東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

平成２８年４月に開園して４年目を迎えます。この間保育理念である「すてきな仲間とともに歩もう」を掲げて保育の実践を行い、全ての保育士が理念について理解を深めています。これら理念は、保育園のしおりに掲載され、玄関や各保育室に掲示されています。保育理念の周知については、保護者に対しては、入園説明会や年度当初のクラス別保護者会で今年度の取り組みについてとともに説明されています。職員に対しては、年度当初の職員会議で説明し、新入職員に対しては、説明会や研修等において説明され周知が図られています。

年度当初の職員会議は、理念に基づき園長としての役割や責任について職員に伝えるとともに、どんなことでも報告、連絡、相談をするように伝えています。また、本年度の事業計画を作成し、理念達成に向けた興本保育園の取り組み（パートナー登録、おきもっ子の日、高齢者との交流、ホームページ）についても丁寧に説明しています。勤務にあたってや災害時の確認事項についての考え方も職員に説明しています。毎年実施している職員が作成する「目標管理シート」にも今年度の取り組むべき課題、方向性を明示して個々の職員の指導にあたっています。

職員や保護者からの提案は、園長・主任で方向性の確認が行われ、リーダー会議で話し合われ検討された後、職員会議で話し合われ、園長の承認で決定されています。経費等に関わる重要な案件については、理事会に報告し話し合いのもと決定されています。決定事項の内容と経緯については、職員会議等で周知が図られています。保護者に対しては、保護者会、お知らせ、掲示板にて周知しており、行事に関することは手紙を配布してお知らせしています。また、理事会で決定され実施される事柄については、経緯も含め職員に対して説明が行われています。

夏祭り、運動会、発表会、保育参観(参加）等の行事後にアンケート調査を行っています。多くの保護者がアンケート用紙いっぱいに沢山の感想を書いており、それらを集計することで次年度以降の参考としています。また、アンケートの中の質問事項については、保護者会等で回答するようにしています。その他、第三者評価利用者アンケートを利用して利用者意向の把握に努めています。これら利用者調査の結果を会議で検討し、問題点の分析をして次につなげるよう取り組んでいます。出来る事は行いサービス向上につなげる取り組みが行われています。

民間委託になって４年目になり、毎日挨拶を交わす方や夏祭りに参加される地域の方も増え、地域の中で興本保育園はしっかり根付いています。地域の福祉ニーズの収集は、地域連携プログラムや教育委員会主催の開かれた学校づくり協議会、子育てネットワークを通して地域の方と懇談し情報の収集が行われています。福祉事業全体の動向の把握については、東京都社会福祉協議会に参加しています。その他、民間保育園協会から情報の提供を受けています。これら情報は、法人本部に伝え、法人全体で情報を共有し、園長会議などで情報の分析が行われています。

理念の実現に向けた中・長期計画は、理事会での話し合いのもと、子どもの最善の利益を考慮して立てられています。これらをもとに興本保育園の年間事業計画が策定されています。事業計画には、職員の資質向上の為の研修計画や地域活動計画など詳細に記載されています。また、興本保育園における特色ある保育についても、太陽会の保育の特色を盛り込み充実した内容が作られ実施に移されています。短期計画についても行事等の担当者を決め、計画表及び実施表を作成し会議で話し合っています。

職員に対しての守るべき法・規範・倫理等についての周知は、就業規則の中に規則遵守の義務、服務規律、セクシャルハラスメントの禁止、パワーハラスメントの禁止等の項目に分けて詳細に記載されています。また、年度当初にコンプライアンスや個人情報保護について園長から職員に対して説明が行われ周知が図られています。苦情解決制度については、入園説明会や保護者会において苦情解決の仕組みを伝え、その内容は、各クラスや玄関に掲示しています。保育園のしおりにも記載され、毎年保護者に配布しています。

