東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人理念として「その子らしさと、その人らしさを求めて」を規定するほか、保育方針である「信頼感と生きる力を育む」を掲げています。これら理念、保育方針は玄関や職員室、職員ロッカーのほかすべての保育室内にも掲示しています。職員に対しては、３月末に次年度の会議を行い理念・ビジョンについて周知を図っています。また、理事長より法人の行動規範が発表され事務所に掲示したり、配布して周知を図っています。利用者に対しては、入園時や進級時の懇談会で説明をし理解を図るほか、園だよりに掲載して周知を図っています。

年度当初の職員会議は、理念に基づき園長としての役割や責任について職員に伝えています。会議に於いては、法人組織図を掲示し、法人理念、今年度の目標に従い行動するよう助言をし、職員の自主性や自発的な発想を重んじながらも、その方向が目指す方向であるのか指導しています。また、職員とは人事考課を行い本人の目標を立て取り組むべき課題を提示しています。毎月行われる職員会議、乳児会議、幼児会議、リーダー会議等においても、年度の取り組むべき課題、方向性を明示して個々の職員の指導にあたっています。

保護者や職員からの提案された案件については、園長、主任で話し合われ、職員会議で検討し、許可が必要な案件については本部及びエリア長に相談しています。重要な案件は、園長会の議案を討議して、理事会へ議案として提示し議決を受けて決定しています。決定された内容については、職員に対しては、職員会議で報告されています。会議は主に子どもがお昼寝の昼の時間帯に行われおり、手の空いた非常勤職員も参加しています。保護者に対しては、急を要するものについては、お手紙や連絡帳で、その他の場合は保護者会で伝達されています。

親子遠足、運動会、保育参観、発表会などの行事の後にアンケート調査を行っています。集められたアンケートは集計して次年度以降の参考にすると共に保護者にお知らせしています。法人に集めらた各園の苦情については、回答と共にインターネットに掲載されています。また、第三者評価利用者調査結果を利用して改善点を検討し、出来るものについては、保護者会等で伝えています。保護者意向は、意見箱の設置のほか、登降園時の保護者との会話から把握する事も多く、積極的に保護者と会話するよう心掛けサービスの向上に繋げています。

地域の福祉ニーズの収集は、目黒区園長会や私立保育園園長会、地域職員交流会（幼保小連携）、法人園長会、住区センター会議等に積極的に出席し、地域や保育の情報収集に取り組んでいます。開園して間もない為、地域との関係を構築するために、地域との連携に力を注ぎ、町会の加入や児童館との連携を図っています。地域の老人会グループと交流の他、小学校との交流会も図っており、体験学習や小学校１年担任との交流会の機会も持っています。その他、園長は講習会や研修会に積極的に参加し、事業環境の把握に努めています。

理念・ビジョンの実現に向けた中期計画は運営計画や経営計画を網羅した形で法人が作成していますが、園として理念実現のための中・長期は策定されていません。予算については、園の事業計画書を基に園で予算書を作成し、法人によって確認が行われています。毎年、事業計画や事業報告を策定し、職員と話し合い検討・決定することで実現に向けた取り組みが行われています。行事などの計画については、可能な限り利用者のニーズを最優先して立てられ、また、職員への負担が大きくならないように過去の経験を基に策定されています。

福祉サービスに従事する者としての、守るべき法・規範・倫理等は、入職時に説明会を開き、指針について話したり、法人の新人研修も実施し周知を図っています。全職員に対して、職員ハンドブックを配布し、行動規範や目指す人材像を示すほか、法人法規や各種マニュアルにて周知徹底を図っています。新入職員用には、安全管理、勤務の心得、電話対応等、毎年更新された新入職員研修用ハンドブックも配布されています。また、職員に対してチェックリストを配布し、その内容について確認する事で、周知を図っています。

保護者の意向や意見・要望・苦情については、苦情解決制度がある事を保護者会などで説明しています。入園のしおりに苦情相談窓口連絡先として、苦情相談受付担当者、苦情相談解決責任者のほか第三委員や法人内対応者の氏名を載せています。玄関の壁面にも苦情解決制度利用の流れについて掲示して、保護者に対して周知を図っています。苦情・相談については、担任の先生や園長に直接話すことが多く、迅速な対応を心掛けています。また、年に２回前期・後期に分けて苦情報告を本部に提出しホームページに対応策と共に公開しています。

