東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

理念設計図やコンセプトブックを用いて、理念や基本保育方針についての職員の理解が深まるよう取り組んでいます。理念設計図には当園の創始理念、、園訓、園長理念、保育ルール、目指す子ども像がA3用紙の上段に明記され、下段には「保育環境」から「子ども」まで八つの項目について実践すべき内容が記されています。ポケットサイズの全１６ページにまとめられたコンセプトブックでは、保育風景の写真を多く用いて「保育・教育の方針」から「コミュニケーション」まで、当園の全体像が分かりやすい言葉で表されています。

毎年１月に全職員が参加しての、理念研修が行われています。子ども主体、子ども中心の見守る保育について、外部講師と一緒に職員が中心となって企画内容を考え、実施しています。理念設計図には計３８の具体的な取り組むべきテーマが設定されています。例えば、保育環境にある９つのテーマの一つに「自分で考えて創造的に遊べる環境を用意している」とあります。どのような環境設定であれば子どもたちが創造的に遊べるか、研修で取り上げるにはこれ一つだけでも十分なテーマと云えます。子ども一人ひとりの発達についても学びます。

職員会議は毎月２回の頻度で開催されており、全ての職員が必ず月に１回以上参加し、情報共有できるように図られています。重要な園としての決定事項等については掲示板への掲示やお知らせプリント等で保護者に伝えていますが、日常的な情報提供や注意喚起等についてはスマートフォンへの一斉メールで発信しています。行政機関からの情報も一斉メールで伝えており、毎日、何件もの情報が保護者に伝えられています。日々の保育の様子はホームページ上に写真入りで掲載され、職員によるブログも毎日更新されています。

当園に限らず、保育を取り巻く環境での大きな変化の一つは、１０年ぶりに改訂され昨年度から施行された新しい保育指針であり、今一つは今年１０月から実施される保育の無償化と云えます。無償化については、認可保育園の運営自体に大きな影響を及ぼすものではなく、当園においても日常の保育内容には特に影響しません。今回の保育指針の改定ポイントの大きな要素の一つに３歳児未満の保育の重要性がありますが、当園においては２歳未満の乳児については、すでに発達に応じたクラス分けを行っており、改訂保育指針を先取りして実施しています。

当園の事業計画の基本は、仏教精神を基盤とした「子ども主体・子ども中心の見守る保育」に取り組み、子どもを信じ切って子どもの手本となり、保育者の専門性を活かした保育を子どもと共に創造していくことです。毎年実施している職員の「一円対話」を引き続き毎月実施し、毎日のブログ更新等で「保育の見える化」の一層の促進を図ります。保護者に対しては一日保育士体験を通じて、子育てのすばらしさを学んでもらうと同時に職員との相互理解や信頼関係を深めてもらいます。地域の子育て支援にもより一層取り組んでいく予定です。

様々な情報は月２回の職員会議の中で、時間を設けて報告していますが、正規職員以外のパートタイマー職員にも知らせたほうが良い場合は、それら職員が在園している昼休み中に時間を設けて行うこともあります。必要な人に適切に情報が行きわたるように工夫しています。職員会議や各種委員会での情報交換、情報共有のほか、園長が毎日全クラスを巡回して職員はもちろん、子どもたちと接することで、様々なコミュニケーションが図られており、園のスムーズな運営に寄与しています。

保護者の意向はクラス担任や園長との面談を通じて把握し、その要点は面談記録に記載されています。当園は児童数が約２００名の大規模保育園ですが、職員は自身の担任クラスだけでなく殆ど全ての子どもの名前を把握しています。園と保護者との信頼関係の構築を大切にしており、保護者が悩んでいれば、親身になってアドバイスやサポートをし、職員間の情報共有もしっかりと行われています。３歳以上の幼児については、特記事項以外は連絡帳に記入しないこともありますが、保護者とのコミュニケーションを絶やすことの無いよう努めています。

園の透明性を高めるため、毎日の保育状況をホームページ上にアップしています。各クラスの一日の保育内容が子どもの写真を交えて詳細な説明を添えて記載されていますので、ホームページを閲覧するだけで、保護者は子どもが園でどのように過ごしているかをある程度把握することができます。更には、園長、副園長、主任、副主任によるブログもほぼ毎日更新されており、園全体での出来事、保育に対する園としての取り組み、考え方などが繰り返し述べられていますので、保護者は当園の「見守る保育」の本質を理解することができるようになっています。

