東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

福沢諭吉の「独立自尊」の精神をかかげ、無限の可能性を秘めた子どもが安全と癒し、健康、自立、思いやり、自己表現、そして国際性があり、人間性豊かな子どもを育てることを理念において保育を実践し地域の子育てに貢献している。基本とする理念・方針は経営層による幹部会議、職員会議で共有、朝礼では職員は子どもたちにも話し、子どもから意味を質問されると職員は大人の代表として、園の保育の思いを伝えている。保護者には見学時に園の取り組みを伝え、入園契約時に時間をかけ重要事項説明書に基づいて理解と協力に努めている。

経営層は理念・方針の実現を目指す中で、保育士と子どものかかわりについて完全な正解はないと考え、日々職員が保育実践の中でどのような意識で活動することが大切なのか、どのような姿を目指すことなのかについて幹部会・職員会議・昼ミーティングなどを通じて話し合いを重ねている。役割と責任が明確に理解できる「職務分担表」を明記。中・長期の方向性の中で職員の育成を重点課題に置き、多彩な教育機会を通じて資質向上に努めている。自己啓発と研鑽を大切に保育の質を高め、保護者の満足度向上に共通認識を持ち、経営層自らも率先行動している。

法人は「幹部会議」を通じて理念に沿った事業の方向性、今後の展開を審議して幹部に周知を図り、園の運営、職員の意見・意向、保護者の意向は「職員会議」で話し合い、事業全体の健全性の確保と保育の質向上を創出している。最終意思決定は取締役会に置いているが、毎月開催する幹部会議が実質の意思決定の場になっている。法人の決定経緯は毎月開催する職員会議で園長から説明、職員の意見反映の経緯も伝えている。保護者から園の運営や経営方針などについて問われた時には、すべての職員が適切に答えられるよう努めている。

保護者の意向や意見は朝・夕の送迎時、保護者会、運営委員会、保育参観、行事アンケートから把握、職員会議で分析・検討されている。職員の園運営に対する意識や意見は、日々のミーティングや職員が個別に年２回作成する「自己評価チェックシート」に基づく園長面談などから把握、幹部会議で検討している。地域の福祉ニーズは要保護児童対策地域協議会はじめ認可私立保育園長会などから把握している。福祉事業環境と経営状況は法人とともに行政との協議や顧問会計士から毎月把握、年度末に反省と評価から課題をまとめ次年度につなげている。

平成30年度から５か年の中・長期計画を策定し推進している。法人は７つの重点項目を決め、保育士の確保と育成、管理職候補の育成、地域交流、新サービスの創出などを明記している。年度計画書は中・長期計画の対象年度に連動、年度末に事業報告書と新年度事業計画書を策定している。報告書では取り組み課題の一つひとつに経緯と反省・評価を行い次年度への課題を明記している。新年度計画書には保育計画や保護者対応、職員体制、地域連携、人材育成など、それぞれに対して具体的な行動計画と達成目標を明確に持ち、すべての職員が共有している。

年度計画に記載された保育や行事、地域連携や職員研修などの各計画は、毎月行う職員会議で取り組み内容や目標に対する進捗を確認、保育計画については月案に沿って児童票などに結果を記録している。行事計画については企画案はじめ準備の状況、制作物の役割分担など、個々の取り組みや全体の進捗を確認、遅れなど対策が必要となった時には、すぐに関係者が集まり計画の変更や見直しを行い、着実な達成に取り組んでいる。職員の研修計画や自己研鑽課題は、自己評価チェックシート作成と面接によって評価し、目標の点検とチャレンジに繋げられている。

保育と教育理念の実現を目指す職員の社会人教育は、新任研修から一貫した教育計画の中で行っている。朝礼で倫理を研究する団体の機関誌を読み合せ、職員会議や園内研修では児童憲章などの読み合せも行い、自己評価チェックシートに基づく経営層の面談も年２回行っている。保護者にはご意見箱の設置や苦情解決制度利用の案内など、保護者の意向や要望に丁寧に耳を傾け、朝夕は保護者との対話を心がけ、保護者会や行事アンケートから園に対する期待や意見を収集、検討の過程と結果を伝え可能なことは速やかに対応している。

一般社会における児童虐待の増加を認識、未然の防止と早期発見に注意を傾け、児童虐待マニュアル、区発行の児童虐待防止ガイドなどを備えて職員の教育を実践している。毎月の職員会議では発見のポイント、子どもの様子、保護者の様子など、社会の事例をテーマに日々身近に起こり得る問題と位置付けて研鑽している。子どもの表情、機嫌、受け入れ時や着替え時の視診に最も注意を傾け、保護者の子育ての悩みには積極的に傾聴し寄り添っている。職員は疑わしい状況に気づいたときは、園として速やかに行政機関に通告する体制も整えている。

