東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　園の保育理念や保育方針、保育目標は「入園のしおり」やホームページに掲載し、園の玄関や保育室、職員室に文書掲示して、だれでも確認できるようにしています。新入職の職員には入職時に業務用手引書「職員のしおり」を配付し、園の保育理念や保育方針、保育目標を説明しています。在職の職員には、4月の職員会議で再確認するようにしています。保護者には園見学時や入園説明会の際に「入園のしおり」で説明します。入園してからも保護者会で再度、説明しています。

　園の経営層は経営責任者と施設長、主任、リーダー職員です。この4人で園の運営方針を決めています。それぞれの役割と責任は職務分担表に示しています。職務分担表は職員のしおりにも入れて、いつでも職員が確認できるようにしています。経営責任者は園の経営、運営全般を統括しています。施設長は外部のスーパーバイザーの指導のもと保育業務全般を管理し、職員の指導、監督をしています。市役所への連絡、報告や外部の会合には経営責任者が出席しています。

　教材の購入や職員体制など園経営については、経営責任者と施設長、主任、リーダー職員がミーティングを行って方向性を決めています。日常の保育業務については、職員会議で検討し全員の賛成をもって決定しています。職員会議に出席できなかった職員は、職員会議録で決定事項を確認します。保護者には文書掲示や園便りなどで、決定事項を知らせています。場合によっては「お知らせ」を配付し、口頭でも説明しています。

　保育参観や保護者会、七夕や親子遠足など保護者参加の行事の時には保護者にアンケートを行って、さまざまな要望を聞いています。職員にも年2回の面談のときに改善提案を聞いています。地域の保育事業については、市の認証保育所連絡会に参加して情報を収集しています。地域には、まだ待機児童がいること、そのため新規開設園があることなどの情報を得ています。国の保育事業全体の動向については、認証保育所連絡会や、連絡会と市との会議の際に情報を得ています。保育料の無償化や職員の働き方改革、処遇改善などの情報を得ています。

　園の課題を踏まえて5年間の中・長期計画を策定しています。「保育」「絵本」「危機管理」「地域交流・地域支援」「人材育成」「修繕・環境整備」と6つの柱を立てています。年間の計画は中・長期計画をもとに年間事業計画として立てています。「保育の質の向上」「ICT化の導入」「危機管理と防災対策」「保育者の育成」「地域交流・地域支援」「環境整備」と、項目別に計画を立てています。また保育は指導計画や食育計画、保健計画などを作っています。特に昨年度は絵本の貸し出しやリトミックの導入、今年度は「英語で遊ぼう」を始めました。

　園では、七夕や親子遠足、クリスマス会などの行事について、担当者がねらいと活動内容を計画し、職員会議で検討して実施に移しています。行事の実施後は保護者のアンケートをもとに評価、反省をして、次年度につなげています。また、保育についての指導計画は、各年齢ごとに年間、月、週と期間に応じた計画を作成しています。年間指導計画は年間4期に分けて評価、反省をしています。月案、週案も、期間に応じて評価、反省をして、次期につなげています。

　保育に携わる者としての心得は、就業規則や職員のしおりに明記しています。職員のしおりには、保育所の社会的責任や、人権に配慮した保育、虐待について、望ましい保育士としての資質や態度などが載っています。職員のしおりは毎月、確認する会を持っています。虐待の疑いのある場合には、チェック項目に従ってチェックして、必要なときは市の子ども家庭支援センターに報告し、その後、児童相談所と連携する仕組みを設けています。マスコミで虐待の報道があったときは、職員全員で確認しています。

　園の苦情解決制度は「入園のしおり」に掲載し、入園時に保護者に説明しています。直接、園に苦情を表明しにくい保護者には、市の保育支援課を紹介しています。園の玄関には保護者が苦情や要望を投稿する「目安箱」を設置しています。また園のホームページからも投稿できるようにしています。園の事業の透明性を図るために、園ではホームページで園の活動を紹介しています。ボランティアの受け入れについては、「絵本の読み聞かせ」のボランティアを受け入れています。ボランティアには、園での守るべき事柄を説明し、守ってもらっています。

