東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　当園の保育理念は「のびやかに育て　だいちの芽」、保育方針は「みとめ愛（信頼）　みつめ愛（安定）　ひびき愛（共感）」、保育目標は「自然を愛し、心身共に健やかな子ども」をはじめ4項目からなっています。これらは新規採用者研修会で、本社の保育担当者が資料を投影しながらじっくり話をして、理解を深めるようにしています。採用後は、園長から年度初めや年度途中でも必ず話をしています。保護者には、入園面接時に重要事項説明書や入園のしおりに沿って説明をしています。さらに、玄関や保育室に掲示し、いつでも見られるようにしています。

　職務分掌表があり、分掌表のもとに園長以下職員は理念の実現に向けて職務にあたっています。そこには、園長の職務として、全体の総括、保育園運営にかかわる全般の責任（行政関係全般、運営予算費管理、事務処理管理、保護者対応責任、職員育成、危機管理責任など12項目）が記載されています。主任の職務としては、保育指導全般、保育書類管理・指導、勤務シフト管理、地域との連携・支援活動など10項目があります。ほかにも全職員の職務分掌の記載があります。この表は事務室に掲示するとともに職員に配付しています。

　本社の定例会で出た案件を系列園全体の園長会で討議し決まった事案は職員会議で園長が伝えるようにしています。また、主任会や栄養士会、看護師会の組織もあり、そこで出た事案が園長会の議題に上るケースもあります。最近では、働き方改革による有給休暇の取得や臨床心理士（以前は外部委託の制度だったが本社採用に変更）などが話題になりました。ここで決まった案件の中で保護者に周知する内容は、運営委員会や掲示などでお知らせしています。具体的には、おむつ定額サービス、備品の現金購入から口座引き落とし変更などがあります。

　夏祭り、運動会など保護者参加の行事の後にはアンケートをお願いし、行事の感想やご意見・ご要望などを聞いています。そして保護者の意向を把握するとともに、結果は保護者に報告しています。職員の意向については年3回ほどの個人面談において、園長は把握するようにしています。地域の福祉ニーズについては、区の私立園長会や要保護児童サポート会議に園長が出席して把握しています。行政全体の福祉の動向については、本社主催の合同園長会の席上や区の園長会などで把握するようにしています。なお、自園の経営状況は本社で把握しています。

　2019年度からの3年間の中・長期計画が策定されています。重点課題として、保育の質の向上、安全な施設環境の確保、地域支援、施設環境という4つの柱のもとに具体的な取り組みがそれぞれ年度ごとに記載されています。保育の質の向上の柱の一つに園内研修の充実があり、2019年度は職員の同僚性を深める、2020年度は保育記録の取り方、2021年度は子どもの主体性を伸ばす保育環境とあります。このように年度ごとのテーマを定めて活動していますが、単年度計画との整合性はややわかりづらくなっています。今後の工夫を期待します。

　各行事や誕生会など保育に関する役割や係などは、計画・実行に着実に移されています。また、図書の購入や備品、保育材料などは本社の予算のもとに各係が園長や主任と相談して進めています。ただ、保育園の運営に関する業務については報告や相談だけでなく、PDCAサイクルのもとに職員が実践していくことも求められます。具体的には、担当者が年度初めに予算に合わせた購入計画を立て、実践し、途中振り返りを行い、年度末に達成を確認し、次年度につなげていくといった取り組みも大事でしょう。

　「保育ガイド」のマニュアルの中には、人権や倫理、個人情報など守るべき法や規範について詳しく記載されています。そして、入社時の本社主催の研修会において十分に保育担当のスタッフが話しています。園においても遵守されるべき法や規範については、保育ガイドの中の文章の読み合わせを行ったり、さらに、職員に直接携帯しておいてほしい箇所は抜粋してコピーし、配付しています。なお、保育に熱中するあまり、職員の言動でついつい声が大きくなったり、口調がきつくなったりする場合は、その日のうちに園長が職員に注意するようにしています。

