東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

子どもの健やかな成長、保護者支援、地域の育児支援に係る３本の保育理念は開園以来変えていない。保育目標は、わらべうたを中心に据えた保育、落ち着いた環境での保育、子どもの人格の尊重、及び育てたい子どもの姿を示したものとなっている。職員は全体的な計画に反映されたこれらの保育目標を手がかりにカリキュラムを編成し、保育の質を深めるよう保育実践を展開している。保護者に対しては、入園のしおりに理念、目標、さらにはわらべうたによる保育の意義等をわかりやすく明記し、入園時や全体懇談会等でも伝えている。

園運営の主要課題や保育方針、法人の５０周年、中期計画に関連する案件を検討し、方向性を示す組織を運営委員会として定め、園長や主任の他、各専門職によって構成している。園長はクラス代表者会議、主任会議、乳児給食部会、ケース会議のコアとなる会議体の開催を指揮し、重要課題は運営委員会に上げていく。運営委員会での内容は、職員会議で全職員に周知している。この他、リーダー会議や課題毎の担当会議、クラス会議等が体系的に組織され、各々担当する職員の役割が明確になっている。組織機構を確立することで、組織の透明性を確保している。

園運営の基本方針や課題は、毎月開催される法人の事務局会議に報告の上で検討されている。ここで法人内の他施設との情報共有が図られる他、年一回開催される法人の合同研修や新人研修も法人として実施している。保育理念や全体的な計画等の保育の根幹に関わる方針の立案は、園長を始めとする現場に権限が移譲されており、法人内で合意形成されている。区や関係機関との調整も、園が行っている。また、財政計画、修繕計画、人事給与、人材募集等の経営的な課題は、園が意見を出して提案を行い、法人として検討した後に決定している。

園では、保育理念に沿った分野毎の３年を一単位とした中期計画を作成し、法人本部が決定している。内容は環境整備、保育者の資質向上、財政計画、保護者や地域の子育て支援等の大まかな方向性を定め、これを受けて園が各年度の事業計画を作成している。中期計画は、運営委員会で定期的に進捗状況を見直している。また、園の敷地は中野区から３０年の定期を定め貸与を受けているが、ほぼ半分の期間が経過している。区とは他にも定員変更や園庭の改修等、協議が必要な課題がある。園は法人と区との綿密な調整により、計画的な園運営を続けている。

園では中期計画を受けて毎年度の事業計画を作成し、子どもや保護者の状況、職員の役割と育成、地域特性等を検討し、保育の質の向上に努めている。事業計画及び全体的な計画に基づいてカリキュラム編成を行い、日々の保育につなげている。運営委員会等を通して、保育課題や事業計画の内容を定期的に進捗管理し、法人の事務局会議等で報告している。また、子どもの状況や保護者の要望は、連絡帳や送迎時の聞き取りで把握し対応しているが、共有化すべき課題には園全体で検討している。個別の療育に係る相談は、必要に応じて専門機関につなげている。

待機児対策や働き方の変容に伴い、区内の保育施設は急増している。保育の質の維持や経営に関しての情報交換等の必要性から、園では区の社会福祉協議会が呼び掛けた保育施設法人連絡会の発足に積極的に関わり、役員を担っている。情報交換の中では、子どもの相対的貧困等の新しい課題についても検討している。区の保育園・幼稚園・小学校連絡協議会には園長等が参加し、近隣の小学校との年３回の連絡会には年長児担当の保育士が参加する等、子どもを巡る情報交換を行っている。

園の保育目標の一つには「人格を尊重し、子どもの心に寄り添い、大人と子ども、子どもと子ども、それぞれ共感し合い、人間関係を深め学びあえるよう援助する」と掲げている。また、入園のしおりの裏面には国連児童憲章抜粋を掲載する等、保護者の意識が向けられるよう工夫している。職員は就業規則や入職時研修で、福祉に関わる職員の基本姿勢の指導を受けている。さらに誓約書で、児童虐待防止法等の法令や信用失墜行為、情報管理・守秘義務等について順守することを表明している。この他、虐待防止マニュアルも常備している。