　在宅で子育てをしている親子の支援をするため、子育て支援講座や子育て相談を行っています。主な活動として「絵本の読み聞かせ」や「木育講座」「わらべ歌の会」などを行っています。地域のネットワークについては、市の認証保育所連絡会や防災会議、地区の水害対策会議に参加しています。特に隣接する文化センターとは防災訓練で協力していますし、同じく隣接するデイケアセンターとは水害避難訓練で協力体制を築いています。また園を卒園した子どもが入園する保育園や幼稚園とも、新たな協力体制を作っています。

　子どもたちの安全を阻害するリスクについては、災害（地震・火災・水害）、事故、感染症、侵入、経営環境の変化と、子どもの命にかかわることから優先順位をつけて、毎月、避難訓練を行っています。最近、市からハザードマップが公表されて、園は一級河川の氾濫により、水害の恐れのある地域に指定されていることがわかりました。そこで指定区域に逃げられない場合は、隣接しているデイケアセンターと協力体制を結んで、デイケアセンターに逃げることになっています。

　深刻な災害が発生して一時的に事業を中止せざるを得ない状況でも、状況を回復させ子どもを受け入れ保護者の就労を支援するための事業継続計画（ＢＣＰ）を、今年度作成しました。しかしまだ保護者に説明していないので、折を見て説明する予定です。入園のしおりには、大災害発生時に子どもたちをどのようにして守るのか、その対応方法を掲載しています。入園説明会の際に保護者に説明しています。園では年1回、災害発生を想定して子どもの引き渡し訓練を行っています。また保護者との連絡はスマートフォンで行えるように準備をしています。

　個人情報の扱いは、園で定めたプライバシーポリシーに従って適切に行っています。園には指導計画やマニュアル、各種報告書などの貴重な情報がありますが、必要な職員が必要なときに活用できるようにしています。園のパソコンにはパスワードを設定し、部外者には使えないようにしています。子どもの名前や写真を園内掲示やホームページ、園便りなどで使用していますが、入園時に保護者に説明し使用承諾書を得ています。なお、昨年度、職員の業務軽減のため導入したICTシステムについても、保護者から了承を得ています。

　園のホームページでは、園が求める職員像を明示して、職員を募集しています。ハローワークや人材派遣会社にも登録して応募を募っています。昨年度は1年間、人材派遣会社のコンサルティングを受けて人材確保のアドバイスを受けました。非常勤職員については就業規則を設けていませんでしたが、必要なことなので今年度作成しました。職員の配置は、その時の組み合わせで希望通りに行かないこともありますが、本人の希望を聞いて検討しています。

　今年度、人材育成のためキャリアパスマトリックス表を作成しました。職員を施設長、主任、リーダー、一般と分けて、それぞれの職位で必要な知識やスキルを示しています。今後、職員には説明していく予定です。職員の育成計画はこれまでも作成していましたが、今後はキャリアパスマトリックス表と連動させて運用していく予定です。研修は園内研修や外部研修など、さまざま用意しています。外部研修は職員が望めば受講する機会を与えています。外部研修を受講したときは、報告会を開いて研修の成果を職員全員で共有しています。

　職員の評価は人事考課表で行っています。スーパーバイザーの助言を受けて公平な考課になるように努めています。勤務シフトは経営責任者が作成しています。職員の休暇の希望があるときは、事前に申請してもらっています。園は「東京働き方改革宣言企業」に指定されていますので、定時内で勤務が終わるように努力しています。職員との面談のときは、成果を認めてほめるようにしています。なお、園は市内の事業者を対象とした福利厚生制度に加入して、職員がさまざまな特典を受けられるようにしています。

　園のホームページはリニューアルし、園の様子、園の紹介、お知らせ、保育園ガイド、見学アクセスと利用希望者が見たいところを検索できるようになっています。園の様子では、保育園の一日、年間行事を写真で保育内容が伝わるように提供しています。園の紹介では、食育、木育、リトミック、わらべ歌、絵本300冊、「英語で遊ぼう」「ほんもの体験」を、活動場面の写真でわかりやすく伝えています。パンフレットでは、園の概要、一日の様子、年間行事、木育、食育、ほんもの体験を大切にしていることなどを写真入りで情報提供しています。

