関心をもった子どもが自由に遊べるような環境構成をしている。絵本棚には絵本の表紙の写真を貼ってあり片付けも楽しくできるように工夫されている。

子ども同士のけんかは成長過程で生じるトラブルでもあり職員が一人ひとりの発達や状況を把握してけがのないように見守っている。かみつきが生じやすいおもちゃの取り合いなどに接した時には双方にことばかけをしてお互いの気持ちを受け止めて対応をしている。ことばで相手に上手く伝えられない乳児は噛むことを防げない状況もあり、懇談会で保護者には成長過程のトラブルとしてを説明をしている。おもちゃの数を人数分揃えたり大人の立つ位置を会議で検討し危険につながることのないよう対策をしている。

登園時受け入れの際、保護者に前日の様子や当日体調の変化がないかどうか対話をしながら確認をし、身体も手、足、首、背中、お腹など保護者と一緒に触診をしたり健康観察を行なっている。登園後は連絡帳から前日の睡眠時間や排便、夕食・朝食の食事の様子を参考にし、安定した保育ができるようにしている。降園時には可能な限り担任が連絡帳を確認しながら保護者へ子どもの園での様子を口頭で伝えているが担任ができない場合は遅番担当に申し送りをし漏れのないように対応をしている。

入園時の面接や保護者会、個人面談などで年齢に応じた子どもの姿を伝え家庭と連絡をとりながら基本的な生活の援助を進めている。子どもの発達に応じて食事や排せつ、着脱など子どもの発達の様子を見ながら、子どもが何に興味があるかを理解し一人ひとりの子どもに合った援助をしている。子どもが自らやってみたいという気持ちを育んでことばのかけかたも会議で確認している。家庭との連携は排せつや食事の様子など連絡帳に記入して情報を共有している。

子どもの１日の流れは「静」と「動」である活動と休息に配慮して無理のないように過ごしている。入園当初は慣れ保育を行いながら昼寝の時間を調節し安心して休めるよう配慮している。日々、前日の遅い時間に就寝したりいつもより朝早く起きてしまい通常より睡眠時間が短い場合や睡眠時間の長い子どもに対してはその日の活動に機嫌よく参加できるよう個別に柔軟な対応をしている。

子どもの年齢に合った遊びを意欲的に遊びこめるよう室内環境の設定を工夫している。クラス割りで保育ができるように保育室の環境を整い子どもの自主性や自発性を育みながら子どもたち同士で遊んだり、遊びの展開ができるように見守っている。職員会議で子どもたちが興味関心を持っている遊びの情報を共有し、ままごとコーナーや絵本、製作などやりたいことを選んで遊べるような取り組みもしている。

０歳児から２歳児の子ども達とは愛情を持って関わり信頼関係と情緒の安定を大事にしている。子ども一人ひとりの気持ちに共感し正しいことばで声掛けをしている。おむつ交換や着脱時などその都度状況にふさわしいやさしいことばをかけ、日常、歌いかけたり,発声や喃語への応答など生活の中でことばでの関わりを大切にしている。職員会議で話し合い職員が共通理解のもと保育を実施している。

０歳児は体調を考慮しながら外気浴を行ったり散策遊びを多く取り入れている。１歳児以上は数多く隣接されている公園の中から年齢と活動目的に合った場所を選び自分の足で歩いて散歩や散策活動を体験している。５月に近くの神社では鯉のぼりや風鈴などを身近に観ることができ、農園ではお花を見せてもらったり、どんぐり拾いができる公園にいったり、おたまじゃくしが生息する公園もあり、四季折々の自然に触れ合うことができている。

年度はじめに年間行事計画を作成し、準備段階から子どもたちも参加できるように配慮している。親子参加型の行事の前には子どもたちとどんなことをしたいか一緒に考えたり話し合いをすることで、日常の保育を想像力を大事にしながら興味関心を持てるように工夫をしている。行事に向けて、歌を歌ったり踊りを踊ったり園内装飾の製作を無理なく取り組んで子ども達が作った製作を飾り付けて楽しい雰囲気で楽しめるような保育を心掛けている。

保護者には年度はじめに年間の行事が分かるように年度計画表を配付してお知らせしている。事前に園便りにも記載し行事の前には内容の詳細を分かりやすい文面で案内を出している。懇談会では親子参加型の行事に対し理解や協力を得られるように目的やねらい取り組みの内容などわかりやすく説明しているが夏まつりのアンケートでは「子どもの作成した装飾は可愛かった」「楽しいコーナーもたくさんあり子ども達も大喜び」「親も楽しめた」など楽しく過ごせた様子が寄せられている。