家庭環境や発達について等、配慮を要する子どもに対する支援は児童相談所や子ども家庭支援センター、療育機関等と連携し、保護者との関わり方も含めて検討した上で適切な対応に努めている。園での子どもの様子がおかしいと感じた時は写真に撮り、躊躇なく保護者に確認し、必要な場合はケース会議を開催することとなっている。また、保育士が子どもに対して不適切な対応をすることがないように、虐待につながっていないかセルフチェックを行っている他、主任やリーダーが保育の様子を見て指導・助言をすることとなっている。

地域事業活動は、年間計画を立てて実施している。隣接する区立の高齢者会館とは毎年交流を続け、折り紙教室やわらべうたを披露する会館祭りへ参加している他、七夕の会等のイベントにも参加して親交を深めている。また、子育て情報誌「ころころ」を毎月１０００部発行し、近隣の子育て世帯に戸別配布している。子育て世帯には移動動物園、体験保育、わらべうた遊び、試食会を伴う育児講座等を実施し、保育士が持つ知識や経験を活かして、地域貢献事業を実施している。

建物は築４０年近くと古いがサイディングボードで延焼防止機能を高め、耐震工事も済ませる等、一定の安全性を確保している。広い園庭には延焼しにくい木々を植え、使用可能な井戸も設置している。防災計画は、区・消防・警察のガイドライン等を参考に作られている。災害時に帰宅できなくなる子どもや二次避難所としての地域利用も想定し、避難経路や備蓄品の確保、職員の緊急時出勤情報等が盛り込まれており、定期的な危機管理訓練の実施を伴った現実的な防災計画となっている。

大規模災害はもとより、感染症の発生や事件・事故等の緊急時は保護者に一斉メール配信を行い、連絡を取るようにしている。一斉メールに際しては、保護者から事前にアドレス提供の同意書をもらっている。また、アレルギーに伴うアナフィラキシーショックには、消防署からの情報提供を受けたマニュアルにより、応急処置を行うこととなっている。その他、感染症、衛生管理、アレルギー対応マニュアル等も常備して緊急時に備えている。

法人では個人情報保護規程や危機管理マニュアル、就業規則や入職時の同意書等によって、個人情報その他の義務と管理方法を規定しており、違反した場合の罰則規定も設けられている。個人情報記載文書は、事務室キャビネットで一括保管している。保護者に対しては、子どもの写真掲載についての事前同意を取ることで、個人情報への取り扱いの基本ルールを理解してもらっている。

法人では、採用１年目から１５年以上の長期に渡る保育知識・技術、園外活動、研修等と組織における役割、求められる資質、昇任昇格が一覧できるキャリアパス制度「保育士の長期的展望」を作成している。これをもとに、毎年度職員育成計画を作っている。育成計画の作成に先駆け園長と職員との面接を行い、仕事の取り組みと成果、希望する担当等について意見を交換している。併せて、幼稚園教諭資格のある職員には資格更新の支援を行い、キャリアアップの一助とすると共に、日常の保育の視野を広げられるよう支援している。

開園から１５年以上経ち、当初から保育に関わってきた職員が結婚や出産、育児等の人生の節目を迎え、退職や長期休業を余儀なくされている。そのため新規採用職員を１歳児担当にして育成すること、補助職員を配置すること、常勤職から契約社員に変更すること等で対応している。また、毎月１日の健康休暇を導入したところ、ほぼ１００％の利用となり体を休める好機となっている。朝夕の送迎時は常勤職員を配置し、保護者との関係を維持しつつ、１７時に帰ることができる職員を増やす等、退職せずに仕事が続けられるよう様々な視点で改善を図っている。

職員一人ひとりを育成するために若手の意見も聞く場を作り、リーダーがサポートを受けながら指導力を付ける機会を作ることで、組織の力全体を向上させようとしている。園ではクラス会議やリーダー会議、幼児・乳児会議、主任会議、運営委員会等と職員の意見が積み上がっていく会議体が複層的に作られている。わらべうたや課業を重視する保育研究の機会をＯＪＴの中に多く取り入れ、職員誰もが関心を持って見識を高めることができる研修機会も提供している。中堅職員が少ないことをチームの力で乗り越え、保育の質を高めようと工夫している。

