東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

保育理念“子ども一人ひとりを大切に、生きる力を培う保育、地域に愛される保育園”を明示し、ホームページにて公表し、「入園のご案内」に掲載しています。職員に対しては、保育理念の園内掲示はしていませんが、「教育及び保育内容に関する全体的な計画」に、保育理念に加えて、“入園児童、保護者、及び地域の社会的責任を果たし、家庭環境を支援するため最善を尽くすことを誇りとする”を記載して示しています。保護者に対しては見学会、入園前面接等で「入園のご案内」を使って説明しています。

園の方針“保護者の方々に安心してお子様を預けていただけるような保育園であること、子どもにとって保育園はもうひとつのおうちのような、安心していられる、のびのびと自分を発揮できる場所” を基に園の運営を進めています。園長は、園の存続が大事であり、そのため、保護者が安心して子どもを預けられること、子どもが楽しんで通ってくれること、先生たちが安心して働けること、また、これらを大切にするために最善を尽くすことを自らの役割と責任として園の運営をリードしています。

重要な案件は月2回の職員会議等で話し合い、最終決定は園長または役員に確認して決定しています。決定事項は、決定経緯も含めて、会議や日々の連絡・申し送り時に周知しています。利用者には、その都度、掲示板や手紙などで周知しています。当園のみで検討するには荷が重い課題、例えば、中長期事業計画、年度事業計画の雛形、マニュアル、虐待防止チェックリスト、事業継続計画の作成、キャリアパス、研修、必要に応じて新たな保育理念等を、スターキッズの3保育園合同の委員会活動で検討するなど、協働して取り組むことが望まれます。

毎日の連絡帳や送迎時に保護者とコミュニケーションをとり要望や意見を出しやすい関係づくりを心がけており、保護者も参加する夏祭りや保育参観後に、連絡帳にコメントを得て要望や意見等を把握しています。保育を行う上で職員から出された案や要望は、その都度検討し、できる限り沿えるようにしています。地域の福祉の現状、福祉事業全体の動向については、常に地域住民とのコミュニケーションを心がけ、関連する情報には関心を持つよう気をつけています。園で預金や支出など確認して把握しています。人材の確保と育成・定着を課題としています。

中・長期事業計画、年度事業計画は策定していません。理念、方針の実現に向けた中・長期的目標を明確にし、取り組むべき課題を明示した中・長期計画の策定が望まれます。中・長期事業計画を踏まえて、保育サービスと運営、職員の資質の向上、保護者対応、地域交流・貢献等の事項を記述した年度事業計画の策定が望まれます。地域交流では、高齢者施設への定期的な訪問を実施しています。短期の活動として夏祭り、保育参観等の行事の計画を策定し、役割分担を決めて取り組んでいます。行事や備品購入にかかる費用も含めて予算編成にあたっています。

園内の行事計画については役割分担を決めて取り組んでおり、会議や打合せにより定期的に振り返りや反省を行い職員全員が認識し次へつないでいます。行事後の保護者からの要望や意見などで達成状況をチェックし、次年度に反映するというPDCAの取り組みを実施しています。事業計画についても、年度の全体的な重点目標と達成度合いを測る指標を設定して取り組み、PDCAの有効性をより高めることが必要となっています。事業計画の策定にあたって、重点目標と達成度合いを測る指標を明示し、着実な目標達成に向けて取り組むことが望まれます。

職員が守るべき倫理・規範等を「就業規則」の服務の条項などに明示し、職員は入社時に守秘義務などを定めた誓約書を提出しています。職員会議等で守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）等が遵守されるよう努めていますが、まだまだできていないことを課題認識しています。倫理・規範に関する研修等を実施することで職員の理解を深め、自己チェックリスト等を使って定期的に自己点検し、例えば、子どもの羞恥心への配慮は十分できているか等の振り返りを行って職員同士で話し合う等により確認する取り組みが望まれます。

「重要事項説明書」で、保育内容に関する相談・苦情を遠慮なく伝えるよう案内し、相談・苦情の受付窓口として相談・苦情受付担当者、第三者委員の連絡先を明示し、入園説明会などで説明しています。書面や口頭で保護者の意向を受けており、意見要望があった際には職員間で速やかに対応しています。虐待防止の外部研修を受けた職員は、職員会議で報告しています。子どもの気持ちを傷つけるような職員の言動、虐待がないよう、気づいた時にはお互いに注意し合っています。虐待の情報に接した際は、行政に報告を行う仕組みを整備しています。

