東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

園は、昭和２６年に宗教法人の運営で創設され、仏教寺院の樹木に囲まれる恵まれた環境に立地している。園の理念と基本方針を事業計画書や保育士マニュアル（手帳サイズファイル31頁で平成30年4月新規作成）及びホームページに明示し、職員室に掲示している。保育士マニュアルは全職員へ配布し、職員会議で読み合せるなど周知に努めている。保護者へは、入園時に「園のしおり」や毎月の園報「いまいずみ」で伝えたり、年２回の保護者会で説明している。

経営層をはじめとする全職員の職務・役割を職務分担表に明記している。寺の住職が園長を務め、保育現場は保育主任（以下、主任という）が中心になって園長と協働して運営にあたっている。園長は年度初めに職員へ「職務任命書」を渡し、取り組むべき方向性を提示・確認し、職員一人ひとりが職務についてのリーダーシップを発揮している。

園の運営及び役職員各自の役割分担は、年度事業計画書の中で、職員配置基準、職務分担及びクラス編成、研修計画、年間行事予定として具体的に定められている。クラスや行事の担当保育士から活発に提案が行われ、主任会議（メンバーは、園長・主任・副主任２名・副主任補１名）で重要事項を調整し、その内容と決定経緯を職員会議で周知するなど、経営層と職員及び職員相互の意思疎通と連携が円滑に進められている。

保護者の意向に対して、担任や他の職員は登降園時に口頭で子どもの様子を聞いたり伝えたり、保護者の気になることを聞き取っている。また、個人面談や保護者会及び運営審議委員会（メンバーは、園長・主任・副主任・保護者代表・町会長・民生委員・第三者委員）などで時間をかけて話し合いを行い、保護者の意向について情報の収集とニーズを把握し、組織的に迅速な対応をしている。

園は、都民間保育園協会・日本仏教保育協会・浄土宗保育協会・地域保育連絡会に加入している。相互の情報交換や地域の保育ニーズの共有を図り、地域の保育事情の把握や保育をめぐる様々な情報を収集し、状況を把握・分析している。また、行政機関・事業者団体などから提供される各種情報の他、新聞・雑誌・ネット等から情報を収集している。これらを園経営の今後の方向性を決める参考としている。

年度計画の中で災害時備蓄品・発電機の確保、園庭・園舎の整備、保護者会・保育参観・個人面談の開催、行事予定、児童・職員の健康管理、職員研修などの各種計画が明確に決められている。計画の細目は担当チームによって決められ、責任者とメンバーによって実施される。推進にあたって進捗状況が詳しく園長・主任へ報告され、要点が職員会議で発表される。また、保護者会や各行事の予定等が、「園だより」で保護者へ知らされる。

研修や日常の職員会議の中で、児童憲章の理念と児童福祉法等が定める保育をめぐる規範と倫理の周知を図っている。こうした規範や倫理の遵守が掛け声に終わらないように、職員心得・就業規則・保育士マニュアル、等によって具体的な実践方法を定め、さらには園内研修とOJTによって、定めたルールによる保育活動が進む体制の整備に努めている。また、年間指導計画の反省欄や年度自己評価表で、「子どもの言葉にならない思いやサインなどの心の動きを理解するように努めているか」、等の倫理にかかわる定期的に、自己評価を行っている。

苦情解決制度は、苦情対応方針を定めたマニュアルを整備し、苦情解決のプロセスを明確にしている。保護者から相談を受けた職員は、自らのノートに日時と相手の言ったこと及びこちらの答えたことを、詳細に記録することを励行している。自分で処理が難しい場合は、副主任及び主任へ直ちに引き継ぐようにしている。苦情解決制度については、入園時に重要事項説明書で説明し、園外の第三者委員へもいつでも申し立てできることを「入園のしおり」や掲示板に明示し、知らせている。

虐待防止には虐待防止マニュアルを整備するとともに、職員会議を中心に日頃から組織的に防止対策を話し合っている。職員会議では、職員の言動が子どもの心を傷つけないよう、子どもを叱る場合などに乱暴な言葉を使っていないかを、自問自答するよう伝えている。また、保育士が大声で子どもを叱っているときは、主任が中に入って両者を落ち着かせている。家庭で虐待を受けていないか、朝の視診で姿・行動の違いを、着替え時に肌に異状ないかを確認している。虐待の事実を把握した際には、虐待防止マニュアルに沿って関係機関に通報することとしている。

