東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

保育理念の基に保育方針「遊びの中から、考え、創造し、発見し、達成する喜びを味わい、友達や保育者との関わりの中からコミュニケーション力や相手の気持ちを理解する力を育み、自分に自信をもてる子に育てる」を明示し、職員には研修や職員会議で共通理解できるようにしている。また、指導計画の冒頭に表示して、理念・方針を実践出来る様に月案・週案・日案に具体化している。保護者には毎月の園だよりや年２回の保護者懇談会、保育参加、個人面談等の機会に説明するようにしている。

昨年新園長が就任し、課題や目標を踏まえて経営層がリーダーシップを発揮している主な内容は、①園の方向性を共有する事が第一番に取り組むべき事として、保育理念・保育方針を再確認したこと。　②組織を明確にして、園長・主任・３人のリーダー・一般職員の役割分担を明確にして運営が円滑に進むように努めた事。　③一人ひとりの職員育成を大切にして、面談で個人目標を確認し、声掛けやクラスでの会話と気づきで育成を図ること　④働き易い職場づくりに努め、１人で悩まない話しやすい職場づくりに努めた事などが主な取り組みである。

園の問題点・課題の対応策の決定プロセスは、現場の各クラスで問題・課題を話し合い、０～１歳会議、２～３歳会議、４～５歳会議で提案され、毎月のリーダー会議で話し合い対応策が決定される。決定事項は各クラスに伝達され、また、職員会議で共有される。リーダー会議の主な検討事項は、各クラスの報告と共有、給食・看護からの報告、行事検討、避難訓練などリスクマネジメント検討、散歩予定などである。職員会議は主に情報伝達を行っている。他に委員会組織が事故・研修・行事・衛生など各課題の解決を図っている。

利用者ニーズは年複数回保育内容や給食・保育参加等に関するアンケートを行い保護者の意向を把握している。特に保育内容のアンケートでは、「元気で通えたか、職員の対応はどうか、園の設備に問題は無いか、行事は適切か」など全般にわたって意向を確認し改善に努めている。職員のニーズは各種会議、主任会議で把握し意見が言い易く相談し易い職場環境への改善に努めている。地域や業界の環境については、区の園長会や区私立保育園連盟の会等に出席し情報を収集している。主な課題は保育士不足対策である。

今年度の計画として重点的に取り組んでいる内容は、①職員の育成として、保育理念・方針など方向性の共有、組織分担の明確化、現場ＯＪＴクラス毎の保育実践の振り返りと記録、②保育の質の向上としては、子ども一人ひとりの成長を把握し寄り添う保育の充実、遊びの工夫と保育者の声掛け・関わり方の向上、環境設定の充実、③保護者との信頼関係向上としては、保育内容の案内、園・クラス・給食・健康などの便り充実、保育士体験と個別対話、④地域貢献としては、週３日の子育て広場や講演会の実施、一時保育などで貢献している。

計画実行面は１)日頃から相手の話をしっかり聴き、相手の気持ちを考えて行動できるよう徹底する。２)保護者も参加できる行事を計画し、保育園での生活を一緒に体感してもらう。３)できるだけクラス担任は常勤保育士が行い、利用者に安心してもらえるようにする。４)ICT設備を取り入れ、登降園の管理や園からの連絡を的確に配信する。４)玄関門の解錠ををカードキーにして、防犯対策を行った。５)園内外の整理整頓を行い、子どもたちに危険が及ばないようにする。等々が実行成果である。今後定期的な計画進度確認で組織力向上を期待したい。

就業規則等に個人情報保護規定や守秘義務など記載し、入職時に宣誓書を提出している。職員向け資料として、分かり易く社会人としての心得、保育士の心構え、子どもの人権・主体性の尊重、環境整備、一日の保育で大切にすること、ＳＮＳ対策の禁止事項など基本的な心がまえを記載し。また、外部研修の子どもの権利擁護の研修は必ず参加し共有している。法人のアンケート調査でハラスメントチェックシート、子育てを尊重するシートなど職員と子どもの権利擁護に関する調査を実施し、権利擁護を徹底している。