　苦情解決制度は入園のしおりに明記し、入園面接の際に園長が制度について説明をしています。具体的には、受け付け担当者に主任、解決責任者に園長、第三者委員、そのほか、運営本部へ申し出ることもできることなどです。また、玄関にはすまいるBOX（ご意見箱）を設置するとともに、苦情申し出の流れがわかるように図式化された「にじいろ保育園苦情等解決システム」を掲示しています。苦情や要望などはこうしたフローだけでなく、日常の連絡帳や口頭でも伝えてもらうようにしています。最近では、英語教室や、安全面に関する要望などがあります。

　地域の子育て家庭には園の誕生会や体験保育に誘い、玄関前の掲示板でにじいろまつりなどの行事の案内をして参加を呼びかけています。また、園の見学者にもポスターを配付しています。園では直接、見学者に要望などを聞いてニーズを把握しており、今年度は昨年度の意見を参考に、地域の方が参加できる体験保育の回数を増やしたり、離乳食講座の回数も増やしたりしています。また、幼保小連絡協議会に園長や5歳児担任が出席しています。さらに、区の園長会では地域の安全の見直しや防災についてなどの意見交換をしています。

　避難訓練は毎月行い、年1回の消防署による消火器の使い方や避難の仕方などの指導、警察署による不審者訓練なども実施しています。防災関係の取り組みは、マニュアルのもと子どもたちの安心・安全を最優先に行うようにしています。感染症が発生した場合には、玄関に掲示して保護者にお知らせをします。また、看護師が日常の中で手洗い、うがいの指導などを行っています。けがの場合は看護師や園長の判断のもとに病院に行くかどうか決めています。そのほかヒヤリハット記録などもつけています。

　「事業継続計画」を作成しています。災害が発生した後でも事業の継続が可能であれば、行政と相談して実施していく計画です。具体的な計画書の内容は、基本的な優先順位、災害リスクの想定、危機管理体制、職員の役割分担、緊急時職員体制の整備、緊急職員連絡網、備蓄品管理という項目で具体的に記載されています。とりわけ、職員が出勤できる体制一覧表が作成され、通勤経路（徒歩、電車などの所要時間）や鍵の所有者などが明示されています。この計画書のもとに職員会議で話し合い、職員に周知されています。

　個人情報保護方針のマニュアルには利用目的や制限、開示請求などが細かく記載され、職員はこのマニュアルのもとに研修を受けています。児童票や健康台帳などの紙の書類は、事務所の鍵付きロッカーに収納し、勤務時間内に各保育室に持ち出す場合には、必ず園長の許可をとるようにしています。また、園長用のパソコンは他の職員がアクセスできないようにパスワードが設定されています。ほかのパソコンは職員共通のパスワードを設定しています。また、USBの園外持ち出しは禁止にしています。

　園が求める人材像は、「保育理念や保育方針、保育目標を理解し、達成するために常に向上心を持ち、自己評価に基づく課題を踏まえ、研修にも積極的に参加し、自身の専門性を高める努力のできる人」とあります。こういった人材を求めて、SV（当園担当のスーパーバイザー）に相談し、SVが本社の人事部に申し込むシステムです。本社では系列園一括採用のため、就職希望者の見学ツアーを企画して各園を回り、当園に来園した際には、当園の保育士が仕事内容や働く環境について説明をしています。配属後は複数担任のクラスに入って学んでもらいます。

　本社には「成長支援制度」という文書があり、個々の職員の技術向上の手立てや人事考課と連動させています。園としてはこの成長支援の中に「職員の質向上につながる目標設定」の欄がありますので、園長面談の際に、目標に沿って達成させるための研修を個々に聞き、できるだけ目標に沿った研修を受けてもらうようにしています。そして年間研修一覧表を作成しています。そこには、本社主催の研修や区主催、そのほかの研修などがいっしょに記載されています。研修受講後は報告書を提出するとともに職員会議時に報告をするようにしています。

