東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　保育理念は「のびやかに育て　だいちの芽」、保育方針は「みとめ愛（信頼）　みつめ愛（安定）　ひびき愛（共感）」、保育目標は「自然を愛し、心身共に健やかな子ども」をはじめ4項目からなっています。これらは新規採用時の研修会で本社が説明し理解を深めるように取り組んでいます。園においても年度初めの職員会議や年度途中でも園長が話をして理解を深めるようにしています。また、本社作成の「保育ガイド」に園で必要な文書が完備され、冒頭に保育理念があります。保護者には入園説明会時に入園のしおりのもと保育理念以下を説明しています。

　職務分掌表が作成されています。そこには園長の職務として、全体の統括、保育園運営にかかわる全般の責任（行政関係全般、運営予算費管理、本部連携、保護者対応責任、職員育成など12の項目）があり、主任の職務として、保育指導全般、職員育成、施設安全点検、シフト管理、地域との連携・支援活動など10項目が記載されています。また、園長は区の園長会や法人の園長会に出席をし、それらの情報を職員に伝えています。職員会議では園長の職務及び全職員の業務について確認をして、業務に支障のないように取り組んでいます。

　重要な案件については本社の運営部で討議され、結果をSV（管轄のスーパーバイザー）に伝えられるとともに、本社で開催している合同の園長会にも伝えられます。そして、そこで討議され最終決定をします。討議された議題は、それぞれの園に持ち帰り職員会議で職員に説明をします。このほか、法人内の主任会、栄養士会、看護師会がありますので該当する内容はそれぞれ審議して決定する仕組みです。今年度は、幼児教育の無償化、働き方改革などがありました。保護者に周知する内容は、運営委員会を開催し経緯とともに伝えるようにしています。

　運動会、遠足、保育参観など大きな行事の際にアンケートをとり、保護者の意向を把握するようにしています。また、職員は園長との個人面談で意見を出すようにしています。そのほか、本社の意向調査があり、その調査のもとに面談が必要な場合はSVが実施しています。地域の情報収集は区の園長会や区主催の研修会に園長以下積極的に参加して得るようにしています。全体的な行政の動向は、本社の園長会で説明を受けたり、区の園長会で区の職員から情報を得るようにしています。当園の経営状況については本社が予算管理をしています。

　中・長期計画が作成されています。具体的には保育の質の向上（園内研修、人材育成、園の自己評価）、安全な施設環境（事故防止、事故対策の強化）、地域支援（地域の子育て世代に向けた活動の策定）、施設環境（保育施設の修繕など）といった柱で、それぞれ2019年度から2021年度までの活動予定を列記しています。また、単年度計画も策定されています。その計画の概要は保育計画、健康・栄養管理、安全、保護者・地域、環境問題などです。今後は、中・長期計画との整合性をより明確にしていくことを期待します。

　当園には、各行事、誕生日会、掲示板装飾、避難訓練、図書など担当を決めて実施しています。ただ、計画の具体的立案、振り返り、到達目標、次年度へのつなげ方といった節々の行動計画及び達成計画についてはやや希薄になっています。例えば、図書係であれば、年度当初に在庫の確認及び新規購入（各クラスに必要な本の調査）、及び、予算の管理、そして、途中の達成状況の確認及び意見交換、そして、年度末に年初に立てた計画がどの程度達成したか確認するなど、計画、立案、達成状況の振り返りなど各係が着実に実行していかれることを期待します。

　本社作成の「保育ガイド」のマニュアルの中には人権についてのものが多数あります。例えば、「保育における人権」（人権の考え方、子どもの人権の尊重、人権に配慮した保育）、「男女共同参画社会」「差別用語の禁止」などです。そのほか、その保育ガイドの中に「全国保育士会倫理綱領」も綴じられています。このように本社を挙げて子どもの人権の大切さを深く認識し、本社主催の研修も多数あります。なお、児童憲章及び全国保育士会倫理綱領は各クラス及び事務所に掲示し、定期的に読み合わせを行っています。

　苦情解決受付は主任、解決責任者は園長、ほかに2名の第三者委員、運営本部及び苦情解決までの流れについては玄関前に掲示するとともに、入園のしおりに掲載し、入園説明会の折に園長がていねいに説明をして理解を図っています。このほか、すまいるBOX（ご意見箱）の設置もしています。このような形で保護者の苦情を把握するようにしていますが、園長は、日常の送迎時の連絡帳でのやり取りや口頭での意見なども大事にしています。最近の話題としては、子どもの傷のことで意見があり園長や担任がていねいに対応をしています。