当園のホームページで、保育理念とともに、入園のご案内、保育園概要、保育園の1日等の情報を公開しており、姉妹園3園合同のホームページの開設準備を進めています。ボランティア・実習生等の受け入れが出来ていないことを課題として認識しており、申し込みがあればいつでも受け入れるとしています。地域貢献の取り組みとしては、定期的に高齢者施設を訪問し、子どもたちが歌の披露等をして喜ばれています。開園当初から近隣、地域との交流を心がけ、年間を通して様々な行事を一緒に行う等、地域住民と連携し開かれた保育園を目指してきています。

子どもたちが安心安全な環境の中で伸び伸びと過ごせるようにすることを大切にしています。感染症対策として手洗い等を徹底するとともに、0歳児から2歳児を預かる当園は特に、室内の玩具やその周囲を常に安全にし清潔さを保つことを心がけ、消毒等も行っています。侵入対策として不審者対応訓練を毎年実施しています。ヒヤリハットの取り組みを行い、会議で注意喚起しています。事故などの未然防止を徹底するために、ヒヤリハットのリスクを取り込む等により安全点検チェックリストを作成し、定期的に点検するといった取り組みが望まれます。

地震、火災等の様々なシーンを想定した避難訓練を毎月実施しており、保護者も参加して引取訓練を毎年実施しています。事故、侵入等が発生したときには、事故報告書を作成し、要因を分析し、再発防止と対策の見直しに取り組んでいます。事業継続計画（BCP）の策定はできていません。災害や深刻な事故などに遭遇した場合に備え、中小企業庁の「中小企業BCP策定運用指針」を参考にする等によりBCPを策定し、職員、保護者などに周知し、理解して対応できるよう取り組むことが望まれます。

情報の収集、利用、保管、廃棄については、書類の保管期間や個人情報の記載がある書類等はシュレッダーにて破棄すること等のルールを周知し、分からないものは園長に確認することとしています。収集した情報は、ファイルを項目別に分け、必要に応じて活用できるように整理・管理しています。重要な文書データにはパスワードを設定してアクセスを制限しています。パソコンにウイルス対策ソフトウェアを導入する等、情報セキュリティ対策を講じています。重要事項説明書等に個人情報の利用目的および開示への対応を明示することが望まれます。

人材採用は非常勤職員も含めて本社が行い、ホームページやハローワーク等で人材を募集し、求人サイトで職場の写真や保育士の声を掲載する等で園の魅力を訴求し、知人に声かけする等により募集活動を行っています。園長が職員の異動希望や資質、経験を踏まえて配置を決めています。会社として長期的展望（キャリアパス）を定め、階層や職責毎の役割や求められる能力、人材育成の方策等を明示しています。現状に合わない部分が出てきたため、今後、見直す予定であり、職員それぞれが描く、なりたい自分への筋道が分かるよう、活用が期待されます。

職種や経験に応じた各種の研修に積極的に参加できるよう体制づくりをして外部研修を案内し、受講を促しています。内部研修は、外部研修の受講者が職員会議等で報告をすることで実施しています。個人別人材育成計画は策定していませんが、職歴や経験年数に応じてハイレベルな知識を習得できる講習会への参加等、各自の成長に見合った研修への参加を支援しています。クラスリーダーが中心となってクラスを運営できるよう、園長がリーダーを指導し、リーダー会議を見守り、支援しています。園長は外部のリーダーシップ研修に参加を予定しています。

人事考課制度や称賛の仕組みはありませんが、行事後に良かったことを語って職員を褒める等しています。無理のないシフトや残業ゼロ、いつでも有休取得ができる職場づくりの努力をしています。各自が能力を発揮できる環境や努力の評価を心がけ、年齢や経験年数に関係なく親しめるような雰囲気づくりをして、意欲と働きがいの向上に努めています。お互いの気づきや改善点を言い合える環境と改善に向けた話し合いを都度行っており、クラス単位での話し合いを頻繁に持っています。今後さらに保育の質を高めるために、他園での実習等も検討しています。

園のウェブサイトには、園の保育理念や方針、園長からのメッセージ、「3つのこだわり」等の考え方を掲載しています。園内の見取り図、一日の保育の流れ、年間行事予定のほか、保育室や行事の写真も掲載され、子どもたちの様子が伝わりやすくなっています。月の献立表や、入園申し込みにあたっての必要書類等のダウンロードも可能で、入園までの手続きの流れも把握できます。入園希望の保護者が知りたいと思われる情報を豊富に盛り込み、検討する材料を提供しています。