園のＷＥＢサイトでは、概要・保育理念・保育目標・園の特徴等をわかりやすく伝えている。園の開設は２００３年４月、定員が１０１名、職員が４０名規模で運営され、２時間延長保育（１歳児～）を実施している。福ナビの事業所情報でも同じく概要を知らせ、健康管理への取り組みとして「生活リズムを整えることを推奨」していることを伝えている。その他、乳児の育児担当制、幼児の異年齢保育・課業等にも取り組んでいる。ＷＥＢサイトでは、一日の生活を乳児・幼児共にイラストでわかりやすく伝えている。

園のパンフレットは、手に取りやすく見やすく作成されており、園の特色等を丁寧に伝えている。保育理念、保育目標、子どもの姿から子どもたちの生活の様子、年間行事予定、保育内容、日課等を掲載し、乳児保育の特徴では育児担当制保育やわらべうたを取り入れていること、幼児の異年齢保育・課業の取り組み等を知らせている。その他、延長保育、障がい児保育、地域子育て支援、子育て相談等についても伝えている。ＷＥＢサイトには情報誌「ころころ」を掲載し、子育て家庭が気楽に参加できるよう募っている。

見学希望を電話で受け付けた際、一日３組程度の予定で午前１０時３０分からと１１時１５分開始とする他、都合によっては午後のおやつ後の１５時頃も目安にして案内している。見学時にはパンフレットを渡して園の概要がわかるよう説明する他、保育環境の様子を見てもらいながら０歳児の一人ひとりに関わっている様子や遊びの様子、１・２歳児の子どもの好きなコーナー遊び、幼児の異年齢縦割り保育の様子等、活動の様子から伝えられるようにしている。柿や杏等が実る木の下では、楽しげに遊ぶ元気な子どもたちの様子が見られていた。

入園説明会では、入園のしおりに沿って園の保育目標、保育内容、課業について等、園長・主任がわかりやすく説明している。園の特色としている課業では、子どもたちの活動の中で行われている道筋を成長に合わせて図表で示している。別紙「ホームページ等の写真の掲載について」の説明では、掲載の有無について保護者から書面で同意を得るようにしている。入園面接前には児童票・緊急連絡表・健康調査票・保育時間調査票等の所定の書類を送付し、記載してもらっている。

入園時個人面接では、主に園長・主任・担任・看護師・栄養士の５名が参加して実施している。保護者から事前記入を依頼した書類を受け取ると共に、家族構成、希望保育時間、健康面（成育歴・発達・既往歴・体質・予防接種・乳幼児健診等）、入園時健康診査、毎日の生活リズム、離乳食の段階、ミルク等の個別状況を詳しく聞き取るようにしている。その際には、保育園生活の準備として「シンボルマーク」を一人ひとり選ぶようになっていること、マークは他児と重ならないよう事前配布の表から決めていくこと等を伝えている。

保育園生活開始時には、２週間程度の慣らし保育を予定しており、保護者の仕事の状況や子どもの様子に沿って柔軟に対応していくこととしている。園生活開始時の不安の軽減を図るため、様子を保護者に具体的に伝えたり、実際に見てもらったりしながら相談の上で進めている。１・２歳児で泣きが強い場合には、フォローに入った職員が個別になだめたり気分が変えられるよう誘導している。卒園前には、小学校と連絡を取り合うこともある。卒園後の子どもたちは運動会等を見学しに来ており、一緒にわらべうたを楽しむ等している。

児童票の記録は、年齢別に書式を検討して共有の上で行っている。家庭からの留意事項や子どもの成長発達面でのチェック（０・１歳児が毎月、２・３歳児が２ヶ月毎、４・５歳児が４ヶ月毎等）等の特記事項については、クラス会議で話し合って記録している。発達のチェック項目は、園独自で作成している。乳児会議・幼児会議では、職員間で共有が必要な面を報告し合い、気づきを出し合っていくようにしている。全体懇談会、クラス別懇談会、個人面談等では子どもの様子を保護者とじっくり話し合い、共通の認識のもとで家庭との連携を視野に見守っている。