　市が発行している情報誌「子育ての玉手箱」には、市の保育所一覧が掲載され、園はB型認証保育園として紹介されています。園の紹介として、保育方針や開所時間、定員、延長保育、給食やアレルギーの対応についてや、子育て相談を行っていることも情報提供し、来所しやすいように地図も添付しています。また、市には、園の新しい情報は常に提供しています。地域子育て支援活動の木育とわらべ歌は、毎年時期が決まっているため、地域に定着した活動となり、参加者が増えています。

　見学の申し出には日程の要望に沿って随時受け入れ、個別にていねいに対応しています。経営責任者が対応し、事務室で「入園のしおり」に沿って、保育理念や保育方針、保育目標、要項、保育料金、年間行事予定、園生活での留意事項や、園の特色として食育やわらべ歌、リトミック、英語で遊ぼう、地域交流などを説明しながら、見学者の質問にていねいに答え、保育室を案内しています。見学者からの入園の相談には、当園しか申し込んでいない方を優先していることや、定員があることを伝え、近隣園を紹介したりしています。

　入園の内定した方には、入園時に必要な書類を園に取りに来てもらい、必要事項を記入してもらっています。入園前に入園のしおりと重要事項説明書に沿って説明し、内容に納得してもらったうえで「入園契約書」「病院受診に関する同意書」「個人情報の利用に関する同意書」に署名捺印して提出してもらい、保護者には写しを渡しています。4月1日には施設長と担任で個別面談を行い、健康記録表により入園までの子どもの健康状況を把握し、保護者の要望、意向をていねいに聞き取っています。

　保護者の事情を考慮しながら、新しい環境に無理なく慣れていけるように慣れ保育を行い、少しずつ保育時間を延ばしています。慣れ保育は基本的には2、3週間くらいとしていますが、子どもの様子に配慮しながら個別に対応しています。慣れ保育中の最初の食事の日は保護者に協力を求め、子どもといっしょに食事をしてもらっています。これは園の給食を理解してもらえる良い機会となり、保護者にも好評です。慣れ保育中は、登降園時に園での様子を伝え、家庭での様子を聞きながら、子どもに無理のないように家庭と連携を取りながら進めています。

　2歳児までの園のため、卒園前はお別れ遠足を行い、別れを惜しむとともにいつでも相談に応じることを伝えて送り出しています。卒園後の幼稚園や保育所には保育所児童保育要録を提出し、これまでの発達状況を伝えています。卒園後は園の行事である親子遠足や「英語で遊ぼう」への参加を呼びかけ、継続した支援に努めています。また、帰り道に立ち寄って顔を見せてくれたり、声をかけ合ったり、卒園後も子どもたちの成長を見守り、年賀状を出すなど、継続的な交流を大切にしています。

　入園前の子どもの心身の状況などは、入園時提出書類の児童票や健康記録表により把握しています。入園後は保育日誌や個人月間指導計画、発達記録に記載して、子ども一人ひとりの成長の様子を把握しています。0、1歳児の保育日誌には、検温、家庭での健康状態、園での健康状態、ミルク、食事、おやつ、睡眠、排便などを記載しています。0～2歳児の個人月間指導計画では、子どもの様子、養護、教育、食育のねらい、保育士の援助と配慮、評価、反省を記入して、子ども一人ひとりの心身の状況を把握しています。

　全体的な計画に基づき、0～2歳児までの小さな園の特徴を生かした年間保育指導計画、月間指導計画、週案は、保育業務管理システムに入力して立案しています。年間保育指導計画は4期に分け、月のテーマ、ねらい、養護と教育、食育、季節の遊び、保護者支援、行事、月の歌も具体的に記載し、自己評価を行い、それぞれの子どもの様子や状況の変化に対応して計画の見直しを行っています。月間指導計画、週案においても、子どもの様子、ねらい、行事、養護、教育、食育の活動、環境構成、援助、配慮を記し、反省評価を行っています。

　子どもや保護者の状況などは、毎日行う朝のミーティングや連絡票で情報共有に努めています。朝のミーティングでは、子どもの状況のほか、その日の行事や職員の状況なども伝達し、内容は「申し送り帳」に記載しています。遅番の職員は、申し送り帳を見て情報を共有しています。毎月の職員会議、ケース会議では子ども一人ひとりの状況を報告し合い、対応を検討しています。日々の保育の中での子どもの状況や、保護者への伝達事項は、各クラスの連絡票に記載して、職員間で情報を共有しています。