透明性を高める取り組みとして、法人による第三者委員会を開催するほか、ホームページ等での情報の提供を行っています。また、園の内容を知ってもらうために、園便りを町会長、小学校長、住区センター、児童館に配布しています。事業所の専門性を生かした取り組みとしては、子育て支援として、主任が中心となり実施しています。子育て支援室の開放、体験保育の実施、園庭開放などを行っています。ボランティアの受け入れについては、実習生・ボランティアマニュアルが作成されており、担当者の配備など受け入れの準備はできています。

それぞれのリスクに対応できるように、避難訓練、防犯訓練、SIDS訓練、水害避難訓練等を行っています。隣接する烏森小学校との合同避難訓練も実施しています。多くの訓練や勉強会を行い、リスクに対して必要な対策の検討をして職員が対応できるように努めています。現在、法人としての事業継続計画（BCP)が策定されていますが、園の立地条件を考慮して園独自の事業継続計画（BCP）も策定されています。また、毎月全職員安否コールの実施訓練を行うほか、メール、伝言ダイヤルを使用しての引き取り訓練も実施し災害に備えています。

園児の事故については、事故報告書を作成し状況の把握、原因の究明、対応策を職員会議などで話し合い、職員全員が確認するようにしています。ヒヤリハットについても、報告書が作られ、内容について共有するようにしています。また、姉妹園のヒヤリハットについても周知し、対策を検討しています。感染症については、看護師が中心となり感染症に関する知識を子どもたちに伝え、予防対策の一環としています。感染症マニュアルも作成されており、うがいをする習慣をつけています。感染症に関しては、園内研修にて、知識の普及に努めています。

個人情報保護に対する規定は、保護者に対しては入園説明会で、職員に対しては、新人研修で守秘義務について説明しています。個人情報保護マニュアルには「人に言わない、貼らない、持ち出さない」を原則に、徹底を図っています。開示請求に対する規定も作られています。個人情報が記載された書類は施錠可能な事務室の書棚に保管され、園長の許可を得て閲覧が可能となっています。パソコンはパスワードを設定しており、普段は施錠可能なキャビネットに保管されて、ＵＳＢは持ち出しが禁止されています。

保育所が必要な人材として、桑の実会が求める人間像を基本に採用を行っています。職員の採用に関しては、法人のホームページに日々の保育の様子を載せたり、パンフレットを作成して保育園のPRに努めています。就職フェアに参加したり、園外に募集のポスターも掲示しています。採用は、書類選考の後、法人保育部長とエリア長、園長での面接を行い決定しています。人員配置については職員の経験を活かし、人事考課を考慮して行っています。また、異動希望の職員に対しては、法人に希望届を提出し人材育成を配慮して実施しています。

人事考課表の見直しを法人保育部園長会で行い、職員が自己評価しやすいように変更しています。職員は人事考課表を年に２回提出し、園長、主任との面接を行い、一人ひとりの能力向上に関する希望を聞いています。その際、人事考課を行うと共に、目標の設定やどんな研修に参加するかを話し合っています。職員は、法人内で行われる年齢別研修、保育部研修、キャリアアップ研修や目黒区の保育研修に参加しています。研修参加後には、職員会議にて園内研修として報告する取り組みを行っています。その他、基本的内容についても園内研修が実施されています。

就業状況については、日頃から疲労やストレスをためないように、シフトを調整して有休の取得がしやすいよう対応しています。給与規程及び人事考課制度を導入しており、保育士処遇改善手当金の支給や住宅補助の支給を行っています。休憩室を交代で利用できる職員配置も行っています。また、園長は職員と個別に面談して、意識の確認や要望を聞いています。産業医巡回による健康相談やストレスチェックも実施しています。福利厚生制度としては、社会保険の加入、退職共助会、インフルエンザ予防接種、健康診断、ユニホーム支給等を行っています。