全体的な計画では保育理念・保育目標を踏まえて子どもの姿を捉え、年齢別の保育目標を軸に年間カリキュラムを編成し、保育を実践している。幼児では主体的な生活習慣の自律から、幼児期の活動である課業に自分から取り組んでいく様子が見られている。乳児期では、わらべうたを中心とした生活の中で、保育者の援助マニュアルを実践している。保護者への説明においても、わらべうたの意図的な取り組みについてわかりやすく伝え、家庭と連携して生活の中で楽しんでいけるよう配慮している。

年齢別年間カリキュラムでは、養護と教育の領域の視点を押さえ、乳児期の生活や遊び、基本的生活習慣の自立の芽生え等の留意点、幼児期の基本的生活習慣の内的自律的行動への育ち、課業の取り組みと認識等、個別の様子を話し合って職員間で共有し、保育を進めている。子ども個別の状況については、連絡会で報告して職員間で共有して配慮するようにしている。例えば２歳の要配慮児の月案では、現在の特徴・当面の目標・必要な大人の配慮・反省や次月につなげること等を明確にしている。

園では、乳児の年齢別保育と幼児の異年齢保育を実践している。乳児は個別計画に合わせ、育児担当保育士が子どもの月齢に合わせて援助し、食事・排泄・戸外遊び・睡眠等の一人ひとりの様子を把握している。幼児は、異年齢合同保育の中で子ども同士が関わり合い、生活を楽しみながら作っていく様子を援助している。幼児は、課業に対して自分でできることの喜びを感じている様子等を、保育日誌や児童票に記載している。保護者とは、例えば２歳児の保護者懇談会で基本的生活習慣の観点から１年間の生活を伝える等して、連携を図っている。

コーナー遊びで遊ぶ乳児たちからは、手指操作遊具を一緒に遊んだり貸してあげたり、取り換えっこする等、「わたしもやってみたい」という思いが見えているため、言葉がまだ未熟な乳児を保育者が上手に援助し、お互いの思いを満足させている。乗り物やハウス作りに懸命になっている幼児の子どもたちには、子どもたちの発想を大切にしながらチャレンジ精神を発揮させており、高く積み上げる構成遊びや電車の走行を共に競って楽しむ姿が見られている。女児はあやとりや色別カード並べ等で相手の様子を見つめ、自分の中に取り込もうとしている。

配慮を必要とする子どもについては、巡回指導での話し合いを基本に子どもに寄り添った援助ができるよう配慮している。子ども同士のトラブルにおいては、乳児の場合保育者が仲立ちをしながら仲良く遊べるよう配慮し、幼児では悔しさやつらさを言葉で表現し、相手の気持ちをわかり合えるよう援助している。保護者への伝え方は園として方針を定めており、子ども自身が自分たちで解決した様子が伝えられるようにしている。５歳児の小学校との交流では卒園生による学校案内や、学童保育見学等を実施している。

朝元気に玄関に入ってくる子どもたちの様子を目に止めながら、保育者は親子と挨拶を交わし、体調面等に変わりはないか尋ねるようにしている。乳児は連絡帳の記載欄を確認し、食欲や排泄、機嫌等で気になる点は保護者に確認している。各クラスでは共に朝の検温をお願いしており、休み明けの月曜日には子どもたちの様子を確認しながら、生活がスムーズにいくよう声を掛けている。０～４歳児までは、連絡帳・連絡ノートを用いており、５歳児は自分で伝えられるようにしている。乳児は育児担当制を取り、継続的に確認していくようにしている。