樹木に囲まれた園庭に恵まれた園は「外遊び」の重視を基本方針としているが、それと裏腹に、怪我を負う危険性も増大する。その対策として、園や他園における過去のケースを収集・検討し、事故予防策と発生時対応策をまとめた「保育士マニュアル」及び「事故発生防止マニュアル」を作成している。また、消防署の指導による避難訓練や地震時園児引き渡し訓練などに全職員が参加し、子どもの安全対策を園の最重要課題の一つとして取り組んでいる。

災害時対策においては、災害時に宿直可能な職員を決め、職務任命書を発行している。宿直に伴う手当を就業規則に記載することや宿直に必要な用具・食事の用意を検討している。設備面では、現在、太陽光発電を東電に売却している。今後、これを蓄電して夜間に自己使用することを計画している。感染症の対策については、「感染症の恐れがある子どもを通園させない」ことを保護者の協力を得て徹底するなど、状況に合わせた対応を全職員へ周知している。BCPは基本計画書を基に、詳細に定められた「地震編」と「新型インフルエンザ編」が策定されている。

園で把握・保護・共有するＰＣ管理の情報については、「職員が共有するもの」と「職員の保有を制限するもの」とに分けている。経営上の重要かつ機密性の高い情報等は、取扱者を特定してパスワードによるアクセス権限を設定している。機密保持を必要とする経理・人事関係書類と利用者の個人情報を含む文書や契約書は、保管キャビネットの施錠による管理を徹底している。また、情報を取り出しやすくするためファイリング担当者を決めている。今後、園は保育現場のPC化の拡充を計画しているが着実に進めることを期待したい。

園のホームページに、職員として守るべき倫理を明示している。また、新卒者に対する体験実習の取り組み等により、ミスマッチの防止を図っている。園の常勤・非常勤職員はすべて有資格者で、給食には調理師と栄養士を配置して、園内の厨房で完全調理を行っている。園長の下に、いずれも経験豊富な1名の主任・2名の副主任・1名の副主任補を配して、リーダー層を形成し、円滑に業務が進められている。

区や福祉関係の公益法人が実施する研修に職員が参加し、定例会議で報告を行い、それぞれの学びを共有している。園長は、今後、職員の希望と園の求める人材像をすり合わせながら、各人の成長を後押しする個人別育成計画に基づき、研修等の機会を提供していきたいとしている。また、職員の育成・評価と処遇を連動させた評価制度の導入を考えている。

勤務時間や休暇取得に関して、2名の副主任がリーダーとなり、データに基づいて平等に取得できるようにしている。前月の実測値を基に自分たちで翌月の勤務体制を計画するため、職員に不満が生じない。さらに、各職員の家庭環境に配慮し、勤務時間短縮及び急な休みにも応じている。また、主任がストレス対応講習会に出席し、職場環境・健康・ストレスの把握と改善に努めている。園長は、職員同士の声掛けや新しい考え方を尊重かつ否定しないように心掛け、必要に応じて個人面談を行っている。

園や区のホームページで広く周知を行っている。また、毎年発行の区のガイド誌へも必要な範囲で園情報を提供している。園のホームページには、概要・沿革・理念・方針、等は掲載されているが簡素なものであり、園ではホームページの充実を今後の検討課題として視野に入れている。「入園のしおり」には、年間行事に加えて保護者会予定も掲載されており、毎年、職員からの意見も反映させて見直し・修正を行っている。

園の主だった行事案内（運動会や夏祭り、等）を、門扉横の掲示板で地域へ周知している。さらに、近隣小学校・他保育園・児童館・図書館・商店街、等の地域の関係機関へも、園児が作成したチラシやポスターを掲示して貰っている。また、園児が日頃の活動で交流した地域のお年寄りへは、個別で招待手紙を送るなど、園児と地域との関わりを大切にしながら、地域への園のアピールも丁寧に行っている。

