東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

保育理念“子ども一人ひとりを大切に、生きる力を培う保育、地域に愛される保育園”を明示し、「入園のご案内」「重要事項説明書」に掲載しています。職員に対しては、保育理念の園内掲示はしていませんが、保育の「全体的な計画」にも保育理念を保育方針、保育目標とともに記載し、年間・月案・週案を作成する時等に確認できるようにしています。保護者に対しては見学会、入園前面接等で「入園のご案内」を使って説明しています。

重要事項説明書に園長の職務内容“職員及び業務の管理を一元的に行い・・・園児を全体的に把握する”を明示し、自らの役割と責任を職員に伝えています。園の保育方針“集団生活や異年齢児との関わりの中で協調性、自立性を育て、様々な活動を通じ年齢に応じた、豊かな感性、知性、創造性、思いやりを育てる“、園の保育目標“心身ともに健やかで豊かな子、皆と楽しく遊べる子“ を基に園の運営を進めています。園長は、子どもと保護者を第一に考え、保護者から意見を得た時にも保護者目線で考えることを大切にして園の運営をリードしています。

重要な案件は月2回の職員会議などで話し合い、最終決定は園長または役員に確認して決定しています。決定事項は、決定経緯も含めて、会議や日々の連絡・申し送り時に周知しています。利用者には、その都度、掲示板や手紙等で周知しています。当園のみで検討するには荷が重い課題、例えば、中長期事業計画、年度事業計画の雛形、マニュアル、虐待防止チェックリスト、事業継続計画の作成、キャリアパス、研修、必要に応じて新たな保育理念等を、スターキッズの3保育園合同の委員会活動で検討する等、協働して取り組むことが望まれます。

保護者も参加する運動会、発表会、保育参観、親子遠足等の行事の後に、保護者アンケートを実施し、懇談会や運営委員会等で保護者の意見や要望を把握しています。職員から意見・要望等があった場合は検討し、可能なものは実行しています。地域の福祉の現状、福祉事業全体の動向については待機児童の情報や行政からの情報、園長会等で情報を得てニーズを把握しています。財務に関しては、園で預金や支出等を確認して把握しています。人材の確保と育成・定着を課題としています。

園としての中・長期事業計画は策定していませんが、2019年度事業計画を策定しており、保育所の運営、健康・保健、安全・防災体制等を記述しています。しかし、事業計画には職員の資質の向上、保護者対応、地域交流・貢献などの事項の記述がありません。事業計画には記述していませんが、地域交流では、高齢者施設への定期的な訪問を実施しています。短期の活動として運動会、発表会、親子遠足等の行事の計画を策定し、役割分担を決めて取り組んでいます。補助金等も考慮し、行事や備品購入にかかる費用も含めて予算編成にあたっています。

園内の行事計画については役割分担を決めて取り組んでおり、会議や打合せにより進捗状況等の確認を行い、都度、設定目標の修正等を行っています。行事後の保護者アンケート等で達成状況をチェックし、次年度に反映するというPDCAの取り組みを実施しています。事業計画についても、年度の全体的な重点目標と達成度合いを測る指標を設定して取り組み、PDCAの有効性をより高めることが必要となっています。事業計画の策定にあたって、重点目標と達成度合いを測る指標を明示し、着実な目標達成に向けて取り組むことが望まれます。

職員が守るべき倫理・規範等を「就業規則」の服務の条項等に明示し、職員は入社時に守秘義務等を定めた誓約書を提出しています。今回の職員調査で、全職員に対して、守るべき法・規範・倫理（個人の尊厳を含む）などが遵守されるように取り組み、定期的に確認していることについての肯定回答は10％以下でした。倫理・規範に関する研修等を実施することで職員の理解を深め、自己チェックリストを使って定期的に確認する等の取り組みが望まれます。

「入園のご案内」「重要事項説明書」で、保育内容に関する相談・苦情を遠慮なく伝えるよう案内し、相談・苦情の受付窓口として相談・苦情受付担当者、第三者委員の連絡先を明示し、入園説明会等で説明しています。書面や口頭で保護者の意向を受けて迅速に対応しており、要望で出た行事等を実施したりしています。虐待防止の外部研修を受けた職員が職員会議で報告しています。子どもの気持ちを傷つけるような職員の言動、虐待がないよう、気づいた時にはお互いに注意し合っています。虐待の情報に接した際は、行政に報告を行う仕組みを整備しています。