　登園後は各クラスの連絡票にお迎え時間とお迎え者、家庭からの連絡を記載するようにしています。また、連絡帳には家庭での状況を記載してもらっています。保護者から口頭でも聞いていますので、日々の子どもの状況を把握して保育を進めるようにしています。家庭との連携を密にとることで、子どもの全体像を把握するように努めています。保護者から「プールは控えてください」などの要望があった場合は、子どもの様子をより細やかに観察しながら、保育を行うようにしています。

　0～2歳児対象で定員19名の少人数の園のため、家庭的な雰囲気を生かして、子ども一人ひとりが興味や関心のあることを自由にアピールできるように、おもちゃをそろえて環境を整えています。今年度は朝から散歩までの時間は年齢別の保育としています。トイレや散歩のしたくがよりスムーズにできるようになっています。室内は木のぬくもりを感じられる空間作りとなっていて、おもちゃもできるだけ木製のものをそろえて、子どもたちが木のぬくもりを感じながら落ち着いて遊べるようにしています。

　特別な配慮を必要とする子どもに対しては、臨床心理士による訪問相談支援を年3回受ける体制を整えています。訪問相談日には保育中の子どもの姿の行動観察を行い、保育士に子どもへの具体的な対応のアドバイスをもらうなど、専門家からの助言や指導を必要に応じて受けることができる体制を整えています。臨床心理士との連携により、今後も、子ども一人ひとりの可能性や適正を伸ばしていけるよう支援したいと園では考えています。

　登園時は、朝の早い時間の受け入れ以外は担任が受け入れを行っています。登園時は笑顔で温かく迎え、子どもの健康状態や連絡事項、前日にけがをしたり病気で休んでいたりした場合などは、家庭での様子をしっかり聞いています。朝は保護者も時間のない方が多いので、担任は話しかけ過ぎないように心がけてもいます。連絡帳には、食事、睡眠、きげん、排便、検温、連絡事項、お迎えの人、時間を記入してもらうようにして、家庭での子どもの様子を把握しています。

　食事や排泄、生活リズムなど基本的生活習慣については、園便りや食育便り、クラス便りなどでも知らせていますが、家庭との連携を図り保護者とのコミュニケーションを大切にし、子ども一人ひとりに寄り添い、基本的生活習慣が身につくように援助しています。保護者会では、食事や排泄、着脱などについて、年齢発達に応じて園での対応や様子を伝えるようにしています。また、家庭での様子を聞きながら、園での具体的な対応を伝えるようにしています。個別面談では、保護者からの質問に、子どもの状況を話しながらていねいに対応しています。

　現在は延長保育利用の子どもが少なく、担任から保護者へ子どものその日の様子を細かく伝えることができています。また子どもの一日の様子は連絡帳にも記載しています。利用者調査では保護者から、毎日お迎え時にその日の様子を伝えてもらい嬉しいなど、高評価を得ています。小規模園ならではの子ども一人ひとりに合わせた対応を大切にし、保育園は第二の家庭と考え、保護者とのコミュニケーションを大切にして家庭との連携を図り、家庭と園それぞれの子どもの生活に心を配りながら、子どもの成長発達を見守り育てていくことを心がけています。

　子どもたちの様子により、動と静の遊びを組み合わせ、子どもたちの自主性、自発性を引き出すよう工夫しています。子どもたちが活動的で体を動かして遊びたい欲求が感じられる時には、室内でも動的な遊びができるように環境を整えています。子どもの様子から落ち着いた時間を提供したほうが良いと思われる時は、絵を描いたり、製作やパズルなどの机上遊びに集中して遊び込めるような環境に配慮しています。1、2歳児は、製作など取り組みたい内容によっては、年齢別保育を行っています。

　外部講師による「わらべうた」「英語で遊ぼう」「リトミック」を行い、さまざまな表現活動を楽しんでいます。0～2歳児が年齢別に、各年齢に合った表現活動を楽しんでいます。わらべうたやリトミック、英語は日常の保育にも取り入れ、楽しい時間となっています。英語のCDをかけて歌をいっしょに歌うなどの機会ももっています。本の好きな子どもになってほしい思いもあり、子どもたちに絵本を読む機会も多くもっています。また、月2回、近くの老人介護施設を訪問してラジオ体操や歌などをいっしょに楽しむ中で、人とかかわる力も育っています。