苦情解決制度は重要事項説明書に相談窓口・外部の窓口、第三者委員会制度等記載し、入園説明会で子どもと保護者の権利擁護の仕組みとして説明している。また、園玄関エントランスにも案内を掲示し意見箱を設置している。保護者アンケートで職員の態度が適切化など意向を確認し、また、意見・要望が言い易いように園長や主任初め職員が保護者に声をかけ個別要望を伺うようにしている。職員の言動に関してはクラス担任や年齢が近いクラス同士で話し合い、主任・園長が各クラスの保育内容を把握するようにしている。

地域貢献としては子育て広場として毎週火・水・木３日行い、また、年３回程度育児講座を行い専門性を活かした地域への取り組みを行っている。一時保育や子育て広場の案内を「おひさまだより」や「レインボウだより」でお知らせし、開園４年目となり地域の理解が深まり継続した利用者が増えている。町内会には園行事の運動会や夏祭りなど案内を回覧版に入れて頂き、地域の方の参加を呼びかけ保育園（プールなどでの子どもの元気な声等への）の理解を深めて頂く努力をしている。

事故防止委員会が事故報告書やヒヤリ・ハット報告書を集計・分析し、子ども一人ひとりの現状と対策、繰り返す同じ内容の事故対策など検討し周知している。園内の危険個所をチェック表を毎日実施し、園外の公園等の危険個所チェックも行い注意している。また、園内の整理・整頓に努め、物の置く場所改善等で安全確保に努めている。重大な事故に繋がるプールや誤食、午睡の確認等はマニュアルで徹底している。事故発生時ガイドラインを職員で共有している。感染対策は看護師がマニュアルを作成しノロ対策インフルエンザ対策を周知・徹底している。

災害訓練は毎月計画し火災・地震・水害など想定を変え、避難ルートや避難方法を周知し、同時に柔軟な対応が出来る様に訓練している。また、非常用食品や備品の備蓄に努めている。年２回は保護者や地域の方も参加する合同訓練を実施し地域連携の向上に努めている。重大な災害発生時に備えて事業継承計画（ＢＣＰ計画）はまだ作成していないが、法人と連携し計画を作成することが望まれる。

個人情報保護規定は重要事項説明書に記載・説明し、また、玄関エントランスにも提示し保護者の同意を得ている。日常で気をつけている事は写真等の掲載は行事の度に同意を得ている。職員の守秘義務は資料を配布・説明し、園内で知り得た子どもや家庭の情報は守秘義務を守る事、書類の持ち出しは厳禁、書類（月案、週案、日案など）の持ち出しも禁止、ＳＮＳ・ブログなどネットなどに保育園に関する事の書き込み厳禁など就業規則に記載してある事項について誓約書を提出している。

法人で人事採用担当が入職し、学校中心に採用活動を行っている。特に法人保育理念や園の目標、また、当園の特徴である小規模で家庭的な運営の特徴を宣伝し、共鳴する学生を募集し今年度は新卒２名を採用している。新人の育成体系は入職時に法人本部で新人研修を行い、その後フォロー研修を８月と１２月に行っている。また、区の初任者研修に参加し基礎知識を習得する様にしている。現場０ＪＴ指導体制はリーダーが１：１で指導に当たり、３ヶ月単位で習得項目をマスターする計画である。今後は新人本位で個人別育成計画を作成することが望ましい。

現任の育成は年２回の人事考課制度で自己評価し、目標を設定の上、園長・主任が個人面接を行って目標や成長など話し合いモチベーションの向上を図っている。保育士キャリアパス制度を設定し１級初任者レベルから５級園長レベル６級部長レベルで各級別に役割、責任、心がまえ、能力など設定し、全職員の配布しキャリア目標を設定する様にしている。職員のキャリアパス制度の理解は低く浸透していない。原因は設定制度が分かり難い事が１つの原因と思われ、今後役割と責任、求められる能力と研修など分かり易い具体的な表現に改定する様に期待したい。

昨年入職・退職者が多くその原因と思われる働き易い職場づくりが重要課題として改善に努めている。対策は①一人で悩まないチーム力を強化し、相談する人を明確に話しやすい雰囲気を作り、組織づくりに努めた。②職員間の信頼関係の構築を大切に配慮したこと　③個人面談やストレスチェックなどで悩みを聞き相談・対応するなどストレス解消に配慮したこと　④全員公平な休暇が取得できるように配慮した事等である。さらに、園の保育理念と職員個人の保育観が共有でき実践通じて成長を図ることで遣り甲斐のある職場づくりに向かっている。