姉妹園（スターキッズ谷中保育園）のホームページはあるが、当園のものはなく、姉妹園3園合同のホームページの開設準備を進めています。ボランティア・実習生などの受け入れが出来ていないことを課題として認識しており、申し込みがあれば検討するとしています。地域貢献の取り組みとしては、定期的に高齢者施設を訪問し、子どもたちが歌の披露などをして喜ばれています。地域の他施設の行事や催しに参加するなどして交流しています。地域の小学校・幼稚園・保育園と連携し、スムーズな就学に向けて情報交換を行っています。

感染症対策として手洗いや消毒等を徹底しています。散歩ルートの危険箇所をチェックして申し送りして知らせています。不審者対策として警報装置や防犯ベル、催涙スプレー等を準備しています。消火訓練を行うとともに消火設備点検を実施しています。ヒヤリハット報告の取り組みを行い、職員会議等で注意喚起しています。事故などの未然防止をさらに徹底するために、ヒヤリハットのリスクを取り込む等により安全点検チェックリストを作成し、定期的に点検するといった取り組みが望まれます。

地震、火災等の様々なシーンを想定した避難訓練を毎月実施しており、保護者も参加して引取訓練を毎年実施しています。事故、侵入等が発生したときには、事故報告書を作成し、要因を分析し、再発防止と対策の見直しに取り組んでいます。事業継続計画（BCP）の策定はできていません。災害や深刻な事故などに遭遇した場合に備え、中小企業庁の「中小企業BCP策定運用指針」を参考にする等によりBCPを策定し、職員、保護者などに周知し、理解して対応できるよう取り組むことが望まれます。

情報の収集、利用、保管、廃棄については、書類の保管期間や個人情報の記載がある書類等はシュレッダーにて破棄すること等のルールを周知し、分からないものは園長に確認することとしています。収集した情報は、ファイルを項目別に分け、必要に応じて活用できるように整理・管理しています。重要な文書データにはパスワードを設定してアクセスを制限しています。パソコンにウイルス対策ソフトウェアを導入する等、情報セキュリティ対策を講じています。重要事項説明書等に個人情報の利用目的および開示への対応を明示することが望まれます。

人材採用は非常勤職員も含めて本社が行い、ホームページやハローワーク等で人材を募集し、求人サイトで職場の写真や保育士の声を掲載する等で園の魅力を訴求し、知人に声かけする等により募集活動を行っています。園長が職員の異動希望や資質、経験を踏まえて配置を決めています。会社として長期的展望（キャリアパス）を定め、階層や職責毎の役割や求められる能力、人材育成の方策等を明示しています。現状に合わない部分が出てきたため、今後、見直す予定であり、職員それぞれが描く、なりたい自分への筋道が分かるよう、活用が期待されます。

職種や経験に応じた各種の研修に積極的に参加できるよう、体制づくりをして外部研修を案内し、受講を促しています。内部研修は、外部研修の受講者が職員会議等で報告をすることで実施しています。個人別人材育成計画は策定していませんが、職歴や経験年数に応じた知識を習得できる講習会への参加など、各自の成長に見合った研修への参加を支援しています。クラスリーダーが中心となってクラスを運営できるよう、主任、園長がリーダーを指導し、リーダー会議を見守り、支援しています。主任等には外部のリーダーシップ研修に参加を奨励しています。

人事考課制度や称賛の仕組みはありませんが、面談時の他、日頃から機会を捉え、職員を褒めています。有休取得しやすい人数配置で、残業も少なく、働きやすい職場作りに努めています。職員の意見はできる限り取り入れ、やる気と意欲の向上に努めています。全職員のシフトを同等にする等で、不平不満から人間関係が悪くならないよう努めています。日々の気付き等はその都度、話し合っています。クラス単位での話し合いや、全体の活動については全体で話し合っています。今後さらに保育の質を高めるために、他園の見学や実習等も検討しています。

当園は3～5歳児のみの小規模園であり、ゆとりのある人員配置による手厚い対応や、運動遊びの充実等を特色としています。現在、そうした園の特徴を伝える機会は見学時の口頭での説明が主となっています。ウェブサイトについてはリニューアルに向けて準備を進めており、準備中の仮サイトでは情報が見やすく整理され、本年度中の更新を予定しています。入園希望者に対し、園の情報を効果的に伝えていくツールとしての、今後の有効活用が期待されます。パンフレットには恵まれた周辺環境の紹介や保育の写真が掲載されています。

