東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　保育理念や保育方針及び目標は、園のしおりや全体的な計画に明記するとともに玄関ホールや保育室に掲示し、保護者や職員に周知しています。職員に対しては、入職時の面談及び研修において保育方針や保育目標の趣旨を説明しています。また、年度初めの職員会議において保育活動の状況を確認し、保育理念に基づく日常の保育に対する意識を高めています。保護者には、入園時に園のしおりを配付し保育内容や特徴を説明するとともに、クラス単位の保護者懇談会や個別面談、保育参観などを通じて理解を深めています。

　階層別に職務内容及び役割分担を明示した職務分掌表を基に、園の運営体制を整備しています。運営にあたっては、主任保育士及び副主任保育士、乳児及び幼児リーダー、乳児及び幼児クラスリーダーを配置し、組織体系を整えています。特に、主任及び副主任保育士は、各クラスの保育状況を把握し、各職員が連携して活動するようリードしています。また、クラス単位のケース会議において、保育における課題を集約しています。今後は、職務分掌表を基に各職務の範囲及び内容、業務分担を明示し、各職員の役割や責任を明確化するとさらに良いでしょう。

　園全体の運営管理体制や施設整備などにかかわる重要な案件や課題については、園長及び主任保育士が事案の内容を確認のうえ対策を協議し、法人の理事会を通じて審議し決定しています。決定された事案の内容や経緯については、園長及び理事長が職員会議において説明しています。また、保護者には、内容に応じて保護者懇談会で説明するとともに、園便りで報告しています。日常の保育における事案については、主任保育士及び副主任保育士、乳児及び幼児クラスリーダーを中心に、園全体で連携して対応することを促進しています。

　保護者の保育ニーズや意向は、入園時の面接や保護者アンケートなどを通じて集約し、日常の保育や保育運営に反映しています。特に、子どもたちの食育や、発熱などの体調への対応など、多くの保護者からの相談や要望に対しては、主任及び副主任保育士が乳児及び幼児リーダー、看護師、栄養士と協議し、連携して対応しています。また、園の運営に対する職員の意向については、職員会議や個別面談を通じて集約しています。今年度は、保護者会と共催の行事や運動会の運営方法などに対する意見を取り入れ、運営企画の見直しを行いました。

　地域の保育ニーズに関する情報は、園長及び主任保育士が市の保育協議会や私立保育園園長会などに参画し収集しています。また、地域の社会福祉法人ネットワーク連絡会や幼保小合同研修会に参加し、地域における待機児童の状況や幼児教育保育の無償化における行政の動向など、保育行政の現状や事業環境の動向に関する情報を収集しています。収集した情報や資料については、職員が閲覧できるようにするとともに、職員会議で意見交換をし、対応すべき課題を抽出しています。園の経営状況については、法人理事会の収支報告を基に把握しています。

　単年度の事業計画は、経営組織、事業管理、人事管理を基軸とした法人の4か年中長期計画に基づいて策定しています。策定においては、職員会議を通じて保育現場の状況を確認し、人材育成、地域関係機関との連携、子育て支援活動、安全対策などにおける重点実施事項を明示しています。事業計画の内容は、年度初めに職員に説明するとともに、職員会議で進捗状況を報告し討議しています。今後は、重要課題として取り組まれている非常災害時の対策や緊急時の対応などを中期的な視点で捉え、単年度の事業活動として計画化することも良いでしょう。

　「保育及び保育補助の仕事に対する心得」に基づいて、職員としての基本姿勢や規範、倫理について周知しています。特に、プライバシーの尊重と保護、人権を配慮した保育、言葉づかいなどにかかわる具体的な取り組みについて明示しています。職員には、入職時における新人研修において、守るべき法や規範の遵守を周知しています。また、職員会議などの場で活動内容を振り返り、職員の意識を高めています。日常の保育において規範や倫理にふさわしくないことがあった場合は、園長及び主任保育士が職員との個人面談を通じて対応しています。