　人事考課は、「成長支援制度」の文書のもとに本社で実施しています。園長は日常的な職員の勤務に対して励ましたり、アドバイスをしたりしながら、個々の職員の意欲向上につなげるようにしています。職員の就労環境については、残業は月に数時間程度と少なく、有給休暇は取得状況を確認しながら不公平感のないように配慮しています。また、園長は職員が働き甲斐を感じられるように、職員がやりたいこと、チャレンジしたいことをおおいに認めるようにしています。なお、職員のストレスチェックや臨床心理士によるカウンセリングも受けられます。

　パンフレットやホームページには、保育理念、保育方針、保育目標といった園の姿勢、会社概要、園の概要、行事、保育の特徴、延長保育、一日の日課など、利用者が知りたいであろう情報について、わかりやすく伝えています。各園の様子については、にじいろ保育園ブログにて、子どもたちの日々の様子を生き生きと伝えられるようにしており、本園は行事や日常の保育のよい写真が取れたとき、随時アップできるようにして、園の見学者からも好評を得ています。保護者からの質問はQ&A形式で載せて、不安を事前に解消できるようにしています。

　区のホームページの認可保育園一覧に、当園の定員、開所時間、延長保育の時間など、基本的な情報を掲載しています。園のホームページにもリンクされており、興味を持った方がより詳細な情報を得られるようになっています。区には、毎月の地域支援事業について報告を行い、ホームページ上の「区内の保育園で参加できる行事等の予定」情報も掲載してもらい、地域の方々に園に足を運んでもらえるように働きかけています。区が発行する「保育園・認定こども園子育て支援のご案内」の冊子にも、園の情報を掲載して、地域の方々にアピールしています。

　見学対応は園長が主で行っており、実際の保育の様子を見てもらうことで、「陽だまりのような保育園」「子どもと共に輝いていける保育園」を目標にした保育を感じてもらえるようにしています。離乳食の進め方、アレルギー対応、延長保育など保護者からの質問にもていねいに対応しています。保護者一人ひとりが抱えている不安にも寄り添う対応を心がけることで、入園への不安を取り除けるようにしています。見学は、毎回3組程度とすることで、質問に対応できる時間を十分に取れるように配慮しています。

　入園にあたっては、面接を実施して、一人ひとりの情報を適切に把握できるようにしています。入園前面接では、園長が「重要事項説明書」「入園のしおり」に沿って説明を行い、園生活を送るうえでのルールや持ち物などについて伝えて、園生活をスムーズにスタートできるようにしています。面談には、看護師、栄養士も同席して、個々の状況に合わせた対応を保護者の意向も汲み取りながら、提案できるようにしています。聞き取った内容は、「入園前面接表」に記録を残して、職員会議で情報を共有できるようにしています。

　集団生活に慣れていない子どもに関しては、慣れ保育を推奨して、子どもが環境に徐々に慣れていけるようにしています。入園前面接の中で、保護者の就労状況についても把握して、保護者の就労に合わせて、スケジュールを組めるようにしています。目安としては、1週間程度の期間の中で、最初は2時間くらいの滞在、昼食を食べる、午睡をする、と徐々に時間を増やしていくことで、子どもの負担を最小限にできるようにしています。入園直後は、保育士がかかわりを密にして、子どもとの愛着関係が早期に構築できるような支援を行っています。

　退園児には、作品つづりを作ってプレゼントをしたり、職員の寄せ書きを贈って、園での思い出を大切にできるようにしています。保護者には、子どもの育ちをいっしょに支えていけるよう、いつでも相談に応じることを伝えて、関係性を継続できるようにしています。退園児、卒園児には、夏のにじいろまつり、運動会へ招待状を送り、園に遊びに来てもらえる機会を設けています。昨年度は初めて卒園児を出しましたが、にじいろまつりには多くの卒園児が顔を見せに訪れ、在園児も職員も久しぶりの再会を喜び楽しい時間を過ごしました。