行政の保育課窓口に園のパンフレットを置き、入園希望の保護者に情報が届きやすくしています。パンフレットには必要な情報を凝縮して掲載し、見学者等に渡しています。問い合わせには丁寧に対応するように心がけ、見学もゆっくり見て質問もしやすいよう、できるだけ個別に時間を取っています。見学希望の多い時期には見学会となりますが、1回あたりの参加者を8家庭に抑え、話が伝わりやすい範囲内で実施しています。任意で書いてもらう「見学登録票」には、入園後の支援につながる情報等を記載できるよう、欄を設ける等の工夫も可能と思われます。

入園が決まった家庭には重要事項説明書と入園のしおりを送付し、面談前に目を通してもらうよう依頼しています。個別に実施する入園前面談では、時間が限られていることから、ポイントを確認するようにし、中でも苦情申し出先は重要事項として必ず伝えるようにしています。また、事前に記入を依頼している「入園までの生活状況」や「健康記録」等の書類を基に、家庭での子どもの様子やアレルギー、持病の有無等を聞き取っています。食物アレルギーを持つ子どもの場合は、医師の指示書の用紙を渡し、提出を依頼しています。

入園後間もない期間は、子どもの負担と保護者の仕事の状況を考慮し、保護者と相談しながら、慣らし保育を実施しています。特に決まったスケジュールは設けておらず、子どもの様子を見ながら、保護者と相談して進めています。入園初日からフルタイム勤務の場合には、保護者の状況に配慮し、慣らし保育を実施しないこともあります。入園直後には、子どもが安心するものがあれば家庭から持参してもらったり、外に行って気分転換をしたり、その子の好きな遊びをできるだけ早く見つけて、好きなことで遊べるよう環境を整える等の配慮をしています。

退園する子どもには、いつでも遊びに来てね、との言葉をかけて送り出しています。開園から5周年毎にイベントを開催することにし、その際には5年間の卒園生を招待しています。直近では次年度が開園10周年にあたるため、記念イベントを実施する予定です。近隣に系列の3～5歳児対象の認可保育園があり、区に改めて申し込む必要はあるものの、入園が叶えば、同じ運営母体の保育園の中で連続性のある保育を受けることが可能となっています。

子ども一人ひとりについて作成する「成長の記録」には、健康生活、人とのかかわり・言葉、姿勢の移動と運動、感覚と手の運動について詳しい項目が記載され、項目毎に発達状況をチェックしています。また、名前を呼ばれると手を挙げるようになった、初めて一人で立った等の「できるようになったこと」や、大きな通院等の身体状況の変化、保育士として配慮したこと、その結果としての子どもの成長を文章で細やかに記載しており、子どもの様子や変化が把握できる記録となっています。

園長は「教育及び保育の内容に関する全体的な計画」を策定し、各クラスに配布しています。各クラスの担任はその内容を踏まえ、年間指導計画を作成し、月案、週案に落とし込んでいます。個々の子どもに対し「月の個人別配慮」の書式に沿って、保育のねらい・活動、配慮事項を記載し、月末には反省点を記入して次月の配慮事項の検討につなげています。週案にも個人別の配慮事項を記載し、集団保育の中にあっても一人ひとりの子どもの成長・発達の状況に応じたかかわりを行い、個々のペースで成長を促すように寄り添いながら援助しています。

園全体やクラス毎の月間目標を園だよりに記載し、保護者に知らせています。トイレトレーニング等は保護者に声をかけ、個別に連携しながら歩調を合わせて行っています。今後は個別の計画についても保護者に伝え、保育のねらいや子どもの育ち等をさらに家庭と共有していくことにより、共育てを推進することが期待されます。職員間では子どもの状況を日々、共有しており、リーダー会では各クラスの子どもの様子、トイレトレーニングや離乳食の進捗、気になる様子、配慮事項等を確認しています。特に新入園児の状況は職員会議でも再確認しています。