桑の実中目黒保育園は社会福祉法人桑の実会によって開設され本年で４年目を迎えました。サービス情報は「ごあんない」のリーフレットと「入園のしおり」、桑の実会のホームページで行っています。桑の実会理念「その子らしさとその人らしさを求めて」、桑の実中目黒保育園・保育方針「信頼感と生きる力を育む」を示して保育目標を掲げています。「入園のしおり」では園の概要、各クラスの持ち物などはクラス毎に一覧表で表示しています。他に非常災害について、個人情報に対する基本方針、感染症ついて等わかりやすく丁寧に伝えています。

ホームページは社会福祉法人桑の実会保育部お知らせで保育施設一覧を表示していて、桑の実中目黒保育園をクリックすると行事の様子を見ることが出来ます。誕生会の楽しそうな集会や親子遠足、交通安全教室ではお巡りさんから交通指導を受けている真剣な表情の子どもたち、保育園の雰囲気が見てとる事が出来ます。また、子育て支援情報紙「はなばたけ通信」を毎月発行していますがホームページでも見ることが出来ます。保育園の玄関にも情報誌「はなばたけ通信」が用意され自由に持ち帰りが出来るようになっています。

見学は１か月のうち２～３回の見学日を決めて利用希望者との都合を調整しながら見学日を決めています。一日７～１０名程度で園長または主任が対応し、朝の１０時から１時間ほどの時間を予定しています。見学は室内環境や、乳児の食事の様子、子どもの遊びを中心とした保育、子どもと保育士の関わりなどを見てもらい施設を案内しながら質問にも丁寧に応えています。見学の際はリーフレットを手渡して説明しています。今年は７０名ほどの見学者がいました。口コミで見学に来る方もいます。関係機関などには園便りやはなばたけ通信を配布しています。

入園が内定した子どもの健康診断と保護者の面接を２月に実施しています。保護者には内定決定後に家庭調査票、入園前の生活記録、健康記録を記入してもらい主任と担任予定者で面接を行っています。面接では子どもの家庭での様子や健康状態などについて聴き取り、入園面接・健康診断表に記録しています。食物アレルギー等がある場合は看護師・栄養士・担任・園長で面接を行い対応を確認しています。３月に入園説明会を開催し、保育園のしおりと重要事項説明書をもとに保育園の基本的ルールや重要事項について理解を得て同意書で確認しています。

個々の子どもの個別事情を把握して保育園生活に移行できるようにしています。入園した子どもの支援に必要な個別事情や要望を把握し保護者が安心して預ける事が出来るようにしています。慣らし保育は一覧表で提示していますが、０～１歳児は１週間、２～５歳児は３日間を目安に慣れ保育期間を設け、特に環境変化に敏感な０、１歳児は、最初の２日間は保護者も保育室に入って一緒に過ごすようにしています。慣れ保育が終わっても子どもの状況や保護者のニーズによって対応することもあります。

子どもも保護者も安心して就学が迎えられるように支援しています。サービス終了時小学校入学に際しては、支援の継続性が確保できるように近隣の小学校と連携を取り合っています。幼保小連携の取組があり、小学生と年長組の交流や職員間の交流が行われています。そうした中で、本園の５歳児も、お隣の烏森小学校の学校見学をしたり５年生、４年生、１年生と一緒に遊んだりしながら交流をしています。就学後も継続した支援ができるようにハガキで夏祭りの案内や運動会への招待をしています。学校帰りにランドセルを背負って見せに来ることもあります。

子どもの心身状況や生活状況等は、家庭調査票、入園前の生活状況、健康記録などや発達経過記録を児童票にファイルして把握しています。発達経過記禄は０歳児は毎月、１～２歳児は２か月毎、３歳は３か月毎、４～５歳児は４カ月毎に記録してその都度保育者の配慮点、個々の子どもの状態・課題などを示しています。こうした記録をもとに次年度の課題設定を行っています。子どもや保護者のニーズ、課題については入園までの生活状況の聞き取りや個人面談で確認し、聞き取ったことを個人面談記録簿に明記し会議で報告して共通理解を図っています。