区の保育園案内に情報を提供している他、児童館、図書館にパンフレットを置いて紹介している。園のホームページも準備し園の特徴である「子どもたちの気持ちに寄り添う保育」、保育理念、保育方針、給食、家庭との連携、行事、地域交流など写真を交えて掲載している。園にはパンフレットと入園のしおりを用意し保育理念、方針、目標、子どもの生活や保護者に伝えたいことなど希望に応じて配布している。また地域子育て支援の一時保育利用者や子育て広場利用の際に内覧会を実施し園内見学や行事への誘いで雰囲気を体験できるようにしている。

園見学や電話問い合わせなど多くなる９月から１２月は希望人数に応じて月２，３回の内覧会を計画して説明会を行っている。園掲示板、一時保育利用者や子育て広場の掲示コーナー、発行紙「おひさまだより」や「レインボーだより」に日時のお知らせ案内をして主任や担当者が行っている。利用者の口コミもあり希望者が増加してきているので人数や子どもに合わせた時間に配慮している。また個々の説明希望にも応じ園長や主任が日に２組程度しおりをもとに説明を行っている。質疑応答や子育ての悩みなどで入園前に不安にならないよう丁寧に対応している。

園内案内時には見やすく分かりやすい統一性を持った展示、掲示の工夫を行っている。各クラスの前にはホワイトボードがあり、お知らせと本日の子どもの活動の様子が分かりやすく記載されている。保育室の見学は短時間入室していただき、子どもの様子や動き、掲示物を見学するとともに室内の感触や雰囲気を感じとれるよう配慮している。玄関には理念、ねらい、給食・保健・給食関係、健康に関する報告、園だよりクラスだより、職員紹介など目線、配列、通行に配慮して全体の様子と取り組みが総合的に分かりやすい展示や掲示をしている。

入園予定の保護者には入園前に「入園のしおり」「重要事項説明書」に沿って合同説明会を開催している。施設の概要、保育理念、保育方針、保育内容、基本的なルールはクラスの一日の流れや持ち物、健康、給食、行事、災害、安全の配慮と留意点、費用などを詳しく丁寧に説明し理解を得ている。開始にあたり園生活が円滑に行わわれるよう理解、協力のお願いと心配ごとや気になることはいつでも相談できることを口頭や書面で伝えている。説明会には保護者はじめ夫婦の参加も増え同意書提出にあたり園に関心を持ち協力的になってきている。

入園時の個人面談では提出書類をもとに保護者と確認、園への要望を把握しながら信頼関係を築くように努力している。家庭状況表、健康観察表、家族関係、食材チェック（離乳）、アレルギー、好きな遊びや癖、延長保育の希望、保護者の子育てへの意向などを聞き、家庭で困っていること、質問等に応し一人ひとり把握をして保育に活かしている。新入園児の慣らし保育は実例をもとに不安やストレスを軽減し園生活に移行できるよう、１～２週間をめやすに計画を立て確認しながら対応している。できるだけフリー保育士を配置して柔軟な保育体制にしている。

保護者や子どもの都合により継続解除に向かう時期に必要に応じて声掛けし見守っている。園でできる事に心がけ不安や心配事にも対応できるようにしている。子どもの事は希望により他の専門機関と連携を取り合ったり、情報を取り寄せする準備がある。また退園後も行事の誘いや困っていることがあったら、電話や園に来て相談できることを口頭で伝え親子の不安軽減に努めている。

保育理念、方針、目標に沿って全体的な計画を策定している。養護と教育の領域を考慮した一体的となったもので年齢別の年間・月間指導計画、週日案から構成し作成している。特に０歳児の健康では食事・排泄・睡眠・全身の運動・手指の動きに分けより詳細に発達を見通した計画となっている。年度初めの懇談会で担任の指導方針や考え方を年齢別子どもの発達の見通しとともに説明している。月間計画は週日案の振り返りから見直され次月案に反映させ全職員で会議にて記録確認している。未満児は個別指導案が作られ個々に合った丁寧な保育案ができている。

