東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　園の総合保育テーマは「自然を愛し、心と身体をきたえよう」です。この総合保育テーマのもと、幼児と乳児、それぞれの保育目標を定めています。こうした園の基本となる事項は、常勤職員に個別に配付する「諸規則綴り」に示されています。また園の玄関には大きなパネルで表示し、職員、保護者ともに確認できるようにしています。職員は年間を通して定期的に「諸規則綴り」を確認することで理解を深めています。また保護者には入園説明会の際に「入園のしおり」を示し、説明しています。園見学者にはパンフレットを配付して説明しています。

　園の経営層は、理事長と園長、主任です。こうした園の経営層の職務と責任は、新年度の職員体制を発表する年度末の職員会議で職員に周知を図ります。園長は園の最終責任者として園を運営しています。主任は園長の補佐をするとともに、現場の保育業務を管理し、職員の指導、監督をしています。市役所への連絡や報告は園長が行い、外部の関係機関との会合には園長が園を代表して出席しています。職員体制については園長からリーダーまでの職名を示した文書はありますが、さらに詳しく園全体の職務分掌表を作られてはいかがでしょう。

　園の経営に関する重要な案件は、法人の理事会で決定します。園庭のブロック塀の改修や各保育室へのエアコンの設置、保育室のドアの改修や壁紙の張り替えなどは、理事会で審議し決定しました。園行事や園外保育、研修などの保育業務は、職員による各委員会が提案した企画を職員会議で検討し決定します。こうした決定事項の職員への周知は、昼礼や職員会議で職員に伝えています。保護者には園便りや文書掲示で伝えています。ただし、非常勤職員への周知についてはさらに工夫をされてはいかがでしょう。

　保護者の保育ニーズを把握するため、日々の連絡ノートを活用しています。アンケートは保護者懇談会のときに行っています。最近では口頭で直接意見を表明される方が多くなっています。職員には園運営について提案する機会を設けていて、職員専用の休憩所が欲しいという希望が出ています。地域の保育の現状や福祉事業全体の動向については、市の園長会や私立保育園の上部団体の会合に出て把握しています。園の周辺地域では待機児童がほとんどいなくなっています。また保育料の無償化やそれに伴う給食費の徴収方法などの情報を収集しています。

　中・長期計画は31年度の事業計画の中で、4年後の施設の改修と将来の園舎の建替えを計画しています。中・長期計画は保育園として将来にわたって安定した事業を継続していくための計画です。そのためには施設の改修だけではなく、保育内容の改善や地域とのかかわり、職員の確保、育成など、今後取り組む課題が考えられます。そのような課題も中・長期計画に盛り込んではいかがでしょう。事業計画では子どもの処遇や職員の待遇、施設の整備、備品、また事務処理の軽減を図るためのICT化などを挙げています。

　保育活動の計画は、指導計画や食育計画、保健計画、そして避難訓練計画などを作成しています。このような計画を推進するために、クラス担当者など、中心になって計画を進める担当者を決めています。行事については委員会を設置してメンバーを決めています。計画の振り返りについては、年間指導計画は年間4回、月間指導計画は月ごとに評価、反省をしています。行事や避難訓練では、実施した後に評価、反省をして、次年度につなげています。このような各種計画の全体の評価・反省については、年度末に理事会で報告しています。

　保育に携わる者として守るべき事項は、「諸規則綴り」の中の「職員の心得」の項に示しています。この「諸規則綴り」の巻頭には「子どもの権利条約」の条文を載せて、職員が子どもにかかわるときの心構えを常に確認できるようにしています。最近は児童虐待が多いので、子どもが虐待を受けていないか注意して見ています。虐待の疑いがある子を発見したときは、市の子ども家庭支援センターや八王子児童相談所と連携して子どもを見守ります。園でも職員の日ごろの言動に不適切な部分がないかを確認し、気づくことなどがあれば職員を指導しています。

　保護者からの苦情、要望については、法人が定めた「苦情解決の仕組みに関する規程」に従って対応しています。「入園のしおり」にも、園の苦情解決の仕組みを載せ、入園時に保護者に伝えています。園の玄関にはご意見箱を設置し、保護者が苦情や要望を投函できるようにしています。最近ではエアコンの温度設定についての要望を受け、園の方針を伝えました。園に直接、苦情を表明しにくい保護者には、園と保護者の間に入って苦情を解決する第三者委員を二人紹介しています。