見学希望者は年間40名程度であり、園では主任が担当窓口となり、見学日を調整して対応している。見学希望者が多い月は、4人ごとのグループ化も図っている。当日は1時間程度で、園の理念・方針及び園行事やパートナー保育についての説明後、園児に配慮しながら実際の保育を見学して、その後にそれぞれの質問に応じている。また、見学申し込み書を作成し、見学簿としている。さらに、見学者へは後日手紙を送付して、パートナー保育登録への依頼を行い、登録者へは園行事の案内を送っている。

入園が決まると、入園資料一式（児童票・園児調査票・緊急連絡票・事前のご案内・持ち物・新入園児保護者へのお知らせ・申込書・アンケート、等）を渡し、入園前面接・健康診断・入園前オリエンテーションを行うとともに、2回の保護者への説明機会を設けている。園長・主任・主任補佐による個別面接で園の重要事項を説明するとともに、入園前の子どもの状況や保護者の意向を確認している。また、「重要事項確認同意書」で、保護者から重要事項に関して15項目の説明を受けたことへの同意を得ている。

入園前面接及び入園前オリエンテーションの2回で、保護者から書式（児童票・園児調査票）に沿って入園前の子どもの状況や保護者の意向を丁寧に聞き取り、個別ファイルとして保管している。また、「ご家庭における食物摂取状況」でアレルギーについて確認し、「アンケート」で①保育②食事③排泄④睡眠⑤遊び、等について子どもの状況及び保護者の意向を聞き取り、朝の申し送り・職員会議・各会議で職員間の情報共有が図られている。また、入園直後は1週間程度の「慣らし保育」が設けられ、子どもと保護者の不安軽減に努めている。

毎年、その年の卒園児のクラス会を園で開催している。ほぼ全員が集まり、旧担任も出席して子どもたちの成長ぶりに目を細めているという。また、運動会には、小学生までの全卒園児へ招待状を送っている。運動会当日は、卒園児のための競技も用意され、保護者も一緒に旧交を温めている光景が見られる。長い子育て支援の実績を持つ園であり、子どもや孫と言った３世代に亘る園児も在籍しており、在職年数の長い職員も多いため、卒園児にとっては、いつでも訪れることの出来る園となっている。

日々の子どもの状況は、決められた書式（連絡帳・保育日誌・申し送りノート）で詳細に記録されている。連絡帳には、園での活動の様子などが細かく記されるとともに、家庭での子どもの様子及び留意点・質問などを保護者が記している。また、送迎時には出来るだけ保護者と会話を交わし、その日の子どもの様子を伝えるようにしている。しかし、なかなか担任と会えない保護者の事情などが、今回の利用者調査には記されていた。一方、保育日誌の見直し・修正を行い、フリー保育士を配置して日誌を書く時間を確保したことは、職員からも好評である。

年度末２月頃に、主任が前年度の保育課程を見直し、園長の確認後に、３月の職員会議で全職員による確認・修正・決定を行う。その後、園の保育課程に基づいてクラスごとの年間指導計画が作成され、４月の職員会議で発表・確認されている。月案・週案は毎月１０日までに、クラスごとに前月振り返り及び次月作成が行われ、副主任２人が確認し、朝の申し送りで必要事項（園庭の使用時間、等）の職員間共有が行われている。さらに、年間指導計画は期毎の振り返り・評価も行われている。また、月案は園だよりに「月の目標」として掲載されている。

毎日の朝の申し送り（１０～１５分）で、その日の保育に必要な子どもの情報を確認・共有している。休みや遅番などのローテーションにより参加できなかった職員へは、申し送りノートを出勤時に確認することを義務付けているが、確認欄までは設けておらす、今後の課題と思われる。また、今年度から勤務時間を見直し、早番と遅番職員が重複する時間を設けて引き継ぎが対面でなされるようにしたことや、申し送りノートの見直しによって重点項目が明確になったことなど、今回の職員調査でも複数職員から評価されている。

子ども一人ひとりの発達や生活の状況は、入園時の面接で保護者からの聞き取り等によって把握されている。入園後は、連絡ノートや保育日誌などに子どもの日々の様子が記録され、把握される。１・2歳児は、毎月個別に発達状況が児童票に記録され、3歳児～5歳児は期ごとに個別の状況が記録・把握されている。発達の状況が記録されるとともに個別の課題も明らかにされ、子ども一人ひとりにあった保育に努めている。