　保護者からの苦情や意見、要望に対しては、受付担当者、解決責任者、第三者委員を配置し、迅速に対応する体制を整えています。また、「苦情解決のためのしくみ」を掲示し、苦情解決制度の内容を保護者及び職員に周知しています。保護者には入園時に、重要事項説明書を基に苦情解決制度について説明しています。虐待防止については、「虐待対応マニュアル」を基に発見から通告までの重要事項を職員に周知するとともに、職員間で日常の言動の振り返りを行っています。虐待が疑われる場合は、地域の関係機関と連携して対応する体制を整えています。　

　地域への子育て支援活動として、地域の公民館における「子育てつどいの広場」への協力、給食体験や園庭開放などを行っています。「子育てつどいの広場」には職員を派遣し、絵本の読み聞かせ、わらべうた、パネルシアターなどを通じて運営に協力しています。また、地域の子育て支援拠点として、地域の親子も参加する給食体験や園庭開放を行っています。4、5歳児クラスは、地域の高齢者施設を定期的に訪問し、季節の折り紙や体操をいっしょに行い交流を深めています。また、地元の中学校と連携し、生徒の職場体験を受け入れています。

　非常災害時の防災対策として、火災、地震、豪雨などに備えた避難訓練や消火訓練を定期的に実施しています。「緊急時通報心得」を基に、関係機関や保護者との連絡方法を明示し、安否確認や引き渡し訓練を行っています。また、「園内における安全対策」を基に、登降園時、園外活動時、緊急時の安全確保対策を講じています。防犯対策に関しては、「学校110番」システムを使用するとともに、不審者対応訓練を実施しています。園内での事故に関しては、「ヒヤリハットマップ」を作成し、発生個所を分析して再発防止に努めています。

　事業継続計画（BCP）を策定し、平常時の準備及び災害発生時における必要な対策を計画化しています。事業継続計画には、非常災害時の初動対応や園の再開条件に基づく保育環境の復旧に向けたプロセスを明示し、各段階における作業内容や留意点を記載しています。また、事業継続に向けた役割分担として、保育班、給食班、衛生管理班、施設管理情報班を設置し、正確な情報共有に努めています。事業継続計画については、必要なリスク対策を定期的に見直し、職員や保護者の意識をさらに高めることを推進しています。

　園内で取り扱う重要データや個人情報については、「業務管理規程」を基に、アクセス権限やパスワードを設定した情報管理用パソコンを使用して厳重に管理しています。日常業務で使用するデータは、業務用パソコンを使用して項目ごとにファイリングし、迅速に活用できるようにしています。情報の機密性や重要性の高い書類は、鍵付きの書庫に保管し管理しています。園内の個人情報管理については、「個人情報管理規定」を基に、取り扱いにおける注意点を職員に周知しています。保護者には入園時に、園での管理方法や管理体制について説明しています。　

　職員の採用は、ハローワークや人材紹介企業、人材派遣企業などを通じて行っています。また、保育士養成学校と連携し保育実習生の採用につなげていますが、人材の確保が課題となっています。職員の配置については、職務分掌表及び配置表を基に、職員の意向や適性を考慮して適材適所に努めています。また、各職員の「自己評価表」及び「人事考課表」を基に個人面談を実施し、意欲の向上を図っています。通常業務においては事務作業の効率化を図り就業時間内での終了を促進するとともに、有給休暇の取得など、働きやすい職場づくりに取り組んでいます。

　職員の育成においては、年度ごとに「職員研修計画」を策定するとともに、研修での育成が望まれる内容及び目安を明示しています。研修受講後は、研修の内容や成果などを職員会議において発表し、職員間で共有化しています。今後は、職務分掌表を基にキャリアパスを作成し、園全体の人材育成計画を明示されることを期待します。また、職員の個人別育成においては、現行の「自己評価表」や「人事考課表」を基に、各職員の課題や目標、達成に向けたプロセスを共有化した個人別育成計画を策定し、段階的なスキルアップを図られると良いでしょう。