　園長は地域の子育て支援の取り組みとして地域支援活動や情報収集活動を大事にしています。玄関前の掲示板では、毎月育児相談をしていることや臨床心理士によるカウンセリングを行っていること、そのほか離乳食や発達相談なども気軽にしてほしいということを知らせています。このほか園行事（誕生会、にじいろまつり、運動会、遊ぼう会など）もつどお知らせを出して参加を呼びかけています。また、区の園長会や要保護児童実務者会議に参加し、他園と課題を共有しています。このほか職員は散歩先の公園のごみ拾いを子どもといっしょにしています。

　子どもの安心、安全にかかわることを最優先課題として、自然災害、事故、病気などの各種のマニュアルを完備しています。避難訓練では、消防署の消火訓練や通報訓練の実演の協力を得ています。また、警察署からは職員に対して不審者訓練の協力を得ています。子どものけがに対しては、まずは未然に防ぐ対策として、詳細なヒヤリハット記録をつけ、対策を職員間で話し合っています。感染症対策については、看護師による日ごろの手洗い、うがいの指導及び職員間の情報の共有などの徹底に努めています。事故が起きた場合には再発防止の徹底を図ります。

　事業継続計画書を作成し取り組んでいます。そこには、災害リスク想定、危機管理体制、園や職員の役割、職員の出勤可能順位表（徒歩、自転車、電車など）、時差退社優先順位、備蓄品管理など決め細かく記載されています。職員はこのマニュアルに沿って読み合わせを行い、緊急体制に備えています。保護者には、重要事項説明書において大災害時対応フローを配付して理解を図っています。近年、全国各地で災害が発生し、保育園に子どもを預ける保護者も保育園に勤務する職員も対応が難しくなっていることから、このようなマニュアルを作成しています。

　個人情報保護に関するマニュアルがあります。そこには利用目的をはじめ利用の制限、情報の種類、開示請求に対してなど細かく記載されています。職員は個人情報の管理については入社時の研修で徹底されていますが、さらに、園内で徹底しています。子どもや保護者に関する紙の情報は鍵付きロッカーに収納しています。そして、勤務時間内にクラスに持ち出す場合は、必ず園長の許可をとっています。また、パソコンはパスワードを設定して管理しています。実習生やボランティアには守秘義務の誓約書に署名・捺印をしてもらいます。

　園が求めている人材像は、「大切な命を守ることを第一に考え、常に、安全・衛生に配慮し、子どもの姿を見て意図的に環境や素材を考え、子どもが主体的に遊ぶ事ができる環境を構成できる人」とあります。こうした人材が必要になったとき、本社のSV（当園担当のスーパーバイザー）に依頼し、SVは上司の報告するとともに人事部に依頼する段取りになっています。なお、本社では就職セミナーの場において、現場の保育士が先輩として保育の仕事や園の特長を話したり、園長が園内見学時に質問を受ける企画なども実施しています。

　本社主催の「新卒及び新規採用入社時の年間研修計画」「主任研修年間計画」「栄養士会年間計画」「看護師会年間計画」など実施しています。また、園では、「育成年間研修計画」として、個人別に研修計画を立てて実施しています。そこには本社の研修のほかに区の実務研修や外部研修があります。園長や主任は勤務シフトを考慮し、受講しやすいようにしています。研修受講後は報告書を提出しますが、研修内容によっては職員会議で報告をしてもらうこともあります。そして、年間研修一覧表を作成し、月別に研修名と参加者を記録しています。

　本社作成の「成長支援評価シート」があります。そのシートをもとに人事考課が行われ報酬に反映される仕組みです。職員の就労状況は、残業は月数時間程度、有給休暇はとりやすい環境にあります。勤務シフト表を作成する際は、有給休暇の取得状況を確認し、人によって不公平感が生じないような配慮を行っています。また、本社では「満足度調査」を実施し、職員の満足度を把握するとともに、場合によってはSVが面接をすることもあります。なお、産業医によるストレスチェックを実施しています。職員にとって働きがいのある職場を目ざしています。

