東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　法人の保育理念である「豊かに『生きる力』を育てる」や園の保育目標の「思いやりのある子ども、自分に自信を持ち表現できる子ども、生きる意欲を持っている子ども」などを玄関に掲示し、その趣旨を子どもたちとかかわる保育の中で大切にしています。保育理念や保育方針、保育目標などは全体的な計画、ホームページなどに掲載され、職員会議や昼礼の場で話し合うなど、日常業務の中で確認しています。また、入園のしおりの中には、理念や保育目標などを明記しており、保護者には入園説明会や入園式、保護者会などで説明し周知を図っています。

　園長をはじめ職員の責務については、2019年度職員分担表や業務分担表に明示し、これらの責務については、年度初めの職員会議の際、園長を通して職員一人ひとりが確認しています。園長は日中、園内を頻繁に巡回し、職員に親しく声をかけ相談に乗ったり、子どもの様子などを聴取しています。さらに園長は区の私立認可保育園の園長会など各種会合や法人の全体会議（施設長会議）に出席するなど、自らに課せられた職務を果たしています。

　園の重要案件である事業計画、人事、設備投資、保護者対応などは、法人本部で審議され、決定しています。その決定の経緯や内容については毎月開催される施設長会議で伝えられ、園長は速やかに昼礼ミーティングや職員会議などで説明し、職員に周知しています。また、日常の保育については、年齢別のクラス担当者が原案を策定し、園長に報告したうえで職員会議で決定しています。こうした決定事項の保護者への周知は、保護者会や運営委員会で説明したり、文書掲示や文書を配付して伝えています。

　保護者会や保護者面談のほか、運動会やクリスマス発表会など親子行事後のアンケートなどを通して、保護者から出されたさまざまな意見、要望については職員間で共有し、話し合い、早急な対応に努めています。また、本年度に初めて受審する第三者評価の利用者調査などの結果を検証して、今後の保育運営上の参考にする予定です。さらに園長は職員に対しては、定期的に意向調査である「輝き度調査」や職員の「自己評価、振り返りシート」から各自の考えや思いを聞き、そこに必要事項を加味していっしょに検討するようにしています。

　地域の保育ニーズや保育事業に関する情報は、園長が認可保育園の園長会や同ブロック会に出席し、情報交換などを通して地域の動向、福祉に関する収集に努めています。区や法人のホームページやインターネットからも福祉関連の情報を収集しています。その他、福祉全体の動向などは各種団体主催の研修会などからも得られます。こうした情報の中から園長は必要な情報を選別して、適宜職員に伝達しています。

　単年度の事業計画の中には、保育計画として、保育内容、健康、栄養管理、安全、保護者、地域、環境問題への取り組みなどが見られます。また、本年度の課題として安定した保育を築くための土台作りを挙げ、まず子どもを取り巻く人的、物的環境の整備を明示して、職員全員で取り組んでいます。しかし事業計画の前提になる中長期計画は見当たりません。今後は保育環境が流動化する中で、園として取り組むべき保育サービスの向上、組織体制の強化、人材育成、地域貢献など、中長期の視点に基づく計画の策定を期待します。

　職員が守るべき法、規範、倫理などについては、就業規則の服務の基本や保育基本マニュアルの中に明記されています。保育基本マニュアルや法令順守を規定したコンプライアンスハンドブックを全職員が持参しています。それらに基づき保育環境や子ども、保護者に対する保育者としてあるべき姿について昼礼や職員会議などで話し合っています。園では「子どもを中心に据え、家庭や地域との信頼関係を築き、環境を通して人や物とのかかわりを大切にする」という視点から日常の保育を実践しています。

　苦情関係については、入園時の面接の際、書面で詳しく説明しています。その他「苦情申し出窓口」の文書には、苦情受付担当者、苦情解決担当者、2名の第三者委員、申し出の流れなどが記載されています。苦情や意見が寄せられた場合は、担当職員、リーダー、園長が対応し、解決が難しい場合は法人本部の責任者が担当します。また、虐待防止については、具体的な仕組み作りのほか、特に保育中の子どもに対し、呼び捨てや差別、言葉遣いなど不適切な言動が行われることのないよう、組織的な指導を行っています。