　園全体のチームワークの向上を目標に、各クラスが協力して保育業務にあたることを推進しています。乳児及び幼児リーダー、乳児及び幼児クラスリーダーは、職員が連携して活動することを促進しています。職員会議などの場では、各職員が積極的に発言や提言をするようリードしています。特に、歯ブラシの消毒やタオル及びエプロンの収納作業など、保育業務に関する提案については、職員間で意見交換をし積極的に取り入れています。また、「食べる機能」「心肺蘇生法」「嘔吐処理」などをテーマに、園内研修を実施しチームワーク力を高めています。

　利用希望者に園についての情報を伝える手立てとして、ホームページとパンフレットを作成しています。ホームページには、概要、保育について（理念、保育目標、時間など）、日課と行事予定を載せるほか、写真付きで給食や園の活動の紹介をして、園生活の内容をわかりやすく紹介しています。園行事への参加も呼びかけています。パンフレットには、理念のほか、一日の流れや四季ごとに分けて行事の紹介を掲載し、見学の方に配付しています。

　園の活動内容を伝えるため、多摩市の保育園入所のしおりに園の情報を載せています。また、市のホームページの保育所紹介ページから当園のホームページへ移動できるようになっています。社会福祉協議会主催の福祉フェスタでは、写真を掲示して、園活動や園で実施している地域支援事業の紹介をしています。園長が、私立保育園園長会などで園の情報を伝えるほか、主任及びリーダー層の保育士が多摩市の保育士会に参加して園の情報を伝えています。

　園見学は、主任が対応しており、いつでも見学できる体制ができています。電話での問い合わせが多く、利用希望者の都合に合わせて予約を受け付けています。保育時間に来園していただき、パンフレットにより園の行事や一日の流れについて説明するとともに、子どもの遊ぶ様子を見ていただき、園生活について理解を得るようにしています。年間30名ほどの見学者が来園しています。

　入園説明会の日にちを数日設定し、保護者に希望の日にちを選んでもらって入園説明会を実施しています。入園説明会では重要事項説明書に基づいて、保育目標、保育時間、日課、行事、災害時の対応、保健や薬の取り扱いなどについて説明しています。また、意見や要望を園の職員や園以外の第三者に相談できること、アレルギー食を提供する場合には、医師の生活指導管理表が必要であることを説明しています。写真・ビデオ撮影などを含めた個人情報の取り扱いについては、説明したうえで文書で同意を得ています。

　保護者が入園説明会で来園する日に個人面談を実施しています。面談では、新入園児面談記録に基づき、家庭の状況や医療的な情報、食事、排泄、睡眠、遊び、アレルギー、コミュニケーションや園への要望などについて、情報収集しています。面談には、子どももいっしょに来てもらい、子どもの様子の観察もしています。個人面談で得た情報は、職員会議で伝達し、全職員で共有して保育にあたっています。健康診断も実施しています。

　利用開始直後には、保育時間を徐々に増やしていく慣れ保育（短縮保育）を設け、子どもが無理なく園に慣れるように配慮しています。2週間をめどに進めています。入園式の日には保護者といっしょに過ごし、子どもの様子に合わせて保護者と相談しながら時間を延ばしていきます。日ごろ子どもが心のよりどころにしている愛用の品の持ち込みも受け入れています。転園、途中退園時には、クラスの子どもたちから手紙や絵のプレゼントを渡したりお別れ会を行い、その後は運動会などの園行事に誘っています。

　年度末に全職員で全体的な計画の見直しと年間指導計画の評価・反省を行い、それに基づきクラスごとに次年度の年間指導計画を作成しています。年間指導計画は全体的な計画にのっとり、養護、教育、食育などの項目について作成しています。月間指導計画はクラスごとに指導について月末に反省をしたうえで次月分を作成し、週日案は毎週末に作成しています。0、1歳児と配慮の必要な子どもには個別に月間指導計画を立てています。計画は、支援する保育士全員が共有して保育を行っています。