地域の子育て支援として、毎日午前中には園庭を開放して地域の子育て中の保護者に広い園庭を遊びの場として提供しています。依頼があれば育児相談に乗ることもあり、感謝されています。その際に予約してもらえれば、次回来園時に給食の試食をしてもらうことも可能です。従来から実施していた地域の子育て中の親子を対象にした保育園体験を、昨年度から地域のNPO法人と協力してバージョンアップしました。「保育園で遊ぼう」と名付けた取り組みで、子どもの身体測定、園庭での遊び、保育室での手遊びなどが好評で、多くの参加者があります。

当園は宗教法人により運営されていますが、法人本部とは距離が離れており、災害時等の対策には基本的に園独自で取り組む必要があります。防災・防犯マニュアルに、危機における対応、事故発生時における対応をルール化して定めています。ここ数年は大きな事故や災害が発生していないこともあり、事業継続計画（BCP)を定めるまでには至っていません。BCPは多岐にわたっており、その構築には長い期間を要します。法人との協力体制、ライフラインの確保、利用者・職員の安否確認、代替え厨房の確保等、出来る所ｊから準備されることを期待します。

保護者、職員に伝えるべき各種情報は、主に一斉メールを活用して迅速に伝えています。区役所をはじめとする行政機関からの情報や不審者情報等は、時を経ず一斉にメールで保護者に通知されます。職員に対しては職員のみの一斉メールで通知されます。児童票をはじめとする重要書類、記録はカギ付きのキャビネットに保管され厳重に管理されています。見守る保育を実践するための、専用のコンピューターソフトが運用されていますが、各職位にアクセスキーが付与されており、情報漏洩の防止対策も完備しています。

保育士の確保は当園にとって最重要課題です。しかし、人材募集をしてもそもそも応募がない状況が続いており、人材確保に苦慮しています。待機児童問題の顕在化に伴って新設保育園が急増しており、新卒人材が好条件の新設園に流れることもその背景にあります。また、新設の保育園は概ね定員１００名未満の比較的小規模の保育園が多く、当園のような伝統のある大規模園は敬遠される傾向にもあるようです。このような状況下でも、法人のあらゆるルートも活用して人材発掘に努めており、ここ数年は毎年２名程度は新人の確保ができています。

保育者がその子どもたちの活動を大らかに見守れる、ゆとりのある保育はすでに先進各国では標準的なものになっています。大人が作った 年齢別の一斉保育の常識を疑い、子ども一人ひとりが主人公になれるよう「見守る保育」を当園では実践してきました。このようなコンセプトを実践するシンクタンクが主催するセミナーや行政、業界団体が主催するセミナーに職員を派遣して情報入手やスキルアップを図っています。経験の浅い職員には、園内の各委員会のメンバーを務めてもらうことで、仕事の幅を広げてもらう等の取り組みが行われています。

今回実施した職員アンケートで、「この仕事について意欲と働き甲斐を持てている」という設問に対して６６．７％が、「各自が学んだ研修内容を職員間で共有している」では７７．８％の職員が「そう思う」と答えています。職員の気持ちを把握し、意欲と働きがいの向上に取り組むためにみんなで一つの輪になって座り、一人ひとりの話を、傾聴、共感、受容をして存在を認め見守り合う「一円対話」を長年にわたって実践してきた成果が表れているものと思え、素晴らしい結果です。一円対話や研修結果の共有を長く続けることを期待します。

パンフレットはA4両面版3つ折りで作成されています。イラストや写真入りで日本語・英語・韓国語の3種類が作成され希望者に配布されています。創設目的・保育理念「見守る保育」のコンセプト等のほか、年齢ごとの一日のながれ、主な年間行事予定や、保育環境設備（認可保育園の基準を上回る敷地・園庭・園舎面積）園庭ネットワークカメラ、パソコン登降園システム、メール一斉配信システム等が掲載されています。子どもたちの様子はホームページで毎日更新されています。子供の表情や活動内容が写真も交えて手に取るように分かります。