　ボランティアについては市の小・中学生を受け入れています。実習生については現在、大学生を受け入れています。受け入れにあたっては園で守るべき事項を説明しています。地域の子育て支援事業としては、「なかよしクラブ」を毎週月曜日に開催し未就園児の親子に園内を開放しています。「おでかけクラブ」では、職員が地域の公共施設に出向き参加者といっしょに遊んでいます。また「キラキラクラブ」では、地域の子育てグループに園施設を開放しています。急に子どもの世話ができなくなった保護者には「一時保育」で子どもを受け入れています。

　事故や自然災害、感染症、不審者侵入など、子どもたちを取り巻くリスクはさまざまあります。リスクが発生したときの影響の大きさによって優先順位をつけ、毎月、避難訓練を実施しています。調理室からの出火を想定したり、大地震による窓ガラスの破損や照明器具の落下などを想定したりして避難訓練を行っています。年に一度は、地元の消防署や警察署の職員による実地指導を受けています。消防署には初期消火、警察署には交通安全教室や不審者侵入での対応方法を学んでいます。また、感染症が流行したときは、文書掲示で症状と予防法を伝えています。

　園では子どもの安全を確保するため、職員で構成する「防火&地震防災対策委員会」を作り、防災活動をしています。しかし深刻な事故や災害などが発生した場合、保育施設として利用者が継続して施設を利用するための事業継続計画（BCP)の策定までには至っていません。市では、事業継続計画を作成するように指導していますので、市の指導のもと事業継続計画を策定されることを望みます。園では、災害が発生したときの避難所や保護者との連絡方法も定めています。こうした緊急時の対応方法は「入園のしおり」に掲載し保護者に伝えています。

　園では、子どもの名前や写真は園内掲示や園便り、ホームページ、そして個人用のアルバムで使用していますが、入園時に保護者から使用に関する承諾書を得ています。また、ホームページでは、園からのお知らせや園での子どもたちの活動を写真で紹介していますが、保護者が見る際にはユーザーIDとパスワードの入力を義務付けています。また最近はSNSで保護者同士が連絡することが多くなっていますが、不用意に情報漏えいしないよう保護者に配慮をお願いしています。パソコンにはパスワードを設定し、情報管理を徹底しています。

　当園も保育士不足は課題としていて、ハローワークには継続的に求人掲載をしています。市や民間保育園協会が主催する保育フェアーには、常に参加し求人活動をしています。また人材が必要になったときに備えて人材紹介会社や人材派遣会社とも連携しています。職員を育成するために、複数担任のクラスには、ベテラン職員と経験の浅い職員を組み合わせて、OJT(職場内指導）ができるようにしています。毎年、職員からの自己申告書の提出を受けて、次年度の継続・退職の希望や、何歳児のクラスを担当したいかなど、職員の意向を聞いています。

　園内の職務分掌は、園長や主任、リーダーなど主だった役職の提示にとどまっています。今後は、一般職員から園長までの人事制度とそれに伴うキャリアパス（新人職員から園長までの職位の段階と各職位で求められる能力を示したもの）を作られてはいかがでしょう。また、園をより良くするためには、職員の能力向上が欠かせません。そのためには職員がさらに上を目ざして努力するための目標となる人材育成計画が必要です。早めにキャリアパスや職員の育成計画を作成され、それに伴う職員一人ひとりの育成計画も作られることを望みます。

　職員の日ごろの業務状況は「賞与考課表」で評価を行い、報酬に反映させています。職員の勤務シフトは主任が作成しています。職員が休暇を取りたいときはまず園長に申請し、それを主任に下ろしてシフトを組みます。職員に気持ちよく働いてもらうために、園長との面談の際には職員の希望を聞くようにしています。自己申告書では書けなかったことを直接聞く機会にしています。園では職員の連携を図るために、「厚生文化委員会」が年間を通して節々で食事会や慰労会を企画しています。年度によっては日帰り旅行をしています。

　園の立地場所が幹線道路から少し離れていてわかりにくいと園は考え、最寄りのバス停の前に園までの案内板を取り付け、園のことを知ってもらえる工夫をしています。園のホームページでは園の概要、園が考える保育テーマ、給食について写真を活用し紹介しています。また、インフォメーションとして園の活動内容も写真入りで紹介するなど、工夫しています。見学者へ配付するパンフレット「あれ、なあに？」では、園の情報や保育の概要、園で行う行事などについて、わかりやすくまとめて紹介しています。