　子どもの心身や生活状況の記録は、児童票や入園時の面接記録、指導計画と成長発達記録、保健記録、の3つのファイルを作成してまとめています。0～2歳児クラスでは、毎日子どもごとに日案に活動の様子を記載し、1か月に1回児童票に成長発達記録を記載しています。3～5歳児クラスでは、毎日クラスごとに保育日誌に活動の様子を記載し、期ごとに成長発達記録を記載し、園生活を通して子どもの発達の様子がわかるようにしています。

　全体的な計画や年間指導計画について、年度初めの保護者懇談会などで保護者に伝えています。保護者の要望や意向は、日ごろの会話や連絡帳などから汲み取り、保育に生かしています。トイレトレーニングについては、連絡帳や日ごろの会話で保護者と相談しながら進めています。週1回ミーティングを行い、日々の連絡事項はホワイトボードに記入したり、職員間の連絡メモを通したりして、保護者からの連絡や子どもの様子を伝え合い、全職員が情報を共有しながら保育を行っています。

　子ども一人ひとりの発達の過程や生活環境などの情報は、入園時に提出してもらう児童票や新入園児面接記録簿で把握し、保育経過記録に残しています。日々の家庭での子どもの様子は、登園時の会話、個人面談や連絡帳から把握しています。子どものけんかに対しては、0～2歳児クラスではかみつきを防ぎながら子どもの気持ちを代弁するようにし、3～5歳児クラスでは、できるだけ見守りながら、解決できない時には互いの気持ちを伝えて納得できるよう声かけをしています。

　子どもが主体的にかかわることができるように、遊ぶ時にはさまざまな遊びのコーナーを作っています。0～2歳児クラスでは、全身を動かして遊べるスペースを意図的に作っています。3～5歳児クラスでは、ままごと、ブロックや製作のコーナーのほか、虫のコーナーを作るなど、年齢に合わせて主体的に遊べるよう、環境構成を工夫しています。異年齢活動としては、異年齢のクラスで散歩に行ったり、土曜日は合同で保育を行っています。また、国旗や絵本を通して外国の文化について伝えています。

　配慮の必要な子どもの保育にあたっては、担当保育者を決め、個別指導計画を立て、療育センターの助言を受けながら保育を行っています。個別に活動することが必要な時以外には、できるだけみんなでいっしょに活動できるよう支援しています。また、一日の流れを目で見て確認できるよう絵と文字で示すなど、理解できるよう配慮しています。5歳児クラスでは、就学に向けて、小学校との交流の機会を設けたり、多摩市の就学に向けての「かがやきの時間」というプログラムを取り入れています。

　毎朝受け入れ時に、保護者から子どもの家庭での様子や気になっていることを聞き、ホワイトボードや申し送りメモに記入し、保育にかかわる職員に伝えています。また、ホワイトボードや申し送りメモに園での様子を記載し、遅番の職員に申し送りをし、お迎えのときに保護者に伝えています。全クラスで連絡帳を通して子どもの食事、睡眠などについての状況を保護者とやりとりしています。0～2歳児の連絡帳は、子どもの様子をさらに詳しく記入できるようになっています。

　3～5歳児は、職員といっしょに食事をしています。職員がいっしょに食事をとることで、会話が弾むとともに、食事のマナーの伝達やスプーンから箸への移行がスムーズにできています。0、1歳児の離乳食については、子どもの咀嚼の発達状況に合わせて段階を進めています。トイレトレーニングはチェック表を記載して排泄のタイミングをとらえて、保護者と相談しながら進めています。園生活を通して自分マークがあり、自分マークのロッカーから着替えを自分で出して着替えることができるようにしています。

　午睡について、0～2歳児クラスでは、朝の起床時間や子どもの体調に合わせて時間の調整をしています。乳幼児突然死症候群（SIDS）を予防するため、0歳児クラスでは5分ごと、1、2歳児クラスでは10分ごとに、呼吸や寝ている姿勢についてチェックしています。5歳児クラスでは、就学に向けて、1月ごろより、子どもの体調を見ながら徐々に午睡の時間をなくしていきます。