指針の改定に伴って「保育課程」から「保育内容に関する全体的な計画」への変更に時間をかけて話合いました。「保育内容に関する全体的な計画」は、幼児期に育ってほしい１０項目や教育・保育において育みたい資質・能力の３本の柱を掲げています。全体的な計画から各領域に沿った年間カリキュラム（４期）、月案、週案を作成しています。保健計画、食育計画もあります。０、１歳児、気になる子どもの個別月案と個別日誌があります。計画は、個人面談、保護者会などで子どもや保護者のニーズ・課題を確認して反映させるようにしています。

保護者に指導計画を園便りやクラス便り保護者会などでわかりやすく説明し、週案はクラスに掲示しています。支援内容と子どもの状態の具体的な推移は、児童票、月案、週案・日誌に記録しています。月案・週案は担任保育士が作成し、月に１回、乳児会議、幼児会議、職員会議を行って保育状況、計画内容を職員間で話し合っています。非常勤職員には議事録を回覧して共有化を図り、全体として統一した対応がとれるように努めています。子どもや保護者の状況に変化があった場合の情報は引き継ぎ簿に記載し、昼礼で報告し全職員で共有化しています。

一人ひとりの発達過程や生活環境は、記録や会議で確認して一人ひとりの子どもの全体的な姿を把握しています。子ども一人ひとりの発達状況については会議の中で共通理解がもてるように話し合い、全職員で日々の保育に活かせるようにしています。また、子どもたちが興味を持って生活や遊びを展開できるように環境設定を行っています。各クラスの保育室は、子どもたちが落ち着いて生活できるスペースが確保され、室内には絵本、ブロック、人形、パズル、キッチンコーナーがあり子どもが好きな遊具を自由に選んで遊べるように環境を工夫しています。

子ども同士が年齢の違いなどを認め合い、互いに尊重する心が育っていくように働きかけています。子どもの気持ちに寄り添い遊び場所は子どもの希望を受け入れ２歳児が４歳児と一緒に遊んだり、５歳児が３歳児と一緒に給食やおやつを食べたり１歳児に着替えの手伝いに行ったり、散歩や外遊び、調理保育なども一緒に行い、異年齢の交流を日々の保育の中で行っています。特別な配慮の必要な子どもは、看護師も入り支援計画を立てて巡回指導も受けています。遊びの中で、子どもたちは優しい気持ちで世話をしたりして一緒に遊んでいます。

異文化の子どもは現在在園していません。子ども同士のトラブルについてはあまり発生してないようですが、１歳児の噛みつきなどは子ども同士双方の気持ちを代弁して伝えたり、幼児は子ども同士で解決するよう見守っています。また、就学に向けて円滑な接続が進むように地域の学校との連携をとっています。小学校側の「年長を受け入れる日」には、訪問して４年生と遊んだり、学校から保育園を見学に来ることもあります。学芸会の招待も受けています。エリア毎に姉妹園との年長の職員同士でデスカッションを行なっています。

登園時は気持ちよく笑顔であいさつをして子どもの様子や体調を確認しています。０～２歳は連絡帳を通して家庭での様子や保育園での様子を伝え合って子ども一人ひとりの生活リズムを配慮できるようにしています。気になる事があれば引継ぎ簿に記載して主任、看護師、園長に報告するようにしています。各クラスのその日の活動や引継ぎは昼礼で行い全体で把握できるようにしています。日中の活動は乳児は連絡帳、幼児はホワイトボードで伝えています。幼児は個別に伝えたいことがある場合は、個別ノートを使用しています。

保育目標の一つに「基本的生活習慣を養う」を置いています。「自分でやろうとする気持ちを大切にし、ご家庭と連携をとりながら、健康・安全に必要な習慣や、生活に必要な基本的な事柄を身に付けていけるよう援助していきます」として「保育の内容に関する全体的な計画」の中にも各クラスそれぞれ成長に見合った計画を立てています。基本的生活習慣の大切さは、保護者会や個人面談、クラス便りでは写真を添えてクラスのやり方を説明し家庭でも同じ方向で進めるよう呼びかけています。小さい子は「じぶんで」の気持ちを大切にしながら見守っていました。