　園の情報は、市や東京都民間保育園協会などの関係機関に提供しています。市のホームページでは、園の概要に加え、園を利用する場合の利用者負担額などの情報が確認できます。園は、保育園や幼稚園に通っていない子育て中の保護者支援の活動を実施しています。子育てを支援する保育園の毎月の取り組みを案内している市が発行の「子育て広場カレンダー」で、園が実施している活動について紹介しています。この情報誌は市役所や病院に置いてあり、子育て家庭が自由に手にとって見ることができます。

　見学希望は電話で受け付けています。保育の様子を見学してもらえるように午前中の時間をお勧めしています。合わせて毎週月曜日に実施している子育て支援の活動時間も案内をしています。0、1歳児クラスでは午睡に入っている時間帯もあるので、日々の生活の内容を見てもらえるよう写真集を用意しています。見学の際は、見学をしながら育児相談なども行い、保護者に園の保育に対する姿勢をしっかり見てもらう場としています。見学は主任、副主任、常勤保育士が対応しており、見学希望者の希望時間に柔軟に対応できるように体制を整えています。

　3月上旬に入園説明会と入園前健康診断を行っています。入園説明会では入園のしおりに沿って園生活の基本的ルールや総合保育テーマ、保育目標、重要事項などを説明し、保護者の同意を得るようにしています。同意書では、アルバム、掲示板、園便り、ホームページでの子どもの写真の取り扱いについても承諾を得ています。入園説明会で配付する家庭生活調査表などは保護者に記入していただき、3月下旬に実施する個人面談の際に提出してもらいます。個人面談で、提出された書類を確認しながら、保護者の意向を聞き取り児童票などに記録しています。

　園では、新入園児に対し時短保育という設定は実施していませんが、入園前の面談の時に、保護者からの希望があれば、新しい生活環境に慣れるまで時短保育（慣れ保育）を行っています。その際は保護者との連携を取りながら、子どもや保護者の不安を軽減するよう心がけています。乳児クラスでは職員を多く配置し、子ども一人ひとりに細かく目が行き届くようにしています。保育園生活に慣れるまでに時間のかかる子どもには職員を固定し、同じ職員が傍らで過ごすことにより安心して生活できるように配慮しています。

　園では、子どもの成長記録として年に一度足型を取っています。また、入園時から、子どもたちの写真を撮りためています。卒園や退園の際にはその足型や写真をアルバムにして渡しています。足型から子どもの成長の様子をうかがい知れ、また、写真から日々の生活を見ることができ、保護者にとってもうれしいプレゼントになっています。卒園後は園で行われる納涼大会や運動会に自由に参加でき、運動会では卒園児によるプログラムも用意されています。また、夏休みには小学生になった卒園児をボランティアとして受け入れ、成長の様子を見守っています。

　年2回行われる個別面談や連絡ノートから保護者の意向を汲み取っています。汲み取った保護者の子育てに関する不安や要望は、児童票などに書き留めています。全体的な計画は年度末に全職員で作成しています。また、年度末には年次報告を行っています。担任が子ども一人ひとりの生活や成長の状態をまとめ、年間計画の反省を行うとともに、現担任から次年度の担任へ引き継ぎを行っています。この引き継ぎにより、園として継続して子どもの状況や成長を見守り次年度の指導計画につなげています。

　0～2歳児は月齢に応じて発達における個人差が大きいため、毎月「個人別配慮事項」を作成しています。0歳児については子ども一人ひとりの養護と教育面の内容、援助力と環境構成、食事と前月の反省と評価を記載することで継続的な支援が行われるように努めています。また、1～2歳児では子どもの姿と働きかけ・配慮事項、基本的生活について成長の様子を記載しています。成長の過程を一つ一つの項目に分けて分析する園独自の「所番地方式」を導入し、子どもの成長発達の状況を細かくチェックし、一人ひとりの成長に合った保育を行っています。