見学の希望があれば日時を調整して受け入れ、相談等をしやすいように個別に実施しています。20分～30分程度の時間を取って園長が案内し、子どもたちの日頃の様子や行事の雰囲気等が伝わるように、タブレットや写真も活用しています。園庭がないことを気にかける保護者が多いことから、周辺に公園等があり、天気の良い日には毎日散歩に出かける等、意識的に運動量を確保していることや、室内でも多様な活動を行っていること等を伝え、安心してもらえるように配慮しています。

入園が決まった家庭には、3月に合同の入園説明会を実施しています。また、別日に時間を設け、個別に30分程度の面談を行っています。面談では重要事項について改めて説明し、布団のリース代・スポーツ保険の加入といった費用面や、写真を含む個人情報の取り扱い等について同意を確認しています。また、事前に記入を依頼している「入園までの生活状況」や「健康記録」等の書類を基に、家庭での子どもの様子やアレルギー、持病の有無等を聞き取っています。面談では、共育ての初めの段階として、話しやすい関係性の構築に努めています。

入園後間もない期間は、子どもの負担と保護者の仕事の状況を考慮し、保護者と相談しながら、基本的に1週間程度の慣らし保育を実施しています。最初の2日間は昼食前まで、3日目は昼食まで、4日目は午睡とおやつまで、といった流れを基本に、段階的に保育時間を伸ばし、子どもが安心して過ごせるように寄り添いながら対応しています。年度途中の入園の場合には、自己紹介し、その子のリクエストした遊びを皆でする等、クラスに溶け込みやすいように配慮しています。

引越し等で退園する子どもにはクラスでお別れ会を開き、送り出しています。小学校への児童保育要録の提出は郵送で行っており、就学後に特に配慮が必要と思われる子どもに対しては、学校と密に連携し、子どもが必要な支援を得られるように努める姿勢を持っています。卒園児が土曜日等に遊びに来たり、保護者と一緒に顔を見せに来ることも多く、園として歓迎しています。前年度の卒園児は全員が一度は来園しており、卒園後にも関係性が継続しています。次年度からは、運動会に卒園児向けのプログラムを取り入れる等、行事への招待も計画しています。

児童票は養護と教育の5領域、四半期毎の子どもの姿を記載する書式となっています。教育の5領域について、あらかじめ印字された内容の活用方法や、発達状況をチェックする仕組みの導入について、今後の検討が期待されます。保育日誌には、日々の保育士のかかわりと、その結果の子どもの変化を要点を捉えて記録しています。子どもが達成できたこと、初めてできたこと、友達への優しいかかわり等を記録しており、個人面談等で保護者に伝えられる内容となっています。気になる子どもについては日誌の個別記録欄を活用し、様子を記載しています。

全体的な計画を踏まえ、各クラスで年間指導計画を作成し、月案、週案に落とし込んでいます。園長は保育士がやりたいこと、子どもにさせたいことを尊重し、主体的に計画を策定することを推奨しています。特別な配慮が必要な子どもが在籍している場合には、より細やかな配慮事項を示した個別の計画を策定します。保護者に対してはクラス便り等で月の保育の取り組み等を知らせています。今後は全体的な計画や週案等についても保護者に伝え、保育のねらいや子どもの育ち等をさらに家庭と共有していくことにより、共育てを推進することが期待されます。

職員は朝の連絡や日々の午睡時のミーティングにより必要事項を共有しています。早番から遅番への引継ぎ事項は記録し、保護者への伝達事項を明示しています。訪問調査時点では引継ぎの漏れ等は発生していませんが、記録に伝達者のチェックを設ける等の工夫により、さらに確実な仕組みになると思われます。職員会議では気になる子どもの様子を共有しており、左利きを直すかどうかといった保護者の要望や、皮膚が弱い、脱臼しやすいといった健康面等について情報を共有し、子どもへの個別の配慮を園全体で共通して行える基盤をつくっています。