日常保育の中で身に付けていってほしい手洗い・うがい・歯磨き等については、看護師と連携して年齢別に援助している。食事面では１・２歳児でスプーン・フォークの使い方、３歳児での箸の使用へ移行する等、食具の使い方を援助している。また、食前食後の挨拶や４・５歳児の食事のマナーや食器の並べ方等、自ら気付きを促している。排泄面での対応等の生活習慣の自立に向けては、乳児の保育室内に排泄コーナーを用意する等配慮している。家庭との連携を視野に、クラス便りや懇談会で保護者と話題にしながら共有できるよう心掛けている。

各クラス共に、子どもたちの一日の様子を保護者に伝えるようにしている。乳児は、主に連絡帳と口頭で一日のエピソードや食事・睡眠・排泄・遊び等を伝えている。５月には、２歳児がだんご虫探しに夢中になっており、図鑑や写真で虫の名前を聞きに来る等、興味を広げている。幼児では、異年齢での生活や課業を行う中、５月には色水作りからすりこぎやすり鉢を使ったヨモギ団子作りへと発展している。保護者には、取り組んでいる様子等がリアルタイムに伝わるよう各クラスで工夫している。保護者への連絡では、保育者の体制表を活用している。

園舎の並びには園庭があり、子どもたちは保育室から出たり入ったりがしやすい環境が作られている。園庭にはプールや珍しい井戸があり、花の咲く木や果物を実らせる木等、四季折々を身近に感じている。鉄棒や砂場でも、元気に遊ぶ姿が見られている。幼児室の図書コーナーにはミニテーブルがあり、植物・昆虫・動物・虫等の図鑑を手に思い思いに調べている。課業では「色別カード並べ」「絵カードクイズ」等を楽しむ様子が見られている。子どもたちは友達数名でスペースを上手に使い、ごっこ遊びやあやとり、折り紙等で楽しそうに遊び込んでいる。

園では「全員参加で毎日体操」を基本にしており、元気な体作りと集中して行うことで毎日の生活リズムに活かしている。乳児・幼児共にわらべうたにも取り組み、幼児は友達と一緒に声を出して遊んだりゲームをしたりと、徐々に遊び込めるよう楽しんでいる。乳児は手遊びや歌遊び等を保育士と一緒に楽しみながら、体でリズムを取っていく心地良さを感じている。子どもたちの遊びの内容は懇談会で保護者にも伝えられ、家庭生活や行事の中で表現遊びとして楽しんでいる。

園内の畑では芋掘りやジャガイモ堀りを楽しむ他、果物も収穫してジュース作り等も楽しんでいる。プランターでは花を育てたり、キュウリやナス等の夏野菜を作りクッキングに活かしている。園外保育では４・５歳児がバスで自然豊かな公園に出かけ、木の実を拾ったり自然遊びを楽しんだりと思い思いに楽しみを見付けている。遊びの中で培われていく決まりの大切さや、生活の中で芽生えていく内的習慣化から、自覚的に決まりの大切さ等を身に付けていく子どもたちの様子や姿を見守っている。

春の進級を祝う会や子どもの日等の大きくなったことを喜び合う行事や、４・５歳児のバス遠足、夏の七夕まつり・会食、プール開き、秋のお月見会・十五夜団子作り、遠足、移動動物園、焼き芋、新年子ども会、節分、ひなまつり等の折々の季節行事を行っている他、製作やクッキング、ふれあい遊び、自然探索等を生活の中で楽しんでいる。７・８月の保育園便りの写真には乳児のベランダでの水遊びの様子や、幼児の園庭プール遊びを楽しむ様子を掲載している。どの子も、夏を思いきり楽しんでいる様子が見えている。

秋の運動会では、隣の公園で家族と共に楽しむ運動会を開催している。オープニングでは５歳児が勇壮な太鼓を力強く披露する他、乳児の可愛い姿や幼児のかけっこ、５歳児と職員のリレー等で運動会を盛り上げている。日常保育で取り入れているわらべうたは、卒園児・保護者競技にも活かされており、みんなでワイワイと楽しんでいる。冬のお楽しみ会では、子どもの発想から昆虫館・ピザ屋さん・ドングリゲーム・バスごっこ・劇場コーナー等を幼児が作り上げ、楽しい一日を過ごしている。