保育室は子どもの人数に合わせてゆったりとした広さが確保されており、どの部屋にもアップライトのピアノが設置されている。また、各保育室内には布団の収納と午睡もできる場所が確保されている。年齢別の保育室には、その年齢に応じた玩具が用意され、絵本コーナー、ままごとコーナーなども作られ、子どもが好きな遊びができる環境が作られている。また、園庭には、鉄棒や太鼓橋などの固定遊具と砂場が園庭の端にあり、庭のスペースを広く使えるようになっている。さらに、砂場用の遊具が用意されており、じっくり砂遊びができる環境になっている。

園の基本理念である仏教保育は「明るく」「正しく」「なか（和）よく」を基本としており、仏教保育・行事を通じて他人への尊重といつくしみの心を養うことを目標としている。子ども同士のトラブルについても、双方の気持ちを聞き取り、お互いが理解・納得できるような援助を心掛けている。訪問時には、園庭で1歳児・2歳児・3歳児のクラスの子どもたちが入り混じって遊んでおり、異年齢の子どもと自然に関わっている様子が見られた。保育士は異年齢の子どもたちが、遊びや生活の中でお互いの違いなどを理解できるような援助に努めている。

登園時には、担当の保育士が保護者から家庭での子どもの様子を聞き取り、子どもの健康状況を確認した上で受け入れを行っている。保護者からの申し送り事項は、「申し送りノート」に詳細に記録されて担任へ情報を引きついでおり、それらの情報が、クラスのその日の保育活動に生かされている。降園時には、担当者が保護者へその日の子どもの様子をなるべく伝える努力をしている。1・2歳児は毎日の連絡帳で日中の状況を詳しく伝えており、、幼児クラスはクラスごとにホワイトボードを利用して、その日の活動を保護者へ伝えている。

基本的な生活習慣については、一人ひとりの子どもに合った対応を心掛けている。排泄のトイレトレーニングでは、家庭での状況を聞きながら、短時間おむつを外すことから始め、徐々に時間を長くするなど園と家庭が一緒に相談しながら進めている。また、箸の使用の開始も、家庭での個別情報を得ながら調理担当とも相談し、3歳児後半頃から準備を行っている。個々の子どもの状況を確認しながら進め、子どもが無理なく生活習慣を身につけられるように援助している。

各年齢ごとの保育室であるため、子どもの状況や午前中の保育活動の内容などによる午睡時間の調節が可能となっている。1・2歳児は、連絡ノートや朝の受け入れで家庭での睡眠状況を聞き取り、その日の睡眠の時間に反映させている。さらに、1・2歳児については午睡時も子どもの様子をしっかりと観察し、午睡チェックを行っている。幼児クラスでも午睡中の子どもの状況を観察し、うつ伏せ寝はその都度直している。一方、年長児は、12月頃からの就学に向けた活動に応じて、午睡をしない日を設けている。

幼児クラスでは、専門講師による集団での活動が展開されている。「リトミック」は毎月２回、「絵画」は毎月１～２回、「体操」は１～５歳児の毎週１回それぞれで行われている。様々な活動を経験することによって子どもの興味を引き出し、活動の楽しさを感じ、「またやりたい」という意欲を引き出している。また、無理に行うのではなく、子どもの状況と気持ちを大切にして進めている。保育室・園庭・講堂などの活動が十分に行えるスペースが確保されており、クラスが重なっても活動が妨げられずに行える環境が整えられている。

広い園庭には多くの樹木が植えられており、春の木の芽の息吹や夏の木陰、秋の紅葉や落葉など、四季折々に自然が感じられる環境となっている。ダンゴムシやセミの抜け殻など、虫や生き物も豊富な園庭で、子どもたちは日常的に自然を感じて生活している。夏は、常設のプールがあり、人工芝や温水設備も整っており、水遊びを満喫することができる。子どもが鬼ごっこなどで走り回るまわれる広広いスペースの園庭は、十分に体を使って遊ぶことが出来、子どもたちは安全に伸び伸びと活動している。