　入園に際しては、児童票にあらかじめ成育歴、予防接種の状況、家庭環境、保護者の就労状況などを記載してもらい、必要な情報を把握できるようにしています。入園に際して行う面接は「入園前面接表」、慣れ保育を行う場合には「慣れ保育表」、面接時に聞き取った詳細については「児童票」に追記しています。聞き取った内容については、会議で共有して、保育内容を考察しています。児童票には、入園後も定期的に、身体検査の結果を記載したり、成長の過程を記録していくことで、一人ひとりの発達の段階を適切に把握できるようにしています。

　全体的な計画には、災害、事故防止、長時間保育、人権、異年齢保育に関する項目について、本年度は内容を再考察して、現状に合わせるようにしました。全体的な計画は、毎年年度末に会議を実施して話し合う場を設けており、学年目標、食育については、その年の子どもの発達状況に合わせて立案することで、段階的な育ちを促せるようにしています。年間指導計画、月案、週案は、クラス担当者で話し合い、クラスの様子や子どもの発達に合わせて立案、見直しを実施して、全体的な計画との整合性をとれるようにしています。

　毎月の職員会議や、リーダー会議、乳児・幼児会議、昼礼は毎週1回実施をして、職員間で情報を共有できるようにしています。職員会議では、給食会議、園内研修も盛り込まれており、多職種で話し合える場を設けています。それぞれの会議では、子どもの様子について報告を行っており、一人ひとりの発達の状況を把握して、適切な保育環境やかかわりについて話し合いを持ち、落ち着いて過ごせる環境を整えられるようにしています。毎週月曜日の昼礼では、一週間の流れや行事などについて共有を行い、統一した対応が取れるようにしています。

　子どもが主体的に周囲に関心、興味が持てるよう、おもちゃは手の届く棚の低い位置に配置して、やりたい遊びを選べるようにしています。絵本は表紙が見えるように並べることで、視覚からも興味を引けるようにしています。子どもの目線に、虫、電車など、子どもが興味のある絵を貼る、磁石の貼れる壁には、まる、三角などの図形や、数字、あいうえお表をマグネットで貼って、遊びながら学べる工夫を行っています。5歳児クラスでは、時計を読みやすくするように、数字に「○分」とルビをふって、時間を意識して行動できるように支援しています。

　外国出身の保護者に協力をしてもらい、出身国の文化を体験できる、「異文化交流会」を毎年実施しています。これには保護者も参加できるようにして、切り絵体験をしたり、音楽や踊りを教えてもらい、子どもといっしょに楽しむ姿が見られており、親子で触れ合いながら学べるようにしています。毎月給食に、世界の料理を提供したり、保育室に地図を貼るなど、日ごろから外国について興味を持てるようにしています。言葉や文化の違いを理解することで、相手を思いやれる気持ちも育てていけるようにしています。

　5歳児クラスでは、小学校入学に向けて、午睡を徐々に減らし1月にはなくしていけるようにするほか、当番活動などを取り入れてみんなの前で発表する機会を設けるなどしています。また、近隣の小学校で行われる「小学校体験」に近隣園から声をかけてもらい、参加することができました。近隣園とは近くの公園で遊ぶ機会を設けたり、人形劇に招待してもらうなどの交流を設けて、子ども同士が顔なじみの関係性を構築できるようにしています。園長は、幼保小連絡会議などに参加し、得た情報を保護者に伝えて、ともに入学に備えられるようにしています。