　パンフレットには、保育理念、保育方針、保育目標といった園の姿勢、会社概要、園の概要、行事、保育の特徴、延長保育、保育の一日など利用者が知りたいであろう情報について、わかりやすく掲載しています。本社のホームページでは、にじいろ保育園の特長や、写真を多用して保育の様子を掲載して情報提供しています。さらに保護者からの質問をまとめたQ&Aを掲載し不安を取り除けるよう配慮しています。当園の情報は、園の紹介ページやブログにて詳しく掲載し、園生活を理解してもらえるようにしています。

　区には、毎年重要事項説明書を提出して、園の運営方針を伝えています。区が発行している「保育の手引き」の保育施設一覧に情報を掲載して、入園を検討している方々に情報を伝えられるようにしています。区のホームページの私立・公設民営保育園一覧からは、当園の情報が詳しく見られるページへのリンクがあり、特長や基本情報を得ることができるようになっています。園の入り口にある掲示板には、園便り、園行事へのお誘い、地域支援事業である保育体験の案内を貼るなど、地域の方々に遊びに来てもらえるように働きかけています。

　園見学者には、パンフレットを渡して、園の基本的な姿勢を理解してもらえるようにしています。見学対応は主に園長が行っており、施設内を案内しながら、実際の保育の様子を見学してもらいます。保育方針や園の雰囲気などを実際に見ることで、見学者が判断しやすいよう配慮しています。離乳食の進め方、アレルギー対応、延長保育など、保護者からの意見が上がりやすい内容をはじめ個々の相談に関してもていねいに対応し、不安を解消してもらえるように努めています。

　入園説明会では、園長より「入園のしおり」「重要事項説明書」の説明と読み合わせを行い、園生活における基本的なルールや持ち物などについて説明し、保護者の共通理解を図っています。面接には、保育士、看護師、栄養士、必要に応じて園長も同席し、子ども一人ひとりについてていねいに聞き取りを行い、職員全体で入園後の生活を支援できるようにしています。面接で聞き取った内容は、児童票に追記をして会議で申し送るとともに、面談記録を全職員が目を通すことで、情報を共有できるようにしています。

　入園開始にあたっては、慣れ保育を推奨して、子どもが徐々に環境に慣れていけるよう支援しています。入園時の面接の際に、保護者の就労状況や希望を聞きながらスケジュールを立てていきます。基本的には、1週間程度の期間を設けて、2時間くらいの滞在、給食を食べる、午睡をするなど滞在時間を増やしていき、無理なく新しい環境に慣れていけるよう配慮しています。入園直後は保護者への申し送りも密に行い、家庭と連携して保育を進められるようにしています。

　退園する子どもには、クラスでプレゼントを作って渡したり、お別れ会を開いたりして、友だちとしっかり向き合える時間を設けることで、園での楽しい時間を心に刻んでもらえるようにしています。保護者には、いつでも相談に乗れることを伝えて、関係性を継続していけるようにしています。退園児、卒園児ともに、にじいろまつりへの招待を行っており、当時のクラス担任が直接電話をかけて、現状を聞き取りながらお誘いをしています。遠方から楽しみに参加してくれる子どももおり、園のこまやかな配慮に感謝の声が聞かれています。

　入園にあたり、保護者には児童票にあらかじめ成育歴、予防接種の状況、家庭環境、保護者の就労状況などを記載してもらい、子どもに関する情報を把握できるようにしています。入園時の面接では、「個人面談記録票」、慣れ保育を行う場合には「慣れ保育時間予定表」に記録して、入園後の保育方針を職員間で共有し、対応を検討できるようにしています。児童票には、入園後も定期的に身体検査の結果や成長の過程を記録していくことで、一人ひとりの発達を把握し、適切な対応ができるようにしています。

　全体的な計画には、本年度は地域の特性を生かした地域支援の内容や、園内研修でも重点的に取り組んでいる主体的な環境設定に関する項目を盛り込み、当園らしい計画にしています。全体的な計画は、毎年年度末に会議を実施して話し合う場を設けており、学年目標、食育、環境・衛生などの項目について、園独自の内容を盛り込み、子どもの発達や興味を落とし込んでいます。年間指導計画、月案、週案は全体的な計画を踏まえ、クラス担当者で話し合い、クラスの様子や子どもの発達に合わせて立案しています。