2歳児クラスでは登園時に「出席ブック」にシールを貼るようにし、登園を楽しみにできる材料の一つとしています。玩具の出し方は週のリーダー及び早番、遅番の職員が連携し、一日の中で変化をつけています。また、遊びが広がるように、ままごとの道具と一緒に人形、エプロン、三角巾を出す等、関連付けながら玩具を出しています。スナップボタン、ビーズの紐通し、段ボールに洗濯ばさみをつける玩具、型はめ等、子どもたちの手先の動きの発達を促す手作り玩具も取り入れています。玩具の多様性については職員から、さらなる改善を望む声も出ています。

子ども一人ひとりの育ちを把握し、個人別の指導計画に基づいて、職員間で連携しながらその子に合った対応を取るようにしています。コーナー保育等は特段実施していませんが、室内での自由遊びの時間には、牛乳パックで手作りした椅子を子どもたち自身で好きな場所に置き、玩具を持ってきて遊ぶ姿も見られます。「お気に入りの場所」を持っている子どもも見られ、職員は危険がないように見守りながら、子どもの自由を尊重しています。

子ども同士のトラブル等が発生した場合には、安全に、怪我等のないように努めながら、職員が仲立ちし、互いの気持ちを代弁し、相手の気持ちに気づかせるかかわりをしています。合同保育の時間帯等、異年齢の子どもたちが一緒に過ごす機会もあり、作ったブロックや線路等を年下の子どもに壊されてしまうようなこともありますが、次第に小さい子どものことを受け入れ、「また作ろう」と気持ちを切り替えられるように成長していく姿が見られています。

登園時には園の入り口で迎え、咳や鼻水等の症状があるか等、子どもの体調を保護者に確認しています。また、顔色や様子等の視診を行い、0歳児は検温し、1、2歳児も身体に触れて通常よりも温かい時には検温をしています。園児全員に複写式の連絡ノートを用意しており、口頭では伝えづらいこと等はノートに書いてやり取りすることが可能です。お迎え時のコミュニケーションを重視し、その日のエピソードの他、子どもの小さな成長や発見をできるだけ伝えて、子育ての喜びを共感し合えるように配慮しています。

家庭と園の生活の連続性を考慮して一人ひとりの子どもの保育にあたれるよう、保護者とは随時情報交換を行い、連携を図っています。着脱では、2歳児クラスでは立ってズボン等をはけるようにといったポイントを押さえて、一人ひとりの子どもに合わせて促し、褒めて、意欲を引き出しています。子ども用のトイレは1箇所であり、大きい子がトイレに行く姿を見て、0歳児でも「行ってみたい」という気持ちがあれば寄り添い、援助しています。お箸は2歳児クラスの子どもたちの様子を見ながら、秋頃から徐々に取り入れています。

1歳児クラスから、タイミングを見て家庭から歯ブラシを持参してもらい、食後の歯磨きを開始しています。訪問調査時には、2歳児クラスの子どもたちが自分の歯ブラシを持ってきて椅子に座り、保育士が歌う歌に合わせて楽しそうに歯磨きをする姿が観察できました。仕上げ磨きは順番に行っています。午睡時には静かな音楽を流し、安定した睡眠が取れるように配慮しています。夜の寝つきが悪いため早めに午睡から起こしてほしいといった保護者の要望があれば、様子を見ながら少し早めに起こし、静かに本を読んでいてもらう等の対応を取っています。

1歳児室には、子どもたちの好む電車を牛乳パックで手作りした玩具がたくさん用意されています。雨の日には室内でも身体を動かし発散できるよう、滑り台や平均台、トンネルに見立てた環境を作る等の工夫をしています。ネイティブの講師による英語遊びは1歳児クラスは10月以降から、2歳児クラスは4月から始め、毎週実施しています。英語の歌や踊り、簡単な英単語を知ったり、皆が知っている絵本の英語版を読み聞かせてもらう等の体験を通して、楽しく外国語に触れる時間となっています。近隣の環境を生かして戸外活動も積極的に行っています。

職員はリトミックの研修を受け、ピアノに合わせて表現する遊びを保育の中で適宜、取り入れています。本物の楽器に触れる機会として、タンバリンやカスタネット等を使って楽器遊びを行ったり、季節毎の製作等、さまざまな表現を楽しめるようにしています。図書館も活用して年齢に合った絵本を取り入れ、保育士が読み聞かせながら身体を動かし、子どもが真似をしたり、一緒に声を出して言葉のやり取りを楽しむ様子が見られます。2歳児室には子どもたちが取り出しやすい絵本棚があり、子どもがテーブルに好きな絵本を持ってきて読むこともあります。