子どもが登降園時や散歩の行き帰りに目にする園の玄関ドアには、季節行事や月の満ち欠け、鳥・虫・花等の写真が掲載された月毎のポスターを掲示しています。全クラスでメダカの飼育を行っており、近隣には子どもたちが無料で入れる動物園もあるため、散歩先として活用しており、生き物に触れる機会が豊富に用意されています。園庭がない園でありながらも、利用者調査の「自然や社会と関わる機会は十分か」の設問に対して90％近くの保護者が「はい」と回答しており、充実した戸外活動の取り組みが保護者にも伝わっているものと思われます。

子ども一人ひとりの育ちを把握し、職員間で連携しながらその子に合った対応を取るようにしています。諦めてしまいがちな子どもには、場面に応じて挑戦する意欲を高められるように働きかけています。子ども同士のトラブルに対しては、思いを言葉にして伝えられるように仲立ちし、場合によってはすぐに代弁せずに見守りながら、成長を促しています。肌の色の違う子どもや宗教上の理由で除去食を食べる子ども等が在籍している時には、世界にはさまざまな国や文化があることを子どもたちに知らせ、異文化や互いへの理解が深まるきっかけ作りをしています。

文字に関しては3歳児クラスでの線を書く練習から始め、卒園までには平仮名を全部読めることを目安に、4歳児クラスでは50音表を掲示しています。100までの数の認識や時計の仕組みの理解についても卒園までにできるように、自然な形で保育に取り入れています。跳び箱や鍵盤ハーモニカも段階的に行い、年長児では自分のことを「ぼく」「わたし」と呼べるように促しています。卒園前の1月以降はタオルからハンカチの持参に切り替え、午睡もなくしており、午睡時間の過ごし方は職員会議で検討し、言葉や数のワーク、散歩、描画等を行っています。

登園時には園の入り口で迎え、咳や鼻水等の症状があるか等、子どもの体調を保護者に確認しています。また、顔色や様子等の視診を行い、肌に触れて熱がないかどうかを確かめ、通常よりも温かい時には検温をしています。全員に連絡ノートを用意しており、口頭では伝えづらいこと等はノートに書いてやり取りすることが可能です。お迎え時には一人ひとりの保護者に子どもの様子を伝えるようにしており、今後、園児が増えて定員に達した場合でも、同様の細やかな対応を継続することを将来的な課題としています。

定期的に実施している個人面談では、家庭での様子を聞くとともに園での子どもの様子を保護者に伝え、情報交換を行って家庭との連携を図っています。3歳児クラスでオムツをしている子どもには、家庭でのトレーニングの進捗状況や排泄のタイミングを聞き、子どものリズムに合わせてトイレで座るように促す等の援助をしています。家での就寝時間が遅く、朝起きられない等、家庭での生活習慣の課題は個別に声をかけ、改善できるように促しています。夜なかなか寝付かない等の理由で保護者から要望があれば、早めに午睡から起こすことも行っています。

午睡時には静かな音楽を流し、安定した睡眠が取れるように配慮しています。眠くない子どもも必要な休息が取れるよう、横になるように促し、子どもの状況によって、絵本を読むなど静かに過ごしてもらうこともあり、一人ひとりに合わせて対応しています。3歳児クラスには、「ごちそうさまでした」「トイレ」「きがえ」「えほん」「おひるね」の文字を入れた絵カードを子どもの目の高さに掲示し、昼食から午睡までの流れを子ども自身が意識してできるように援助しています。着脱については、個々の発達に応じて、衣服の前後の確かめ等を促しています。

子どもたちが生き生きと過ごせるよう、一日の活動のバランスを考慮して保育を行っています。3～5歳児クラスのみの園であり、2歳まで他園を経験している園児も多いことから、さまざまな遊びを紹介し合う場面も見られ、互いの経験を共有することでの育ち合いにつながっています。ネイティブの講師による英語遊びは、歌や数、野菜の名前、部屋の中にある物の名前、感情や動作の名称を知り、楽しく表現する時間となっています。

運動遊びに力を入れており、月2回、講師を招いて体操教室を実施しています。運動会で跳び箱を行うにあたり、講師に依頼して体操教室でも跳び箱を取り入れてもらう等、連携を図っています。午後の室内遊びにも鉄棒、平均台、マット、ケンパ等の運動遊びを積極的に取り入れています。フルーツバスケットや椅子取りゲーム等のルールのある遊びも各クラスや全クラス合同の保育として実施しています。多様な散歩先を活用した戸外遊びでも、アスレチックや石段で遊んだり、広場で氷鬼やかけっこをする等、のびのびと身体を動かす機会を設けています。