　登園時には、いつもと違う様子がないかどうか、様子観察や実際に触れてみることで、体調の変化を見逃さないようにしています。保護者にも変わりがないかどうか口頭で確認し、気になることがあれば伝えてもらうようにしています。今後体調が悪くなる可能性があると判断した場合には、保護者に連絡を入れるかもしれないということを、一言添えて協力をしてもらえるようにしています。欠席の翌日や、休み明けの月曜日などは、特に家庭での様子をきちんと聞き取り、体調に合わせた保育を提供できるようにしています。

　子ども一人ひとりの発達に合わせて、離乳食やトイレトレーニングを進めていけるようにしており、看護師、栄養士とも連携を取れるようにしています。離乳食は、入園時に未食の食材を伝えてもらい、家庭で食してから園で提供することとしており、毎月未食チェック表で確認を取りながら家庭と連携して進めていけるようにしています。食材が増えない、食べが悪いなどの相談には、栄養士も対応できるようにしています。トイレトレーニングも、子どもが興味を持ったタイミングで進めていけるようにしており、楽しく始めていけるようにしています。

　保育室前のホワイトボードに、その日の様子を担任が毎日記載を行っており、一日の様子を伝えることで、親子のコミュニケーションに役立ててもらえるようにしています。行事があった時には、写真や子どものつぶやきを記載して、よりわかりやすく伝えられるようにしています。担任から、口頭でも個々の様子の詳細を伝えられるようにして、日ごろから保護者との信頼関係を構築できるようにしています。玄関には、園児全員が作った、季節に応じた製作物を飾っていますが、取り組みの様子を写真で紹介して、日ごろの姿を知ってもらえるようにしています。

　子どもたちが自分で遊びたいおもちゃや絵本を選べるよう、子どもの目線を意識した取り出しやすい棚を使用しています。牛乳パックの積み木、じゃばらのようなつなぎあわせるブロックなどは手作りをして、年齢に応じて大きさを変えて積みやすくしたり、じゃばらを生かしてトンネルにするなど、遊びが次々と展開し子どもたちの想像力を広げていけるようにしています。マットやパーテーションを利用して、コーナー保育を複数設定できるようにして、子どもの発達に合わせた遊びこめる空間を作れるようにしています。

　造形教室、体操教室は、外部講師による指導を取り入れて、集団活動での学びも経験できるようにしています。リトミックやリズム遊び、散歩などでは、異年齢での活動も取り入れて、お互いを思いやる気持ちやまねしようという向上心を育てていけるようにしています。集団活動では、他者のことも考えながら行動していけるように支援をして、自分の気持ちを調整していけるようにしています。保育士は、すぐに答えを教えるのではなく、いっしょに考えたりヒントになる質問を投げかけることで、自分で発見する喜びを味わえるよう支援しています。

　戸外活動では季節ごとにねらいを持って実施することで、子どもたちが自然を身近に感じてもらえるようにしています。花の種類や、虫の声、雲や風の移ろいは、目で見る、触る、嗅ぐと五感を使って実体験できるようにして、記憶に残していけるようにしています。自然物を拾ってきて、製作をして玄関に飾ったり、落ち葉を持ち帰って図鑑で名前を調べたりと、興味が広がるような活動を取り入れています。保護者から、親子遠足を実施してほしいとの声があり、本年度より行事に加えて、親子で自然を満喫できる機会を設けました（今年度は雨天のため中止）。

　行事には、子どもたちが保育の中で興味、関心を持っていることを発表できるようにして、自信をつけてもらえるようにしています。運動会では、体操教室の活動で行っている、とび箱からジャンプをする、鉄棒にぶら下がってポーズを決めるなどを盛り込み、日ごろの取り組みを保護者に見てもらえるようにしています。作品展では、造形教室で学んだ、粘土や段ボールを使用して工作物を作り上げています。大きくなった会では、劇や合奏を披露しますが、絵本やリトミックの中で興味を持った内容を入れることで、楽しく取り組めるようにしています。