野菜の栽培活動では、種から芽が出て日々育つ様子を散歩前に見ることが日課となり、収穫までの様子を子どもたちもしっかり観察できているようです。オクラがなかなか育たなかったため、近隣の花屋からアドバイスをもらい、保育士が「オクラはお寝坊さんだから待っていてね」と子どもたちに伝え、子どもたちも毎日辛抱強く水やりをして、無事に収穫に至りました。野菜の世話をする体験を重ねることを通して、子どもたちの自然物を大切にする気持ちを育てています。散歩先の公園でも、松ぼっくりやドングリを拾い、カメを見る等、自然物に触れています。

行事の実施にあたっては、日常保育とのつながりを意識して計画しています。夏のスイカ割りの数日前から、スイカの模様のボールでリハーサルを重ね、当日には近所の八百屋から届いた大きなスイカを0歳児クラスから順番に叩いていきました。皆で力を合わせ、割れたスイカを食べる体験をしました。事前に2歳児クラスの子どもたちが選手宣誓を行い、秋の運動会ではそれに「ぼくたち、わたしたちは」の言葉を加えて、さらに発展した選手宣誓を行っています。運動会の最後には表彰式で金メダルをもらい、頑張りを認められる体験をしています。

季節を味わう行事も積極的に実施しています。七夕集会では「星をつかまえよう」をテーマに、ボールプールの中にある星型のメダルを探す遊びを楽しみ、事前に皆の手型をつけて作った天の川を、保育士がパネルシアターに使用しました。夏祭りでは、ホットプレートで目の前で焼き、トッピングを選べるクレープ屋さんや、ジャングル風のトンネルをくぐるコーナー等、子どもが楽しめる仕掛けが豊富に盛り込まれました。12月に入ると少しずつ大きなツリーを作り、クリスマス会では2歳児が聖歌隊となり歌と合奏を披露し、0、1歳児の憧れとなっています。

バス遠足では、親子で鉄道博物館に行きました。普段の保育の中で、子どもたちは散歩の途中に電車を見たり、部屋で電車の絵本を見たりしており、博物館で新幹線や特急電車を間近で見られる体験は特別のものとなったようです。現地では、スタンプラリーを親子で楽しめるよう企画しました。3月には卒園式の後に、0、1歳児も加わり、発表会を実施しています。クラス毎に音楽リズムの発表をし、2歳児クラスでは、歌と劇、合奏の出し物をします。特に2歳児は、皆で協力して取り組み、頑張り、達成感を得られる機会となっているようです。

長時間保育の中で、子どもたちが落ち着いて過ごせるよう、職員は子どもとのゆったりとしたかかわりを大切にしています。静の遊びの時間にはその日によって、お絵描きやパズル、シール貼り等、子どもに何をしたいかを聞いて材料を出し、好きな遊びができるように配慮しています。夕方の合同保育の時間帯は奥の3歳児室、延長保育の時間帯は手前の5歳室と場所を変え、長時間保育の中で環境に変化をつけています。

夕方の合同保育の時間には、アイスクリーム店やパン屋の玩具、コンビカー等の、数の限られた玩具を出し、子どもの状況に合わせた遊びが行えるようにするとともに、子どもが特別感を感じ、楽しみにできるように配慮しています。延長保育の時間帯は、保育士と一対一でじっくり話ながらパズルをする等、その子のペースで穏やかに過ごせるひと時となっています。日頃から縦割り保育等で担任以外の職員と過ごす機会が多く、信頼関係が構築されやすいことは、合同保育での子どもの安心につながっています。

食事はサイクルメニューではなく、毎日違うメニューで提供しています。誕生日会の日には特別メニューとして、シチュー、ミートローフ、ポトフ等を提供し、おやつにもケーキやヨーグルトアイス等の特別感のあるものを出しています。食事を通して季節の移り変わりを感じられるよう、七夕には星型の人参、正月には赤飯・なます・七草粥、節分には豆まきご飯・恵方巻等を提供しています。普段の食事の彩について、もう一工夫を望む声が保護者や職員から挙がっており、さらなる改善に向けた検討が期待されます。

食物アレルギーを持つ子どもについては、医師の指示書に基づき、代替食等を提供しています。その際はテーブルを分け、名前入りの食器に盛り付け、あらかじめ決めた職員が調理室に取りに行くようにしており、調理士から受け取る際には声を出して相互に確認しています。食事中も職員がついて見守り、誤食等を防ぎ、おかわり分の食事も別に用意しています。宗教上の理由等で特定の品目の除去の要望があれば、保護者と相談の上で対応する体制を取っています。