全クラスで子どもたち一人ひとりにお道具箱を用意しています。季節の製作を毎月実施し、1月にはお正月にちなんだ達磨、羽子板、鏡餅、着物を着た人形等の製作を年齢に合わせて行いました。はさみや糊の使い方も段階的に覚えています。感触遊びでは、フィンガーペインティングで色の変化を楽しんだり、片栗粉粘土を使い、いつもの油粘土とは違う感触を楽しむことも行っています。本年度からは鍵盤ハーモニカを取り入れ、楽譜を覚えて少しずつ練習し、スモールステップで「合格」のシールを貼り、子どもが達成感を感じられるようにしています。

行事の実施にあたっては、詳細な実施計画書を作成し、職員会議で評価・反省を行って、次に反映させています。行事と日常保育とのつながりも意識して、運動会前には散歩先でのかけっこや、「よーい、ドン」の合図でスタートする練習等を取り入れ、体操教室でも跳び箱を行ってもらう等の配慮をしています。5歳児クラスでは鍵盤ハーモニカの楽譜を覚え、少しずつ演奏できるように取り組んでおり、発表会では日頃の成果を合奏で披露する予定です。劇の内容等はクラスで話し合い、保育の中で職員と子どもたちが協力しながら準備を進めています。

季節を味わう行事も積極的に実施しています。七夕集会では職員が由来を子どもたちに知らせ、全クラス合同でパネルシアターを見た後、各クラスの製作や、事前に家庭で書いてもらった短冊の願い事を発表し合いました。2メートル程の笹に飾りをつけ、雰囲気も楽しみました。夏祭りでは、全体を2グループに分けて、輪投げ・輪ゴム鉄砲・ヨーヨー釣り等のゲームコーナー、お店屋さんでの買い物をし、午後にはスイカ割りと盆踊りを行いました。クリスマス会では職員がハンドベルの演奏を披露し、サンタから木製玩具のプレゼントを受け取りました。

昨年から実施している8月のお泊まり保育は、5歳児クラスの子どもたちにとって大きな楽しみの一つとなっています。夕方に虫取りの仕掛けをし、園でカレーライスの夕食を食べた後は、職員が設置したお化け屋敷やスーパーボールすくいを楽しみ、アイスクリームを食べてクールダウンの時間を取り、絵本の読み聞かせの後、就寝します。翌朝は早めに起きて虫を採りに行き、採ったカブトムシはクラスで飼育しました。秋の芋掘り遠足は皆でバスで行き、ウサギ・ヤギ・クジャク等の生き物と触れ合う体験も盛り込み、充実した一日となるように計画しました。

長時間保育の中で、子どもたちが落ち着いて過ごせるよう、職員は子どもとのゆったりとしたかかわりを大切にしています。静の遊びの時間にはその日によって、製作、お絵描き、塗り絵、ブロック、ゴザを敷いた上での人形遊び等のコーナーを設け、好きな遊びができるように配慮しています。夕方の合同保育の時間帯は奥の3歳児室、延長保育の時間帯は手前の5歳室と場所を変え、長時間保育の中で環境に変化をつけています。

延長保育の時間には、ビー玉落とし等の、少人数でしか遊べない玩具を出し、子どもの状況に合わせた遊びが行えるようにするとともに、子どもが特別感を感じられるように配慮しています。日頃から縦割り保育等で担任以外の職員と過ごす機会が多く、信頼関係が構築されやすいことは、合同保育での子どもの安心につながっています。園では、延長保育の時間帯の自由遊びや活動をさらに広げ、充実させたいと考えており、今後の取り組みが期待されます。

食事はサイクルメニューではなく、毎日違うメニューで提供しています。前年度から、全クラスで「給食がんばり表」を取り入れています。完食ができたらハンコを押す仕組みにより、子どものモチベーションの向上が見られ、苦手なものが食べられるようになった子どももいます。誕生日会のケーキ、七草粥、雛祭りの桃のケーキ等、行事食にはこだわり、見た目でも楽しめるよう、なるべく凝ったものを提供するようにしています。クリスマスにはケーキを食べる家庭が多いことから、おやつにはケーキではなく、プリン・アラモードを提供しました。