　運動会では、パラバルーンを披露しましたが、友だちと呼吸を合わせるにはどのようにしたらよいのか、自分たちで考えて取り組む姿がみられました。競技内容も、どのようにしたらよいのか意見を出し合いながら決めており、本年度は忍者に変装することにして、張り切って参加しています。大きくなった会で使用する、大道具、小道具は自分たちで考えて作り、配役も話し合いながら決めています。自分の思いが通らないこともありますが、友だちにも考えがあることを学び譲る気持ちや、時には支えてあげる側にまわれるように支援しています。

　行事のねらいや目標については、園便りやクラス便りに記載をして、園の姿勢を理解してもらえるようにしています。毎日の取り組みの様子は、連絡帳やクラス前に掲示するホワイトボード、口頭で伝えて、頑張っている姿を伝えられるようにしています。行事の際には、玄関ホールに「行事へのドキュメンテーション」を作成して、それぞれのクラスの様子を写真付きで紹介して、見た目にもわかやすく伝えられるようにしています。行事の後にはアンケートを実施して、次年度に生かしていけるようにしています。

　長時間保育の時間には、塗り絵、折り紙、シール貼り、お絵かきなどを用意して、個々の活動を多めにすることで、静かに過ごせる時間を確保できるようにしています。本年度の全体的な計画を作成する際にも、長時間保育の環境設定は職員の議題に挙がっており、くつろげる空間設定を意識し、子どもが疲れないよう無理なく過ごせるようにしています。保育士は、穏やかな口調で話しかけ、一対一のかかわりを多く持ち、子どもが不安な気持ちにならないように配慮しています。

　年度初めなど、月齢が低い子どもがいる場合には、合同保育にする時間を遅らせるなど、その日の子どもの様子に合わせて対応しています。0歳児は、なるべく同じ保育室で過ごせるように配慮をして、慣れた場所でお迎えを待てるようにしています。延長保育の時間の様子は、「申し送り表」に一人ひとりの様子を記載して申し送り、日中の保育と連続性を図れるようにしています。18時過ぎには、補食もしくは希望者には夕食を提供して、楽しい雰囲気の中で保護者のお迎えを待てるようにしています。

　子どもが給食の時間を楽しみにできるよう、保育士もいっしょに席に着いて、会話をしながら楽しい雰囲気の中で食事ができるようにしています。子どもの成長に合わせて、椅子の高さを調整したり、スプーンなどの食具は握りやすい物を用意するなど、食べようとする意欲を引き出せるようにしています。箸は3歳児クラスから個々の成長に合わせて導入し、正しい使い方を家庭とも協力しながら習得できるようにしています。保育士が三角食べや姿勢などのマナーのお手本を見せることで、子どもたちが徐々に意識できるようにしています。

　毎月職員会議の冒頭に給食会議を実施して、味付けや形状などが子どもの発達に合っているかどうかの話し合いをしています。給食では、旬の食材を取り入れて、だしを生かした素材そのものを味わえるようにしています。酸味など、子どもが苦手な味付けは、砂糖を加えてまろやかにするなどの工夫をして、食べやすいようにしています。行事の際には、行事にちなんだ献立を提供して、日本の伝統文化や食習慣を理解できるように支援しています。栄養士は、各クラスを巡回して喫食の様子を見ることで、改善がないかどうか確認できるようにしています。

　食育計画は、栄養士とクラス担任が話し合いながら立案し、子どもの発達に合わせてさまざまな学びができるようにしています。食育活動は0歳児クラスから行い、食材に触れて匂いを感じる、皮むきをするなど、年齢に応じてできることを盛り込めるようにしています。3歳児クラスからは、季節の野菜の栽培、収穫、調理などの体験を通して、食べ物を大切にできるようにしています。調理活動では、パンを焼く工程を経験して、こねる、膨らますなど、目で見て変化を感じられる内容にして、食への興味を引き出せるようにしています。