　子どもの成長、発達の状況を「保育経過記録」に記録しています。0～2歳児クラスでは毎月、3～5歳児は3か月ごとに記載しています。0、1歳児の保育日誌は活動内容と子ども一人ひとりの様子を記載し、2～5歳児の保育日誌はクラスの活動と個人記録を残しています。朝の受け入れ、延長時間は引き継ぎノートに伝達事項を記載しています。子どもの発達状況を中心に報告するカリキュラム会議を月1回開催し、情報共有しています。月１回の全体的な職員会議も行い、子どもや保護者の状況の変化など、情報共有して保護者支援に取り組んでいます。

　子ども一人ひとりの成長・発達の過程や生活環境、保護者の意向などは、入園前に提出された家庭生活調査票、0歳児の生活リズム調査表や、入園後の保育日誌、連絡ノートや保護者とのやり取りなどから把握しています。年齢別年間保育計画を基に月案、週案を作成しています。0～2歳児では毎月「個人別配慮事項」を作成し、月初日の年齢、子ども一人ひとりへの働きかけ、配慮事項を記載し、安定した保育を行っています。また、全園児の保護者を対象に個人面談を年2回実施し、家庭での子どもの様子を聞き取り、子どもの全体的な姿を把握しています。

　子どもが主体的に周囲の人やものに働きかけることができるように、子どもの発達状況に応じた保育環境を整えています。1日の保育活動の中で、課題を決めて活動する「課題活動」と、テーマを2つ設定する「選択活動」の時間帯を設けています。「選択活動」時間では、子どもが興味を持って自主的に遊びを展開できるように環境を整えています。昨年度、5歳児クラスでは子どもが主体的に参加できる取り組みとして焼き芋大会を実施しました。その際の子どもが自主的に関心を持って活動する様子から今年度も継続して焼き芋大会を実施する予定です。

　園では異年齢児交流保育「わの日」を設定して、子ども同士が年齢の違いを認め合い、互いに尊重する心をはぐくんでいけるよう取り組んでいます。3～5歳児では、縦割りのグループを年間固定化し、活動目標や各年齢別目標を明確にして取り組んでいます。「友だちと仲良く遊べる子どもに｣を園の保育目標に掲げ、異年齢児のかかわり合いの中で、優しさやいたわりの気持ち、憧れ、そして挑戦する気持ちをはぐくむよう保育に取り組んでいます。朝や夕方、延長の保育時間にも、自然な異年齢児交流ができるようにしています。

　登園時には子どもの顔色や機嫌などの健康観察をし、保護者に子どもの体調がいつもと変わりが無いか聞き取りをしていています。変わった様子があれば、保護者に確認をしています。聞き取った内容は引き継ぎノートに記載しています。0、1歳児は家と保育園との生活リズムを共有できる連絡ノート、2歳児以上は自由に記録できる罫線入りのノートを使用し、家庭での子どもの様子を把握しています。園での子どもの様子は、連絡ノートやホワイトボードの掲示で保護者に伝え、園と家庭の連携が取れるようにしています。

　基本的生活習慣の自立に向け、子どもの意欲や関心・発達段階に配慮し、生活の場面ごとに職員が援助しています。また、個人面談や連絡ノートで聞き取った保護者の要望を確認して子どもの様子を見ながら、手洗い、歯磨き、排泄、着替えなど、子ども一人ひとり計画的に取り組んでいます。手洗いやうがいなどは、どのようにするかを絵で表し洗面台の横に掲示しています。子どもが自分で確認しながら自立へ向けて取り組めるようにしています。 クラス便りでも今週の目標を掲載し、園での取り組みを保護者へ伝え、理解を得られるように努めています。

　0、1歳児は連絡ノートに食事・排泄・睡眠などの時間を記録し、一人ひとりの生活リズムを確認しながら対応しています。0、1歳児は午前寝をすることもあり、静かに休める環境を設定しています。5歳児は小学校での生活に向けて、1月から午睡の時間を調整し、2月からは午睡をしないで2か月をかけて段階的に午睡をしない生活をするようにしています。体調や午前中の活動によっては体を休める時間を設けるような配慮をしています。ほかの年齢でも保護者からの要望に応じて子どもの午睡時間を調整し、早めに目覚めを促す場合もあります。

　保育室には子どもたちが自主的に遊べるように、絵本、おもちゃ、ブロックなどを子どもの手の届く場所に置いています。外遊びも子どもが自主的にいろいろな遊びができるように環境を整えています。0、1歳児も保育室の外のベランダで保育者の見守る中、自由に遊ぶことができます。クラスごとの活動は課題活動、選択活動と設定し、自主性や自発性を尊重するような保育を行っています。また、異年齢児交流保育を「わの日」と称し、自然な異年齢交流の中で、かかわりをもって活動できるような取り組みをしています。