　園は開園3年目、地域に根差した保育園作りに努めています。施設見学を希望する方への施設案内や育児相談などを随時受け入れ、ていねいに対応しています。本年度は内部の組織体制などに力を入れ、地域支援活動の実施には至っていません。園としては、地域支援を今後の課題としていますが、一時保育、園庭開放や行事への招待をはじめ、職員の専門性を生かした育児講座などの取り組みを期待します。また、保育実習生や中学生の職場体験、ボランティアの受け入れについても対応マニュアルを整備して、いつでも受け入れる体制を整えています。

　子どもの安全を最優先に環境整備を進めています。危機管理に関する各種マニュアルを整備し、安全確保のため、園内外の安全点検を定期的に行っています。また、消防計画に沿って、避難訓練や消火訓練などを毎月1回行っています。また、事件につながらないようにヒヤリハットについても記録し、職員会議でも報告しています。しかし園にとっては、各種リスクを洗い出し、大災害や深刻な事故が発生した場合の優先的な対応などについては、法人とも話し合い、事業継続計画（BCP) を検討、策定することが望まれます。

　児童票や職員、保護者の個人情報の入った書類は鍵のかかる書庫に保管しています。事務室には職員以外の出入りを禁止しています。年度末には児童票や健康カードの確認をしていますが、新しい情報があるごとに随時変更しています。園のパソコンにはパスワードを設定して、アクセスに制限を設けています。また、記録媒体(USBメモリー)の使用は禁止しています。不要になった書類は裁断機にかけて廃棄処分しています。

　個人情報の取り扱いは、個人情報保護規定の中で個人情報の利用目的や開示申し出への対応方法などを明記しています。園では子どもの個人情報に関しては、入園時に保護者に、子どもの名前や写真を園内掲示や園だより、ホームページなどに公開しても良いかどうかの承諾書を取っています。また、新任職員の入職時研修では、人権や個人情報の取り扱いについて説明し、守秘義務に関する誓約書の提出を求めています。

　今回の調査資料の中で、園が必要とする人材像として「子どもに愛情をもち、子どもの人格を高める人物。謙虚で素直であり、感謝の心を持ち、人としても成長して学び続ける意欲を持っている人物」を明示しています。職員の採用計画は法人が一括して行っていますが、法人が行う就職説明会や就職フェアに、園としても必要な場合は参加できるようにしています。職員も友人、知人に法人への応募を勧めたり、保育者募集のお知らせを掲示板に表示したりしています。新規の職員には、適性や能力、ほかの職員とのバランスなどを考慮した配置が図られています。

　職員が年度初めに作成する自己目標シートに基づき、園長は職務に対する姿勢や目標を把握したうえで、随時職員と面談して目標の進捗度を確認しています。園長は職員の資質や能力向上の立場から、法人のキャリアパス階層の基準に記載された職員育成研修や、行政や保育機関が主催する外部研修の受講を勧めています。研修後には研修報告を行うことで、研修内容を共有化して、職員のスキル向上につなげるように努めています。昨年度は職員1名を海外研修に派遣し、特に担当制保育については、園内研修で発表し、職員全員の理解を深めました。

　園では子ども一人ひとりに寄り添い、きめの細かいていねいな保育が行われています。職員はチームワークを高め、使命感をもって日々の業務にあたっています。園長は「年齢、月齢など個々の子どもの成長に応じて子どもの感情や理解に配慮し、子ども一人ひとりに応じた保育をしていく」ことが大切だと考えています。これらの考えを職員会議で話したり、保育基本マニュアルで確認したりしていますが、今回実施した自己評価では「職員の意識、意欲向上」に関しては、職員に十分浸透しているとは言えない状況です。さらなる周知、徹底を期待します。

　ホームページは法人内全施設を検索できるようになっており、住居に近い園をより詳しく知ることができます。「子どもたちの未来のために」という法人の理念や、「保育について」「私たちについて」という項目を設けてグローバルキッズの保育の取り組みを紹介しています。園の日常を知ってもらえるよう、マンガで現役保育士の日常を配信するなど、保育士の仕事を身近に感じてもらえるような新しい取り組みも行っています。保育環境、食育、日課、年間行事は、写真を多く掲載して、生き生きとした様子を伝えられるようにしています。