指導計画は子どもの実態や保護者の要望を考慮して作成している。子どもの実態は家庭調査や生活の中で観察することで把握に努め、保護者の意向は懇談会や個人面談、連絡帳、行事後の感想文、アンケート等で把握している。園での様子は乳児は毎月、幼児は３か月に１回発達項目に応じてチェックし、成長を確認し児童票に記録し見直しをしている。見直しは年度前、後、期、月、週、日で行いその都度の振り返りで追記している。日々の子どもの様子から担任の思いやねらいに視点を持ち、一人ひとりを受け止めた保育へと繋げている。

月間指導計画をふまえた週日案には予想される子どもの様子や今週のねらいが記入され、週が１枚のフォームで見やすくなっている。主活動・ねらいには雨天時の計画も含め環境構成が計画されている。記事・反省記録からは成長や子ども同士の関わりも見られる。しかし遊びの更なる展開では環境構成に保育士の関わり方の記入が加わわると日誌からも読み取りやすく方向性も見えてくる。日々共通話題で対話ができることは保育士一人ひとりの成長にも繋がっていく。またクラス話し合いの確認は子どもの記録に活かされ個々に寄り添った保育に繋がっていく。

入園時資料をもとに変化を把握した記録、保護者の要望を定期的に見直し周知をしている。子どもの様子は登園時からの子どもの状況把握表や連絡帳、コミュニケーションの中で伝え合っている。職員引継ぎ表は事務所に置き変更は確認できるようになっている。変化に応じて職員会議で周知され記録している。園の特徴である家庭的であたたかく見守り一人ひとりを大切にした環境の中で、苦手なことがあっても嫌いにならず、人前で話すことに慣れ自信に繋がるよう日々の生活を積み重ねている。言葉かけの仕方については同じ基準で対応できる仕組みに期待する。

年齢ごと活動しやすい動線上のロッカーに見やすく写真や絵で書かれたおもちゃ箱が用意されている。おもちゃ量も適量に配分され取り出しやすくしてある。乳児にはお手玉や絵カード、音の出るコロコロ、キャップでつくった握り棒、幼児は箸の移行にトンク型つかみ棒とスポンジの具、編み込みなどもありこれらは乳幼児会議で話合い、成長段階を見通した物になっている。子どものトラブルの対応は４，５歳児は様子を見ながら解決できる所まで待ち、出来なくなると仲介に入り、それぞれの話を聞き、どうしたらいいのかを一緒に考える対応で接している。

就学に向けた保育内容は異年齢保育の中でも活かされ学校への見通しが持てるようにしている。小さい子と遊びを楽しむ中で言葉で伝え合うことや着替えの手伝など自信に繋がっている。学校との交流は行事の見学、伝承遊びへの誘いなど年4回持ち、期待や安心感が持てるようにしている。卒園時は職員の手作りアルバムを贈って成長を喜び合い、小学校へは指導要録とともに必要に応じて情報交換しスムーズに移行できるように配慮している。卒園児や退園児、転園の子どもに行事の誘いをしたり困っていることがあったら、園に相談できることを伝えている。

登園時は早番担当者が保護者から受け入れ、連絡帳、口頭で家庭での様子や体調を聞き子どもの状況把握表に記入し担任に引き継いでいる。伝言に変化のある時は担当者が担任に口頭で伝えるとともに昼礼でも全体に周知しその日の保育に役立てている。未満時は２４時間の生活が確認できる連絡帳で食事、睡眠、排泄を確認し家庭と連動したリズムで生活できるよう配慮したものとなっている。食事は離乳食、アレルギー食、食欲の確認等。睡眠では就寝から目覚めの様子を把握して休息や午睡への連続性に配慮している。

発達に配慮した生活習慣の確立は指導計画からクラスの主な活動に組み込まれている。子どもの発達状況や保護者意向を聞き園での姿を伝える事で自立に向けた取り組みを無理なく進めている。着脱は園内は裸足だが散歩時は靴下を履いて靴を履くので指先を使う事も繰り返しで要領を覚えてきた。離乳食は個々の進み具合により栄養士を含めて家庭との連携で提供している。トイレトレーニングは園での様子を伝えながら家庭と話合い無理なく進めている。生活リズムは全クラス午睡で確認し、0歳児は5分チェック、胎動センサー、目視でＳＩＤＳ予防をしている。