夏まつり、運動会など親子参加型の行事のほかに子どもたちがいろいろな体験ができるような行事を計画実施している。毎月の誕生会では「おめでとう」をいってもらったり友達を祝ったりみんなで楽しみ、月１回のクッキングでは給食の材料に触れたり調理の参加をしてみたり、地域交流の実施など日常の保育に変化と潤いを持たせるような工夫をしている。

子どもが安心して過ごせるように成長発達に応じたクラスごとの保育をこころがけているが、人数が少なくなったりしたときには異年齢合同保育を行うなど柔軟な対応をしている。５時３０分ぐらいまでは０歳児、１・２歳児が２カ所で保育され５時３０分ぐらいには合同になることもある。子どもが横になりたいときには自由な体制がとれるようマットを敷いたり子どもの要求に応じてスキンシップをとれるようにしている。

保育時間の長い子どもが楽しく遊べるように少人数で遊べる玩具をだして楽しんだりしている。日常、提供できない玩具も少人数で遊ぶとトラブルにもならずゆったりとした気持ちで過ごすことができ、その都度子どもの様子からふれあいあそびをしたり安心して楽しく遊べるように子どもの気持ちにそった工夫をしている。

クラス毎に子どもに合った時間帯で食事を提供したり給食を好きのものから食べ意欲を持って食べられるように配慮している。苦手なものを無理強いせずやさしくことばをかけ食べたくないという時には本人の気持ちを尊重している。食具も手づかみから発達に応じてスプーンへと移行し食事を満足しごちそうさまをした子から次の活動へ移行している。食事計画の園目標に「楽しく食べることを楽しみ大切にするこども」と記載されており職員が会議等で子どもたちが楽しく食べるためのことばかけや援助の仕方など話し合い共通理解のもと保育を行っている。

食物アレルギーに配慮した食事の提供をするために、入園時、健康状況に記載された内容と保護者との面談から状況の確認をし、除去食が必要とされる場合は診断書を提出してもらい医師の指示に従って食事を提供している。献立もアレルギー用に作成され誤食を未然に防ぐための対策をしている。前日に献立内容の確認をして当日、献立表、調理、検食でも確認、アレルギー児専用の食器とトレイに配膳をし食札を置いてある。食事の際の机や椅子の配置にも考慮しながら対応している。

食育活動年間計画をクラス毎にたて食育活動から五感（視覚、聴覚、触覚、臭覚、味覚）を育んでいる。キャベツの葉をちぎり匂いを嗅いだりとうもろこしの皮を苦労してむけた時の達成感の子どもの様子が保護者と共感できるように写真をクラスに掲示している。「マカロニのきな粉」作りを体験し「ジャーマンポテト」や「おにぎり」「クッキー」など月に１回のクッキング保育を計画している。玄関前のプランタでイチゴやベビーリーフ、枝豆など栽培し収穫して食べたり青虫に葉っぱを食べられた様子も観察できたりいろいろな体験をしている。

登園後連絡帳から子どもの様子を把握し、日々園の健康記録表に検温、食事やおやつの様子、保育中体調に変化が生じた場合、具体的な詳細を記入している。けがの場合、病院での受診が必要な場合は事故簿へ不要なケースは怪我簿へ記入し職員間で情報を共有し次のけがや事故防止につなげている。昼寝は午睡チェックを０歳児は５分、１・２歳児は１０分間隔で確認してチェックし一人ひとりの安全に努めている。

嘱託医による健康診断は年２回行い、園での身体測定は毎月実施している。与薬の必要な場合はかかりつけの病院から処方された薬名、種類、病院名など与薬依頼書に記入し、薬剤情報提供書と一緒に薬を預かり服用している。子どもの体調や様子の気になる子どもがいれば必要に応じて嘱託医に相談、受診ができる体制になっている。

入園時、入園のしおりに子どものかかりやすい感染症の記載があり保護者に伝えているが玄関や保育室にも感染症と乳幼児突然死症候群のポスターを掲示し注意喚起を促している。乳幼児突然死症候群については年度はじめに園での取り組みの内容を話をしたことで仰向け寝の理解を得ている。感染症の流行の兆しがあるときは情報を保護者に提供し、体調不良の子は早めの受診をお願いし、感染症を拡散させないように対応している。保健便りも毎月配付し季節に関する病気や予防についてのお知らせをしている。

入園時の面談では、生活状況や就労等の個々の事情を把握し保育時間の確認をし、必要に応じた支援を行っている。入園後は個人面談等で保育時間の変更や契約変更など相談にのり、日頃急な保育時間延長にも柔軟な対応をしている。送迎時のことばのやり取りを大事にして保護者と信頼関係を深め子育ての不安や悩みを話しやすいように努めている。