人権の見直しチェック表を作り、子どもの人権について職員が振り返りチェックするようにしています。虐待については、虐待を受けている疑いのある利用者に対して、人権に配慮しながら記録を取り、関係機関と連携を取りあって進める体制が作られています。地域との関係については、園の取り組みを掲示板を使い知らせたり、園だよりを毎月近隣の小学校、保育ママ等に配布をしています。また、主任が担当者となり、積極的にボランティアを受け入れています。職場体験、保育や看護の実習生等、昨年度は、ボランティア２７名、実習生６名受け入れています。

近隣の高齢者施設から毎月定期的に利用者と園児とのふれあいの時間を設けたいとのことで、計画的に交流を行っています。障がい者施設とも交流して欲しいとのお話があり、現在計画中です。子育て支援として、家庭で子育て中の方を対象としたパートナー登録をして頂き、園の行事や身体測定に来て頂いています。現在約３０名の方に登録して頂き、子育て相談等も行っています。また、保健センターや要保護児童対策地域協議会、開かれた学校づくり協議会等積極的に参画し、育児困難家庭などのケース会議にも参加し、共通課題に協働して取り組んでいます。

侵入者対策として、学校１１０番や監視カメラ・警備会社の人感センサーを使って対応しています。利用者の安全対策として、警察署や消防署立会いのもとの防犯訓練や避難訓練が行われています。業務マニュアルとして感染症マニュアル、衛生管理マニュアルも作成されています。感染症や侵入者対策については、普段より検討が行われており「子どもの命を守るための行動」の実行を考え職員が行動できるよう伝えています。乳幼児突然死症候群（SIDS)の対策として、自動体外除細動器（AED）を設置し、職員全員救命救急の研修を受けています。

事故が起こった場合、原因を分析し園内事故簿に記載再発防止に努めています。事故については連絡会で伝えるとともに、記録を回覧して共有化を図り同じ事故が起こらない様に努めています。ヒヤリハット簿も作られていますが、実例が少し少ないように感じます。平成３０年度に災害や深刻な事故等に遭遇した場合に備え、子どもの命を守りぬく為に、事業継続計画（BCP)が策定されています。これらについて、更にわかりやすく職員へ周知するために防災の手引きを作成して職員に配布しています。散歩コースについても警察の指導の元、変更しています。

個人情報保護については、就業規則にも記載し、職員に徹底して気を付けるよう周知しています。乳児クラスの連絡帳は必ず保育士から保護者に手渡しで行っています。保護者に対して、個人情報保護方針のほかホームページ作成にあたっての写真の可否についての要望を聞き、チェックを行っています。また、ダウンロードできないようにもしています。個人情報の利用目的については、目的、園での活動、内容を細かく記載し理解を得るようにしています。紙ベースの書類は、鍵付きのキャビネットに保管し、不要の際はシュレッダーにて処分しています。

職員に対して、「誠実である、感動の共有が出来る、自分自身を高める、地域貢献の役割を担う」の４つを基本とする人材像を踏まえ採用を行っています。実習生など、これからの人材として大切に育て、雇用に繋げています。人材の採用については、法人本部で行い、法人内の園長と理事長による面接の他、作文、実技試験(ピアノ)が行われています。採用後の勤務地については、法人内運営の各園長の話し合いのもと決定されています。また、適材適所に人員を配置するために、職員の異動も行っており、本人の希望や能力、経験に合わせて行われています。

職員の能力向上については、年度初めにヒアリングで本人の意向を確認し、目標管理シートに記入してもらい、人材育成計画を作成しています。目標管理シートには、職員一人ひとりの目標とする望ましい職員像、どんな研修に参加すべきかを記載しています。年度末には成果を確認し、次年度の計画に反映させています。また、職員育成は毎年テーマを決めて園全体で園内研修等で取り組んでおり、法人内の保育園全体での発表会を行っています。昨年度は、大災害発生時の事業継続計画と保護者支援について研修を行っています。