年間行事計画表の配布に合わせ、毎月の園便りでも次月の予定を掲載するようにしており、子どもたちの生活が保護者にも見て取れるよう配慮している。クラス参観日と懇談会は全クラスの日程を行事計画に表示することで、保護者が予定を早めに組むことができるよう配慮している。また、行事に向けて子どもたちが楽しみにする等、気持ちを盛り上げている様子を伝えながら、家庭生活でも話題にしてもらい、頑張っている子どもたちにエールを送ってもらったり見守ってもらうようお願いしている。

夕方・延長保育の時間帯では、年齢の近い乳児と幼児に分かれて過ごしている。担当職員の固定化により、子どもたちも安心して過ごしているようである。幼児は主に机上遊びを多く取り入れ、パズルやトランプ、けん玉、ボードゲーム、カードゲーム、折り紙等の好きな遊具を出して遊んでいる。１・２歳児は、保育士と一緒にままごとや食器、ぬいぐるみ等のお世話遊びやごっこ遊び、遊具遊びを楽しんでいる。担当保育士は、子どもたちの日々の様子を継続して見ることにより、保護者との会話もスムーズに行っている。

延長保育の時間には、季節により夕方の遊び方や保育環境に留意するようにしている。延長保育用の遊具は子どもたちの希望を取り入れて準備し、みんなで楽しく遊べるよう工夫している。道路や線路を作って電車や車を走らせて楽しんだり、数名で作り合う構成遊びを楽しむ等、日中の遊びとはちがう楽しみ方で仲良く遊んでいる。幼児室には手作りのレンジやシンク台、食べ物、人形、布団等があり、ごっこ遊びを楽しんでいる。絵本コーナーでは、季節の絵本や物語等を仲良く見て楽しんでいる。

園内の各保育室や園庭、廊下回り等には、温かく家庭的な雰囲気が溢れている。０歳室ではベット下の空間も遊び場所にし、触って遊ぶ動物等を用意している他、１・２歳児の手作り遊具や女児の変身スカート等もあり、子どもの気持ちを満足させている。幼児では折り紙を折った子どもの思いを受け止め飾ってあげたり、友達数名で遊ぶ遊具コーナーを設けたり、図鑑を数種類揃える等、どの子も遊びに夢中になれる場所をたくさん用意し、子どもたちが好奇心や興味関心を高められるよう配慮している。

給食年間目標は、「食を通して四季を感じる」と定めている。給食のねらいは「食の情報を子どもや保護者の方、先生方に発信する・子どもや保護者の方に給食ボードやサンプルケースを定着する」として、月毎に「行事・子どもに向けて（旬の食材・行事食）・保護者に向けて・給食職員打ち合わせ内容」の各項目で表を作っている。例えば５月では、行事が「端午の節句」、子どもに向けては「行事食・ポスター」、保護者に向けては、「家庭でもとれるだしのとり方（ポスター・写真）」等を設定している。給食便りでは、献立表下欄にコメントも掲載している。

食事の時間には、子どもの食事場所を固定することや、乳児は担当制の保育士が援助すること等で家庭的な雰囲気を作っている。乳児期の０歳児は、午前食と午後食の２回食を提供している。園では和食中心で献立を立案し、アレルギー食への対応も医師の指示書をもとに実施している。主食の米・きび・あわ・ひえ・麦等の他、１０月は栗ごはんや大根・蓮根等の旬の野菜、巨峰・柿・リンゴ・バナナ等のフルーツも添えている。元気に遊ぶ子どもたちはしっかりと食事に向き合い、食事の時間を楽しみにしている。

子どもたちが園の畑で育てた夏野菜やジャガイモ、サツマイモ等は季節に合わせて収穫している。また、果実の収穫と共に６月には梅ジュース等も作り、味覚を楽しんでいる。５月にはヨモギ団子作り、６月には梅・杏ジャム作り、７月には夏野菜カレー、９月にはお月見団子、１１月には焼き芋、１２月と２月にはお楽しみクッキング、３月には金柑ジャム作り等、栄養士の指導で子どもたちが様々に経験している。何よりも、畑作りから野菜が大きくなる様子や、園庭の果実が熟れていく様子を日々目にしていることが、一連の体験としてつながりを見せている。