見学希望者には随時希望を聞き、園長室でビデオ映像を見ながら園での子供たちの生活を分かりやすく説明しています。園の理念は40分くらいをかけて映像で説明しています。見学後は園庭開放、子育て支援行事等の情報を提供します。園紹介の後には各部屋を回って見学もしてもらいます。見学者からは「子供が自ら選んだ遊びを選択できるのですか」との質問がよくあります。このような場合には子供の持っている力や独創性を大事にする“見守る保育″の内容を説明しています。

入園のしおりに園の重要な情報を掲載しています。ホームページには、園の理念、園のこだわり、当日の給食写真、地域への園庭開放・給食の試食・園庭の貸出、園からのおしらせ(地域子育て支援情報）、保護者関係書類等が掲載されています。入園諸準備品一覧は写真入りで参考例が分かりやすく掲示されています・インフルエンザ等感染症治癒後の登園許可意見書・登園届・児童環境書（保育時間中の保護者の連絡先優先順位・災害時の園児引き渡し・かかりつけの病院）などの提出書類はホームページからダウンロードして園に提出することができます。

入園児の面談内容は専用の書式に、保護者の家庭状況、今までの生活時間、食事・健康状況、緊急連絡先など必要な情報を記入するようになっています。面接では、担当職員が保護者の意向、子どもの状態、家庭での状況などを聞き取り、記録しています。看護師、担任保育士、及び栄養士が同席して聞き取り、生活状況書、食事状況書に記入し、延長保育の希望や食物アレルギーを把握します。園の利用にあたって基本的なルールや重要事項は、入園のしおり(重要事項説明書）を用いて保護者会で詳しく説明し、保護者の署名捺印をもらいます。

子どもの支援に必要な個別事情等の情報は、児童票・生活状況調査票・健康カードなどを提出してもらうことで事前に把握しています。新入園児に関しては、細かく家庭での様子を聞くことで、入園前の生活を踏まえた支援ができるようにしています。食物アレルギー指示書等、他の職員に周知が必要な情報は、懇談記録を作成してパソコンの掲示板の「個人記録」で報告しています。全体会議で職員全員への周知徹底も図っています。利用開始直後には、子どもの不安やストレスを和らげられるよう、温かい対応と笑顔を心掛けています。

入園初日は保護者も一緒に半日過ごして園の雰囲気を体験することで、安心感を持てるよう配慮しています。近隣幼保小との連携に努め、近隣小学校の入学式等には園長が参加しています。退園する際には、引っ越しや転園先への不安などが出てくることが考えられるため、卒園後、転園後も運動会，バザーなどの行事へのお誘いするなどして、来園しやすい雰囲気と声掛けを心がけています。保護者や子どもとのつながりを切らさないようにするため、子育て相談などを利用できることを伝え、支援の継続に努めています。

子ども一人ひとりの状態や発達の状況などは、児童票（生活状況書・検温表・健康カード）に記入して把握しています。その他に、必要に応じて緊急時対応マニュアル、アレルギー指示書などには個別の対応が詳細に記載されています。発達の経過記録として、0～2歳児には個別月案を作成し、特別な対応が必要な子の様子は個人日誌に記録しています。パソコンの掲示板の個人の記録欄には最新の子供の状況をその都度入力し、職員間で情報共有しています。

指導計画は毎年、前年度の反省結果やその評価を活かして年間計画・月案・週案・発達チェックが定められた書式で策定されています。作成や計画の見直しについてはクラス、グループ会議、全体会議で話し合い、興味関心といった子どもたちの発信も活かして行っています。保護者には園だより「こばと」を毎月発行して、その月のねらい「今月のゼロ歳児のねらい・1歳児のねらい・2歳児のねらい・幼児期のねらい」を分かりやすく説明しています。

子どもの様子や状況の変化・保育に必要な情報などは、2週間に一回の職員会議やクラス別会議で共有しています。会議に出ることができなかった職員へは、パソコン内の会議録の回覧などで周知しています。子どもの成長発達記録は、専用のパソコンソフトで健康・人間関係・環境・言葉・表現の領域別にチェックして把握に役立てています。これらの情報は職員全員がいつでも見て確認することができ、その他、特別な配慮が必要な子どもについてはケース会議等で職員間での共有を図り対応しています。