個々の良さを認め、持ち味を生かしてやる気に繋げていくために、処遇改善にも積極的に取り組むと共に、職員に対する声掛けや励まし、共感を伝える事で絶えず職員とコミニケーションを取るよう心掛けています。職員の日頃の気づきや工夫について、職員からの提案を取り入れて実施に移しています。本年度は、廊下プロジェクトとして園内の長い廊下を利用して子どもたちの自由に遊ぶ空間を作っています。福利厚生については、社会保険の加入、住宅借り上げ家賃補助制度や奨学金返済補助制度、インフルエンザ予防接種等を行っています。

興本保育園は足立区から社会福祉法人太陽会が委託を受け今年で４年目を迎えました。利用希望者への情報は、ホームページと入園のしおりでわかりやすく伝えています。ホームページには園のご案内・保育理念・一日の流れ・年間行事、ニコニコ日記には、ブログで毎日の保育園の生活を紹介し、子ども達の声が聞こえてくるような楽しい園生活の様子が伺えます。入園のしおりは、園の概要・保育目標・延長保育料金、入園までの準備物については図解しながら丁寧に伝え、サービス開始時の保護者に対してわかりやすく工夫した説明をしています。

1歳児～５歳児１０９名の保育園で今年の新入園児は１歳児１９名を含む２４名でした。見学は、利用希望者から電話を受けて個別に見学日を決めています。見学は午前中の時間を設定して子どもの遊んでいる様子や環境、保育士との関わりなどを見ていただき、園長または主任が説明しながら案内し、質問にも丁寧に応えています。見学の際は園の特徴・一日の生活の流れ・開園時間などが記載されたリーフレットを手渡しています。行政や関係機関には足立区のホームページに行事予定を掲載、園便りを近隣の小学校、家庭福祉員に毎月届けています。

３月中旬に入園説明会を行い、保育園のしおりをもとに保育園の基本的ルールや重要事項などについて説明して同意を得るようにしています。その後、保護者から家庭状況調査票、健康記録、入園までの生活状況の提出を受けて担任予定保育士が個別面接を行い、保育時間、土曜保育などについて確認しています。同時に保護者が気になっていることや健康面、食事、家庭での様子、アレルギーの有無などを詳しく聞き取って面接カードに記録しています。日本語や漢字が苦手な方に読み仮名を振ったお手紙を渡して理解を得るなどの配慮をしています。

子どもの支援に必要な個別事情は、入園前の面接で生活状況、健康状態、発達の様子、家庭状況などを確認・把握しています。入園直後は、子どもだけでなく保護者も緊張しているので担当保育士が積極的にコミュニケーションをとるようにしています。保護者と直接会えない場合は連絡帳で子どもの様子を詳しく伝え、一日でも早く安心感を持ってもらえるように努めています。入園説明会は土曜日に実施しているので保護者は職員とも打ち解けやすい環境です。また、就学前に保護者と面談し、継続した支援が出来るように保育所児童要録を作成しています。

子どもの心身状況や生活状況等は、児童票に家庭状況、健康記録（身体測定・健康診断）、入園までの生活状況、発達の経過記録をまとめてファイルし把握しています。発達経過記録は、１歳児は２か月、２歳児は３カ月、３～５歳児は４カ月毎に記録し、入園当初、運動会、発表会の様子も一緒に記録しています。記録ごとに保育者の配慮を記入し、次年度参考となる留意すべき心身の状況の欄には、進級時、個人面談、行事、課題など詳細に記載されています。こうした記録を基に年度末にリーダー会議などでアセスメントを行って課題設定をしています。

指針改定に伴って法人太陽会で作成した新たな全体的な計画を下に時間をかけて話し合いを重ねました。全体的な計画や足立区の保育方針、子どもの姿を踏まえて１～５歳児各クラスの年間指導計画（４期）を策定し、月案・週・日案に反映させる活動計画を立てています。年間指導計画は期毎に反省を加えています。１～２歳児は個別月案もあります。計画策定にあたっては、入園面接や日々の会話、個人面談などで聞き取った子どもや保護者のニーズや課題を反映させるようにしています。保育計画は年度当初保護者に資料を配布して説明をしています。