未満時は一人ひとりの生活や遊びの様子を連絡帳で知らせ、全クラスとも今日の集団活動やつぶやきをホワイトボードで伝えている。また口頭でも直接伝えることで育ちの共有を図るよう心がけている。担任が早番でいない場合は引き継いだ保育者が子どもの状況把握表を使って報告する仕組みになっている。担任以外の保育士もコミュニケーションで気軽に話せる雰囲気づくりをしている。園では３歳以上児は出席ノートを使い、連絡帳は必要に応じた活用となっている。職員は少人数制の良さを活かして直接の会話で信頼関係を築くよう日々努力している。

保育理念を基本においた生活の中で遊びの中から学び、考え、創造し、達成の喜びを味わう力が育ってきている。保育士は導入や環境で得意分野を活かし力を合わせて意欲的に取り組む支援をしている。発想や創意、意見を受け止め一緒に考え取り組む中で子どもは自分を発揮している。子ども主体の行事になるよう、すいか割り、夏祭り、運動会、発表会にも一人ひとりの思いを大切に自信に繋げている。また全体で取り組んでいるリズムの遊びと運動、制作、生活習慣などはベースの統一で決まっている所をマニュアル化しファイルしておくとよいと思われる。

幼児はりズム運動を通し音に合わせて体を動かし、乳児はリズム遊びで音楽に触れ表現を楽しんでいる。毎日積み重ねたリズム遊びと運動を今年は運動会で計画し取り組んでいる。制作では発達や時期に合わせて経験できるよう楽しいアイデァを出し合い計画している。乳児は張り紙で作ったうちわやスイカが飾られている。幼児は氷絵具や染み絵、ぶどうの切り紙、花火の共同制作、お化けの自由制作など夏の行事と関わりを持ち楽しむ手立てになっている。秋には落ち葉や木の実が制作になったりと創造性を膨らませ発達の見える楽しい取り組みとなっている。

遊びを大切に考え戸外に出られる日は１～２回毎日取り入れている。11か所の公園他、児童館、図書館、小学校の体育館などに計画に応じた取り組みで出かけて丈夫な体づくりをしている。乳児はカートに乗ってゆっくり過ごし地域に親しみ自然を体感してくることもある。幼児は図書館で行事にも参加し、屋上では自由遊びや出来る範囲の集団遊びも楽しんでいる。異年齢散歩は年長児の気づきから面倒を見たり、下の子は大きい子の良さを見つけてまねる、協力するなど社会性も育まれている。交通ルールも丁寧に知らせ、生活の中で身につくようにしている。

1年を通して季節を愛で伝統文化に親しむ遠足や七夕集会、夏祭り、クリスマス会､餅つき会、節分集会、ひな祭り等の行事実施がある。分かりやすく伝える工夫で楽しみに待てるように配慮している。子どもの考えを取り入れ雰囲気作りの制作に取り組むこともある。今年の夏祭りのお店屋さんでは異年齢交流で保育者が売り手、子ども達がお客さんで言葉を掛け合い買い物ごっこを楽しんだ。盆踊りコーナーも有り踊って体を動かし保育所中で楽しむ機会となった。終わった後には再現遊びも登場、余韻を楽しみながら次への遊びへと展開していった例がある。

行事は毎日の保育の集大成と捉え､自信を持ってやり遂げることが出来るようにと取り組んでいる。運動会や発表会、年長児のお泊り保育等がある。運動会は発達に添ったリズム運動や体操遊びでの楽しさや挑戦を友達や家族の応援の中でやりきることで自信が持てるよう取り組んでいる。4、5才児のリレーは組み分けに始まり順番決め等毎日の子ども達のやりとりの過程を大事にしている。0才児は日ごろの運動遊びをそのまま出来るような演出をし楽しむ。子どもの主体性を大事した毎日が本番の挑戦は保護者の笑顔を巻き込んだ楽しい取組みとなっている。