食物アレルギーを持つ子どもについては、医師の指示書に基づき、代替食等を提供しています。その際、トレイは別のものを用意し、調理士からクラス担任に直接手渡し、チェック表を使用して相互に確認しています。ハロウィンの時に、あらかじめ園から渡しておいたお菓子を地域の人からもらうこともあり、そうした非日常の場面でも職員がついて見守り、誤食等を防いでいます。宗教上の理由等で特定の品目の除去の要望があれば、保護者と相談の上で対応しています。

各クラスで計画を立て、毎月クッキングを行っています。メロンパン、アメリカンドッグ、バナナチョコパイ、けんちんうどん等を作り、おやつに食べています。うどん作りを行った日には、余った小麦粉を粘土遊びに使い、素材への理解を深めていました。プランターでの野菜栽培にも取り組み、子どもたちが当番活動で水やりを行っています。キュウリ、ナス、オクラを収穫し、給食で出されることは興味・関心の高まりや喜びにつながっています。栄養課題を意識し、三角食べや配膳の位置を知らせたり、食材カードを掲示する等の取り組みも行っています。

毎月の避難訓練では、「お・か・し・も」の約束等を段階的に理解できるよう、計画的に指導しています。また、日々の保育の中で、手洗いやうがいの大切さを知らせたり、園外保育の際に、道路の横断方法や遊具の使い方等の安全指導を行っています。クッキング保育の時には、エプロンや三角巾、マスク等による衛生管理や、包丁の安全な使い方等をしっかり伝えるようにしています。

平熱も考慮し、基本的に37.5度以上の発熱があれば保護者に連絡しています。怪我等が発生した場合には、必要に応じて保護者に連絡し、通院しています。薬の預かりは基本的には行いませんが、皮膚炎の塗り薬等、必要に応じて与薬依頼書を保護者に提出してもらい、対応しています。区内や園内で感染症が発生した場合には、玄関に掲示し保護者に知らせ、注意喚起を行っています。子どもに感染症の疑いが見られれば、保護者に伝え、早めの受診を依頼しています。保護者の協力も得られており、開園以降、大幅な感染症の拡大は見られていません。

園長は「子どもや保護者の目線で考える」ことを日頃から職員に促しており、保護者との連携を大切にしています。園の保育の取り組みを知ってもらえるよう、保育参観やクラス毎の懇談会の機会を設けています。各クラスの保護者代表や第三者委員等が出席する運営委員会を開催しており、意見交換を行っています。運営委員会で、卒園アルバムについての希望が出されたことを受け、園が主導して保護者全体に意向調査を行い、作成することとしました。行事等への要望も素早く対処しており、保護者の意向を大切にして園運営を行っていることがうかがえます。

玄関には職員紹介や「お散歩マップ」、行事のお知らせ等の掲示の他、区の子育て支援、療育室、相談先、乳幼児の事故防止ガイドブック、割引券等を設置して、保護者に有益と思われる情報を提供しています。「本日の保育内容」として主な活動を記載し、お迎えの時に読めるようにしており、親子の会話の糸口になっています。また、お正月遊び等の特別な活動について、写真とキャプションで紹介しています。送迎を玄関で行うため、普段は保護者が保育室に入る機会はありませんが、日々の保育活動が保護者に伝わるよう、工夫しています。

前年度は、人気献立ランキングや人気メニューのレシピを保護者に知らせる取り組みも行いました。子どもとの対話の中で保護者が興味を持ち、味つけなどを栄養士に聞くこともあり、一定のニーズが見られることから、本年度もレシピ提供等を行いたいと考えています。子どもたちの食事については、現状では保育参観の際に食べている様子を見ることに留まっていますが、今後の給食試食会の実施に向けて検討しています。保護者が栄養士と直接話せる機会としても捉えており、実現が期待されます。

園は恵まれた立地環境にあり、近隣には動物園や博物館、広々とした原っぱやアスレチック遊具、石段のある公園等、園外活動として利用できる多様な場所があります。園では「地域に愛される保育園」を目指しており、児童館や図書館等の公共施設も積極的に活用し、子どもたちの保育の幅を広げています。発表会や卒園式は、区民館のホールを借りて実施しています。公立の保育園のプールを借りてのプール遊びも行っています。消防署の消火訓練に職員が参加し、子どもたちも一緒に行き、普段見る機会のない消防士の早着替えの場面等を見学しています。