月案会議でクラス担任は意見を出し合って次月の月案を策定をしています。保育会議では、ねらいに対してどうだったか、良かった事、気になった事、皆さんに知ってほしい事、クラスで困っていること等を話し合って子どもの状況を全体で共有化するようにしています。職員会議で話し合ったことは翌日非常勤会議で伝えています。この他に乳児会議、幼児会議、リーダー会議、連絡会議などを行い、一人ひとりの子どもの情報を職員間で共有化しています。保護者の状況に変化があった時の情報は、連絡会議や連絡ノートなどで全体に周知しています。

入園までの子どもの状況の把握、入園後の子どもの発達過程や生活状況等について児童票や保育日誌、保育会議などによって子ども一人ひとりの全体的な姿を把握してそれぞれの子どもに配慮した援助が出来るようにしています。園長も毎日の日誌に目を通して一人ひとりの子どもの姿を把握しています。園内の環境構成プロジェクトを結成して長い廊下を使った遊びの取り組みを実践しました。子どもたちはアイデアいっぱいの素晴らしい環境構成に大喜び、主体的に好きな遊びを選んで、クラス以外の子どもや保育士も一緒になって楽しく遊んでいます。

４、５歳児で縦割りグループを作り異年齢交流をする「なかまの日」は園庭遊び、散歩、会食、ごっこ遊びなどを通して優しさや思いやり・いたわり・憧れの気持ちを育むように取り組んでいます。５歳児は保育園のリーダーを意識して小さい子のお昼寝の世話をしたり、４歳児に太鼓のたたき方を教えたりお互いを認める心も育ってきています。常に異年齢で遊ぶ園庭では、素敵な仲間として遊べるように園庭の環境にも色々工夫を重ねています。また発達過程で生じる子ども同士のトラブルは、状況を把握し子どもの気持ちを受け止めながら対応をしています。

発達支援児については、親子の困り感に寄り添い園で出来る事や家庭で実践していることなど共有して一緒に成長していけるよう支援しています。保護者の希望や課題を確認しながら話し合い個別支援計画を作成して保育を進めています。他の子どもとの生活を通して成長していけるよう援助しています。また、障がい者施設や高齢者施設との交流を行い色々な人と関わりを持ちながら年齢や文化の違いなどを認め合う機会を多く持つように心がけています。５歳児は、小学校への円滑な接続に向け近隣の小学校の見学や給食体験などを行っています。

子どもの生活の連続性に配慮できるように、登降園時には保護者と会話して子どもの様子を伝え合っています。朝夕保育は担任がいないこともあり、直接会えない保護者には保育園での様子を連絡帳やホワイトボードで知らせています。また、園長は毎朝門前に立ち、子どもや保護者に挨拶しながら言葉を交わすことを大事にしています。保護者との会話の中で保護者の思いや子どもの気持ちを感じることも多くあり、気づいたことはクラスにも伝えています。午睡をしない年齢でも個々の状況を鑑みて休息することもあります。

子どもたちが自分の身の回りのことができるようになることは、成長していく上で大きな自信に繋がります。「自分で出来るよ！見ててね」と洋服の着脱など自分でしようとする２歳児、ズボンを整えてもらって履こうとする１歳児、自分で出来た時は満足そうでした。汗をかいたら自ら着替える５歳児、３月からタオルからハンカチ使用に変わります。６月の虫歯予防デーをきっかけに４歳児は歯磨きをしています。手洗い、うがい、排泄等、どの子も真剣な面持ちで頑張っています。基本的生活習慣は、成長の喜びを共感しながら個々の家庭と一緒に進めています。