栄養士は年齢に応じた月の食育指導計画を作成しています。2歳児クラスでは年に3、4回程度、お月見団子や、動物の顔をかたどったサンドイッチ等を自分たちで作り、おやつに食べています。その他、トウモロコシの皮むき等も実施し、0、1歳児にも、調理前の丸ごとの野菜を見る機会を設けています。1、2歳児はプランターでの野菜栽培にも取り組み、当番が毎日水をやり、スイートコーン、ナス、ピーマン、小カブ等を栽培しています。できた野菜を宝探しのようにして見つけ、収穫し、給食で出してもらうことで、育てて食べる喜びを味わっています。

園では「運動機能を高め、風邪に負けない丈夫な身体をつくる」ことをモットーとし、戸外活動でも30分程かかる公園にも行く等、歩いたり身体を動かす機会を積極的に設けています。毎月の避難訓練では、防災頭巾をかぶる、静かに保育士の声かけを聞き行動する、といった約束等を段階的に理解できるよう、計画的に指導しており、年齢が上がるにつれて、できるようになっているようです。保育の中で、健康的な生活習慣について、分かりやすい言葉で伝えるようにし、散歩後の手洗い・うがい等もその都度、指導しています。

「健康記録表」には、一人ひとりの子どもの食事、検温、薬、排便の状況を毎日記録しています。午睡時には子どもたちに目が行き届く位置に職員がつき、0、1歳児は5分おき、2歳児は15分おきに、顔色や呼吸、また、うつ伏せ寝になっていないか、布団が顔にかかっていないか等を確認しています。春と秋の年2回、嘱託医による健康診断を実施しています。嘱託医は近隣で小児科専門の医院を開業しており、必要な時に通院や相談がしやすくなっています。その他、園では必要な時に参照できるよう、近隣の接骨院等の医療機関のリストを作成しています。

新たに子どもが入園する場合には、クラスの既存の園児に名前を知らせ、タオル掛けなどを教えてあげるように伝え、皆で迎える心構えができるようにしています。毎月の保健だよりには、手洗い・うがい・しっかり食べる・早寝早起きといった風邪予防のポイントや、嘔吐・発熱・下痢・咳等の症状がみられた場合に、登園を控える目安等を記載し、家庭と連携して子どもの健康管理を行うための情報を提供しています。

以前実施していた個人面談は、希望者が少なかったことから現在は実施していませんが、お迎え時のコミュニケーションを密に図るようにし、保護者との信頼関係の構築に努めています。保護者会では、担任がクラスの年間目標を知らせ、発達に個人差があることや、保護者と共に子どもの成長の喜びを共有したい、といった園の考えを伝えています。また、家のエピソードや、子育ての工夫を紹介してもらう等、保護者同士が交流しながら、子育てのヒントを得てもらえるように配慮しています。親子遠足も、家庭同士や職員との親睦の機会となっています。

保護者から「保育室の中が見たい」「親も参加する機会がほしい」との要望が上がっていたことから、保育参加や誕生日会、夏祭りといった、園内で保護者も参加できる行事を実施するようにしました。保育参加は秋から冬にかけて、各クラスで1ヵ月の期間をを設けて実施しています。保護者には午前中の散歩から食事、午睡までの時間帯に参加してもらい、午睡後はお迎えまで保育を継続します。都合の良い日を選べるため仕事の調整がしやすく、ほぼ全家庭が参加している状況です。親子で一緒に楽しむ姿が見られ、好評のようです。

毎月発行している各種お便りを通して、保護者の子育て支援のための情報が提供されています。園だよりには、月の目標、今月の歌、保育の中でのエピソードの他、行事や日常保育の様子を写真とキャプションで紹介しています。クラスだよりも、その時々の子どもたちの様子が浮かび上がる内容となっています。給食だよりには、「好き嫌いをなくすためにできること」として、団欒の雰囲気づくりや下処理の工夫等を紹介する等、子育てに役立つ情報を盛り込み、サツマイモのお焼きといった、家庭で手軽に作れる手作りおやつ等のお勧めレシピも掲載しています。