　職員会議では、クラスごとに一人ひとりの様子、来月のねらい、今月の子どもの様子について伝えて、職員間で共有しています。また、職員会議の中で園内研修を実施して、月々の振り返りを行ったり、レベルアップを図ったりしています。行事やアレルギー対応についても報告を行い、職員間で統一した動きを取れるようにしています。毎週実施している昼礼でも、クラスの報告を行い、子どもに関する情報に漏れがないようにしています。クラスノートや職員連絡簿を活用して、非常勤職員にも情報が伝わるように努めています。

　子どもの発達に関しては、「発達経過記録」に残して、子ども一人ひとりの成長の段階を適切に把握できるようにしています。発達に応じて、おもちゃや絵本を考察できるようにして、子どもが興味を持って主体的に遊べるような環境設定を行っています。おもちゃや絵本は、手に取りやすいよう低い位置に配置されています。廃材を利用した工作コーナー、触り心地がよい布でできた人形、本社で特注しているキッチンセットを導入して工夫しながら遊べるようにするなどの保育環境を提供しています。

　リトミック活動、散歩などでは、異年齢保育を導入して、さまざまな年齢とかかわることで、思いやりや憧れの気持ちを引き出していけるようにしています。5歳児クラスが1歳児クラスといっしょにリトミックを行って、4歳児クラスと5歳児クラスの仕切りを外して同じ活動を行うなど、異年齢保育を流動的に取り入れ、子どもたちがさまざまな気づきを得られるようにしています。また、外国語の歌をうたう機会を設けて外国の文化との違いについて学べるようにするなど、国籍にかかわらず子ども同士が違いを認め合い、理解し合えるよう支援しています。

　5歳児は、就学に向けて2月より午睡をなくし、係活動を取り入れるなどの準備を進めていきます。近隣の小学校とは2月に交流会を予定しており、1年生といっしょに遊ぶ、校内見学を行う、ランドセルを背負わせてもらうなど、実際に学校に行く機会を設けて入学を楽しみにできるように働きかけています。園長は幼保小の研修会に参加して情報収集に努め、また、幼児期に育ってほしい10の姿を意識した保育を各種計画に盛り込み、社会性を広げていけるような支援の実践に努めています。

　登園時には、保護者に家庭での子どもの様子を聞き、顔色や声の様子、きげんなどを注意深く観察して、検温し、体に触れながら、いつもと様子が違うところがないか確認しています。保護者から、お迎え時間の変更など特記すべき事項が伝えられた際には、「視診表」に記載して、関係職員に申し送っています。2歳児クラスまでは、一日の様子について詳細に記録する連絡帳を使用して、家庭での過ごし方、食事、睡眠などの様子について把握して、日中の過ごし方に反映できるようにしています。

　トイレットトレーニングは、排泄間隔が2時間程度空いた時期を把握して、まずはトイレに座ってみるなど、子どもが興味を持ったタイミングで行い、楽しいと思えるように支援していけるよう努めています。子ども一人ひとりの発達に合わせて離乳食を進めていけるよう、栄養士もかかわりながら家庭と協力し合っています。未食チェック表にて、食べたものにチェックが付いた食材を園で提供することとしており、食材が増えていかない、あまり食べられないなどの相談事には、保育士と栄養士が協力して支援しています。

　降園時には、子どものその日の様子について、口頭で具体的な姿について一言添えられるようにして、日ごろから保護者とのコミュニケーションを大切にしています。クラス全体の様子については、「本日の活動」をクラスごとに保育室前のホワイトボードに掲示して、一日の流れを伝えています。活動の様子を知ってもらうことで、子どもとのコミュニケーションに生かしてもらえるようにしています。伝達事項がある際には「視診表」の記録に基づいて申し送り表で伝え、担任の職員が申し送れない場合にも漏れなく保護者に伝えられるようにしています。

　子どもの発見や探求心を保育士が適切に把握し、環境設定やかかわり方などを各種計画に落とし込んで、年間を通して体系的な学びを提供できるようにしています。本年度は、年間計画として、リーダー層が中心となって環境設定について考察する取り組みを行っています。コーナー保育の効果的な設定方法や、子どもが自主的に遊べる空間設定、静と動の活動を保育室内にどのように効果的に取り入れていくかなど、園内研修や他園の取り組みから学びながら、本園らしい保育環境の設定を行っていけるように目ざしています。