職員は、子どもが自主性・自発性を尊重して遊びこめる環境づくりについて他園を見学したり、学習会に参加したりして話し合い、今年は環境設定をし直しました。一日がほとんど保育園で過ごす子ども達にとってその子らしく家庭と同じ気持ちで活動できるように心がけています。主体的に遊びこめると同時にイメージを共有し集団遊びを楽しめるような環境づくりや遊具を用意しています。「廊下の遊びプロジェクト」を立ち上げて長～い廊下にテープで線を引いたり鈴をつけたゴムひもを張り巡らせてみんなで思うがままに遊び、今では大人気になっています。

専任講師によるＣＯＴ（３～４歳児）、体操指導（４～５歳児）、英語で遊ぼう（２～５歳児）に子ども達は興味を持って楽しく取り組んでいます。ＣＯＴは運動遊びを楽しみながら体の核作りをします。体育指導は合図によって走ったり、マットや飛行機廻りなどをして運動会で披露しました。英語は外国の文化に触れ「楽しい」を経験しています。その他に音楽活動では鍵盤ハーモニカ合奏を発表しています。制作などの表現活動も楽しんでいます。おきもランドでは保育士の他に保護者による絵本の読み聞かせを行い色々な人の話が聞ける取り組みをしています。

大津市の散歩中の事故に伴い散歩コースの見直しを話し合いました。実際にお巡りさんと一緒にコースを歩いて遠くても安全なコースを決めています。園周辺にはたくさんの公園があり自然と触れ合いながら季節の移り変わりを楽しんでいます。春は園庭でバケツを片手にありやダンゴムシ探し、夏は、みんなで泥んこ遊びをダイナミックに展開しました。秋は人気のどんぐり公園でお散歩バッグがどんぐりでいっぱいになって嬉しそうでした。冬は霜柱を踏んで音を楽しみ、雪だるまも作りました。子ども達で順番を決めルールを守りながら思いっきり遊んでいます。

子ども達はあきらめず、最後まで協力して行事をやり遂げています。練習を積み重ねた運動会と発表会、子どもが興味を持っているテーマを取り上げました。運動会で年長さんが保育園のリーダーとしてお手伝いをしました。ごっこ遊びでは子ども達で会議を開き遠足で行った「博物館」に決定、宇宙コーナーなど子ども達のアイデアを沢山盛り込んでいます。子どもの日、七夕、夏まつり、ハロウィン、クリスマス集会があり、おたのしみ会では先生たちからのプレゼント、輪投げ、ボールのつかみ取りなどの「ミニ縁日」や「劇」を見てみんな笑って楽しみました。

太陽の名物である和太鼓は５歳児は初めての経験でしたが、やってみたい、かっこいいと日頃から憧れていました。練習となると意欲的に取り組み、園全体に響き渡る太鼓の音に他のクラスからも年長さんへの憧れの気持ちが育ってきています。高齢者施設でも披露して大歓迎を受けました。また初めてのお泊り保育は「ゆり会議」を開き、・どんなことをするのか・晩御飯は何をたべたいのか・一緒に泊まってほしい先生等話し合いました。「ゆり組みんながいるから泣かない」友達同士で励まし合い成長が見られました。子どもたちの目がキラキラ輝いていました。

誕生会には保護者を招待したり、新年お楽しみ会で祖父母の方と一緒にお正月遊びなどをして世代交流を楽しんでいます。保護者には行事への理解が得られるようにその都度おたよりやクラスだよりで説明しています。保護者にとって行事は子どもの成長を見て感じることができるものと考えて取組んでいます。運動会や発表会のアンケートには、感動した喜びや子どもの成長を感じた感想が沢山寄せられていました。子ども達は色々な行事に対してみんなで意見を出し合って取り組んでいます。そんな中で行事を終えた後の子どもの達成感は自信に繋がっています。