子ども一人ひとりの発達過程を把握する上で、当園では保育専用ソフトを導入しています。「５領域」と呼ばれる保育における育ちの要素を健康・人間関係・環境・言葉・表現の５つに分類して子ども一人ひとりの発達過程を記録しています。記録された内容はパソコンで管理されているため子どもに関わる全職員が確認でき、情報の共有化も図られています。月齢による発達の差が大きい０～１歳児と２歳児は毎月、３～５歳児では３ヶ月毎に月末のクラス会議にて記録がまとめられ、指導計画や個別の計画にも役立てています。

年長クラスでは年に１０回、外部から英語講師を招いて歌やダンス、ぬり絵等を通して異文化に触れる英語教室を行っています。また、近隣の高齢者施設との定期的な交流機会も設けています。園内での子ども同士、先生との関わりを超えて、文化や習慣の違いを知り触れ合う中でその違いを自然に受け入れ、互いを認め合い尊重することを学んでいます。３～５歳児クラスは従来から異年齢で構成されており、年上の子どもが、年下の子どもができないことを手伝ったり、教えてあげたりといった兄弟のような良い関わりが生まれています。

特別な配慮を必要とする子どもに対して一人の担当を付けるのではなく、クラス担任３名と加配担当１名がクラスの枠を超えて交代で担当しています。複数の保育者が担当することで、偏りなく目が行き届き毎日を安心して生活できる体制を整えています。配慮が必要な子どもを特別に扱うのではなく全ての子ども達が、それぞれの興味のあるコーナー（ゾーン）で自身のやりたい遊びと楽しみ方で過ごしています。我慢し合うのではなく、同じ空間で一緒に過ごす中で認め合い、時に助け合うことが自然とできているエピソードもインタビューの中で確認できました。

登降園時は、玄関に設置された２台のタッチパネルを保護者がタッチして入退室がチェックされると共に、降園時に園から特別な連絡事項がある場合にはその内容を確認するようメッセージが表記されます。連絡帳については２歳児までは毎日やり取りしますが３歳からは必要に応じて、あるいは希望にて使用継続としています。検温カードは全員が毎日使用していつもより体温が１℃高いと様子を見て、下がらなければ保護者に連絡を入れます。また、職員の勤務体制を整えて、登降園時にできるだけ担任が待機して直接情報交換ができるようにしています。

休息時間、午睡時間は個々の生活リズムやその時の希望に応じて時間に制限を設けず一人ひとりに合わせています。たとえ午睡の時間であっても、眠れない時や他にやりたいことがあれば、午睡をしないでやりたいことをして過ごすという選択ができます。午睡から早く目覚めた際も同様に、午睡中の子ども達に配慮しながら静かに遊ぶことができます。反対に、午睡時間を過ぎても休みたい時には夜の睡眠時間に差し支えないよう、様子を見ながら休む環境を提供しています。

排泄の援助については、同性の保育士による対応を取っています。おむつ替えには男性保育士も関わりますが、自身の子どもがいて子育て経験のある保育士に限定しています。排便の処理等で清拭が必要な場合、直接触れる援助を要する際は女性保育士が行う事とするなど、細かい配慮がなされています。また、子どもたちに対しても水遊び後のシャワーの際には、男女で区別して使用することや、裸で走り回らない等のルールを設けています。基本的な生活習慣の取得と共に、社会性のある行動が取れるように援助しています。

「見守る保育」を導入してからの実績が様々な場で生かされています。「見守る」の「見る」はその子の発達過程を見極めること、「守る」はその子の発達過程に応じた援助をすることと定義しています。その上で、子ども主体、子ども中心の見守る保育を行っています。室内には様々なゾーンと呼ばれる遊びのコーナーを作り、遊びの種類や遊び方を子どもが自ら選択しています。各種ゾーン内の道具を他のゾーンに持ち込み、組み合わせて遊ぶこともでき、子どもたちの豊かな発想力を引き出し表現できる環境を用意しています。

設置基準を超える広々とした園庭は、「豊かな緑と水辺のある環境」をコンセプトに設計されています。大きな樹木をそのまま使ったツリーハウスや手漕ぎポンプに小さな小川と言ったスケールの大きさを感じられる遊具もあり、ダイナミックな遊びも楽しめる環境があります。園庭では季節の野菜を栽培したり、小さな昆虫を観察することもできます。日常の園外活動では、近隣の公園等６つの目的地を用意して散歩に出かける機会を設けています。目的地までのコースは安全係が危険個所やトイレの場所等を調べて作成した「お散歩マップ」を活用しています。