ホームページやフェイスブックなどから園の取り組みを常に発信。大学生のボランティアや保育実習を受け入れ、中高生の職場体験は子どもたちにとって憧れのお兄さんお姉さんと交流できる機会になっている。区のホールで開催する「親子英語リトミック」に地域から多数の親子が参加、地元商店会に加盟して七夕まつり、近隣公園で「夕涼み会」を開催、盆踊りやダンス、お化け屋敷など地域の家族と交流。ハロウィンでは行事の企画から開催まで商店会の中核を担って活動している。高齢者施設にも毎年訪問、関係機関・団体との連携も常に行っている。

地域は過去に水害を繰り返した複数の一級河川に近く、防災対策は河川の氾濫を最優先順位に位置付けて「非常災害対策計画」を作成、毎月水害や震災、火災発生時を想定した避難訓練を実施している。避難場所は洪水・高潮・土砂災害・地震・火災それぞれに対して地域の高層施設や学校、避難場所を指定。災害備蓄品も水・パン等々を備えている。「危機管理マニュアル」に災害発生時から３日間を想定、子どもの安全保護、保護者との連絡、職員の役割分担などを明記している。法人は事業継続計画の一層の備えに向けさらに見直しを進めている。

子どもの安全を何よりも重視、事故や怪我の防止と再発防止は事故簿と応急処置記録を基に、昼礼や職員会議によって発生の経緯や原因の究明、再発防止のために何が可能かを判断して速やかに実施している。事故に至る前のヒヤリハット報告も傾向を把握して未然対策に繋げようと、２か月毎に集計したデータを全職員で共有、安全を守る目と報告を職員に意識づけている。感染症の防止は感染症マニュアルを備えて地域の発生情報を保護者と共有、発生を想定した園内換気や消毒処置を定期的に訓練して蔓延防止に努め対策を徹底している。

個人情報など機密を要する情報の保護と管理は、法人の個人情報に関する基本方針及び個人情報保護規程を基に、職員は入社時に基礎教育を行い、守秘義務誓約書を提出(ボランティアも)、以降は園内研修と自己評価チェックシートに基づく園長面談を年２回行い、取り扱いの理解と徹底に努めている。紙ベースの文書は施錠して園長が管理、書類保存期間一覧表に沿って保存と廃棄を行っている。PCに保存されるデータはアクセス権限を設定して管理している。保護者には重要事項説明書と園内掲示で保護の取り扱いと情報の開示を説明、文書で同意を得ている。

質の高い人材の確保に向けた採用活動は、法人のホームページや複数の求人サイトを通じた活動とともに、保育士を養成する大学や専門学校に求人票を提出、さらに学校と提携して保育実習生やインターンシップの募集も行い、短大などから実習生を受け入れている。経営層は毎年11月頃から全職員に面接を行い、園に対する意向や要望、今後の目標などを基に異動と配置を行っている。職員の長期的な育成を視野に入れたキャリアパスを備え、新任・中堅・主任へと階層毎に法人内・外の研修計画を備え、将来展望のある研修と育成に取り組んでいる。

職員の資質向上を中・長期の重点課題に位置付け、園内研修、法人内研修、外部研修に区分、それぞれ内容別に研修の企画と実施計画を職員に提示、フリー職員の配置やシフト計画によって全ての職員が公平に受講している。日本育成協議会研修、園長会主催研修、キャリアアップ研修等々。職種を問わずパート職員も参加している。全職員に個人別研修受講記録を備え、研修報告とともに自己評価チェックシートに基づく面談を行い、受講の成果や気づき、課題を把握している。リーダー・メーター研修などでリーダー職の育成と支援も行っている。

独立自尊の理念のもとに職員の努力や創意工夫を奨励、総括園長も定期的に全職員と面談、客観的な視点から総合評価を行い昇給や賞与に反映している。給与・賞与支給日には園長が職員一人ひとりの努力に対して感謝の一言を添えている。フリー職員の配置による有給休暇の容易な取得、経営層は職員の体調や元気度など健康の維持や管理にも努めている。コミュニケーションの大切さを意識、昼礼や会議で問題提起と意見交換を奨励。大型行事や忘年会では姉妹園の職員と交流、海外研修で国際性を磨き、園内には強い信頼関係とチームワークが育まれている。