基本保育時間は７：３０～１８：３０で、朝７：００～７：２９と夕方１８：３１～２０：３０が延長保育になっています。朝保育は１～５歳児合同で８：３０までで、その後各クラスに入ります。夕保育は１６：３０から１８：３０までで、１８：００までは１～２歳児と３～５歳児と別の部屋で過ごします。３～５歳児は天気のいい日は１７：００までは園庭で遊んでいます。夕方の延長保育利用児は現在７名で、時々スポット利用もあります。延長保育室は玄関横のチューリップルームの落ち着いた環境を用意し、補食として簡単な軽食と麦茶を提供しています。

全体的な計画で長時間保育について「長時間保育の子ども一人ひとりにとって、もう一つのお家と感じられるような環境を整え、情緒の安定を図る」としています。１～２歳児の夕保育室を小さい子がより安定して過ごせるように変更したり、ままごと、ブロック、塗り絵などのコーナー遊びを楽しめるように工夫をしています。合同保育で乳児がいる時間は、口に入れてしまうような小さい遊具は使わないなど安全にも注意を払っています。また、夕保育で担当保育士を固定化していることで、日々の子どもとの関りが密になり、子どもも安心して過ごせています。

給食は足立区の献立を基本にして栄養士を中心に話し合いアレンジをして提供しています。サイクルメニューになっているので、月半ばに献立会議を行って、子どもの食べ具合や調理形態などを確認し、後半の給食に反映させ、食べやすい大きさや味付け等に工夫を加えています。１、２歳児クラスは食事スペースを固定し、子どもたちが落ち着いて食事ができるようにしています。ニコニコしておいしそうに食べていました。５歳児は誕生月にリクエストメニューの希望を出せます。昨年のリクエストランキングは①春雨サラダ?ラーメン③カレーうどんでした。

食物アレルギーをもつ子どもが８名在園し、除去・代替食を提供しています。鶏卵が多いですが、多種のアレルギーがありアナフィラキシーショックに注意を要する子どももいます。誤食を防止をするために細心の注意を払い、担任は、登園時に保護者と献立表（対応確認表）でその日の食材を確認し、給食室でも確認します。提供時には除去する食材を明記したプレートに配膳するなど毎日複数回の確認を繰り返しています。食事は担任が介助しています。保護者と園長、担任、栄養士で毎月アレルギー会議を行い、作成したアレルギー対応確認表を確認しています。

食事時はベジファースト「一口目は野菜から」を進め、食育計画のメインとしても野菜を大きく取り上げて食について関心を深めるための取組みをしています。食育活動は幼児を中心に展開し、４歳児からは当番活動で配膳も行っています。３歳児はプランターでパプリカ、オクラ、すいかを栽培し、収穫して給食に添えてもらいました。４歳児は栽培した小松菜で味噌汁を作りました。給食のお手伝いで、豆のさやだし、ジャガイモ・さつまいも洗いもします。おにぎり作りやホットプレートを使った調理活動もあり、お弁当給食やバイキングも楽しんでいます。

子どもが健康や安全に関心を持ち、病気やケガを予防できるように日常的に働きかけ環境を整備しています。保育にCOTを取り入れ体幹を鍛え子ども自身が動きをコントロールできるようにして危険回避能力を高めるようにしています。夏の暑い時期は、熱中症予防について園長が子どもにも職員にも伝え、“お茶のみタイム”で水分補給をしっかり行っています。危険個所チェックは定期的に行っていますが、今年は特に大津の事故をうけて「おさんぽマップ」の総点検をしました。警察の協力も得て全部の道を点検し、遠回りしても安全な道を選んでいます。

子どもたちの健康状態は、定期的な身体測定、健康診断の記録、予防接種歴、既往症、かかりつけ医などが記載された「健康カード」で把握しています。保育中に医療的ケアを必要とする在園児はいませんが、アレルギー性皮膚炎などについては、かかりつけ医の指示に従って目薬や塗り薬による対応をしています。プール前健康診断も行っています。熱性けいれん、てんかんに対しては、発見→対応→連絡を具体的にチャートにした個別対応ファイルを作成し各クラスに置き、職員はけいれん時対応訓練を行ない緊急時に的確な対応ができるようにしています。