子どもを主体とした見守る保育では、子どもを信じ切り待つことも大切にしています。遊びの時間も午睡の時間も個々のリズムに合わせ、時間で制限することなく、朝の会も自由参加です。それでもしばらくすると、皆が集まり自然と集団生活ができています。大人が指示を出して従うのではなくどうしたら気持ちよく過ごせるかを体験することでその大切さに気付けるよう援助しています。小さなトラブルにおいても、できるだけ子ども同士の話し合いで解決できるよう、席について冷静に話し合う場であるピーステーブルを提案して見守っています。

毎年、５歳児を対象に保育園での宿泊体験として「お泊り保育」を行っています。お泊り保育でのプログラムは、子どもたちが興味や関心を持ったことを取り入れて、子どもたちが主体となりプロジェクトした内容となっています。食事は子どもたちの意見を募り、今年度は流しそうめんのそうめんを流す筒を作成するところから準備しました。プールに湯を張り温泉に見立てる発想も子どもたちのアイデアです。温泉に入れるバスボムの他、お泊り保育で使ったテーブルクロスやお土産の色付き泥だんごも日常活動の中で子どもたちが興味を持って作成したものです。

年間行事計画は、年間予定表を作成し年度初めの保護者懇談会で日程と共に内容についても説明を行っています。日常保育での行事に向けた取り組みについても保護者の理解を得ることで、準備の段階から子どもたちと一緒に期待を持ってもらえるように図っています。保護者の父親で構成される「育men会」からも、お泊り保育や親子お楽しみおもちつき会等の行事で積極的な協力が得られています。子どもたちが主体となり、取り組んでいることを保護者も理解し、共に楽しめるようコミュニケーションを密に図り信頼関係の構築に努めています。

毎年秋に開催される、０～５歳児が全員参加のファミリースポーツデーでは、行事の為に練習するのではなく子だもたちが普段から興味や関心を持ったことを大切にしたプログラム構成となっています。子どもが主体となり、楽しめる行事となるよう様々な工夫がなされています。日頃の成果を発表することだけに限らず、親子のふれ合いの視点でも考えられています。会場は、近隣の小学校を借りて開催していますが、雨天の場合体育館に全員が入れず０～２歳児は中止となりますが、２月の保護者懇談会にて発表の場を設けています。

保育時間の長い子どもに限らず、日常の保育時間内でも一人ひとりの生活リズムや気持ちに寄り添い、安心して過ごせるよう心掛けています。各保育室には疲れた時や、体を休めたい時に静かな環境でゆったりと過ごしてくつろぐ為のゾーンを用意しています。集団生活においても、疲れた時にはいつでも家庭にいる時と同じようにくつろぐ時間が得られる環境を作り、子どもたちが日々安心して過ごせる場を提供しています。

延長時間になると、子どもたちは０～１歳児クラスの部屋に移ります。この部屋では上履きを脱いで、裸足になり床暖房が設置された床の上でゴロゴロして疲れを癒しながら過ごすこともできます。また、長い時間を持て余すことなく楽しく過ごせるよう、子どもたちにとっては普段は使用しない特別な玩具等も用意しています。夕方には、おにぎりとお茶の捕食が提供されます。

異年齢保育を行っていることもあり、日頃からクラスの枠を超えた子ども同士の関係性や、先生との関わりの機会も多くあります。そうした中で担任以外の保育士との関係にも信頼関係を築いていく事ができるよう意識して声かけや、見守りをしています。延長保育時間でクラス外の子どもたちが集まり、担任外の保育士が担当となっても、子どもたちはこうした環境の変化に柔軟に馴染むことができています。

３～５歳児と２歳児の後半で、できる子どもには給食にセミバイキング方式を導入しています。それぞれの食べる量は、自分で決めて取り分ける当番の子に伝えます。苦手な食材を入れないでもらう、食べたくない物は食べないという選択もあります。自分の食べられる量で、無理なく楽しい雰囲気の中で食事が摂れるようにしています。３歳児までは、摂取量を確認して記録しています。食事の開始や終わる時間も全員一斉にではなく、着席が済んだテーブル毎に始め、下膳はそれぞれの終わった時間で下膳しています。主体性や協調性が育まれています。