園の情報は、ホームページを始め、園に置いているパンフレット、区の認可私立保育ガイドブックに掲載して保育を必要としている方に情報提供している。園の看板は、イメージカラーの深緑に保育の様子の写真を入れ、園児や職員は園Tシャツ着用して戸外保育に出かけており、地域の人にアピールしている。ホームページには、園の理念やコンセプト、教育の６領域、プログラム教育など園の目指す保育が編集され、園での保育の流れ、年間行事なども写真で紹介、フェイスブックにはタイムリーに行事の様子や動画で、園の取り組みがわかりやすい工夫がある。

園には、姉妹園の情報も載せたパンフレットと、園独自のパンフレットの２種を用意して、利用希望者の状況に応じて情報提供している。このパンフレットにも園の理念や保育の取り組みなどを写真を入れてわかりやすく編集され基本的な情報が整理され読みやすい構成で伝えられている。見学に来た保護者には、園独自のパンフレットを渡しており、玄関のフォトフレームには子どもの表情豊かな保育の様子を写した写真が流れており、日常の保育の様子が訪問した保護者にも伝えられている。行政には毎月延長児童名簿、職員名簿、空き情報などを報告している。

入園に関する問い合わせには、基本園長か副園長が対応し、毎月見学説明会を開催しており、ホームページでも見学会の日程を知らせている。園の入園には見学説明会の出席を必須としており、１回の見学会では２０人迄だが見学希望者の多い１１月から１２月は２～３回、日程が合わない方へは個別でも実施している。見学会では、園の見学の後パンフットに沿って園の理念やコンセプト、保育料金や行事など園の取り組みを伝えスライドを使って子どもたちの活動の様子も紹介している。見学者は見学者名簿に記録を残し、アンケートの協力をお願いしている。

入園が決まると、園長との面談を行っており、０歳児では担任も同席して子どもの様子を伺い保護者との関係づくりを行っている。面談では入園のしおりに沿って入園後のルールや料金、持参物、慣らし保育の予定などの説明の他、重要事項説明書の読み合わせを行い、個人情報保護の内容も確認して納得の上で署名捺印を頂いている。保護者には生活状況調査表や必要時にはアレルギー疾患生活管理指導表の提出をお願いしており、入園までの子どもの健康状態や発達の状況、どのような子どもに育ってほしいかを確認、記録に残し保育に反映できるようにしている。

入園のしおりの中に慣らし保育の予定表を入れ、保護者の就労の状況に合わせて、更に子どもの環境変化によるストレスを少なくすることがSDIS予防に繋がる事を伝え、子どものこころの安定を保護者と共に考えている。慣らし保育の期間は概ね１～２週間だが、短時間から初めて子どもの様子を見ながら少しづつ時間を延ばして、安心できるタオルや縫いぐるみも認め、園で食事が取れる事や眠れる事を目安に希望の保育時間迄無理なく支援を行っている。０，１歳児では送迎時に保護者は保育室に入室、コミュニケーションを十分行い保育に活かしている。

園の卒園式は、姉妹園と合同で地域のホールを会場として卒園児親子と４歳児が参加、子どもたちも正装をして少し緊張してその日を迎えている。式の中では、園でお友だちと過ごした楽しかった事や心と体の成長を振り返り、保護者と共に喜び次の生活へのエールを贈っている。一人ひとりに卒園証書授与、大きくなったら何になりたいかをインタビュー、制作物や卒業アルバムを渡している。引っ越しなどで途中退園の子どもにはクラスでお別れ会を持ち、卒園や退園後にも子どもが園に立ち寄ったり、運動会や夕涼み会などに参加、継続した関わりがある。

一人ひとりの子どもの基本情報は１冊のファイルに纏められており、児童台帳、アレルギー調査票、身体計測、健診表、保険証や乳幼児証の写しや予防接種、面談シートなどが纏められている。入園時に保護者から記入いただく児童台帳で、子どもの家族や親の就労状況、入園までの家庭での生育情報や一日の過ごし方など、保護者の想いなども伺い園での保育実践に反映させている。２歳児クラスまでは子どもの発達に合わせて個別月案を作成し毎月丁寧な評価で次月に繋げ、発達チェックは２歳までは２カ月毎、３歳以上では３カ月毎に確認し記録している。