休憩・午睡の長さや時間帯は年齢や体調などの状況に応じて十分取れるように配慮しています。０歳児期は午前寝や夕寝が出来るように落ち着いて休めるよう環境に配慮しています。また発熱、体調の悪くなった子どもは事務所の片隅の落ち着いた場所で休めるようになっています。５歳児は就学に向けて１月から午睡なしの生活のリズムを身に付けています。その間は卒園製作物を作ったり、絵本を読んだり園庭で遊んで過ごしています。家庭でも読み聞かせの機会が増えるように玄関には貸し出し絵本を用意して絵本を通して家庭との連携を大切にしています。

子ども主体の保育が実践できるように保育環境の工夫を話し合いました。＊のびのびと意欲的に遊ぶ＊遊びを通して学ぶ心を育む＊豊かな感性・豊かな心を育む、などの保育目標の下で計画を立案し保育活動を展開しています。各クラスには魅力的なコーナーが用意されキッチンやままごとセット、縫いぐるみ、ブロック等があり、おしゃべり大好きな子どもたちのごっこ遊びがあちこちで見られました。「かして～」「今使ってるからあとでね」遊びの中で我慢をしたりルールを守ったりしています。季節毎の製作物や劇遊びの小道具もみんなで考えて作りました。

子どもたちが絵本が好きになるように各クラスには年齢毎に取り揃えた絵本コーナーがあります。毎日読み聞かせをするのが日課になっています。０歳児は散歩に出かけた時ヘリコプターや月を見て「（い）た―！おーい！」と発しています。０歳児は朝の会と午睡前が絵本の時間です。４～５歳児は絵のない長い物語には興味がなかったけど読んでもらってるうちに楽しくなってきました。また、専任講師によるリズム英語、体操教室、絵手紙も行っています。散歩の途中にあるペットショップの動物に会えるのを楽しみに出かけています。

春には園庭のさくらの花でピンクの絨毯、花吹雪も楽しむことが出来ました。ダンゴムシは子どもたちにとって身近な生き物となっています。ミミズの観察もしました。年長は雨の日の散歩も楽しみました。夏はプールでバタ足やビート板キック、泥んこ遊び、蝉取りもしました。秋はお散歩バッグを持ってどんぐりや松ぼっくりを拾ってバッグがはじけそうになりました。落ち葉や木の枝でごっこ遊びや落ち葉のシャワーを楽しむことが出来、秋の自然は子どもたちにとって宝の山です。乳児期から戸外活動を通して季節の移り変わりを感じ取れるようにしています。

保育園の行事に子どもたちは自ら進んで取り組んでいます。夏祭りのお店屋さんは子どもたちが意見を出し合いながら焼きそば、綿あめ、アイスなどを作りモグラたたきも作りました。運動会は、?元気いっぱい・笑顔いっぱい・最後まであきらめない”の合言葉を考え、５歳児は組体操を最初に披露、３～４歳児を引っ張って行きました。アナウンスのお手伝いもしました。発表会は、劇は何にするか、セリフや衣装なども話し合い、小道具や背景など、イメージを共有しながら作りました。緊張しながらも劇、歌、合奏など発表してますます自信に繋がっています。

行事の度にみんなで話し合い協力し合ってやり遂げています。７月のお泊り保育、５歳児は夕食のカレーやサラダ、朝食もつくりました。桑の実露天風呂、花火など貴重な体験をしました。１２月のキラキラ音楽隊はバイオリン、ビオラ、チェロ、オーボエ、ファゴット、サックスによる演奏を楽しみ、最後は大合唱でした。１２月のお餅つき、保護者も参加してみんなでお餅をつき、鏡餅も作りました。他に七夕、クリスマス、豆まき等季節の行事があります。敬老お招き会は、園児の祖父母や地域の方も招待して触れ合い遊びや、うたや合奏なども披露しました。

保育園の行事は、年度当初に年間行事予定を配布し、園便りでも知らせ保護者の理解と協力を得るようにしています。また保育園の行事には自由に参加できる事も知らせています。誕生会には誕生児の保護者や祖父母も来園して参加することもあります。誕生児には素敵な絵本式カードのプレゼントが楽しみです。懇談会や個人面談などにも多くの保護者の参加もあります。餅つきや運動会の大道具運びなども自主的に手伝っていただいています。製作などの廃材収集なども積極的に協力していただき保育園全体が温かい雰囲気に包まれています。