食事の時間は毎日、栄養士や調理担当職員が各クラスを回って献立の説明を行っています。また、その日の献立に使われる食材を使って子どもたちの目の前で、大きなスイカや冬瓜を切り分けたり、一匹の魚が切り身になるまでの工程を実演して見せる機会を設けて子どもたちに食に関する興味を持たせています。園庭や園内の畑では様々な野菜作りも行っています。子どもたちが苦手な野菜も収穫までの工程や、収穫した野菜を調理する体験を通して食べ物の大切さを学ぶなど、様々な形で食育に取り組んでいます。

食物アレルギーに関わる代替え食は、医師からのアレルギー指示書に従い栄養士が個別に対応しています。１ヶ月の献立表も個別に作成し、栄養士と調理担当職員、クラス担任で間違いがないか厳重にチェックしています。更に、顔写真付きの食札に禁止食品を書き入れ、食事を乗せるトレーの色も変えています。２歳児までは食事席についても食物アレルギーのある子どもだけのテーブルを設けて細心の注意を払っています。その他、宗教上の理由での特別メニューにも要望があれば対応できます。

日常保育の中で、危険個所は職員全員で周知するよう努めています。園生活における事故やヒヤリハット報告は、当日中にパソコンに記録されその他の情報と併せて周知しています。ヒヤリハット報告は年間で分類を行い、集計を出し危険個所の改善を図っています。また、子どもたちに対しても危険を回避する力を付けられるよう、園庭の遊具もあえてバリアフリーにはしていません。大きな怪我に繋がらないよう十分に見守りを行い、遊びを通して体験しながら学ぶことが出来るようにしています。

園医は、同法人の運営する総合病院の小児科医師が担当しています。年に２回の健康診断や健康相談をはじめ、必要に応じて保健指導に当たっています。医療的なケアが必要な子どもについても、看護師を中心に提携病院との連携を図りながら対応する体制を整えています。その他、各種検診や身体測定を行い子どもたちの発達、健康状態の把握や管理を行い、その内容は保護者と情報共有しています。子どもたちには日頃から、感染症予防の一環として手洗いとうがいの徹底を呼び掛けており、トイレや外から帰ったら必ずする習慣になっています。

園内にはAEDが設置されており、年に１回の総合地震・防災訓練の際に消防署職員から使用方法の指導を受けています。ひきつけ等の症状を持つ子供には、個別の緊急時対応マニュアルを作成し、急な発症の際あらかじめ確認しておいた手順に沿ってどの職員も対応できるようにしています。また、乳幼児突然死症候群（SIDS）についての情報提供を保護者に行った上で、園独自のチェック表を活用してその予防に努めています。

保護者懇談会は年度初めと終わりに行われています。また、保護者の父親で構成される「育men会」は園の行事や地域行事でも積極的な協力を行って父親同士の繋がりを作っています。保護者の母親で構成される「ママの会」では、昼食をとりながら情報交換を行い母親同士の交流を図っています。園行事の一つである、３～５歳児を対象とした幼児親子遠足も保護者同士、保護者と保育士との交流の機会となっています。親子遠足は保護者負担が大きいこともあり、アンケートを取る等してこれに代わる交流行事も今後の視野に入れています。

園生活の様子は、園のブログに毎日更新されます。保護者だけがIDとパスワードを使って閲覧できるブログはその日の活動場面を、その日のうちにアップしています。この他に一般の人も閲覧できるブログもあり、プライバシー保護の加工を行った上で翌日に公開しています。内容は、それぞれのクラス担任が交代で発信しており、子どもたちの様子ややり取りなど、保育士の目線から詳細に伝わる内容となっています。また、園内には今年度のテーマである「日本」を題材とした様々な取り組みをドキュメンテーション掲示して保育の見える化に取り組んでいます。

希望者を対象に、保護者の一日保育士体験を行っています。自身の子どもだけでなく、他の園児との関わり合いや園生活全体を見る貴重な機会となっており、込み合う月はスケジュールが詰まっています。この体験の合間には、休息を兼ねて個別の懇談の時間も設けています。子どもたちの成長や発達の喜びを共有し、園と保護者の共通認識を得る取り組みとなっている他、保育園との信頼関係も深めてもらえるようにと考えています。