園の理念である「自分で考え、自分の意思で行動できる思いやりのある子ども」に基ずき、総括園長、園長、副園長、主任による幹部ミーティングで年度ごとに全体的な計画や指導計画、年間行事について見直しを行い新たな内容を職員間で共有している。月案は担任が子どもの様子や季節・行事などを考慮して前月末までに作成し園長の確認をもらっており、週案は各クラスに掲示され、ねらい・活動タイムスケジュール・留意、配慮点を日々の保育実践に繋げている。月に１回の職員会議の中で各クラスの子どもの様子、業務や研修に関する共有が行われている。

指導計画は月のテーマを決め園だよりを通じて保護者に伝えており、クラスの様子も掲載、玄関にはお迎えに来た保護者に当日の活動を伝える掲示やフォトフレームで子どもたちの生き生きとした表情を写した写真で伝えている。個別の子どもの様子は連絡帳や送迎時のコミュニケーションで子どものちょっとしたエピソードを伝え家庭での様子を伺い子育てを楽しめる支援をしている。職員間の情報共有は、朝礼、昼礼、夕方の遅番への引き継ぎなどを連絡ノートを使い、０歳児では健康観察記録表も活用され、子どもの観察や引き継ぎが確実に行われてる。

子どもの情報は、入園時の面談と保護者に記入していただく児童台帳の中で家族構成や保護者の就労状況、入園までの健康や発達、生活の様子、保護者の子育てに寄せる想いも伺い記録に残し保育に反映するようにしている。入園後は、連絡帳や日々のコミュニケーションで家庭の様子を伺い、保育実践の中で子どもの心と体の発達をつぶさに観察している。２歳児クラスまでは一人ひとりの発達の状況に応じた個別保育計画に沿った保育を行い、発達チェックも定期的に実施、その経過と評価と反省を基に次月に繋げる目標を決め日々の保育に繋いでいる。

園では、子どもが発達に応じた遊びを楽しみ、自ら遊びを選べるよう、遊具や絵本などを配置し子どもが興味を持ったものには、環境を整えたり一緒に考えてヒントを出して、子どもが自らやってみたくなる声掛けをし、遊びが豊かに展開できるよう見守っている。３・４・５歳児の異年齢児合同保育の時間には、当番が遊びを考え年長児が写し絵を描き年少児が色を塗るなど、子ども同士の遊びを楽しむ姿が見られる。外国人職員も日常的に保育に入りネイティブな英語に触れており、リズム遊びやダンス、フラッシュカードの活用など多彩な取り組みがある。

子ども同士の関わりの中で、噛みつきや引っ掻きなどは発達の段階で生じる事を保護者会の中でも伝え、怪我に繋がらないように注意して子どもの気持ちを代弁している。年齢によっては、互いの気持ちを表現して、相手の気持ちが理解できるよう、心の成長に繋がる機会ととらえ自分で考え解決できるよう見守っている。５歳児クラスは、就学を意識できるよう、１０月頃から近隣の小学校と連携して学校見学を行い、授業の見学や１年生との交流会で学校生活の質問をしている。行事参加で就学への期待を高め、就学時には保育所保育要録を渡し連携している。

登園時には、視診で顔色や機嫌、鼻水や咳、怪我など観察して保護者から体調の確認をしている。前日に体調の変化があった場合などはその後の受診や家庭での状況を詳しく伺い園での保育に繋げている。早い時間で連絡帳の内容を確認して、休みの後も家庭での様子を把握している。０歳児では登園時の状況を健康観察記録表に記録、１歳以上では遅番連絡及び児童降園時間記入表に記録を残し、子どもの保育にあたる職員が確実に情報共有できるようにしている。朝礼では園長が各クラスを回り園全体の出欠や健康状態の確認を行いその後の経過を見守っている。

年度初めの保護者会は、クラス毎で開催し年齢に合わせた発達の目安や基本的生活習慣の自立について、園の取り組みを伝えている。離乳食は家庭から始め、家庭で経験した食材を園でも提供、手づかみも認め、スプーン・フォーク、エプロンも食べこぼしの状況を見ながら２歳の秋頃まで使用、箸は遊びの中で取り入れて３歳頃から始めている。着替えも靴下を履くところから声掛けで、子どものやってみたい気持ちを大切に、トイレトレーニングは興味のある子どもは便座に座ることから始め２歳の夏を目安に家庭と連携した上で個別の支援を行っている。