基本保育時間は７：１５～１８：１５で、夕方１８：１５～２０：１５が延長保育です。８：００まで合同で、その後９：００までは乳児幼児に分かれて過ごします。９：００に各クラスに入ります。夕方は１６：３０から０～１歳児、２～３歳児、４～５歳児のグループになり１８：００から合同になります。現在の延長保育利用児は１０名前後で、１８：１５に間食、１８：３０に夕食を提供しています。職員はシフト体制を組んで延長保育を担当し、遅番保育者は昼礼や引き継ぎ簿で、子どもの体調の変化やその日の状況をしっかりと引き継ぐようにしています。

各クラスの月案で長時間保育について「体調の変化」「遅番保育者への確実な引継ぎ」「異年齢児との触れ合い」「水分補給」など配慮点を明記して、保育時間が長い子どもへの配慮ができるようにしています。延長保育開始直後には間食や夕食の提供がありますが、その後は遊びの環境を工夫し安全に注意しながらゆったりとくつろげるようにして、楽しく過ごせるように配慮しながら保育にあたっています。「担任以外の先生の膝の上に座ってお迎えを待っていることも多く…」という保護者のコメントからも子どもが安心して過ごしていることがわかります。

豊かな食の体験を通して「食を営む力」の基礎を培う、を基本に「食育計画」に沿ったさまざまな活動を展開しています。献立は多品目の材料で構成され、行事食や郷土料理も取り入れています。年齢に合った食べやすい大きさや味付けを工夫しながら食事を提供しています。年長児の味見当番は食への意欲につながっています。３歳児はお弁当バイキングを朝から楽しみにして「ママみたいにできた！」と大喜びでした。落ち着いて食事ができるように食事スペースを決めて、子どもたちが遊びの時間から食事の時間にスムーズに移行できるように働きかけています。

食事に配慮が必要な食物アレルギー児、医療ケア児には食材や調理方法などで対応しています。アレルギーの子には除去・代替食を、嚥下機能が十分でない子にはミキサー食を作るなどしています。医療ケア児は医療機関の摂食指導の先生の指示を受けながら、ミキサー食から少しずつ固形物も食べられるようになってきました。食事は誤嚥に注意し看護師が介助しています。アレルギー児の誤食防止にも十分注意を払い、献立確認から配膳・配食時の確認まで丁寧に行っています。また、離乳食もステップアップチェックをしながら次の段階へ無理なく進めています。

食育のねらいの一つに「料理と食」をあげ、調理保育にも力を注いでいます。４歳児は初めて包丁を使い夏野菜を刻んで「餃子の皮のピザ」のトッピングをしました。５歳児はグリンピースを収穫し「八百屋さんのより美味しいね」と自分たちで作った格別な味を味わいました。梅ジュース、仕込んだ味噌を使った豚汁作り、うどん作りは「桑の実中目黒」の定番活動になっています。今年はトマト、大根、茄子などを収穫しました。２歳児は、野菜スタンプで形や香り、触感も楽しんでいます。「明日使う給食の野菜」を玄関に置いて子どもたちに見せています。

子どもが健康や安全に関心を持ち病気を予防できるように保健衛生教育を看護師中心に行い、日常的に働きかけています。手洗い、咳エチケット、便のことなどです。幼児のトイレドアの内側には「どんなウンチだったかな？」、ころころ、ばなな、びちょびちょの３種のウンチのイラスト入りの貼り紙があり、子ども自身が気づけるようにしています。散歩道の安全は大津の事故後にも確認しました。室内施設安全チェック、遊具消毒チェックを丁寧に行っています。ヒヤリハットや事故報告は系列園全体の主任会で事例を整理・検討し防止対策をとっています。