運動会や発表会は保護者の子ども理解、保護者間の親睦が深まるように参観をお願いしている。保護者の種目も有り子どもの応援合戦と共に保護者同士も楽しめる機会となっている。発表会は毎日の絵本の読み聞かせ等から劇ごっこの取組みを見てもらう機会となっているが、劇中の会話や配役は普段からの遊びで個々を尊重しながら進めている過程をクラス便り等で知らせ子ども理解に努めている。5才児は大道具やBGMの選択もして達成感を味わっている。行事に取り組む毎日を知らせることで共に子どもの成長を確かめ合い子ども理解へと?いでいる。

子どもの思いを尊重した見守る保育でいつでも考え､学び、そっと一人で落ち着ける空間、その時々で子ども達が、自分のお気に入りの場所を見つけられる環境設定に配慮している。保育時間の長い子どもが安心してくつろげる環境の提供がある。夕方5時以降は気分転換も兼ね異年齢で散歩に行ったり、1，2才児が2才児の部屋に3，4，5才児が4才児の部屋に集まり遊べる機会としている。遊びの中断をしないように時間の調整、切り替えに工夫している。15人ぐらいの利用があるので人数に合わせて充分に行き届くよう保育者の配置をしている。

乳児組と幼児組に分かれて過ごしゆったりと関わり合いながら過ごすようにしている。大きい子への憧れ、小さい子への優しさが感じられる時間となっている。室内環境もあまり変えず、保育士の配慮で構成している。6時以降は夕軽食の用意も有りお腹を満たして迎えを待つようにしている。1才児は階段を上がり2才児の部屋で過ごすが歩く足を作る1才児の発達には必然的によい効果をもたらしている。当番はクラスからの伝達を受けその日の子どもの様子健康状態を十分に把握し子どもへの気持ちの受け入れと関わりに役立てている。

早朝７：００～保育、夕方18：00迄を状況把握表、伝達表、クラスボードで引き継ぎ?いでいる。当番は体の状況や連絡事項を出来るだけ詳細に担任に伝え担任も出来るだけ状況把握表と共に昼間の子どもの様子を夕方当番に伝え、保護者には確実に伝わるようにして親子共に安心して一日が終わるようにしている。子どもが笑顔で帰れるようにする。明日を楽しみに待てるようにする。と言う職員マニュアルにも保護者への心得が謳われている。保護者にはその日の様子を具体的に伝え成長や気づきを共有､親子の喜びや安堵感へと?いでいる。

子どもの食べる意欲を大切にし、楽しく落ち着いて食事がとれるような雰囲気づくりを心がけている。絵本やエプロンシアターを活用して食に関心を持たせたり、幼児クラスでは「枝豆」「ミニトマト」「キュウリ」の栽培をおこなっている。自分たちで世話をした野菜を収穫し試食をすることで、苦手な野菜が食べられるようになったと成果をあげている。食事時間の個人差に配慮し、先に食事が終わった子どもの過ごし方と待つ場所が決められている。そうすることにより、食事に時間のかかる子どももあせらず最後まで食事をすることができている。

全員栄養士の資格を持つ職員が、バランスの良い手作りの昼食とおやつを提供している。延長保育利用児には「夕軽食」があり、毎日味付けの違うおにぎりが提供されている。食材はなるべく国産のものを使い、あえ物のたれなどもすべて一度加熱してから使うなど、食の安全に努めている。「食材チェック表」があり、保護者にチェックしてもらうことで、食べた事のないものは家庭で経験してからでないと出さないようにしている。アレルギー対応食も保護者、担任、栄養士が毎月確認し、お盆の色を変えて配膳するなどの配慮をしている。

食育計画が作成され、クッキング、野菜の皮むきや種取りなどの食育活動が実施されている。玄関を入ってすぐのところに「給食室からのお知らせコーナー」があり、子どもの活動の様子は「食育新聞」として写真入りで掲示されている。どんな活動をしたか保護者にも楽しんで見てもらえるようになっている。また、食材業者の紹介や今月の郷土料理の紹介、家庭でできる料理のレシピなども掲示されている。その日の献立や量が一目でわかるようにサンプルが展示されており、親子の会話につながるように工夫している。