入園のしおりの健康面では、「生活リズムを整えて快い１日を過ごしましょう！」と呼び掛けている。また、生活のリズムとして眠りと目覚め（６時起床・２０時就寝）、食事のリズム（１日４回の食でＯＫ！)、排泄のリズム（食後に便が出るとスッキリ！）、メリハリのある体の動き（生き生きと体全体を動かした遊び）等を勧めている。子どもたち向けの保健指導では、手洗い（ブラックライト使用）・ブラッシング（５歳児染め出し体験）・歯についての話（３～５歳児）の他、５歳児が助産師さんから「性教育の話」を紙芝居で聞く機会も作っている。

健康管理としては、嘱託医との連携による定期健康診断（年３回）・乳児健康診断（毎月２回０歳児が実施）・歯科健康診断（６月頃実施）・歯磨き指導（年長児実施）・身体測定（毎月実施・頭囲胸囲は年２回）等を行っている。医療的ケアとしては、薬は原則園で預からないことを明記し、家庭での与薬をお願いする等、保護者向けに配布する保健のしおりに詳細を掲載している。虫除け対策についても、職員で共通理解を図っている。また、ＡＥＤやアドレナリン自己注射薬、嘔吐処理の対応等も、嘱託医の指導や看護師からのロールプレイで学び合っている。

ＳＩＤＳ（乳幼児突然死症候群）については玄関にポスターを掲示し、入園時から保護者に仰向け寝等を呼び掛けている。０歳児の懇談会では、看護師が詳細を伝えている。４月の保健便りでは、「基本的な生活習慣を身に付けましょう！」として早寝早起き・朝ごはん・排便の習慣・手洗いうがい等を呼び掛け、また、「毎朝の体調チェックをお願いします」として９項目をチェックするよう依頼している。１０月号では予防接種について説明する他、５歳児が「性教育」の話を聞いたことを写真と共にわかりやすく保護者に伝えている。

今年９月に行った全体保護者会では、「ダンゴムシと仲良しの子どもたちです」というテーマで、０～５歳児の子どもたちはダンゴムシが大好きで、見付けて喜び合ったり、集めて飼ったりすることで学びにつながっていることを伝えている。これを踏まえ、園での遊びや課業が保育指針と連動していることについても保護者に説明している。具体的な保護者支援としてはスポット延長保育の利用や、子ども同士のトラブル等については個別面談でじっくり伝え合うことにより、保護者が安心できるよう配慮している。面談後には、職員の共有点を報告し合っている。

１歳児の保育参観では、子どもたちが落ち着くように三角巾やマスク、エプロンを付けてもらい、フィルムが貼ってある保育室のガラス窓の隙間から覗いてもらっている。外遊びの様子は、２階ベランダの隠れ布から見学してもらっている。懇談会は、１０月の夕方の時間帯で実施するようにしている。２歳児の懇談会では、基本的生活習慣の自立について援助のポイントをわかりやすく伝えている。幼児の１１月の懇談会ではわらべうたを紹介する他、課業や生活面を具体的に知らせて保育参観の感想等も聞くようにしている。

初めての育児や０歳児の保護者等、子どもの成長に合わせて悩む保護者に丁寧に対応できるよう、園では職員向けに「０歳児保育～育児の基本・接し方～」の冊子を作成している。ここには０歳児の担当になった職員に向け、保護者が困っていることや悩んでいること等、家庭生活でもアドバイスできる内容も掲載しており、職員間で共有している。保護者（父親）で作る「おやじの会」が、園庭整備等を快く引き受けてくれる等の協力体制も築かれており、子育てを園と保護者で共有していく場面が多々見られている。