　3歳児以上のクラスでは外部講師による体育教室やダンス教室を行い、子どもがいろいろな表現を楽しめるような取り組みを行っています。体育教室もダンス教室も毎週１回活動しています。体育教室では年間を通して指導計画を策定し、跳び箱やマット運動など年齢に合わせて活動を行っています。ダンス教室では3歳から卒園までの3年間を通して練習を重ね、卒園年の発表会で披露し、成果を見てもらえるようにしています。また、保育室内には課題活動で製作した季節行事関連の作品が飾られています。子どもたちはいろいろなことに取り組んでいます。

　広い園庭や砂場で子どもたちは思いきり遊ぶことができます。近隣の理事長宅の庭には柿、栗や梅の木があり、毎年園児は梅ジュースを作っています。また、春には蕗やタケノコを収穫するなど、子どもたちは年間を通して季節の移り変わりを体験することができます。園庭だけではなく、近くの公園へ散歩に出かけ、自然を味わうことができるように取り組んでいます。夏には屋上やベランダでプール遊びや水遊びを楽しんだり、秋にはドングリ拾いや落葉を集めたり、自然に触れて遊んだり製作に使用したりして、季節ならではの体験ができるようにしています。

　さまざまな行事を通して子どもが興味や関心を持てるようにしています。園では、行事は日々の保育活動の延長としてとらえています。3歳児からダンス教室や体操教室を取り入れていて、5歳児クラスになると、発表会で3年間の成果を発表できるようにダンス教室に取り組んだり、運動会でも体操教室の成果を披露したりしています。夏の納涼大会では、4、5歳児クラスはおみこしや山車を自分たちで製作し、近隣を練り歩くなど、子どもたちが自分たちでやりたいと思う意欲を尊重して活動を行っています。

　運動会では子どもたちが体操教室で練習してきた跳び箱やマット運動、5歳児は組体操を発表し、また、リレーではクラスが一丸となって力を合わせ、達成感を味わっています。5歳児クラスは10月に職員と子どもたちとで高尾山登山を行います。みんなで励まし合って登山に挑み、登ったあとの達成感や満足感を味わえるような取り組みを行っています。また、園内でお泊り保育を行い、自分たちで夕食を作って食べたり、お風呂に入ったりと、自立心を促す活動も行っています。

　年間行事予定一覧を年度初めに保護者に配付しています。保護者には入園説明会や園便りを通じて、子どもたちが行事に取り組む様子を伝えています。行事の様子は、保護者がパスワードを使って閲覧できる園のホームページでも紹介しています。また、園の掲示板に写真を掲示し、親子で参加した行事を振り返ってもらえるようにしています。今年度から保護者会を休止しましたが、納涼大会では自主参加で保護者による模擬店が出店されました。保護者参加の行事の後には連絡ノートや口頭で保護者の意見や感想を聞き取り、次年度の行事に反映しています。

　保育時間の長い子どもが安心してくつろいで過ごせるよう配慮しています。園では「長時間保育要領」を作成し、その要領に沿って延長時間帯の保育環境を整えています。16時半以降、0、1歳児は1歳児の部屋、2、3歳児はホール横の部屋、4、5歳児はホールを利用し、18時以降は全クラス合同保育を行っています。長時間保育の年間保育計画を策定し、年度末に反省点、評価、改善点をまとめ、次年度の長時間保育に生かすようにしています。朝と夕方の時間帯に毎日同じ常勤保育士を配置することで、子どもたちにも保護者にも安心感を与えています。

　園では一日の連絡事項を記載した引き継ぎノートを活用し、職員間で情報共有しています。また、朝の受け入れ時の保護者からの口頭での伝言や、連絡ノートを通しての連絡事項は、引き継ぎノートに記載しています。延長時間担当の職員は、その引き継ぎノートに記載されたことをお迎え時に保護者へ伝えています。園では引き継ぎノートを活かして、職員間で情報共有し、伝達漏れがないよう配慮しています。全体的な連絡事項はホワイトボードに記載し、一日の活動内容などがお迎え時に保護者へ伝わるようにしています。