仏教の教えを子どもたちにやさしく説き、子どもたちが日々の生活の中で「ののさま」を大切に思い、感謝の気持ちを育みながら礼儀作法を自然に身に付けている。毎朝の登園時に、園庭の「ののさま」に手を合わせて挨拶を行い、講堂へのお参りで手を合わせて正座を行うことから、気持ちを落ち着け、人の話を聞く姿勢がとれるようになってきている。給食の当番活動でも、食事の前に各部屋の「ののさま」に感謝の手を合わせて給食をいただくことが行われ、静かに待つこともマナーとして身についている。

園の年間行事は、花まつり・七夕まつり・お十夜・餅つき・節分・ひな祭り、等の季節行事に加えて、保護者も参加する春の親子遠足・運動会・音楽会・お遊戯会、等も行っている。さらに、お地蔵祭り・成道会・涅槃会、等の仏教行事が取り入れられている。毎月の誕生会は毎月下旬に行われ、その月の誕生児にクラスの子どもたちから絵のプレゼントがある。園からも玩具のプレゼントが渡されるなど、子どもにとって楽しみな行事になっている。

運動会や音楽会、お遊戯会などは、子どもたちが日頃の保育活動の積み重ねの成果を披露する場ともなっている。運動会では年長児が障害物リレーで使うものを作ったり、音楽会では日々練習を重ねて皆で演奏し、お遊戯会ではお釈迦様の話を役になって演じるなど、子ども同士で協力してやり遂げる達成感を味わえるように支援している。運動会や成道会では園から子どもたちにプレゼントが渡され、頑張ってやったことへのご褒美となっている。お店屋さんごっこでは、年長児が皆でお店を考え、協力して品物を作り、年中児や年少児を招待している。

年間の行事予定は、年度の初めに園のしおりで知らせ、行事が近くなった時に改めて園だよりやお手紙などで知らせている。親子遠足にはほぼ全員が参加しており、運動会も多くの保護者が参加している。行事の日程はなるべく土曜日を多く設定しているが、利用者調査では、「行事の日程は参加しやすいように十分な配慮がされているか」の問いへ「はい」と答えた人は54,7％と多くはない。「平日の行事は参加が難しいので、検討をしてほしい」との意見がいくつか見られており、園の保護者への丁寧な説明が望まれる。

おやつ後の時間も、園庭で十分に体を動かして過ごしている。クラスごとに時間を調整しながらどのクラスも外で遊ぶ時間を確保し、暗くなるまで走ったり、ボールを使って遊んだりしている。園の方針で三輪車や自転車等の乗り物は使わずに、しっかりと四肢を使って体を動かし、体幹を鍛えることを重視している。保育室にもどると、1・2歳児は1歳児クラスの部屋で過ごし、3・4・5歳児は3歳児の部屋で合同で過ごしている。しっかりと体を動かした後なので、落ち着いて遊ぶことができ、日中とは違う玩具も提供しながら、くつろげる環境に努めている。

早朝の時間及び夕方の延長保育などでは、合同による異年齢の関わりの中で、子どもたちは自然に様々な「ともだち」と一緒に過ごす楽しさを感じている。日頃の保育でも、広い園庭で他のクラスの子どもたちと自然に一緒に遊ぶことも多い。さらに、夕方の合同保育では、年長児の遊びを真似たり、年長児が年少児の世話をしたりする姿も見られている。また、秋頃から、年長児が1歳児の部屋へ行き、布団を片付ける手伝いや一緒におやつを食べたりと、小さい子の世話をも行っている。異年齢の関わりは合同保育の中でも活かされている。

幼児には、給食の当番活動があり、スプーンやフォークを配ったり、食事を配膳するなどした後、給食の歌をみんなで歌い、「ののさま」に手を合わせ、感謝の気持ちを表してから食べている。配膳は各クラスで保育士が行うため、一人ひとりの食べられる量を調節することができ、以前よりも残食が減っている。また、子どもたちも全部食べられたという満足感を味わい、給食が楽しいものとなっている。誕生会のメニューには手作りのプリンやゼリーが提供され、行事食ではご飯に子どもが手を加え、節分の鬼の顔を作って楽しく食べている。