　自然に恵まれた環境にある園のため、毎日戸外に出かけて公園や川原で遊び、足腰が鍛えられ、体力も養われています。また、田んぼや畑の道を歩くときに草花や虫など自然と触れ合い、季節の移り変わりを体感しています。子どもたちが発見したものを言葉にして正しく伝え、知的興味や関心、情緒豊かな心が育つように援助しています。砂場遊具やボールを持って出かけたり、秋にはどんぐり拾いや落ち葉で遊ぶなど、自然と触れ合いながら、保育目標である心身ともに健康な子どもをはぐくんでいます。

　主な保護者参加行事として今年度は親子遠足、クリスマス会、作品展を実施しています。親子遠足は現地集合、現地解散とし、親子でスタンプラリーを行い、弁当をいっしょに食べ、みんなでゆったりと過ごす時間をもっています。昨年度までは七夕会とクリスマス会で、子どもたちの歌などを見てもらっていましたが、今年度は七夕会を保育参観日とし、クリスマス会に子どもたちの歌などを見てもらうようにしました。作品展も一日開催だけでは来られない保護者もあったため、1週間くらい期間をとって子どもたちの作品を見てもらおうと企画しています。

　行事では、子どもたちが日常保育の中で楽しんできたことを保護者のみなさんに見てもらいたいとの思いで、今年度はクリスマス会に、0歳児はトンネルくぐりなど、1、2歳児は歌や踊り、タンバリンや鈴での合奏や、2歳児は日ごろ親しんできた絵本の中から大好きな物語の「劇ごっこ」を見てもらう予定にしています。毎年、保護者からの温かい拍手につつまれ、子どもたちは喜びを味わい、自信をつけています。作品展は4月から行ってきた絵や工作など、一年間の成長を見てもらうなど、保護者とともに子どもの成長を喜び合っています。

　保護者からは、年間行事予定は年度初めに配付されるので助かる、遠足が雨天でも実施されるようになったのでスケジュール調整がしやすくなったなど、感謝されています。各行事前には園便りやお知らせボードで知らせたり、お便りを配付して行事のねらいや詳しい内容について通知するようにし、参加協力をお願いしています。今年度は芋掘りの日に保護者の参加を呼びかけ、子どもたちといっしょに芋掘りを行ってもらいました。クリスマス会には、今年度、お父さんサンタの協力を得て、子どもたちと楽しんでいます。

　園では20時までの延長保育を行っていますが、現在は保育時間の長い子どもは少なく、18時前には降園しています。保護者の勤務状況が変わった場合など契約時間の変更や、急な家庭の事情による延長保育の申し出にも対応するなど受け入れの体制は整えています。ふだんからゆったりと落ち着いた環境の中で保育することを心がけていますが、延長保育時間は子どもの気持ちに寄り添い、より安らぎとくつろぎのある環境を心がけ、安定して過ごせるように努めています。

　現在は保育時間の長い子どもは少ないのですが、17時にはおもちゃを片付けて帰りの会を行い、それから、紙芝居を読んだり、子どもが遊びたいおもちゃをだしたり、パズルや絵本など子ども一人ひとりに寄り添い、スキンシップを多くとるなど、楽しい時間が過ごせるように努めています。0歳児で眠くなる子どもは寝かせるようにするなど、より家庭的な環境を心がけています。

　「生きることは食べること」という考えのもと、園ではできるかぎり無添加、無農薬の体にやさしい食材を直接購入し、日本古来の伝統的な食生活に徹底してこだわり、給食を提供しています。なるべく季節感がでるような食材を取り入れ、素材そのものの味を生かせるよう栄養士がバランスを考え、昼食やおやつを手作りして、家庭的で温かい食事、健康な体作りを目ざしています。食器は食べ物の温かさが伝わるように木製の食器と陶器の食器を使用しています。栄養面、安全面を第一に、行事食など楽しい給食作りを心がけています。

　食物アレルギーのある子どもは、医師の診断書を提出してもらい、保護者と面談のうえ、診断書に基づき除去食を提供しています。除去食を提供する際は、専用のお盆に、食器は色つきで形も違うものを使用するようにして、誤食のないように努めています。食事は専用の机を使用して、職員が近くに寄り添うようにしています。現在は全員、卵不使用の献立にしています。文化の違いへの対応は、今後対象者がいた場合は対応していきたいと園では考えています。