継続的に医療的ケアが必要な子どもには看護師を配置して、かかりつけ医からの指導書の下で医療行為を含む支援をしています。保護者と連携して相談しながら食事の提供など適切な対応をしています。専門機関や行政とも連携を図り、専門的な指導援助を受けられるよう努めています。職員は緊急時にも備えて、熱中症への対応、プール事故発見と心肺蘇生法、AEDの使用法、エピペンの使い方などを園内研修で学んでフローチャートを用意しています。乳幼児突然死症候群（SIDS)については、ベビーセンサーを導入するなど予防体制を強化しています。

看護師が毎日園内をラウンドして子どもの体調を確認して引継ぎのチェックをしています。体調に変化があれば保護者に伝えています。「ほけんだより」を毎月発行し、保護者と連携して子どもの健康維持を図れるように日常の健康管理や流行期の病気などについての情報を発信しています。登園届や医師の意見書が必要な感染症の病名は「入園のしおり」で伝えています。感染症発生の際は、お知らせボードに掲示しています。玄関ホールには子どもが受診できる歯科、外科、眼科、耳鼻咽喉科、内科、救急病院など近隣の医療機関を一覧表にして紹介しています。

保護者の子育てや就労等の個々の事情を配慮して支援を行っています。勤務形態や環境を考慮して、急な保育時間の変更や延長保育の希望にも対応できるように職員間での連携体制をとっています。夕食や間食の希望にも確実に対応できるように給食室と遅番職員との連携も徹底させています。また、保護者の気持ちに寄り添いながら、安心して相談できるように心掛け相談事にもすぐに応じています。開園して４年目、「仕事帰りに疲れている時も、園のドアを開けるとホッとします」という声からも、保護者との信頼関係が構築され深まっている様子がわかります。

保護者会、保育参観、親子遠足、運動会、発表会などの行事を通して保護者同士の交流ができるようにしています。保護者会では自分の子どもの“ここが面白い！可愛い！”で自己紹介しながら、悩みごとなどのフリートークをしました。親子遠足ではクラスごとにお弁当を食べ、ゲームやスタンプラリーを楽しみ「他のママやパパと話せる機会」ができています。保育参観は我が子以外の子どもと交流できる機会でもあり、子どもたちも「○○ちゃんのパパと遊んだ」と喜んでいます。希望者はどの行事にも参加できます。餅つき大会ではパパたちが大活躍でした。

子どもの育ちを保護者と共有していくために、園だより・クラスだよりを毎月発行し、保護者会、保育参観、個人面談を行っています。保護者会でおやつ、保育参観で給食の試食も行っています。個人面談では、好きな遊びや苦手なこと、友だちとの関わりなどの質問を受け、保育園での様子を伝えながら相互理解ができるようにしています。保育参観では、他児との関係、保育士の子どもへの接し方に注目しつつ、保護者にとっては子どもの思いを知る新たなキッカケになることが多いようです。家庭での読み聞かせのために、絵本の貸し出しにも力を入れています。

中目黒駅から山手通りを北に進み、左手のゆるやかな坂道をあがっていくと桑の実中目黒保育園はあります。周辺は静かな住宅街ですが、広～い東山公園によく行き走り回って遊んでいます。公園では芝生の感触を確かめたり、どんぐりや松ぼっくり、ミミズやダンゴ虫を見つけたり、自然と触れ合いながら楽しんでいます。行き帰りの道では、パンを焼く匂いがしたり、動物病院の犬や猫にご挨拶したり、お巡りさんに手を振ったりしています。散歩中の子どもたちにやさしく声を掛けてくださる方と顔見知りになるなど、地域の方と交流する機会も増えています。

隣に烏森小学校、前に烏森住区センターがあります。この地に開園して４年目、住区や地域機関との連携を一段と進め、子どもたちの生活の幅を広げています。烏森小学校とは就学前交流に加えて合同避難訓練を行なったり運動会で体育館をお借りしたりと連携を深め、清掃局の環境教室には一緒に参加しました。警察署、区役所の方が来園し交通安全教室も行いました。住区センターの児童館や体育館でも遊びます。高齢者クラブの方は、敬老お招き会でのふれあいや運動会・卒園式への招待を楽しみにされています。上目黒保存会の獅子舞も来てくれました。