　子どもの自主性、自発性を尊重し、遊ぶ時には何種類かのコーナーを作り、遊びを選んで遊ぶことができるようにしています。特に3～5歳児クラスでは、ブロックやつみきなどの組み立て遊びや製作のコーナーを設け、製作途中の作品を置いておけるスペースを作り、継続して遊ぶことができるよう配慮しています。また、作った作品を飾っておけるスペースを設けています。また、子どもが集団に主体的にかかわることができるよう、ドッジボール、鬼ごっこや縄跳びなどルールのある遊びを取り入れています。

　言葉に対する感覚を養えるよう、絵本の読み聞かせやわらべうたを取り入れるほか、朝の会や給食の前にみんなの前で挨拶をするなど、話す機会を持っています。3歳児クラスでは、毎月近隣の図書館のお話会に参加しています。4、5歳児クラスでは、月2回専門の講師を招き、音楽指導を受けており、4歳児はけん盤ハーモニカ、5歳児は鼓笛などを練習しています。暦や季節に合わせてクラスごとに作品作りを行い、さまざまな表現を楽しんでいます。

　5歳児クラスでは毎月科学遊びを行っています。「光と影」「くっつくもの」など毎回テーマを決めて取り組んでいます。また、就学に向けて、聞く姿勢などを学ぶ、多摩市の「かがやきの時間」というプログラムを受けています。近隣には、自然豊富な公園がたくさんあり、お天気の良い日にはできるだけ散歩に行っています。公園では、花を見たり、どんぐりや松ぼっくりを拾ったり、せみ採りや虫採りを行っています。また、園内のプランターで花や野菜を育て、自然に触れる体験をしています。

　子どもたちが楽しく過ごせるよう年間計画を立て、子どもの日のお祝い、七夕祭り、すいかわり、お楽しみ会、お月見会、運動会、遠足、発表会、お餅つき会、節分、ひな祭りなど、季節や暦に合わせてさまざまな行事を行っています。こどもの日にはこいのぼり製作、七夕には短冊を書くなど、それぞれの行事を楽しめるよう工夫しています。5歳児クラスでは、夏にお楽しみ会を開き、Ｔシャツの絞り染めやカレー作りなど日ごろできない体験をしています。毎月お誕生会を実施し、子どもの成長をお祝いしています。

　子どもたちが協力してやり遂げる行事として、運動会と発表会があります。運動会では、5歳児は4月から組み体操を練習し披露しています。運動会当日は、5歳児が演奏する鼓笛隊のリズムに合わせて4歳児がパラバルーンを披露しています。発表会では、0、1歳児は日ごろ行っている手遊びなどを披露し、2～5歳児クラスでは、劇や合唱、合奏を披露しています。どんな劇をするか子どもたちに希望を聞き、5歳児クラスでは、内容、配役や大道具などについてみんなで決めています。

　年度初めに年間行事予定を保護者に配付しています。また、毎月発行される園便りには、2か月分の予定を掲載し、早めに保護者に予定を伝えています。運動会や発表会など、保護者が参加する行事の時には、行事前に開催案内を配付しています。運動会や発表会については、保護者懇談会で説明しています。主な行事の前には、子どもたちの準備の様子などをクラス便りや掲示板でお知らせし、子どもといっしょに行事を楽しむことができるよう配慮しています。

　保育時間の長い子どもが過ごす時間帯には、カーペットなどを敷いてゆっくりくつろげる場所を作るようにしています。通常の保育時間中にはできない、シール遊びやカードゲームをしたり、積み木、ブロックやままごとなどを、ひとりでゆったり使って遊ぶ様子が見られます。また、職員といっしょにままごと遊びをしたり、職員の膝の上に座ってゆっくり絵本を読んでもらえるのも、この時間です。