　子どもが自分の体に興味を持てるよう、看護師による保健指導を行って、自分たちで意識できるようにしています。プールや運動会の前には、筋肉や骨について学び、けがをしない強い体を作るには、食べ物、運動など、どのようなことに気をつければよいのか伝えています。「くしゃみをしたらどれくらい菌が飛ぶのか」「体の仕組みについての話」では、模型などを使うことで、見てわかりやすく伝えられるようにしています。トイレにはうんちの形、色などがわかるポスターを貼って、どんな形状が健康であるのかなど意識できるようにしています。

　医療的ケアが必要な子どもには、保護者と連携をとりながら、緊急時に適切な対応を取れるようにしています。子どもの既往症は、全職員で共有して、統一の対応を取れるようにしています。今年、熱性けいれんの緊急対応を行いましたが、事前に情報を把握しており、看護師が作成した緊急対応や観察のポイントをまとめたシートに沿って、適切な対応を取ることができました。また、嘔吐処理を行った際、手順があいまいな職員がいたことから、新人職員を中心に保健委員会を立ち上げて、統一の対応を取れるように取り組んでいます。

　保護者には、入園時や春の保護者会で看護師より、園での健康管理について説明を行い、乳幼児突然死症候群の予防のための呼気・体位確認の方法、感染症を予防するための取り組みを伝えて、理解してもらえるようにしています。毎月配付する、園便り、保健便り、給食便りでは、家庭でもできる健康管理や、丈夫な体を支える食生活、規則正しい生活リズムなどについて伝えて、保護者と協力して子どもの成長を促していけるようにしています。感染症が流行した際には掲示して保護者にお知らせをしています。

　保護者一人ひとりの状況を把握できるよう、毎日の送迎時のコミュニケーションを大切にして、保育士から積極的に声かけをするようにしています。何かあった際には、相談してもらえるよう、日々の会話の中から、悩みなどを拾い上げられるようにしています。万が一、保育士に関する苦情が挙がった際には、園長が面談にて保護者の気持ちを受け止めて謝罪を行い、改善できるようにしています。時期をみて、再度保護者と面談の時間を持ち、その後の保育士の対応について聞き取りをして、改善されているか確認を取れるようにしています。

　行事では、親子競技を取り入れて、保護者同士が協力して取り組めるようにしています。保護者会では、クラス懇談の時間を多くとり、子育ての悩みや喜びを共有できるようにして、顔なじみの関係性が作れるようにしています。「給食試食会」では、年齢の違う保護者と、食事に関する悩みなどを相談して、親睦を深められるようにしています。運営委委員会の中で、保護者が交流できる行事を増やしてほしいという希望が挙がったことから、本年度より遠足を行うことにしました。今年は雨で中止になりましたが、次年度も実施を予定しています。

　保護者に年間予定表を年度初めに配付して、園行事への参加の予定を立てやすいよう配慮しています。また、運動会の前には、子どもたちの立ち位置や走行順を載せたおたよりを配付して、当日を楽しんでもらえるようにしています。行事の目的や意義は園便りやクラス便りに記載をして伝え、子どもの様子も掲載しています。玄関ホールにも行事に向けて取り組む子どもの写真を掲示して、成長した姿を喜んでもらえるようにしています。

　5歳児クラスは、近隣の保育園の子どもたちと定期的に公園で遊んだり、区のプラネタリウムの行事にいっしょに参加したりするなど、顔なじみの友だちを増やしていけるようにしています。近くにある高齢者施設とも交流する機会があり、3歳児クラスから訪問をして、歌や体操をいっしょに楽しんでいます。消防署やバス整備場の見学や、図書館に本を借りに行く、花屋や八百屋に子どもが買い物に行くなど、さまざまな体験や触れ合いを経験していく中で、学びの機会を得て、社会性を高めていけるようにしています。