給食の献立は栄養士が作成し、給食会議を通して毎月検討されている。アレルギーのある子どもについては、入園時に情報を保護者から提供してもらい、栄養士が個別に献立を作成している。現在、卵・乳・大豆・牛乳・ナッツ類・バナナ・ゴマ・ヨーグルト、等の多岐にわたっているが、子ども一人ひとりの配膳を安全・確実に行えるようにトレーに記名するなど、保育士と調理とが連携を行っている。また、宗教上で食べられない食材がある子どもについても個別に対応し、子どもが給食を安心して楽しく食べらるように配慮している。

園では、年間の食育計画に基づいて、各年齢に応じた食育活動を行っている。園庭にプランターを置き、おくら・キュウリ・ナス・ミニトマト・ホウレンソウ、等を栽培し、収穫した野菜を給食で調理してもらって食べたり、トウモロコシの皮むきなどで食材に触れることも行っている。年長児では調理保育も行っており、みそ汁作り・お団子作り・クッキー作り、等を経験している。食材に触れることから、育てる、収穫する、調理する、食べるまでの一連の活動を体験することによって、子どもたちの食への興味関心を育てている。

各保育室には加湿機能のある空調機が備えられており、保育室の環境が衛生的に保たれるようになっている。床の清掃もまめに行われ、年に3回ほど子どもたちが雑巾がけをしていることから、自分たちで部屋を清潔にすることへの意識も身に付いている。手洗い場には、子どもが見てわかりやすいように、手洗いの順序や方法が示された図が貼ってあり、常に洗う際に目に入ることから、手洗いの習慣化に繋がっている。さらに、散歩での道の歩き方や園庭での固定遊具の使い方などいついて、保育士も一緒に行動する中で子どもへの注意喚起を行っている。

園では、嘱託医の健康診断を5月と10月の年2回実施し、子どもの健康管理を行っている。歯科検診は6月と11月の年2回、蟯虫検査は年1回、身体測定は毎月行っており、それらの結果は個別に児童票へ記録・把握されている。アレルギー等で与薬の必要な場合には、「与薬依頼書」に基づいて嘱託医と相談し、個別の対応に努めている。また、特別な配慮が必要な子どもについては、療育機関との連携や区の巡回指導の助言などを参考にし、個別の対応を心掛けている。

年間の保健計画には、毎月の目標・保健事業・留意点・保護者への連絡、等が記載されており、これらに基づいた保健活動が行われている。保護者への連絡では個別の健診結果の報告だけに留まらず、季節に多い病気や健康管理についての情報も提供している。大田区の保健だよりも配布し、地域の情報も保護者へ知らせている。園内で感染症が発生した際には、直ちに保護者が必ず目にする場所に掲示物で知らせ、口頭でも情報の提供に努め、感染拡大の予防に努めている。

保護者同士が交流できる機会としては、年2回の保護者会及び親子参加の行事が挙げられる。保護者会では、保育士からの話だけでなく保護者が話し合う機会を必ず取り入れるようにしている。また、親子参加の行事にはバス遠足・運動会・お地蔵祭りなどがあり、クラス内外の保護者同士が触れ合う機会となっている。さらに、保護者が運営する「保護者の会」があり、毎年の「涅槃会」では子どもたちへ人形劇をプレゼントしているため、企画や手配を行うことを通しての交流も図られている。

保護者との信頼関係を築いて深めるためには、日々のコミュニケーションが重要となる。朝夕の送迎時には、挨拶だけでなく、子どもの情報交換を行い、子どもの変化や成長を共に確認したり喜んだりすることを心掛けている。利用者調査では、「今日あったことをよく話してもらえた」「些細なことも報告してくれる」「連絡帳のほかにも様子を話してくれたり、訊ねてくれる」という意見がある反面、「挨拶のみで帰宅する日が多い」「お迎え時、一日の様子をゆっくり聞けるような雰囲気はあまりない」などもあり、保育士による多少の差があることも伺える。

保護者が子育て等について園と共通の認識が持てるためには、園が行っている保育活動を理解してもらい、同じ考えで共に子育てを進めることが望ましいと言える。保育参観や保育参加を通して実際の保育活動を見てもらい、保育士の子どもへの関わりも観察しながら、園の方針や考えを理解してもらっている。また、年に1回行っている個人面談でも、保護者の話を受け止めながら同じ認識が持てるように努めている。特に仏教保育については、園の方針として受け入れられるように保護者会や園だより等で、地道に伝えている。