乳幼児突然死症候群については午睡時には睡眠チェックを行い、乳児にはベビーセンサーを導入するなどして予防体制を強化しています。保護者と連携して子どもの健康維持を図れるように「ほけんだより」を毎月発行して時節の合わせた情報発信をし、感染症発生状況などを伝えています。登園許可証が必要な感染症や登園に医師の判断が必要な病名は「保育園のしおり」で伝えています。園内で発生した際は、玄関の「感染症情報」でクラスごとの状況も伝え注意を促すようにしています。家庭でのインフルエンザ看護方法など行政のチラシも提供しています。

「保護者の思いに耳を傾け、一緒に悩みながら子育てが喜びと感じられるよう共に歩いて行く」ために、保護者の就労や家族状況、心身状況、子どもへの思いなどを面談時や送迎時の会話で聞き取って、時には相談に応じ面談をするなど、保護者の気持ちに寄り添いながら日々支援をしています。同時に、行事の感想や利用者調査での意見・要望もしっかり受け止めるようにしています。行事アンケートには、子どもの成長を感じながら、職員の頑張りに感謝しているたくさんの声がありました。民営化して３年が経ち、保護者との信頼関係が一段と強くなっています。

保護者同士が交流できる機会として保護者会、保育参加・参観、夏まつり、運動会、発表会などの行事があります。こうした機会は職員との交流の場でもあります。運動会では保護者競技に職員も参加し一体感を感じることができました。発表会では職員紹介DVDを作成し映像を流しました。夏まつりではお父さんたちがゲーム担当でがんばりました。毎月の誕生会前に行っている“おきもランド”（お話しの会）では誕生月の４、５歳児の保護者に絵本の読み聞かせをお願いしています。こうした交流を通しても保護者との信頼関係を深めることができています。

子どもの発達や育児について共通認識を得られるように、ホームページの「にこにこ日記」や園だより・クラスだよりで子どもたちの保育園での様子を伝えています。保育参加は５日間の期間を設け、予め各クラスの活動内容を知らせ、保護者も一緒に活動に参加していただきました。家庭では見ることができない子どもの一面に気づく良い機会になっています。プール参観、親子COTも行っています。絵本の貸し出しにも力を入れています。また、父母会の取り組みとして子育て仲間づくり講演会があり、今年は「親子間の心理学」をテーマに開催されました。

尾久橋通りの舎人ライナー江北駅から少し歩くと興本保育園はあります。集合住宅の１階スペースに園舎と園庭があります。子どもたちは園庭で思い切り身体を動かして遊んでいます。でも、近隣の公園で遊ぶことも大好きです。シロツメクサ、たんぽぽ、紫陽花、銀杏の木、どんぐり、紅葉など四季の自然を感じとり、アリ、かたつむり、セミの抜殻、ダンゴムシ探しやセミ取りもできます。園庭にはない芝生の上で遊んだり、太鼓橋、うんてい、大きなすべり台、複合遊具でも遊べます。近隣の地域資源を活用し、子どもが多様な経験ができるようにしています。

近隣地域の方と交流する機会もたくさんあります。毎月、３、４、５歳児は高齢者施設のお年寄りと交流してふれあい、５歳児の和太鼓は大好評でした。障がい者施設からも和太鼓を披露してほしいとお誘いがあり訪問が決まっています。保育園の行事にも地域の方を招待し、夏まつりには団地のおじいちゃん、おばあちゃんも参加してくださいました。また、園見学の方を中心にパートナー登録をされた子育て家庭を対象に「おきもっこ」を毎月開催し、育児相談や給食体験、保育体験を行っています。地域の方が気軽に保育園に来ることができるようにしています。