毎月１回高齢者とふれ合う機会を幼児クラスを中心に作っており、例えば折り紙教室で折り方を教わる等、子どもたちにとって嬉しい日となっている。また、七夕会食に招待する等しており、子どもたちも折り紙指導の感謝を伝えながら心の交流につながっている。地域事業としては、夏休みには小学生のボランティア活動を受け入れており、小学生がリコーダー演奏を聞かせてくれている。また、中学生の職場体験では、子どもたちとのふれ合い遊びや、各クラスの午睡のお手伝い等を引き受けてもらっている。

子育て通信「ころころ」では、地域子育て家庭向けの育児相談や体験保育（年間１２回）等のお知らせの他、移動動物園開催のお知らせ、子育て一口アドバイス等を掲載している。子育て情報「ころころ」は園のＷＥＢサイトにも掲載し、参加を広く呼び掛けている。その他、出産を迎える親の体験学習も行っている。地域の祭りの際にも参加できる日程には必ず参加するようにしている他、園の隣にある公園内の高齢者会館とも交流している。

子どもの個人情報の取り扱いについては、入園説明会で丁寧に説明している。特にＷＥＢサイトへや園便り等への写真の掲載等についてわかりやすく説明を行い、保護者から同意を得るようにしている。羞恥心への配慮では、夏季プール時には、園庭のプール周りをよしずで囲み、保育室で着替えた上で幼児はラップタオルを使用する他、職員の気配りのもとで楽しく水遊びを行っている。乳児のオムツ交換の際にはパーテーションを利用する等、羞恥心に配慮している。

入園時に保護者と子どもで決めたシンボルマークは、子ども自身の持ち物の場所や食事、午睡の場所をわかりやすく示しており、子どもの自己選択を基調に園生活が営まれている。また、布オムツについては入園前の面接時にその良さを伝え、保護者の意向を確認している。乳児の育児担当制保育は、子どもが安心できる拠り所がいち早く形成されることから、生活の流れの中で切れ目のないかかわりが生まれており、新入児の保護者も安心している様子が見られている。

中野区主催の研修会には、主任保育士や看護師が参加している。その後年度初めの職員会議で報告を行い、育児困難家庭への援助や虐待防止の早期発見について学び合っている。秋の研修会では子ども家庭支援センターと児童相談所の役割を学び、虐待かどうかの判断の目安やポイント等の報告を受け、職員間で共有化を図っている。職員会議では写真を撮り記録する、躊躇せず保護者に聞いてみる、事務所との連携と関係機関との連携等について、資料を配布して話し合っている。

日常保育の中では全体的な計画、わらべうたと課業、育児行為と発達援助マニュアル・乳児、幼児生活習慣の目安（指導マニュアル）、課業到達目標、組織機構等のマニュアルがある他、危機管理として地震（災害）発生マニュアル・台風（災害）発生マニュアル・火災（災害）発生マニュアル・不審者マニュアル・個人情報保護等がある。各マニュアルは作業名・留意点・その他の欄で表組みされ、流れをわかりやすく明示しており、職員皆で周知に努めている。危機管理の意識として、「預かった命は保護者に戻す」ことを大前提としている。

４月の年度初めの職員会議では、保健面でのアレルギーマニュアルについて差し替えを行った。また、嘔吐処理マニュアルについても、手順を確認している。この件については、各クラスでも再度確認を行うよう促している。法人・運営関係の書類では、就業規則・ハラスメント・個人情報規定等の他、保護者や虐待、危機管理等についても確認している。マニュアル対応の手順が明確にされていることで、職員の気づきにつながっている。ＳＩＤＳ予防については、予防方法から緊急時対応までの一連の流れと、発生時の役割分担、救急蘇生法の熟知等を促している。

園の運営については、クラス会議から乳児・幼児リーダー会議、乳児・幼児給食部会、クラス代表者会議の流れがあり、園長から主任会議、運営委員会、職員会議という経緯がある。職員会議では、議題に沿ってマニュアル改変に関する見直し等を行っている。保育目標（目指す子どもの姿）をもとに期毎の評価反省を踏まえ、行事・懇談会等で出された保護者の意見等も反映させている。全体的な計画の改変についても、共通理解のもとで保育所としての役割を認識して行うようにしている。