　おいしい給食を提供し喜んで食べてもらえること、旬の食材を知ってもらうことが大事だと栄養士は考えています。子どもの成長を考慮した栄養バランスのとれた献立を栄養士が作成し、2週間ごとのサイクルメニューで提供しています。季節の良い日にはベランダやテラスで給食を食べたり、誕生会の日はホールで食べたりと、普段とは違う雰囲気を味わいながら食事を楽しむ工夫をしています。七夕や節分では盛り付けを工夫した行事食を提供し、卒園前の3月には5歳児クラスに「リクエスト献立」を提供して、良い思い出を作ってもらえるようにしています。

　食物アレルギーについては入園に際し保護者と面談し、医師から指示を受けた「生活管理指導表」をもとに除去食を提供しています。アレルギー対応の献立は毎月保護者と献立確認をしています。給食を提供するときには対象園児の名前を記載した専用トレイにのせ調理員が保育室へ運びます。保育室で保育者に渡す際には献立と除去食を口頭で確認し、配膳するようにしています。複数の職員が複数回の確認作業を行い細心の注意をはらい、誤食誤飲の無いように努めています。今年度よりアレルギー委員会を設置し、アレルギー対応マニュアルを作成しました。

　子どもの年齢に応じた食育計画を策定し、食育活動を行っています。2、3歳児クラスは園庭のプランターで、4、5歳児は近隣の理事長所有の畑で野菜を育て収穫しています。子どもたちが育てた野菜を給食で使用し、栽培から食することまでの一貫の流れを体験できるようにしています。いろいろな体験から子どたちの食を大切にする心をはぐくんでいけるように取り組んでいます。5月には子どもたちが摘んだ茶葉をホットプレートの上で茶もみし、お茶を作っています。このお茶を懇談会で保護者へ提供し、園での食育活動を知ってもらう機会としています。

　「年間保健計画」を作成し、毎月、月間保健目標をもとに保健教育を行っています。今年度は5月に市の歯科衛生士が来園し、4、5歳児を対象に歯垢チェックを行いました。市の虫歯予防の資料を各家庭へ配付し、家庭でも歯磨きの大切さを意識してもらえるようにしています。また、近隣の駐在所の警察官が来園し、交通安全ビデオと防犯ビデオを見ながら安全の解説をしてくれました。園庭や砂場、プール遊びでの約束や遊戯の安全な使い方なども、子どもたちにわかるように説明し、意識付けができるようにしています。

　登園時には職員が視診を行うほか、保護者からの口頭や連絡ノートでの伝達により子どもの健康状態を確認しています。看護師が午睡時間に各クラスを巡回し、子どもの健康状態を確認しています。また内科や歯科の検診で子ども一人ひとりの健康状態を嘱託医が定期的に確認しています。検診の結果は保護者にも報告して、それぞれの状況に応じた対応を行えるようにしています。健康面や発達などにおいて個別の配慮が必要な場合は、かかりつけの医療機関や医師の診断書に基づいて、保護者との面談を通して対応するような体制を整えています。

　園便りやほけんだよりで、その時期に流行する感染症情報などを知らせています。特にクラスで流行った場合は看護師・担当保育士から保護者に声をかけるようにし、玄関のホワイトボードに掲示し注意を促しています。SIDS（乳幼児突然死症候群）については、0、1歳児向けに入園前に説明し、行政からのチラシを配付しています。また園では、午睡中の乳児の体動停止やうつぶせ寝になった時点でアラートを発信するICセンサーを導入しています。センサーの確認だけでなく保育士が顔色、呼吸の状態をチェックして日々SIDSの予防に努めています。

　入園前や入園後の個人面談で聞き取った保護者の要望や就労の状況に応じて支援を行っています。面談に加えて、日々交わされる保護者とのコミュニケーションや連絡ノートなどを通して把握した家庭や子どもの個々の事情を考慮し、支援や配慮の方法を園内で検討し、保護者が安心して子育てできるよう努めています。また、保護者の就労などに応じた保育時間の調整のほか、保護者から当日の延長時間の利用申し込みがあった場合も柔軟に対応しています。その際、希望があれば補食を提供し、保護者が安心して就労できるよう支援に取り組んでいます。