　「食育計画表」に基づき食育を行い、食に興味が持てるように栽培活動や野菜に触れることなどに取り組んでいます。毎月「食育の日」を設けて、野菜の栽培や収穫体験、すいか割り、芋掘り、戸外給食、ケーキのトッピング、野菜ちぎりなどの取り組みをしています。戸外給食は遠足やお別れ遠足のときなど、園の給食を公園で食べています。栽培活動は文化センターで行い、ミニトマト、ピーマン、いんげん、じゃが芋などを育て、収穫して給食で食べる経験をしています。献立表のほか食育便りを発行して、食育活動の様子を伝えています。

　子どもへの保健教育として、生活リズムを整えられるようにする、水分補給に気をつける、手洗い、うがいの仕方をていねいに教えるとし、年間を通して対応しています。感染症が流行する時期には絵本や紙芝居などで子どもたちに伝えるようにしています。乳幼児突然死症候群（SIDS）については掲示板で保護者に伝えています。園では、午睡時に0歳児は5分、1、2歳児は10分おきに呼吸、姿勢、顔色などをチェックしています。熱性けいれんについては、対応マニュアルを作成して全職員が対応できるように努めています。

　年2回、園医による内科健診を行っています。また、近隣の子ども発達支援センターの研修に毎年参加するなど、専門機関との連携を図っています。園では「安全管理年間計画表」を作成し、毎月「安全管理の日」を設けて、自衛消防組織についてや、消化器の場所の確認、AED（自動体外式除細動器）の使い方、人工呼吸法を知る、ヒヤリハットの統計からの注意点を認識する、不審者訓練など、全職員で園内研修として取り組み、安全についての職員の意識を高め、子どもの健康、安全に留意しています。

　保護者に向けては、毎月発行している園便りやクラス便りなどで、規則正しい生活習慣の大切さや朝食の大切さ、季節ごとの感染症について、手洗いうがいの大切さ、足に合った靴選び、サイズの合った洋服について、また、週末は爪を切りましょうなどと伝え、保護者とともに子どもが健康に過ごせるように努めています。感染症発症時には、玄関の掲示板で知らせ、クラスでも伝えるようにして予防に努めています。子どもの入退所があるときには、園便りで紹介し、子どもと保護者には直接話すようにするなど、ていねいな対応を心がけています。

　入園時にそれぞれの家庭の状況を聞き、各家庭の状況に沿ったサポートに努めています。保育時間については入園時に決めていますが、その後、就労の都合など事情が変わった場合は、面談のうえ保育時間の変更に対応しています。また、朝、夕の急な延長保育の申し出にも柔軟に対応しています。職員は保護者との日々のコミュニケーションを大切にし、意見や要望には迅速、誠実な対応を心がけ、保護者との信頼関係が深まるように努めています。

　保護者会では事前にアンケートをとり、困っていることや悩んでいることなどについて保護者同士の話が進むように支援しています。保護者がヒントを得たり、同じことを悩んでいる仲間がいると知って元気になり、話して良かったと思えるように配慮しています。親子遠足では、スタンプラリーやみんなで弁当を食べる中で、少人数の園ならではの保護者同士の交流の深まりが見られています。園で絵本の貸し出しにも力を入れて取り組むようになると、保護者同士の会話で絵本のことが話題になっている様子で、借りていく保護者が増えている現状です。

　離乳食の試食会は入園時に行い、園の食事への理解を深めています。保護者会後には、子育てセミナー「スマホに子育てさせない」を行い、保護者の理解が深まるよう支援しています。また「絵本で子育て」に力を入れ、絵本貸出改善運動として、ネットでの評価や書評の調査、保護者の要望調査、絵本の蔵書月20冊のペースで増やす、貸出ニュース発行などに取り組み、保護者会で話し、絵本貸し出しの強化を図りました。借りる率がかなりアップし、保護者からは「絵本を通して子どもとゆったり過ごす時間が増えた」などの声が寄せられています。