学童保育室が併設され、運動会の練習でホールを借りたり、夏祭りに招待したりの交流が続いています。姉妹園とは月１の「絵手紙」活動での交流があり、５歳児はドッチボールなども楽しんでいます。また、地域の子育て家庭の支援事業として子育て広場「はなばたけ」を展開し、園庭・子育て支援室の開放、行事への招待、体験保育の参加を呼びかけています。同時に、保育所に入所していない０～５歳児対象の目黒区の委託事業「一時保育」も行っています。登録制ですが利用率は高く予約はいつもいっぱいです。３～５歳児は在園児のクラスに入っています。

「保育園における個人情報保護の方針」を保護者に配布し、園運営に必要な利用内容や目的を明示して、書面で同意を得ています。同時に、ホームページのブログ写真についての掲載の可否とその範囲も書面で確認しています。ブログ写真掲載の際はその都度保護者に見てもらっています。また、子どもの羞恥心については、オムツ交換の場所を確保し、排尿・排便失敗時の着替え等は他児の目に触れないようにするなどの配慮をしています。職員は「人権チェックリスト」で振り返り検証しながら、子どものプライバシー保護を徹底できるようにしています。

「その子らしさを大切に、一人ひとりの育ちや個性を尊重し、心豊かな保育を行います」を保育理念として、子どもに寄り添う保育を心掛けて保育を進めています。各クラスの週案「配慮」欄にある「子どもの意見を大切に」「様子を見守り」「楽しさや発見に共感し」「一人一人のペースに合わせて」などの言葉に寄り添う保育の姿勢が示されています。そうした中で保育者への信頼感が育まれていることは、子どもたちの安心しきった表情でよくわかりました。また、家庭の価値観や生活習慣等は担任が把握して職員間で共有し全員で配慮するようにしています。

虐待防止や育児困難家庭への支援に向けては、外部研修に参加したり、職員会議でチェックの仕方や報告義務があることなどを周知して職員間での理解を深めるようにしています。これまでに虐待の事例はありませんが、児童虐待防止マニュアルに沿って対応することを確認しています。各保育室にマニュアルを置いてチェックの仕方を確認しています。日常的に子どもや保護者の様子を観察し、身体的虐待や不適切な養育の早期発見に心掛けています。事例を確認した場合は速やかに区の保育課や児童相談所に連絡し、連携して支援することになっています。

保育の基本事項は「入園のしおり」や事業計画、全体的な計画で明確にしています。手順等については、職員ハンドブック、業務マニュアルの他に、各種対策マニュアルを整備しています。今年４月に厚労省から新たにアレルギー対応のガイドラインが出されましたが、そうした際は内容に沿って見直しを行い改訂しています。職員は改訂内容を読み返して習知するようにしています。また、今年は新任職員が複数名いましたが法人の新人研修で基本を学び、保育現場ではサブリーダーを中心に援助・助言しながら学ぶ環境を作って業務の標準化を図っています。

基本事項や手順の見直しにあたっては、次年度年間計画を作成する際に検討し、全体的な計画や入園のしおりに反映させています。行政からの指導内容や系列園での事例も活用し、アレルギー対応の強化、感染症対策の強化、掃除の仕方の改善などを行いました。合同保育時の部屋の設定も見直しました。行事については保護者にアンケートを実施し要望などを受け止めて会議で検討しています。目黒区は待機児童も多く新園開設が続いていますが、そうした中で「選ばれる保育園」になるように「保育の質の向上」を見据えてサービスの向上を目指しています。

職員会議、乳児会議、幼児会議は毎月行っています。改善目標などを全体で話し合って確認する場として３ヶ月に一回行っているリーダー会議があり、各クラスリーダー、乳児、幼児、発達支援、子育て支援、食育、アレルギー対応、保健衛生の各リーダーが参加し、それぞれの立場で課題を提起しています。園内研修にも積極的に取り組んでいます。保護者支援、虐待予防、アレルギー対応など外部研修の報告を行ったり、プール事故発見チャート・心肺蘇生法の実習をしたり、熱中症対応、障がい児保育、絵本などについて学び合い保育の質の向上に繋げています。