　体操教室、造形教室、英語で遊ぼうなどの集団活動は、外部講師による指導では、専門家による視点を取り入れて、子どもたちの違う一面も引き出せるようにしています。集団活動の中では、順番を守る、先生の話をよく聞く、道具を大切に扱うなど、決まり事やルールを守って取り組むことで、みんなで楽しく安全にできるようにするにはどのようにしたらよいのかを、自分たちでも考えながら取り組んでいけるようにしています。さまざまな活動では、楽しみながら取り組めるようにすることで、得意なことを伸ばしていけるようにしています。

　戸外活動では、季節の変化を体全体で感じる、自然物との触れ合いや製作素材を集める、花や虫、木など知らないものに出会った際には調べてみる、生き物の世話をしていく中で生と死を経験するなど、さまざまなことを学べるように支援しています。保護者からの要望で、春に親子遠足を実施して、親子で自然に触れ合いながらゲームやレクリエーションなどを行い、体を十分に動かしました。戸外活動では、保育室内ではできない体験をすることで、新しい気づきを得たり五感を刺激したりしていけるようにしています。

　子どもたちが日ごろの保育の中で興味関心のあることを行事に結びつけ、主体的にかかわれるようにしています。運動会では、体操教室で学んでいる鉄棒を披露しますが、前回りか逆上がりのどちらにするのかは自分で選べるようにして、自信を持って取り組めるように支援しています。生活発表会で披露する演目は、子どもたちが興味を持った絵本や紙芝居から選ぶことで、物語の中に入り込んでいっしょに楽しみながら練習を重ねるようにして、イマジネーションを広げていけるように支援しています。

　生活発表会の劇の配役はやりたいことに手を挙げて積極的に取り組めるようにしています。友だちとやりたい役が重なることもありますが、相手の気持ちを聞くことで譲る姿が見られるなど、みんなで気持ちよく取り組もうという心の成長にもつながっています。大道具作りや色塗り、卒園式や入園式の看板の字を書くなど、子どもの意見も盛り込み自分たちでできることに取り組むことで、行事を成功させたい、保護者に楽しんでもらいたい、という気持ちを引き出していけるようにしています。

　保護者には、3～5歳児は連絡ノートやクラスの様子を伝える「本日の活動」にて日々の取り組みについて伝えています。送迎時には、口頭でも頑張っている姿や、できるようになったことを伝えて、子どもといっしょに行事を楽しみにしてもらえるようにしています。行事の実施に際しては、園便りやクラス便りにて、意義やねらいを伝えて、当日の姿だけではなく取り組みの中での成長を見てもらえるようにしています。別途行事ごとにおたよりを作成して、持ち物やスケジュール、走る順番を伝えるなど、保護者に寄り添った対応を大切にしています。

　長時間保育利用者が増加したことにより、保育室内が落ち着かない雰囲気であったことから、安全により配慮できるよう、合同保育にする時間を変更して、人数が少なくなる18時までは3歳児から5歳児クラスまではそれぞれのクラスで過ごすようにしました。変更をしたことで、落ち着いた雰囲気の中、子どもたちそれぞれがやりたいことに取り組める環境を整えることができ、ゆったりと穏やかに過ごせるようになりました。夕方の時間には、静かな遊びも用意できるようにして、無理なくお迎えを待てるように配慮しています。

　子どもが安心して過ごせるよう、保育士はかかわりを意識的に多く取り、気持ちをしっかりと受け止められるようにしています。18時以降も利用する子どもには、補食や希望に応じて夕食の提供をして、お腹を空かせることなくお迎えを待てるようにしています。延長保育の時間は、担任がかかわれないこともありますが、「申し送り表」にて様子を把握できるようにして、連続した保育を提供できるようにしています。延長保育の様子は「延長保育日誌」に記録を残して、翌日に申し送りを行い、職員間で共有できるようにしています。

　給食では安全で旬のものを提供し、みんなで楽しく食べる経験を通して、食の大切さを自然に身につけ、健康な体を育てていけるようにしています。できるだけ加工食品、添加物、冷凍食品の使用は避け、国産のものを使うようにしています。幼いころの食事は、成人してからの食習慣の基礎であると捉えており、正しい食事マナーや、食文化についても、楽しみながら身につけていけるようにしています。職員もいっしょに同じものを食べておいしさを共有し、みんなで食べることは楽しい、全部食べたいという気持ちを引き出せるようにしています。