年長児は老人ホームを定期的に訪れ、入居者のお年寄りと一緒に歌を歌ったり、子どもたちが歌を披露する等、温かい世代間交流の機会を持っています。敬老の日には顔の絵を描いてプレゼントし、卒園時にはお礼として手作りのミサンガを贈る予定です。訪問調査時には、他クラスの午睡時間中に、自分で選んだ色の糸を組み合わせてミサンガを編む5歳児の姿が見られました。お年寄りからはハロウィンのお菓子や、手作りのキーホルダーのプレゼントを受け取っています。

地域の児童館とは、園児が遊びに行く以外にも交流があり、小学生がハロウィンのイベントで来園したり、日頃の見守りのお礼として、手作りのハーバリウム風の飾りをプレゼントしに来る等のかかわりを持っています。開園3年目の園でありながらも、地域との関係性作りが進んでいるようです。園では今後もさらに地域との交流を広げ、恵まれた地域資源を生かして子どもたちの活動を充実させたいと考えています。

子どもの個人情報の取り扱いについては入園時に保護者の同意を確認しており、園のウェブサイトへの写真の掲載等は、その都度改めて意向を確認し、同意を得られた範囲内で使用しています。子どもの適切な羞恥心を育てられるよう、着替えの時には上下とも裸にはならないように指導する等の声かけをしています。また、午睡時にオムツを着用している子どもは、他の子に知られないよう早めに起こして履き替える等、一人ひとりの羞恥心に配慮して対応しています。プライバシーに配慮し、プール遊びの際には往来から見えないよう、目隠しを張っています。

園では子ども一人ひとりに寄り添い、子どもの声に耳を傾けることを重視して日々の保育にあたっています。子ども同士のトラブルの際、子ども同士で解決が難しい場合には、職員が双方の話を聞き、それぞれの意見を尊重しながら解決に向かえるように援助しています。保護者の価値観等は個人面談等の機会を通じて把握し、宗教上の習慣も含めて、集団保育の中でも配慮できる事柄については尊重した対応を取っています。

保護者には、困り事があれば家庭支援センターに相談できることを知らせており、園の玄関には関係機関のパンフレットや相談案内等を設置し、必要な時に持ち帰れるようにしています。職員が虐待防止等の研修に参加した際には職員会議で報告しています。要支援家庭等が在籍している場合には、関係機関と連携しながら、園で気をつけること等を職員間で共有し、見守る等の対応を取っています。昨今の外部での事例等を受け、園では子どものサインに気づく目等をさらに養っていきたいと考えており、研修の充実等の今後の取り組みが期待されます。

必要に応じて職員が参照できるよう、手引書類をファイリングしています。アレルギー対応については、区からの配布物を活用して綴じ込み、年度毎に最新版に差し替えています。嘔吐処理の仕方等、感染症の蔓延防止の手順は、園長が参加した研修の内容を職員に周知し、資料を手引書として活用しています。プール遊びの際の注意事項や職員の立ち位置等は独自にマニュアルを作成しています。その他、散歩の際の人数や行き先の記録等、各種フォーマットを確実に使用することにより、業務の標準化を図っています。

職員は不明点はまずマニュアルで確認し、それでも分からないことは園長等に確認する仕組みとしています。マニュアルや各種フォーマットは年度毎に見直し、その他、必要に応じて随時見直しています。これまでに、全くの未経験者の採用はなく、基本的に、先輩職員が園のやり方を教えることで業務の標準化を図っています。今後は、新卒等の採用の可能性も考えられます。園が大切にしている考え等を分かりやすく示しながら一定水準の質を確保し、また向上につなげられるよう、保育の場面毎のマニュアルについても順次、整備していくことが期待されます。

運営委員会等で保護者から出された意見・要望は検討し、改善につなげています。これまでにも、芋掘りやお泊り保育の実施等について、保護者の意見を取り入れて保育を充実させてきました。職員間でも、フリー保育士に書類作成を担当してもらうかどうかを検討し、皆で意見を出し合って決める等、職員の意見を手順の見直しに反映させています。多方面の意見を改善の機会として受け止める姿勢を持っています。