園は本年度から町会にも加入する等、地域との連携を進めており、子どもたちも散歩時には、近隣の下町風の商店街等も通りながら、地元の人々と交流しています。近隣の公立保育園からは、縁日ごっこに招待されて2歳児が遊びに行ったり、発表会の予行演習を見に行く等の交流が図られています。近隣にある博物館での消防演習にも子どもたちと一緒に出かけ、参加しています。地域の人からは玩具の寄付を受けることもあり、良好な関係性が構築されているようです。

コイやカメのいる神社、アスレチックや滑り台等の大型遊具のある公園、池や噴水のある広い公園等、周囲にはさまざまな資源があり、立地に恵まれています。子どもたちは天気の良い日には散歩に出かけ、多様な体験をしています。お正月の凧揚げは広いグランドで、思い切り走り回りながら行いました。図書館に本を借りに行くこともあります。活動の目的に応じて、行き先を使い分け、有効に活用しています。

2歳児クラスの子どもたちは、近隣の高齢者施設を毎月1回訪れ、振りつきで歌を披露する等、温かい世代間交流の機会を持っています。4月当初は恥ずかしく、小さな声で自己紹介をしていた子どもたちも、次第に慣れ、はっきりした声で名前を言ったり、質問にも答えたりしながら、お年寄りと和やかな時間を共有できるようになっています。ハロウィンの時には仮装をして、高齢者施設の他、八百屋さん、花屋さん、消防署等の日頃から交流のある場所に行きお菓子をもらい、勤労感謝の日の前には手作りプレゼントを持って、お礼に出かけています。

子どもの個人情報の取り扱いについては入園時に保護者の同意を確認しており、園のウェブサイトへの写真の掲載等は、その都度改めて意向を確認し、同意を得られた範囲内で使用しています。通院が必要な際には事前に保護者の了解を得るようにしています。子どもの適切な羞恥心を育てられるよう、発達に応じて着替えの時には上下とも裸にはならないように指導する等の声かけや、排泄時のプライバシーへの配慮については、今後のさらなる取り組みが期待されます。

園では子ども一人ひとりの想いや発達段階の違いを受け止めて接するように心がけ、日々の保育にあたっています。少人数の園であるため、個別に配慮した保育がしやすい環境にあります。保護者の価値観等は、要望があればできるだけ沿うようにすることを基本方針としています。食物アレルギー以外にも、特定の食材を食べさせたくないといった要望があれば、保護者と話し合い、代替のおやつや飲み物等を家庭から持参したり、園で提供することも行っています。

毎年、職員を虐待防止の研修に派遣しており、研修に参加した職員は、職員会議で報告し、園全体で学びを共有できるようにしています。要支援家庭等が在籍している場合には、関係機関と連携しながら、園で気をつけること等を職員間で共有し、見守る等の対応を取っています。保護者に対しても、疲れている様子はないか等を確認し、サポートする姿勢を持ち、子どもについてポジティブな内容の話を意識して伝える等の配慮を行っています。

緊急時のマニュアルとして、保育園で起こりやすい事故の予防と対応を記載した「ケガの対応について」や、症状別の「応急処置一覧」を整備しています。また、開園時に園長が作成した「散歩マニュアル」があり、本年度は報道された他園の事故を受けて、歩道を通る際には広い道を選んで通る等の申し合わせを行っており、その都度必要と思われる事項を職員間で共有しています。そうした既存のルールと異なる、あるいは追加するべき内容が生じた場合には、時機を捉え、マニュアルの見直しにつなげることが望まれます。

職員アンケートでは、職員間の連携について、「園長に何でも相談できる」、「職員同士のコミュニケーションがしっかり取れている」、「皆が同じ意識を持ち、子どもにかかわれる」といった良好な意見が散見されています。園長も開園以来異動がなく、皆で同じ方向を向いて業務にあたれる環境が構築されているようです。しかしながら、今後の人事異動の可能性等も踏まえ、現在の園の業務レベルを将来にも確保し、また向上させるためには、業務手順等の文書化も有効と思われます。優先順位の高い内容からマニュアル化を進めることが期待されます。

運営委員会等で保護者から出された意見・要望は検討し、改善につなげています。これまでにも、お迎えの混み合う時間帯の待ち時間について、運営委員会で意見が出されたことを受け、対応策を検討しました。その結果、お迎え時にその日の子どものエピソードを伝える際には一人一つにすると決め、保護者とのコミュニケーションを大切にしながら、一方で時間短縮を図るように工夫しました。結果として、送迎時の対応がよりスムーズになっているようです。保護者等の意見を改善の機会として受け止める姿勢を持っています。