　保護者が参加する行事として納涼大会や運動会、クラス懇談会を実施しています。クラス懇談会は年1回実施していますが、保護者の要望に応じて複数回開催するクラスもあります。また、日々の子どもの様子を見てもらえるよう保育参観を随時受け入れています。0歳児クラスではいっしょに保育活動に入ってもらう保育参加により、園の取り組みや保育内容を知ってもらう機会としていています。また、入園式やクラス懇談会の後に保護者同士が交流できる場を設けています。

　園行事に保護者が参加しやすいよう、在園児家庭には年度末に次年度の年間行事計画表を掲示し、新入園児家庭には入園説明会で説明をしています。また、毎月発行している園便りに当月の行事予定を掲載し、園活動への参加が見通しを持てるようにしています。保護者の園行事への参加により子どもの成長などについて共通認識を持ち、保護者の養育力の向上につなげられるようにしています。今年度より保護者会活動を休止していますが、納涼大会では保護者からの希望により模擬店出店などもあり、園活動に自由にかかわりが持てる環境になっています。

　勤労感謝の日には近隣の消防署と駐在所を訪ね、手作りのプレゼントを渡しています。また、老人福祉施設へは5歳児クラスが出向き、施設利用者といっしょに歌ったり簡単なダンスをしたりして交流を行っています。NPO団体が公園で遊びの会を開催している日には参加させてもらい、参加しているほかの子どもたちと交流する機会を設けています。2月の節分の日には近隣のお寺で行われる豆まきに参加しています。日々の活動の中で、子どもたちがさまざまな人々と交流したり体験したりする機会を設けています。

　子育て支援として毎週月曜日に「なかよしクラブ」を開催し、園庭解放や図書の貸し出しを行っています。近隣の集会所では「なかよしおでかけクラブ」を開催し、パネルシアターや紙芝居を行い地域の子育て親子との交流を図っています。地域の未就学世帯と在園児とのかかわりを持てるよう場を設けています。また、納涼大会や運動会に地域の方々へ参加を呼びかけています。中学校からの職場体験生や近隣の大学からの実習生が来園するなど、さまざまな年代や地域の人々との交流が行われる中で、子どもたちの社会性が培われています。

　外部のフォトコンテストなどへ写真を出展する場合は案件ごとに保護者より同意書をもらっています。関係機関への情報提供についても保護者の同意を得たうえで行っています。プール遊びで水着に着替える際は部屋のカーテンを閉め、外部から見えないように配慮しています。2、3歳児のトイレは個別に仕切りがあり、4、5歳児以上のトイレには個別ドアがついて廊下から見えないようになっています。排泄の失敗などの際は、各保育室のそばにトイレが設置されているので、周りにわからないようにトイレへ連れて行き、着替えをするよう配慮しています。

　毎年、職員会議で「子どもの権利条約」を読み合わせ、原点に返って保育を行い、子どもを大切にはぐくむことへの理解を深めるよう努めています。虐待などの報道があると、新聞を切り抜き、職員全体に回覧して注意を促しています。子どもの名前を呼び捨てにしてはいけない、乱暴な言葉づかいはいけない、など職員会議で指導を行い、職員同士で注意しましょうと声をかけ合っています。声かけが難しい場合は園長や主任、副主任へ伝え、園として職員の意識向上へ向けて努めています。

　常勤職員全員に「諸規則綴り」を配付しています。「諸規則綴り」は人事労務関連の就業規則や法令、保育に関することを1冊に綴じています。職員会議で読み合わせを行い、自分たちの保育の見直しや点検を行っています。非常勤職員用に事務所に「諸規則綴り」を配備し、いつでも業務の確認ができるようにしています。職員はわからないことが起きた際には「諸規則綴り」を活用し、すぐに対応できるようにしています。現在の「諸規則綴り」は、項目ごとの冊子をまとめているため統一感がないので、書式を統一するなどの検討をされてはいかがでしょう。

　アレルギー対応については従来給食会議で取り上げていましたが、保護者からの要望もあり、園でも安全に対応するため、アレルギー委員会を立ち上げ、アレルギーマニュアルを作成しました。職員会議で取り上げた議事の中で共通認識でとらえておいた方が良いような項目は諸規則綴りの中に追記しています。また、内容を大幅に修正、加筆したほうが良いと判断した場合は、全体的に作成し直しています。今年度は猛暑続きで、プール遊びについて水温が30度を超えている場合のプール活動を避けるよう通知があり、諸規則のプール遊びの項目に追記しました。