地域の保育園が集まって行うスポーツ大会に年長児が参加し、他の園の子どもたちと一緒にチームを組み、玉入れや大玉転がし、リレー等の競技を楽しむなど、地域との交流の機会を持っている。系列園との保育の交流や合同の運動会も行われており、子どもたちは自分の園だけでなく、様々な子どもたちとの交流を行いながら経験を広げている。卒園児には運動会などの招待状を送り、参加してもらうことで交流を図っているが、近隣の小学校や老人施設などとの交流については、これから視野に入れて行きたいとしている。

園の大きな行事の一つとしてお地蔵祭り（盆踊り）があり、隣接するお寺の境内で行われている。お寺の檀家や町会の人々が関わって行われ、地域の人々にも参加を呼びかけ、園児・保護者に加え地域の親子も多く参加している。檀家さんが屋台を担当し、金魚すくい・ヨーヨー釣り・輪投げ・ゲーム・焼きそば、等の模擬店もあり、にぎやかな夜店となっている。子どもたちは保護者とともに、盆踊や屋台をめぐり、地域の人々と一緒に夏祭りを楽しんでいる。また、移動動物園も毎年行われ、子どもたちと一緒に地域の親子も動物との触れ合いに参加している。

園は、「個人情報保護規程」に基づき「プライバシーポリシー」を作成し、入園時に「個人情報使用同意書」を保護者から得ている。一方、職員からは入職時と退職時に、「秘密保持誓約書」を得ている。園の姿勢として、ホームページや「入園のしおり」など、広く一般の目に触れるものへは子どもの写真を掲載しないように配慮しており、外部への子どもの情報提供も医療措置などに限られている。

園の保育理念・方針は明確であり、「仏教保育３綱領」を基盤として児童福祉法に則り、一人ひとりを尊重した日常保育に努めている。今年度は、「保育士マニュアル」を作成することにより、長年引き継がれた業務について職員意見を反映させた見直し・修正が進んでいる。園としては作成途上であるとしている。「緊急時対応マニュアル」や「事故防止対応マニュアル」「感染症予防マニュアル」、等の安全対策マニュアル・手順書が「保育士マニュアル」に掲載されたことで、より一層の子どもの安心・安全が今後に期待できると思われる。

園では、一人ひとりの子どもを尊重することとは、「個々の子どもと向き合い、話を聞きその子の気持ちを受け入れること」、と考えている。外国籍の子どもは在園していないが、「入園のしおり」にルビを振ったり、写真やイラストで必要事項を伝えるなど、従来から努力をしている。また、配慮の必要な子どもに関しても、区の巡回指導を全職員が学んだり、保護者との対話を重ねて丁寧な意向確認を行うなど、一人ひとりの子どもの多様性を受入れている。さらに、虐待防止に関しては、外部研修への参加職員が園内研修でタイムリーな情報提供を行っている。

園は長年の子育て支援実績を持ち、様々なマニュアル・手順書類を数多く整備している。しかし、作成年度の古いものが多く、見直し・修正が必要であることは、前回の第三者評価で指摘されていた。これを受けて、園は数年かけ、マニュアル・手順書類の見直し・修正及び新たな作成に積極的に取り組んでいる。子どもたちの安心・安全を第一に考え、「危機管理マニュアル」「虐待防止対応マニュアル」「事故発生防止マニュアル」が整備された。また、今年度作成の、「保育士マニュアル」には、感染症の対策と対応が記されている。

園は、ここ数年かけてマニュアル・手順書類の見直し・修正に積極的に取り組んできた。見直し・修正されたマニュアル・手順書類は、変更日時と変更事項が末尾に記載されている。また、マニュアル・手順書の見直しに際しては、職員会議などで広く職員からの意見を受け、修正に反映させている。さらに、見直し・修正の優先順位を定めたリストも作られ、今後に向けてのスケジュール管理がなされている。しかし、マニュアル・手順書類の見直しの時期や手順は定められておらず、引き続きの課題と思われる。