連絡帳で、家庭での就寝時間や睡眠時間を把握し、子どもの様子を見ながら午睡時間の調整を行っており、０歳児の低月齢では個別の睡眠リズムが確保できるよう環境を整えている。午睡時間帯はクラス毎に決め、０，１歳児クラスでは早く目覚めた子どもはコーナーを決めて静かな遊びに誘い、２歳児からは体を休める時間としている。降園時には、できるだけ担任がその日の子ども様子やお友だちとのエピソードなど連絡帳に記入していない内容で伝えており、保護者のちょっとした相談にも快く受け止め、必要時には面談も行い安心な家庭保育に繋いでいる。

自由保育では玩具や絵本を自身で選択、ブロック、プラレール、ままごと、人形、ぬいぐるみ、塗り絵などに加え落ち着いて絵本を楽しむコーナー保育など遊び込める環境を提供。散歩先は子どもの日頃の声を受け、絵本の場面や日頃の話題に合わせ、制作のテーマなども意見を大切に週案に位置付けている。アクセサリーや洋服など夏祭りのお店屋さんごっこの商品を制作、発表会の役決め、職員の休みには保育補助を年長児がお手伝い、2歳児以上の当番は年月齢に合わせテーブル拭きや布団・シーツ準備、パジャマの着替え手伝いなど良質、高く評価したい。

子どもの言語力や表現力の発達を視野に、美しい日本語と多様な文化に親しむことを大切に取り組んでいる。美しい日本語は接する大人が見本となり、月曜には週末の楽しかった出来事の生活発表、専門講師による英語教室、英語検定、公文の絵カードや素話、紙芝居、言葉遊び、活動の切り替えなど目的別に日々数冊の絵本を読み聞かせている。表現はクラス毎のダンスや体操、毎日のリズム打ちやリトミック、リズムダンス、カスタネットやトライアングルで合奏、毎月の歌や行事歌に加え、毎月の制作は季節や行事、風物などをテーマに実践、記録に残している。

毎日の散歩で、太陽や風、木々、草花、虫、木の実など四季を感じ、自然の大切さを伝え、天候の良い午後にも気分転換を意識し、戸外に出掛け、交通ルールや危険の察知、安全な歩き方、行き交う方々との交流など社会性を学んでいる。夏はプールで水遊び、運動会や園内での夏野菜栽培、農園での収穫体験、3園合同サマースクール、系列5園ドッジボール大会、合同百人一首大会、春・秋の遠足など園外活動に取り組んでいる。トイレの順番や玩具の譲り合い、行事の協力で協調性、心を落ち着ける年長児作成の塗り絵の写し絵など良質な保育を高く評価したい。

年間行事は年始に決定、系列園と調整し日程を決め、役割分担を作成園長の思いや職員の経験などを考慮し決定、全職員が協力している。行事前は、絵本や紙芝居、制作、飾り付け、ペープサート、行事歌、手遊びなどの導入プログラムを子どもと一緒に考え、ワクワク、期待を込め、由来も伝え本番を迎えている。端午の節句集会や七夕集会、ハロウィン、クリスマス、凧あげ、節分集会、雛祭りなど、日本の伝統文化を伝える良い機会と捉え、季節感も大切に実施、七夕メニューなど行事食は年長児と共に決めるなど、保育のための行事実践を高く評価したい。

子どもの気持ちを大切に達成感を味わっている。夏祭りのお店屋さんは、浴衣で４・５歳児が、手作りアクセサリーや洋服、病院お化け屋敷などお店を担当、お客役の年下の子どもが楽しんでいる。運動会で組み体操やバルーン、椅子体操など練習成果を、発表会で舞踊や英語、リトミックなど保護者に披露、皆で成長を喜び合った。高齢者施設に訪問、歌やダンス、手遊びなど笑顔をプレゼント。凧あげ大会、クリスマスのハンドベル、系列５園対抗ドッジボール大会、サマースクール、百人一首大会、農園体験、入園式や卒園式、お別れ会など良い思い出に?げた。

子どもと保護者が互いに関わり、子育ての楽しみの実感を視野に、年間行事を取り入れ、子どもの様々な準備に協力頂いている。運動会では、テント準備や片づけ、子どもの組体操など躍動的なプログラムや親子競技、リレーに参加頂いている。発表会は、年度の集大成、日頃習得した歌や劇、舞踊や英語など子どもの助け合いによる演目を披露、成長を親子で実感。ハロウィンは仮装を凝らし、非日常を愉しんでいる。特別プログラム、体操やリトミック、英語など保護者参観で子どもの実践を紹介。運動会や発表会終了後、アンケートを実施、次回に?いでいる。