　18時ごろより全園児が1階の部屋でいっしょに過ごしています。異年齢で過ごすことで、大きな子どもが小さな子どもに絵本を呼んであげたり、ブロックで車を作ってあげたり、お世話をしたり、泣いている子どもの頭をなでてあげたり、できないことを手伝ったりしています。また、いっしょにままごとをしたり、小さな子どもが大きな子どもをまねたりと、ほほえましい姿がみられます。

　献立は園の栄養士が作成しています。作成にあたり、毎月給食会議を開き、子どもの喫食状況を考慮しながら、献立や調理方法を検討しています。子どもたちが楽しく食事ができるよう、毎月季節に合わせて旗を作り、月1回お子様ランチ風に昼食を提供しています。春には竹の子、夏にはアスパラを出すなど、季節に応じて旬の野菜を提供し、ひな祭りには手作りの桜餅、端午の節句には手作りの柏餅、七夕には星型のクッキーを出すなど、行事にも配慮しています。

　年間計画のもと、食育計画を立て食育を進めています。自分たちで掘ったさつま芋でスイートポテトを作ったり、おにぎり作りをしたり、お団子作りをしたり、クリスマスにはパンケーキに自分たちでデコレーションをしてケーキを作るなど、子どもたちが食材や調理に関心をもてるような取り組みを行っています。4、5歳児クラスでは、ピーマン、オクラ、なすなどの栽培を行い、調理してもらって食べています。いつもは食べることができない野菜も、自分たちで育てたことにより食べることができる子もいるようです。

　食物アレルギーのある子どもには、医師の生活管理指導表に基づき除去食を提供しています。毎週保護者に、アレルギー症状をおこす可能性のある食材を表記した献立表を提示し、チェックしてもらっています。配ぜん時にはアレルギーのある子ども専用のトレーを使用し、食べる時には、誤食しないよう、必ず職員がついています。また、子ども一人ひとりの成長に合わせて食事を提供していて、おにぎりを棒状にして提供する工夫をしたり、離乳食の提供については咀嚼機能に合わせて無理なく進めることができるよう配慮しています。

　感染症を予防するため、日ごろより手洗いうがいを励行しています。看護師が中心となり、3～5歳児を対象に6月に歯磨き指導を行い、感染症の流行する時期に手洗いとうがいの指導をしています。園庭の遊具について、年齢ごとに使える遊具を決めており、遊具のルールを伝えてから遊べるようにしています。散歩に出かける前には子どもたちに交通ルールなどについて話しています。5歳児クラスは交通安全教室に参加しています。

　嘱託医と連携し、0歳児は毎月、1～5歳児は年2回健康診断を行うほか、全クラス年1回歯科健診を実施しています。また、毎月身体測定を行っています。急な発熱やけがをした場合に備えて、近隣の病院の連絡先を一覧表にしています。看護師が常駐しており、毎日各保育室を回り、子どもの健康状態について把握しています。保育中に子どもが熱を出したりけがをした場合には、保護者に連絡を取り、看護師がその後の対応をしています。

　感染症にかかった場合の登園停止基準について、毎年度初めに保護者に伝えています。感染症が発症した場合には、人数とその感染症に関する情報を掲示し、注意を呼びかけています。乳幼児突然死症候群（SIDS）については、年度初めの保護者懇談会で話をし、園での対策や取り組みについて説明をしています。薬の預かりについては入園時に説明し、医師の処方した薬について「与薬依頼書」を提出してもらったうえで預かっています。毎月、看護師が保健便りを発行し、健康に関する情報を保護者に伝えています。

　保護者の子育てや就労時間への配慮として、延長保育は保護者の必要に応じて申し込みを受け付けています。保護者の都合に合わせて急な申し込み依頼も受け付ています。保護者同士が交流できる機会として、保護者懇談会があります。保護者懇談会は年1回実施しており、保護者同士で話し合う時間を作り、子どものエピソードや育児などについての話し合いの場としています。保護者懇談会の日には保育参観と給食の試食を行ったり、また運動会では親子リレーを行ったりしており、保護者同士の交流の場となっています。