園を見学した親子や、近隣の子育て家庭に園庭解放を行っています。併せて、予約制で園の給食を試食できる給食試食会も行っています。また、年に３回の「保育園であそぼう」を開催し、地域の孤立しがちな子育て家庭を招いて園での生活を体験してもらうと共に子育て相談にも対応しています。園児たちも、園に在籍していない近隣の子どもと触れ合う機会となっています。

地元の商店街や町会主催の地域行事にも積極的に参加しています。商店街のハロウィンイベントには、子どもたちが自分で作製した衣装を着て参加して商店街の方との交流を楽しんでいます。町会の餅つきイベントに広い園庭を会場として開放し、園児たちも家族と共に参加しています。園が主催の餅つきイベントである「親子お楽しみおもちつき会」では毎年園児たちの父親同士で構成される育men会が協力し、綿あめなどを子どもたちに提供して場を盛り上げています。様々なイベントを通して地域との連携を深めています。

近隣の小中学校長や児童館長、子育て支援を行っているNPO法人や保健師との意見交換会を定期的に開催しています。子どもたちを取り巻く地域の様々な情報を、それぞれの立場から発信して情報提供、情報共有を図っています。卒園した子どもたちが、卒園後も地域の中で健やかに育つよう地域全体で見守る繋がりがあります。特に近隣の小学校とは盛んに交流し、連携を図って子どもたちが小学校生活へスムーズに移行できるよう取り組んでいます。

個人情の取扱いについては、入園時に個人情報使用・保護者同意書に、署名・捺印をもらっています。子供の羞恥心に配慮した支援としては、従来から夏季にプール遊びをする際には男子と女子のシャワールームの使用を区別し、脱衣室にはカーテンを設置しています。子供の権利条約を全職員が共有し、十分に配慮するよう心掛ています。園の行事や活動をビデオ、写真撮影する際も、必ず事前に保護者の同意を得た上で掲載しています。

全年齢において複数担任チームで対応することで、子ども一人ひとりに丁寧に関わりを持つことができています。また、仏教精神を基盤に、子どもの自発的な活動を保障する「見守る保育」を実践し、指示や誘導をすることを控え、子どもが自身で選択して活動できる環境を整えています。遊びの種類の選択も、自由に行き来できるゾーンに分けられ、自分がやりたい遊びができたり、午睡をしないという選択ができることも、日常における一人ひとりの意思の尊重の一つと言えます。

虐待防止や育児困難家庭への支援向けて、職員の勉強会、研修会に参加し理解を深め職員会議でもこれらの研鑽を実施していますています。虐待について早期の発見・相談・通告の義務があり、日頃の保育の中で虐待の兆候をいち早く発見できるように保護者や子供の様子に注意を払っています。虐待を受けている疑いのある子どもの情報を得た場合には、情報収集して関係機関に通報する体制を整えています。

日常の保育業務の一定水準の確保と業務の標準化を図るため、印刷されたマニュアルとして事務室と職員室置かれています。また、職員は誰でもいつでもパソコン内の閲覧も可能となっています。嘔吐処理法やAEDなどが正しく行えるように毎年看護師を中心に体験実習をしています。いずれも日常の保育に不可欠な内容であり、実施手順や留意事項も分かりやすくまとめられています。これらのマニュアルは新人教育や分からない事があった際に活用し、業務水準の確保に役立っています。

マニュアルは２年ごとに内容を点検していますが、年度途中であっても、早急な変更が必要な場合や会議で課題として挙がったものについては、、職員全体会議などで話し合い、随時改訂を加えています。保護者からの提案等を取り入れながら、改善につなげてきています。具体例としては、職員の発案で散歩のやり方を改めて点検し直し、安全係が実地検査を繰り返し細かいところまで地図化しました。利用者調査や意見箱で寄せられた保護者の意見についても会議などで取り上げ、対応を検討し業務に反映させています。

消防計画や災害対応マニュアルを備えています。避難訓練は毎月行っており、警備員の２４時間常駐や防犯カメラも設置して不審者対策を行っています。玄関扉の暗証番号は最低でも年1回は変更しています。タッチパネル式登降園管理を実施し、災害時子供安全連絡ネット上に掲示板を開設して園から緊急一斉メールの配信も行っています。行事等の変更案内、事件・事故等の連絡、保護者の集い案内、その他園長が必要と判断したものについても一斉メールを利用しています。非常時を想定して園で２泊３日程度の連続保育が出来るよう備蓄用品を保管しています。