　子育て支援事業として誕生日会への招待、保育所体験や離乳食講座を実施して、地域の子育て家庭の支援を行っています。にじいろまつり、運動会、お店屋さんごっこ、異文化交流会へも地域の方々を招待していっしょに楽しんでもらえるようにしています。行事の前には掲示板にポスターを貼って参加を呼び掛けたり、園の見学者に声をかけたりするなど、多くの方に園に足を運んでもらえるように働きかけ、本年度は参加人数を増やすことができました。地域の一員として、子どもの育ちをいっしょに見守っていけるような関係性を構築できるようにしています。

　個人情報に関しては、入園時に「個人情報承諾書」「写真撮影承諾書」にて、利用目的と範囲、利用期間などを説明して、限定的な使用とすることとしています。写真や動画などを使用する際にも、保育園内、園外での使用方法を明示して、使用範囲について同意を得た範囲で、パンフレットやホームページなどに使用することとしています。本園はホームページ内のブログにて、行事や日々の保育の様子を発信していますが、使用する写真は、後ろ姿や下を向いている場面を使用するようにして、個人が特定されづらいように配慮しています。

　子どもの羞恥心に配慮できるよう、おむつ替えはトイレの中で行い、周囲から見えないようにしています。2歳児クラスまでの小さい子どもがトイレを使用する際には、入り口に手作りのパーテーションを使用して、中の様子が見えないようにしています。子どもの尊厳に配慮できるよう、研修や会議の中では、人権にかかわるチェックリストを使用して、言葉がけや指示の仕方などが適切であるかどうか、日ごろの保育の振り返りを実施しています。日々の保育を見直す機会を設けることで、職員間で意識して保育にかかわれるようにしています。

　虐待の早期発見ができるよう、登園時、着替え時、送迎時、保育中など各場面で注意すべき点を、チェックリストにて確認を行い日々の保育の中で意識できるようにしています。万が一虐待が疑われる場合には、対応マニュアルを事務所に掲示をして、適切な行動が取れるようにしています。育児困難家庭の支援に関しては、関係機関と連携を図れるよう、園長が実務会議に参加して、関係各所と情報を共有できるようにしています。そして、見守りや支援を連携して行い、子どもの安全を地域と連携して守れるようにしています。

　本社作成のマニュアル「保育ガイド」「にじいろの保育」は、年度初めに読み合わせを行い、理念、方針、保育目標を踏まえた保育に日々取り組むことで、子どもたちがのびやかに生きていく力をはぐくんでいけるように目ざしています。保育環境については、職員で意見を出し合い、会議などで協議を行い決定していけるようにしています。本年度は、園庭環境を全員で考察しており、子どもたちが遊びこめる空間作りや、遊具、植栽などの配置や購入に関しても、職員が意見を出し合いながら、本園らしい園庭を作っていけるように取り組んでいます。

　保育ガイド、看護師ガイド、栄養士ガイド、にじいろの保育などのマニュアルを整備して、日々の保育の中で随時確認をして、決められた手順を守れるようにしています。本年度は、散歩時に事故に巻き込まれる事件を受けて、ルートの再確認、危険箇所の共有を行い、「お散歩ルート」を各クラスごとに作成して、どのルートを通ってお散歩に行っているのか、玄関に掲示をして保護者にも安心してもらえるようにしました。保育室内の危険箇所についても、定期的にチェックリストに沿って確認を実施して、安全な環境を維持できるようにしています。

　毎月園内研修を実施して、課題や苦手な分野を学ぶことで、職員の知識を高められるようにしています。本年度は、リトミック(リズム遊び)、熱性けいれん、災害、保育日誌の書き方、嘔吐処理などの研修を実施しています。熱性けいれんに関しては、家庭で起きたという報告を受け、看護師が「けいれん対応シート」を作成し、時間計測、体位の取り方、観察のポイントなどをまとめていたため、園内で救急対応が必要になった際にも、落ち着いて対処することができました。必要なマニュアルは、すぐに作成を行い、万が一に備えられるようにしています。