地域機関との交流にも積極的に取り組んでいます。近隣保育園の人形劇や移動水族館のイベントに招待されたり、小学校の給食体験や昔遊び交流に参加しています。小学校とは職員の交流研修も行って小学校と保育園との相互理解を深めています。警察署の方とは不審者対応の防犯訓練を一緒に“真剣勝負”でやりました。消防署の方とは合同訓練を行ないました。消防車も来て、５歳児はミニ防衣を着て大喜びでした。他にも、保育実習の学生、地域の高校生の保育士体験、中学生の職場体験など、子どもが職員以外の人たちと交流できる機会がたくさんあります。

「保育園における個人情報保護方針」を保護者に配布し確認しています。ホームページ・ブログへの写真掲載についても同意書で確認し、不同意の方にはアップ写真を毎日チェックして注意しています。ブログの写真のダウンロードはできないようにする、乳児の連絡帳も必ず保育士から保護者に手渡しする、など日常的に子どものプライバシー保護を徹底できるよう留意しています。保育要録やチューリップシートも保護者の了解を得て小学校に提出しています。また、子どもの羞恥心については、オムツ交換時やプール遊び時の着替え方法などに配慮をしています。

乳幼児期は人生の基礎の時代として「愛されている実感の中で安心して過ごせる」ことができるように、子どもが「自分の気持ちを安心して表すことができる」「周囲から受け止められて育ち、自分を肯定する気持ちが育まれる」ような働きかけを心掛けています。日常的に、子どもの話をまず聞く、言葉で言えなくても思いを理解する、ことを大事にして保育にあたっています。また、家庭の価値観や生活習慣に配慮した支援ができるよう、個人面談で家庭状況などを把握するようにしています。保護者の職場に連絡を入れる際の注意点も確認するようにしています。

虐待防止や育児困難家庭への支援に向けては、各種の研修会に参加したり保健センターや子ども支援センターげんきなどとの連携を通して、職員間で学習し理解を深めるようにしてきました。疾病により育児困難を抱えている保護者に対しては、タイミングを見て連絡を入れたり、いつでも相談にのるなどしながら支援を行っています。虐待が疑われるケースについては、担任と園長で確認し子ども支援センターげんきと連携して対応しています。しっかり記録をとって連携体制を構築し、保護者や子どもに寄り添いながら支援している様子がよくわかりました。

基本事項は保育園のしおりや全体的な計画で明確にしています。手順についてはマニュアルを整備し、業務マニュアル、コンプライアンスの指針、プライバシーの遵守、情報セキュリティ、苦情解決などに関する職員のしおりがあり、リスク管理をするための、感染症マニュアル、食物アレルギー対応、睡眠時の注意事項、事故対応、食事管理、衛生管理、危機管理などがあります。災害や深刻な事故等に備えた事業継続計画（BCP)も策定されています。業務点検で活用するとともに、非常勤職員も含めた職員に周知することで業務の一定水準を確保しています。

基本事項や手順については、リーダー会やプロジェクトで見直し、年度末の職員会議で検討をしています。見直しにあたっては、保護者の行事の感想や利用者調査の意見・要望を受け止めて反映させてきました。子どもの様子を反映させた見直しとして「子どもが主体的に遊び込む環境作り」に園内研修で継続して取り組んでいます。必要な玩具や環境整備について学習し、構想を出し合って進めています。玩具の購入ではプレゼンもしました。廊下遊びプロジェクトでは廊下を使ったワンダーランドができました。子どもたちの目の輝きが後押しをしてくれています。

保育行政の流れの中で近隣に新しい保育園も増え、「選ばれる保育園のための保育の質の確保」が課題として提示されています。そのためにも、マニュアルは必要に応じて見直し・改定してきましたが、時代や地域の状況に合わせて定期的に見直しをしていく必要性があると認識しています。「子どもが主体的に遊び込む環境作り」に取り組み、事業継続計画策定やお散歩マップの総点検を行うなど危機管理体制も強化しています。職員育成を確実に行う研修計画もあります。こうした取り組みを継続し、「保育の質の確保」についてのさらなる検討が期待されます。