　保護者と職員の信頼関係が深まる取り組みとして、個人面談と保護者懇談会を実施しています。個人面談は5月から6月にかけて実施し、10日ほどの期間を設け希望の日にちに来園してもらっています。あらかじめ保護者に相談したいことをうかがっておき、子どもを担当している職員が保護者に伝えることを話し合ったうえで面談を行っています。保護者懇談会は子どもの成長について保護者に伝えたり、園での子どもの様子を伝える機会となっています。また、クラス便りで子どもの活動の様子を伝えています。

　保育参観は土曜日に保護者懇談会と合わせて実施しています。給食の試食会もいっしょに行っています。2～5歳児クラスは6月に、0、1歳児クラスは11月に実施しています。0歳児クラスでは、部屋でふれあい遊びをしたり、散歩に行きどんぐりを集めるなど、いっしょに活動して子どもの様子を見てもらっています。2～5歳児クラスでは、子どもの製作の様子や当番活動の様子などを見てもらう機会としています。0歳児クラスでは、離乳食の形態や食べる様子を見る機会も設けています。

　地域資源を利用して子どもが多様な経験ができる取り組みとして、3歳児が毎月、近隣の図書館のお話会に参加しています。また、4、5歳児が毎月、近隣の高齢者施設を訪ねています。高齢者施設には、1回数人のグループで訪ね、季節の折り紙を折って模造紙に貼ってプレゼントしたり、歌のプレゼントをしたり、いっしょに歌をうたったりして交流しています。5歳児は小学校との交流会にも参加しています。

　地域の方も参加できる園行事として、もちつき、すいかわり、七夕や運動会があり、地域の子育て支援拠点を紹介している広報紙などを通して参加を呼びかけています。運動会については、ご案内のチラシを作り、児童館、図書館、近隣のお店や園の外などに掲示し、近隣の団地に150枚ほどチラシを配付しており、毎年100人ほどの地域の方が参加しています。近隣の中学校3、4校の職場体験も受けており、子どもたちと交流の機会を持っています。

　子どもの発達に関する情報を専門機関とやりとりする場合には、保護者の了承を得て行っています。写真の掲載やビデオ撮影などの承諾については、入園時に説明し個人情報保護に関する同意を得ています。子どもの羞恥心への配慮として、着替えの時にはカーテンをする、おもらしをした時にはほかの子どもに気づかれないよう着替えをする、プール使用時には周りによしずを張るなどの配慮をしています。子どもや保護者の価値観に関しては、面談などで把握し、一人ひとりに合わせて対応しています。

　「人権を配慮した保育」をマニュアルに記載し、職員には入職時に説明するとともに、年度初めの職員会議などで振り返りを行っています。保育目標を事務室と保育室に掲示し、いつでも振り返ることができるようにしています。各クラスとも複数担任制で保育を行っており、職員が互いに日常の言動を振り返ることができ、園長や主任も保育に加わり、アドバイスができる体制が取られています。虐待防止マニュアルが用意されています。朝の受け入れや日々の着替えの中で虐待に気づくことができるよう、職員会議などで話し合いをしています。

　人権を配慮した保育、プライバシーの尊重と保育、虐待対応マニュアル、災害時マニュアル、BCP（災害時事業継続マニュアル）、事故対応や不審者対応マニュアル、感染症対応マニュアル、ボランティア・実習生マニュアル、苦情対応マニュアルなど、必要なマニュアルが用意されています。マニュアルについては入職時に職員に説明し、その後は、事務所に保管し、いつでも見ることができるようになっています。今後は、より使用しやすいよう、職員への周知やまとめ方を工夫されるとさらに良いでしょう。

　事故対応、アレルギー対応など、緊急を要することに関するマニュアルは、各保育室に掲示しています。マニュアルの見直しは年度末に行っています。感染症対応についてのマニュアルは、感染症の流行する時期に清掃方法、嘔吐処理や消毒の方法などについて見直しを行うことがあります。また、防災に関するマニュアルについては、避難訓練後に職員間で振りかえりを行い、次回の対応について見直しをすることもあります。