長時間保育年間指導計画を位置付け、朝、夕、クラスが揃うまで、年齢や人数などに配慮、合同保育を実施。子どもの思いを尊重し、３～5歳児が絵本や飯事、ブロック、粘土など好みの玩具を選択、決定している。幼児が乳児と一緒に甘え、遊び、年長児が乳児に絵本の読み聞かせ、時には一緒に片づけなど、豊かな世界が展開している。アンパンマンレジや秘密兵器、特別な折り紙、自由制作などコーナーも織り交ぜ遅番用玩具を頑張ったご褒美に提供、遊び込める環境を用意、疲れた子どもは体を休め、外を眺める、外気浴など環境や気分転換も提供している。

子どもが落ち着いて保護者を待てることを意識し、子どもの安心な抱っこやおんぶなどスキンシップを多く提供、少し疲れたときは、横になってごろごろ、静かな環境に配慮。気分転換に野菜に水遣りや部屋の移動、園長の夕方散歩やイルミネーションなど、静と動のメリハリある保育を提供。空腹は淋しさに繋がる事から、おやつは炭水化物など腹持ちよく、希望で１８時１５分に補食、夕食も提供。降園時保護者には、頑張った姿や出来た事、挑戦などポジティブなエピソードを多く伝え、健康面やケガは必ず伝え、保育相談にも応じ、家庭保育に?いでいる。

指導計画に多彩な保育形態を位置付けている。０～５歳児の年齢別クラス編成、設定保育を基本に、誕生日会や季節行事、運動会、夏祭り、発表会、地域交流などは一斉保育や混合保育で豊かに展開。散歩やプログラムにより縦割り保育を設定、朝、夕のクラス活動前・後は、合同、解体保育で、コーナー保育や自由保育を提供。挨拶や給食準備、布団・シーツ準備、年下の子どもの着替え手伝い、時には保育補助など当番などで役割りを学び、英語教室なども実施、生活自立を意識し歯磨きや手洗い、着替えなども学んでいる。子どもに寄り添った保育を評価したい。

子どもの健康的な食を視野に、散歩でお腹を空かせての給食に繋げ、給食室から漂う香りが、子どもの食欲を刺激、意欲に繋げている。献立は栄養士・調理師が工夫を凝らし季節や行事を意識し、年長児が交代で献立会議に参加している。栄養は勿論、味付けはメリハリ良く薄味だけで無く、旬や香り、彩り、食感など五感を刺激、味覚発達、免疫向上なども配慮して提供。テーブルを囲み、２・３歳児は固定、４・５歳児は自由席で、会話を楽しみ、他児を意識、残さず食べる達成感を大切に、おかわりも職員が調整、系列園情報交換など質向上に取り組んでいる。

端午の節句、クリスマス、雛祭り、誕生日会、リクエスト給食など多彩な食を提供。登園時、子どもの心身状態や食事状況などを保護者から伺い、粥や軟食、油除去など給食室と連携している。食物アレルギー対応は、入園時に「食物アレルギーについて」「食物アレルギー対応給食事前調査書」の提出、環境配慮、全職員が把握、対応している。給食室に、アレルギーの注意情報を掲示、除去、代替食など対応、保護者、主治医と連携している。宗教食など価値観対応の用意もある。離乳食進行表を活用、保護者と連携、経験食材は家庭を優先、提供している。

年間食育計画は年齢別４期区分、内容等解かり易く、食育実施記録予定表で計画、日誌で実践を把握、振り返っている。手作りバターやサンドウィッチ、胡麻と小魚、ゆかりで特製ふりかけ、フルーツポンチ、アイスデザート、食材に触れるなど子どもの声を活かしての多彩なクッキング保育に挑戦。外国人職員の母国料理にも触れている。園だよりなどで保護者に食育実践を伝えている。園内で胡瓜やとまと、茄子などを栽培、農園で、さつま芋、じゃが芋、玉蜀黍、西瓜、小松菜、かぶ、人参など栽培、合同農園大収穫遠足は愉しみ、良質な食育を高く評価したい。

子どもたちが、自分自身で安全や病気の予防を意識できるように保育している。戸外活動では、公園の利用の仕方、歩道の歩き方、信号や横断歩道の渡り方等を知らせ、身近に危険があることを意識できるように働きかけている。帰園後は、うがい手洗いが病気の予防になる重要性を伝え、ペーパータオルの使用により、感染の予防に努めている。自治体の交通安全教室の園内での実施や看護師がブラックライトを使用して洗い残しを子どもに確認、手洗いの大切さを学んでいる。生活場面以外での活動も行い、病気やけがの予防や防止に努めており良質、評価したい。