日々、丁寧な保育を心掛けているが懇談会で子どもの成長の様子や保育内容を伝え意見交換をしている。話し合いの中からでてきた課題を保護者と共通理解のもと安心した子育てができるように配慮している。保護者とコミュニケーションをとりさらにより良い保育をしていくために今年は年４回の懇談会を計画している。保護者会後のクラス懇談をすることで保護者同士、交流をもてる機会になっている。

年度はじめに年間行事表を配付し保護者が参加できる行事を案内している。給食、離乳食講習会に参加したり、懇談会、運営委員会では保護者と意見交換をして保育の理解や保育の向上へつないだりしている。親子参加型保育では子どもと一緒に遊ぶことの楽しみを共有し子育てが楽しい場になるよう工夫している。

園は駅の近くに所在しているが近隣に数多くの公園が隣接し、すべりだいやブランコ、砂遊びもできるほか四季折々の野菜、草花に触れることができる。日頃から、散歩中商店街の方から声掛けをしてもらったりあいさつをしたり地域の方との関わりも増え交流が持てている。散歩中に頂いたお花を園にもちかえり玄関に飾ったりしていろいろな戸外遊びを体験している。２歳児が近くの公立保育園にいき一緒に泥んこ遊びをしたり、当園で製作をしたり年間計画をもとに子ども同士の交流を楽しんでいる。

保護者へは年度はじめに離乳食の試食や食べさせ方など個別に対応しているが地域の希望者向けに離乳食講習会を行っている。講習は離乳食とは？、１日の離乳食の流れ、離乳食の進め方、月齢別使用食品と調理法、病気の時の食事の食べさせ方、手づかみ食べ支援のポイント、ベビーフードについての内容になっていて、実際離乳食を試食したアンケートには各段階の柔らかさや味の濃さが分かり良かったと寄せられている。地域で取り組んでいる「まちゼミ」では保育園の特性を活かし園長が育児、離乳の相談講座を１０月に３回、園を会場として担当している。

個人情報や写真撮影の取扱いについては入園時の説明会で重要事項説明書に基づき、守秘義務を順守し子どもの保育以外の使用をしないことと、保護者にも守っていただくことを説明し、同意書に署名・捺印をもらっている。トイレ、シャワー室、おむつ交換台は施設の一番奥に位置し、外から見えない場所で使用できる。排泄の際も扉を閉めてするようにし、おむつ交換も見えない場所で行っている。衣服の着脱の際には全裸にならないように着替えるように指導し、水遊びの時には、すだれを立て、衣服を着けて遊ぶ等の配慮をしている。

子ども一人ひとりの気持ちを受け止め、進んで活動できるように見守り丁寧な言葉かけをしている。子どもに働きかける職員の声は大きな声を出さず、静かで優しく語りかけ、叱ったり、否定的な言葉が聞かれない。子どもたちも大声を出さずに話をし、園内に穏やかな雰囲気が醸し出されている。成長段階に見られるいさかいや、かみつきについては入園時や保護者会で担任や施設長から園の方針や対処について話し、両親も納得している。子ども同士のトラブルには、できるだけ、個々に合った支援をしている。

虐待防止や育児困難な家庭への支援には、研修や勉強会に参加し理解を深めている。研修は常勤、非常勤を問わず、全職種の職員を対象とし、研修後は資料を回覧し、知り得た情報を職員会議等で全職員に周知し、共有している。法人の保育マニュアルの中に虐待防止マニュアルが整備されており、期毎に確認をしている。虐待を疑われる場合には、「虐待早期発見チェックリスト」に記入し、防止する体制ができている。個々の子どもを尊重するように言葉づかいの指導もしている。

法人の本部が定める各種のマニュアルが整備されている。保育マニュアルには健康管理及び衛生管理、安全管理、虐待防止、苦情処理マニュアルを含み、ボランティア受け入れマニュアルも整えられている。各種マニュアルは解らないことがあった時、直ぐに活用できるよう事務室の目につく場所に置かれている。

職員の年間研修の園内研修において年度初めに保育マニュアルの確認をし、重要事項説明書の確認をはじめ、勤怠管理、保育書類の書き方、個人情報、機密事項の考え方などを学んでいる。年間４期の期末毎に反省会を開くと共に、自己評価シート保育士チェックシートに標準基準により記入し、次期の課題、目標を設定して、園長の評価を経て保育事業部に提出するシステムとなっている。

毎月の職員会議は施設長会議の後に開催し、会議での決定事項や経過をしっかり伝え、全職員が共通の理解をし、マニュアル等も周知、徹底し保育に反映している。マニュアル等は期毎に職員と見直し検討後、施設長会議で検討し、決定している。保護者等からの提案等は運営委員会や保護者アンケート、個人面談等により意見・要望を聞き、職員は日々の生活で気づいたt時に、進言したり、職員会議で意見を挙げている。