　近隣の文化センターの協力のもと、野菜の栽培、収穫など豊かな体験ができています。子どもたちが水やりなどに行くと、文化センターの職員が必ず出てきてくれて、いっしょに活動してくれています。苗を植える時には畑の土を耕してくれるなど、協力してもらっています。近隣の畑で芋掘りも体験しています。高齢者施設が近くにあり、1、2歳児は月2回訪問して高齢者と触れ合っています。子どもたちが歌や踊りを披露することもありますが、いっしょにラジオ体操をしたり、触れ合い遊びを楽しむなど子どもたちも楽しんでいます。

　年2回「読み聞かせ」のボランティアにより、手遊び、絵本、紙芝居などを見せてもらい、楽しい時間を過ごしています。おやつに食べるとうもろこしを近隣の店に子どもたちと買いに行く買い物体験も行っています。また、文化センターの計らいで、消防訓練にも参加させてもらい、子どもたちは間近で消防訓練を見ることができています。また、消防自動車に乗せてもらうなど嬉しい体験もしています。高齢者施設の夏祭りやすいか割りにも参加するなど、地域の方の温かいまなざしの中で、子どもたちはいろいろなことを体験しています。

　子どもの羞恥心に配慮して、1、2歳児は手洗い場の前室を脱衣コーナーとして、カーテンを閉めて着替えたり、おむつを替えたりしています。0歳児のおむつ替えは、ついたてを使用し、所定の場所でマットを敷いて行うなど羞恥心に配慮して対応しています。洋服を着替える時は上下を順に着替えさせています。夏の水遊びは、道路に面したウッドデッキにビニールプールを出して行っていますが、ウッドデッキの周囲には高い塀があり外部からは見えないようになっているため、子どもたちは存分に水遊びを楽しめる環境になっています。

　園の保育方針として「健やかで安心できる環境づくりに努め、心身ともに健康で豊かな人間性、感受性を育む。子どもを中心にファミリー全体をサポートし、地域における福祉の向上と多様なサービスを提供していく」とあり、職員は年度初めに「職員のしおり」の読み合わせを行い、保育理念、保育方針、保育目標、人権を配慮した保育などについて再確認する機会を設けて、保育にあたるようにしています。また、職員は毎月「自己目標」を定め、毎月の職員会議で一人ずつ保育の心得への振り返りを行い、保育力の向上に努めています。

　園では、虐待についてのマニュアルを作成しています。職員は、安全管理会議の中で虐待について学習したり、外部研修に参加するなど、虐待の早期発見に向けてのチェックポイントを確認し、理解を深めています。虐待の疑いが見られた場合や、気になることがあった場合など、子どもの変化を見逃さないように情報を共有して見守り、子どもと保護者の支援に努めることができるようにしています。また、園では子ども支援センターや市役所、児童相談所などの関係機関と連携して対応できるように体制を整えています。

　マニュアルとして、現在は保育マニュアル、行事マニュアル、保健マニュアル、食育マニュアル、災害、安全マニュアルなどを整備しています。「職員のしおり」は全職員に配付しています。職員のしおりでは、保育理念、方針、目標、社会的責任、個人情報、人権を配慮した保育、プライバシーの尊重と保護、虐待について、望ましい保育士としての資質や態度、職務分担表を明示しています。今後は、各種マニュアルの把握や見直しについて、職員全員で再確認する会議を設け、さらなる業務の標準化に努めたいとしています。

　園では、ICT化を目ざして保育業務管理システムを導入したことにより、業務の簡素化、標準化が少しずつ進み、保育業務について整理し深く考えることができました。保育の指導計画、週案などは保育業務管理システムを使用し、日誌、連絡帳については手書きとするなど、今のところシステムのアプリと手書きを併用して業務にあたっています。マニュアルもアップデートし、だれが見ても内容が理解できるようにと努めています。さらには、マニュアルに記載する業務範囲を広げ、職員のレベルが均一になるよう努めたいとしています。

　保護者会や親子遠足、作品展、クリスマス会などの各行事後は、保護者にアンケートを行い、意見や感想をもらっています。アンケートを基に保護者の意見や要望を受けとめ、職員で必ず反省会を行い、次年度に生かすようにしています。アンケートにより、各クラスの保護者会を設けたり、親子遠足の場所を変更したり、クリスマス会ではビデオ席を設けたりしています。また、園が向上するためにというねらいで、職員の保護者への対応、子どもへの対応、保育内容、食事など、時にはアンケートを実施して、保護者の意向の把握に努めています。