子どもの健康は嘱託医に相談、連携を取り支援している。年２回嘱託医の健康診断、２歳児以上は年１回歯科検診を実施、身長・体重・胸囲・頭囲を定期的に測定、連絡帳に記入、降園時保護者に口頭で伝達。安全な備品配置や毎日の清掃、消毒、危険防止チェック表で行うベビーカーの点検やコンセントプラグ確認等の安全確認、朝礼昼礼、連絡ノートで確認共有する子どもの健康状況等々、日々の保育の中で子どもの健康安全維持に取り組んでいる。園長と看護師、保護者が連携、主治医指示の基、必要な場合は軟膏の塗布等の支援を実施嘱託医にも相談している。

子どもの健康は保護者と連携、安心と予防に力を入れている。園だよりやほけんだより、連絡帳、登降園時の会話、入園時や保護者会で、日々の健康や予防、感染症・SIDSと慣らし保育の大切さ、食中毒、健康支援の情報を伝え、保護者が共通の認識を持ち子どもの健康を意識できるように支援。感染症発症時は速やかにメールを配信で注意喚起。午睡時０歳児は心拍数を図る装置使用、０歳児は５分、１、２歳は１０分、３歳児以上は３０分間隔でブレスチェックと様子観察を実施している。職員はAEDの使用方法や嘔吐処理方法を学び、必要時に備えている。

園では入園前の見学説明会から園のルール等を丁寧に説明、保護者の様々な事情を把握、個別の状況に合わせた支援を行い、個別保育計画を作成、保育に繋げている。保護者とは、登降園時を含めた日々の対話を大切に、必要な時に速やかに支援できるよう関係作りに力も入れている。就労状況等の変更は、変更届を提出して頂き、保育時間の変更等、子どもの状況に配慮しながら保護者と相談、急な残業や土曜保育提供などの事情はできるだけ受け留め対応できる仕組みを作り、補食は提供時間ぎりぎりまで、土曜保育は週の水曜日までの期限で受け付けている。

職員は日々の連絡帳発信には必ず返信、気になる時には直接声かけ。育児相談はいつでも対応することを常に伝達、登降園時の対話は子育てが楽しくなるような子どもの姿を伝え、家庭保育に寄り添い信頼関係構築を意識した支援を実施している。様々な園行事へ参加を声掛け、保護者会では自己紹介や子どもの良いところ、名前の由来を共有、運動会では有志を募って運営に参加、保育参観やプログラム参観で日々の保育を見学、発表会や入園式、卒園式では一緒に子どもの成長を祝う等、保護者同士が交流を深められる機会を意識した取り組みは良質、評価したい。

園では年度のテーマ、月のテーマを園だよりに掲載、保護者と共通認識を深め保育に取り組んでいる。５歳児クラスの保護者には今年度からの取り組み「生きる力・食育・食農教育」を伝達、園全体での取り組む月の絵本の読み聞かせでは保護者の意見を取り入れ、絵本の現物を玄関に置き、直接手に取ってもらう等、保護者理解を深め保育に活かしている。また、今年度外部講師を招いた子育て講座を実施、「幼児期の子どもの育ち」のテーマで保護者と職員が共に受講、子どもの育ちについて共通理解を持つことが出来ている。今後も継続していく予定である。

園では様々な地域資源を積極的に活用している。天気の良い日には年月齢に応じてカート利用や手繋ぎ歩行で、四季や季節行事に合わせて午前午後の時間を活用、毎日近隣の公園や商店街等に出かけている。散歩途中には近隣の方に元気にご挨拶、公園で遊ぶ小学生には「いれてー」「いいよー」と、サッカーや鬼ごっこで一緒に遊びを楽しみ、自然な関りで有意義な時間を過ごしている。クッキングで使う食材は子どもと一緒に近隣の商店で買い物、運動会は地域の小学校の広い空間の中で、卒園児や地域の方々と交流、学校との関係も深める行事になっている。

地域の行事に積極的に参加、子どもたちが様々な人との交流を得る機会を提供している。地域商店街の七夕祭りは駅前の大きな笹に短冊を結びお願い、ハロウィンは親子が思い思いの仮装でパレードに参加、園はブースを出展、近隣の新規開設保育園にも声かけ、地域の方々から沢山の声掛けで楽しく充実した交流の場になっている。高齢者施設を訪問、英語と日本語の歌を元気よく披露、近隣小学校で展覧会や学芸会の見学、５歳児クラスは手作りおもちゃ作り、教室の椅子に着席経験で就学に向けたわくわく体験。様々な経験と体験が子どもたちの宝になっている。