　毎月給食会議を実施して、子どもたちの喫食状況や職員からの意見を聞き取り、子どもたちの発達に合った献立となっているかどうか検討をしています。栄養士も、給食時に各クラスを巡回して、食事の様子を見ることで、改善点がないかどうか確認しています。本園は、2週サイクルのメニューを提供しており、2回目の提供の際には、味付けや形態が適切であるかどうか再確認を行ってから、提供できるようにしています。5歳児クラスは、自分で食べられる量をよそう取り組みを行い、食べ物を大切にすることを学ぶ機会にもなっています。

　食育では、0歳児から玉ねぎの皮むき、さつま芋を洗うなど、年齢に応じてできることを計画して、食材への興味や知識を広げていけるようにしています。食事のマナー、体の仕組みを知り必要な栄養素について学ぶ、栽培活動、クッキングでは、年齢ごとに難易度を変えて、さまざまな体験ができるようにしています。例えば、4歳児のおにぎり作りでは、米を買いに行き精米することろを見る、お米をといで炊飯器にセットする、自分たちで具を決めておにぎりを作るといった一連の流れを体験することによって、総合的な学びができるようにしています。

　季節に合わせた洋服を着る、手洗い、うがい、咳エチケットなどを、子どもたちといっしょに考えていくことで、自らが考えていけるようにしています。視覚的にもわかやすく伝えられるよう、手洗い手順の図解を掲示したり、手洗いチェッカーで洗い残しを確認できるようにしたりして、ていねいに取り組めるようにしています。咳の飛散に関しても、どのくらい唾が跳ぶのか見えるようにして、関心を引き出せるようにしました。リトミックや体操では、柔軟性を高める動きを取り入れて、けがを予防できる体作りを実践しています。

　子どもの健康管理は、看護師が中心となって取り組んでおり、園医と連携しながら、子どもたちの健康を守れるようにしています。本園は、本社から定期的に派遣される臨床心理士が実際の保育の様子を見ています。保育士とも面談を行い、抱えている課題を洗い出し、子どもの発達や特性を踏まえた保育環境設定について、園全体で取り組めるようにしています。日々の安全管理は、各種チェックリストにて週1回点検を行い、安全に関する危機管理を徹底できるようにしています。

　入園時や春の保護者会では、看護師から乳幼児突然死症候群予防のための呼気・体位確認、そのほか薬の投薬について説明を行い、園の取り組みを理解してもらえるようにしています。健康に関するさまざまな情報は、園便り、保健便り、給食便りに載せて家庭でも取り組める内容を紹介するなど、連携して子どもたちの健康管理に取り組めるようにしています。園内で感染症が流行した際には、各クラスのホワイトボードに情報を載せて、注意喚起を行っています。看護師は毎日、子どもに体調を聞いて回ることで、変化を見逃さないようにしています。

　保護者に関する情報については、入園前面談や保護者会などで把握できるようにして、個々の状況に配慮した対応を取れるようにしています。送迎時の声かけは、園長以下職員から積極的に行い、常に相談しやすい関係性を構築できるようにしています。保護者が悩みを抱え込まないよう随時個別相談に対応できるようにしています。子どもに関する要望を聞いたり、保護者の状況が変わった場合には、職員間で情報を共有して対応について検討をして、統一した対応を取れるようにしています。

　保護者同士が、顔なじみになれるよう行事では親子競技を採用していっしょに楽しめるようにしたり、保護者会でお互いが話し合える場を設けたりしています。保護者会の自己紹介では、子どもの様子や今頑張っていることなどを話して、年齢に応じた悩みや、成長の喜びを共有できるようにしています。各クラスから代表者が参加する運営委員会では、保護者の意見を取りまとめて園に伝えられる機会があり、行事の改善点や設備面などについて、改善して欲しい点を直に伝えています。

　園の行事は、保護者が参加しやすいよう土曜日や夕方に設定して、多くの方に足を運んでもらえるようにしています。年間予定表は年度初めに配付して、あらかじめ予定を立てられるようにして、子どもたちの日ごろの姿や、成長した姿を見てもらえるようにしています。保育参観では、2歳児クラスまでは、保育の手伝いにも参加してもらい、日ごろのかかわり方や援助の方法を見てもらえるようにしています。参観の後は、給食試食会を実施して、実際に食べることで味付けや形態を確認してもらい、家庭での参考にしてもらっています。