月間指導計画の中で、健康に関するねらいや配慮事項がきちんと計画され、日々の保育の中で「うがい」「手洗い」などが身につくように指導している。また、室内では走らないことを知らせ、けがの予防に配慮したり、薄着の習慣が身につくようにこころがけている。指導計画とは別に保健年間計画も作成され、年間を通した健康管理の内容が、一目でわかるようになっている。環境整備係の職員は月１回保育室、階段、ドアの状態をチェックし、安全に努めている。鉄棒や跳び箱を取り入れたり、近くの公園のアスレチックを利用して体力づくりをしている。

嘱託医により年２回の内科検診と歯科検診を実施、０歳児は月２回の定期健診を実施している。アレルギーや慢性疾患のある子どもなど、配慮が必要な子どもに関しては、職員全員で情報を共有している。また、必要に応じて療育センターなどの関係機関との連携もおこなっている。登園時の視診と検温、その日の出欠、欠席理由のデーター化などで、子どもの健康状態の把握に努めている。子どもの体調悪化やけがなどは、保護者に伝えるとともに、看護師と担任が協力して細やかな対応をしている。緊急時の対応として緊急対応マニュアルが定められている。

入所時の「入園のしおり」の中で、けがや発熱時の対応の仕方、登園禁止の病気、感染症にかかった時の対応の仕方などについて保護者に説明している。毎月「ほけんだより」を発行するとともに、葛飾区の感染症週報もすぐに掲示し、保護者への情報発信をおこなっている。感染症が発生した場合は嘱託医と連携して対応している。ＳＩＤＳの予防に関しては、０・１・２歳児は５分チェック、３・４・５歳児は１０分チェックをしている。また、０歳児ではダブルチェックの必要な子どもに関して、午睡センサーを利用し、発生予防に努めている。

毎日の連絡ノートやお便りを通して子どもの日々を伝え支援している。怪我や事故が合った場合はその場の職員が対応、看護師も一緒に保護者に事情を説明することになっている。（病院への必要性があるときは保護者の同意を得て看護師が対応）出産直後で育児休暇の迎えの変更にも融通性を持たせた対応をしている。クラス便りで子どもの遊びや友達同士の関わりを知らせ、個別懇談､保育士体験、保育参観､行事でも、保育者の話を聞き子どもの成長していく姿に出会い安心感を持って子育てができるように支援している。

保育士体験や個別懇談、保育参観日のクラス懇談では子ども理解をする見聞で養育力向上へと導いている。保育士体験では子どもの遊びや言葉、保育士の役割に直接触れ感動した感想が聞かれている。個別懇談では我が子の良さや集団での育ちを保育士と共有することで安心し、クラス懇談では先輩ママによる子育て談義を聞きながら自分に置き換え学んで保育力の向上へと?いでいる。運動会や発表会では他の保護者と一緒に子どもの姿に感動したり共鳴したりする中で理解が深まり養育力の向上を図っている。

降園時の保護者対応は笑顔で一日の子どもの様子等具体的に伝えるようにしている｡遊んでいる様子、友達との関わり、良いこと､驚いたことなど気づきを確かに伝達できるように状況把握表と共に当番が対応している。一日の終りの安心感が伝わるようことばかけにも留意しているが迎えの時間は忙しく意に反してなかなかコミュニケーションがとれない保護者の想定も考えられるので、個々の生活状況などを把握しながら時間を見つけて声を掛け､一人一人の保護者に寄り添い保育所理解を求めていきたい。

毎日の散歩は散歩マップを作成近隣の児童公園や交通公園を利用し自然を愛で､体作りをし、商店街の人たちと挨拶をしたりして生活の幅を広げている。近くの児童館屋上利用でかけっこや鬼ごっこもしている。年長児は図書館の読み聞かせの会を利用参加し小学校との関わりも有り音楽会や運動会の予行演習や伝承遊びの会にも招待を受け交流を図っている｡地区の広報を通じての行事参加も年1回ではあるが試みている｡近隣での情報収集で多様な機会を確保し子どもの生活の幅を広げていきたい。