園では地域の子育て支援や、地域との関係作りには力を入れている。子育てに悩む人の相談窓口になりたいという園のプロフィールを掲げ保育所等体験事業に参加、親子で遊ぼう英語リトミックを地域会館で毎月実施、核家族や地域の子育て世帯に向け、いつでも相談できる場を提供している。英語リトミックには４歳児クラスの子どもたちが参加、地域の親子と関りを持っている。また、卒園児や地域の方々を行事に招待、小中高校生のボランティア受け入れ、地域の子育て情報を積極的に発信する等、様々な活動や取り組みで、地域の方々との関係を深めている。

プライバシーの保護は、重要事項説明書、契約書で説明、保護者の同意を得て、フェイスブックや玄関で開示するフォトフレームの取扱いに関しては、入園のしおり等で説明、意向を確認して扱っている。職員は着替え時上下順番で露出を控える、おむつ交換時は仕切りや子どもの視線に入らない場所、トイレ使用時はドアを閉める、お漏らしや個別の着替えは目立たない声かけ、プールや水遊びは外部からの視線を遮る工夫等生活の場面ごとで配慮、外のフェンスには常時日よけシートを張る対応で、子どもたちのプライバシーと羞恥心を守る保育の実践をしている。

職員は優しく穏やかに子どもと関わり、健やかな成長に繋がる沢山の言葉がけを意識し保育を行っている。名前はくん、ちゃんで丁寧に呼び掛け、注意をするときには他児の前では行わない、褒めるときには一人ひとりにしっかりと声掛け、誕生日当日のクラスでのお祝い、保護者の出産や引っ越し等の環境の変化時は、個別の声掛けや配慮で、子ども一人ひとりに目を向けた保育を実践している。冷凍母乳やアレルギー対応、塩分調整や園のTシャツを着ないなど、保護者と子どもたちの意向や思いに寄り添い、丁寧に関り保育に繋げている実践は良質、評価したい。

職員は朝の視診やパジャマへの着替え時等、傷やあざ、子どもの表情や様子等、小さなサインを見逃さないようにしている。保護者の表情や様子に気を配り、子育ての不安や生活の変化等について傾聴、虐待や育児不安の解消防止を支援している。園長は虐待防止や育児困難について園長会研修や子育て関係施設連絡会での地域の虐待件数等の共有で学び、職員へ伝達共有している。職員は自己評価チェックシートで言動や働きかけ方の自己評価を行い、リーダー層が把握指導を実施、職員会議で共有、個別スキルに合わせた研修参加等に繋げる環境を整えている。

職員がすぐに活用できる事務所に、マニュアルが用意されている。共有マニュアルは、事故防止及び発生時の対応、虐待防止、児童憲章、感染症、個人情報、アレルギー対応等の基本事項が整備されている。業務マニュアルは、法人理念、職員の心構えから始まり、登降園時対応、正しい言葉使い、連絡帳記入、園内掲示方法、誕生日コメントの書き方、実習生等の受け入れ等々、園の業務に沿って細かく分解り易い言葉で作られた、質を大切にする保育実践に繋がるマニュアルになっており、良質である。新人には研修でマニュアルを活用、業務伝達を行っている。

毎月幹部会議で園の状況や保育に関する課題、計画の進捗や取り組みを共有、必要に応じマニュアルの整備を実施。園長と副園長は業務マニュアルを点検、必要に応じ更新、職員会議で共有、保育に活用。副園長や主任は保育に関わり、子どもたちの様子や保育を把握。今年度他園の事故を受けお散歩ルートを全面的に見直し、子どもたちを守る安全な保育に繋げている。散歩同行時副園長は、子どもの安全を図りながらルートの確認等を実施。わからないことは起きた時は業務の点検とOJTを実施、より良い業務遂行に繋げる徹底した取り組みは良質、評価したい。

業務や行事等について、日々の保育の反省評価、行事等実施後の共有、職員の提案や意見、保護者との日々のやり取りで聞き取る要望や意見、保護者会、保護者アンケート、近隣の方のご意見等で見直し、より良いサービスが提供できるように取り組んでいる。自分の意見を言える人材作りに力を入れ、面談や姉妹園との年齢別研修や交流、意見交換の機会を作っている。現在、保護者の意見、提案は限られ、発信出来る人材育成も発展途上にある。引き続き、保護者の意見収集やOJTの仕組みがより浸透、理念に沿った質の向上に繋がることを目指している。