　公園でいっしょになった親子と絵本を見る機会を不定期に行ったり、クッキング活動で使用する野菜や米を近所の商店街に買いに行き、お店の人と触れ合う機会を設けたりして、さまざまな交流ができるようにしています。5歳児クラスは、近隣の保育園の5歳児が集まるイベントや、近隣の小学生との交流などを通して、社会性を培い、生活の幅を広げられるよう支援しています。今後は、近隣の保育園との交流や高齢者施設と定期的に交流する機会を設け、より多くの人と交流できるよう検討しています。

　にじいろまつりには、卒園児や退園児に加えて町会の方々なども招待して、いっしょに楽しめるようにしています。運動会では、未就学児の競技を設けて、地域の方々にも参加してもらえるようにしています。地域支援事業では、臨床心理士による巡回指導を毎月受けられる育児相談や、離乳食指導、保育所体験、造形教室にいっしょに参加してもらうなど、地域の親子も参加しやすい内容を企画しています。今後は参加者を増やしていけるよう、園見学者に案内を配付してアピールをしていくことで、多くの人に集まってもらえることを目ざしています。

　個人情報は、入園時に「個人情報承諾書」「写真撮影承諾書」にて利用目的と範囲、利用期間などを説明し限定的な使用とすることとしています。写真や動画などを使用する際にも、保育園、園外での使用方法を明示して、同意を得た範囲でパンフレットやホームページなどに使用することとしています。そのほか、ボランティアなどが子どもにかかわる際には、活動中に知り得た情報を第三者に漏えいしないよう「守秘義務に関する誓約書」にて同意を得た後に活動に入るなど子どもたちのプライバシー保護の徹底に努めています。

　新年度には、職員間で保育の心得の読み合わせを行っています。また、人権に関するチェックリストを使用して日ごろの保育を振り返る機会を設け、子どもへの言葉かけやかかわり方などを見直しています。子どもの羞恥心に配慮し、おむつ替えはトイレの中で行い、周囲から見えないようにしています。着替えの際にも、パンツ一枚にならないよう、上衣を脱いだらすぐに新しい服を着るように促し、習慣化していけるようにしています。

　虐待の早期発見、その後の報告・関係各所との連携などの対応方法について、わかりやすくフローチャート形式にまとめた、「虐待ファイル」を本年度作成し、園全体で子どもの安全を守れるようにしています。園内研修でも、虐待に関しての勉強会を実施して、早期発見のポイントや日ごろの様子観察の大切さ、報連相の重要性について共有認識を持てるようにしました。要保護児童に関しては、園長が地域連絡会議に参加して、情報交換を行い、関係機関と連携を取りながら、途切れることなく必要な支援を行えるようにしています。

　基本マニュアルである「にじいろの保育」の読み合わせを毎年行い、基本姿勢の振り返りを行っています。にじいろの保育には、理念、方針、目標への理解、各種計画書作成、職員会議、施設環境・衛生管理、感染症、食育、人権尊重、個人情報守秘義務、虐待、子育て支援、保護者とのかかわりなど、多岐に渡る項目について、日ごろ自分が適切に行えているかを確認できるようになっています。「陽だまりのような保育園、地域と共に育つ保育園、子どもと共に輝いていける保育園」を目標像に掲げて、日々取り組んでいます。

　保育ガイド、看護師ガイド、栄養士ガイド、にじいろの保育などのマニュアルを整備して、日々の保育の中で随時確認を行うことで、決められた手順を守れるようにしています。保育ガイドには、保育計画、保育の実践、園外保育、保護者支援・地域支援、危機管理、事故防止・事故対応、苦情対応、実習生・ボランティア、人権、自己評価（資質向上）などの項目を設けています。本年度は、散歩時に事故に巻き込まれるニュースが話題となったことから、ルートの再確認、危険箇所の情報共有を行い、さらに安全を意識できるようにしています。

　園内研修を毎月実施して、職員のレベルアップを図れるようにしています。本年度は本社の保育の考え方、プールについて、人権擁護、災害対応マニュアル、熱性けいれん、乳幼児突然死症候群に関する研修を実施して、基本姿勢を学ぶことができました。新規採用の職員もいることから、本社の姿勢をしっかり理解できるようにするなど、共通認識を持って保育にかかわれるようにしています。主体的な保育環境の設定を本年度の課題として掲げ、リーダー層が中心となって考察を重ねており、今ある環境を、最大限に生かしていけるよう取り組んでいます。