子育て広場は園舎内に部屋を設け近隣地域の就学までの児童の子育てに対する相談の場、コミュニケーションの場、子育てサークル活動の場として支援をしている｡毎週火・水・木の9時30分～13時30分が開放日で（身体測定や発育、健康相談が随時有る。）その中にイベント開催や入園を考えている人のための内覧会があったり、年2回講師を呼び子育て講座も行っている｡今年は「産後ママの体ケア」と言うテーマで実施予定、イベントの申し込みの方法が掲載されたおひさま・レインボー便りも出て広く地域に広報している。

子育て広場や一時保育などに参加されている人の相談があり、看護士や栄養士、主任保育士など専門職が子育てについての相談を受け安心して子育てが出来るように支援を行っている。子どもの発達、健康、食事についての相談が多くその都度内容に応じた専門職が丁寧に聞いて対応している。看護師が子育て講座の講師をすることもある。保育所体験で保育所運動会への参加も促している。今後は施設がせまいので限度はあるが平日に地域の未就園児と関わるような行事の検討もしていきたいと考えている。

入園時に重要事項説明書で個人情報の保護を揚げ保護者の同意を得ている。園内のカメラ、ビデオ撮影等に関して画像はSNS等の利用は禁止。家庭のみでの鑑賞をお願いしている。又保育所での子どもの姿を職員が撮影した映像、写真は園内のみの掲示と記している。事務所の外へ持ち出さず収納場所を決め職員に周知している。適切な支援を行うための外部への紹介や他機関との連携の際には個別で声を掛け保護者の同意を得るようにしている。日常では、4，5才児のプール着替え時やお漏らし時等については子どもの羞恥心に配慮した対応をしている。

保育の特色にいつでも考え、学び、そっと一人で落ち着ける空間、自分のお気に入りの場所を見つけられる環境設定を行い、子ども達の思いを尊重した見守り保育を行うと唱っている。こどもの発信や思いは丁寧に受け止め、話し合う中で生活を進めている。他児の意見を聞かずに思い込みをする子が居るときに他児には「違っていいんだよ」とその子に合ったことばかけをし、生活習慣の異なる他国籍児で価値観の違う生活の仕方にはルールを押しつけず柔軟に接し見守っている。保育者は人権擁護のためのセルフチェックで子への適切な言葉かけに配慮している。

園のマニュアルに虐待管理マニュアルが置かれ年に一度は園内研修をしたいと思っている。外の研修に参加した場合は園内研修を開き全職員に伝達周知を図っている。不適切な対応が会った時は職員会議で報告し親子の様子を観察する。親子の態度について話し合う等全職員が周知してして関わるようにしている。気づきが認められたときの園長への報告のルートや支援センター､児童相談所、市の関係部署等連携機関との連携もマニュアルでは唱われ周知しているが定期的な研修の開催でより理解を深めていきたい。

職員マニュアルを配布保育理念や方針、園の特色が掲げられ､「子どもの世界を広げる」として実践にあたっての保育者の指針「子どもの気づきや言葉を大切にし、その言葉を組んで会話を楽しみましょう。」「発達のあった遊びを考える。視覚や聴覚、指先から体全体を使ったものを考えよう。」等子どもの探求する力を養うことを大切にし、心得として朝の受け入れから活動、給食、午睡、帰り時間などの留意事項が詳細に記されていて職員の道しるべとなっている。分らないことは仲間に頼り､全員の人たちに優しい気持ちで関わりましょうとしてまとめている。

業務内容に合わせた各マニュアルを作成し職員の周知を図っている。事故対応マニュアル、感染症マニュアル、危機管理マニュアル、災害対応マニュアル虐待管理マニュアル､職員マニュアル等があり年1回は見直しを図りその状況に合わせた項目を新しく記載するようにしている。実際に園長。主任が現場に足を運び､実情に合わせた保育の統一を図ることが大事と考えている。人権擁護のためのセルフチェックでは具体的な保育場面の言葉のかけ方について提案が有り学びとなっているが本園でのことばかけについても検証し理解を深めて追記しておきたい。

保育場面に於いて子どもの様子や思いを反映しながら保育を進めているが､散歩やプール遊びなど危険が伴う箇所については子どもの実態を受けてマニュアルを見直している。保護者参観、保育士体験時のアンケートや口頭意見を聞き取り、行事や保育場面でのマニュアルの見直しを次年度へ反映させている。