　区のホームページにある、認可保育園一覧から園を検索できるようになっており、他園と比較しながら情報を得られるようになっています。区が発行している区内園の紹介の冊子には、園の特色を理解してもらえるように、毎年寄稿をして新しい情報を載せられるようにしています。区内の私立保育園と連携を取り合い、近隣の大学で実施された保育フェスティバルに参加して、近隣住民の方々と触れ合う機会を設けるなど、園をもっと身近に知ってもらえるような活動にも、力を入れていけるように努めています。

　見学希望者の対応は、園長が窓口になることで、統一の対応を取れるようにしています。あらかじめ複数の日程を設けることで、希望者の都合にあわせられるようにして、より多くの方に足を運んでもらい、実際の保育の様子や園内施設を見てもらえるようにしています。見学時には、パンフレットを渡して、理念や目標、園の取り組み、一日のタイムスケジュール、行事などをわかりやすく伝えています。見学者には、子ども一人ひとりに寄り添う保育を行い、担任制を導入しているなど、特徴的な取り組みを伝えて理解してもらえるようにしています。

　入園決定後には、入園説明会と個人面談を実施して、保護者の就業状況、発達の過程、家庭環境などの基本情報を、児童票にまとめて提出してもらっています。個別面談では、より詳しく聞き取りを行うことで、子ども一人ひとりの情報を適切に把握できるようにしています。個別面談は、必要に応じて看護師、栄養士といった専門職も同席して、入園後の対応について保護者と話し合いながら決めていけるようにしています。児童票を確認することで、新入園時の情報を全職員が把握できるようにして、情報を共有できるようにしています。

　入園開始直後は、慣れ保育を実施して子どもの不安や、環境変化によるストレスを軽減できるようにしています。慣れ保育は、保護者の就労状況を考慮して相談しながら進めていけるようにして、新しい環境下で親子ともに負担がないように進めています。園は2歳児クラスまでは、担当制を導入しており、入園当初から担当職員が密にかかわることで愛着関係を早期に築けるようにして、子どもが新しい環境に早くなじめるように取り組んでいます。保護者とも申し送りを密に取り合い、連携しながら保育にかかわれるようにしています。

　年度途中の転園などで園を去る子どもには、クラスや全体でお別れ会を実施して、友だちや先生との思い出を大切にできるようにしています。園内にも掲示をして、保護者にも情報を伝えることで、親子でお別れを伝えられるように配慮しています。保護者には、転園にあたって不安や確認しておくことなどはないか随時声かけをして、気持ちに寄り添えるようにするとともに、転園後も何かあれば相談に乗れるような関係性を構築できるようにしています。

　全体的な計画は法人本部で作成していますが、保育目標と保育方針は園が作成するため、特色や基本姿勢を反映できるよう、職員全員で話し合いを重ねながら設定しました。法人の理念や方針につながる、園の保育目標や保育方針が挙がってきたことから、職員の保育姿勢を再確認することができました。全体的な計画から年間指導計画、月案、週案など各種保育の計画がリンクしていけるよう、担当職員が作成後、園長が確認を行い、年齢やクラスの状況に合っているかを判断して、適切な発達を促し、保育環境を整えられるようにしています。

　子ども一人ひとりの発達の状況に関しては、児童票に記録を残して成長の段階を追えるようにしています。記録物は、職員間で必要に応じて閲覧して、情報を共有し適切な発達が促されているか各担当が把握できるようにしています。特別な配慮を必要とする子どもや、0、1歳児には個別指導計画を作成してきめ細かく発達の段階を確認できるようにしています。必要に応じて、看護師、栄養士といった専門職もかかわるチーム保育を通して、園全体で子どもの発達を把握して、保護者と連携して保育を行うことで、適切な成長を促せるようにしています。

　毎日の昼礼では、各クラスの報告や保護者からの伝達事項、前日からの申し送りなどを実施して情報を共有しています。午睡の見守りなどで出席できない職員には、クラスごとに記録に残し、回覧するとともに口頭でも申し送ることで情報を共有しています。職員会議は月中に実施して、行事や保護者からの要望、クラスからの課題、研修報告などについて話し合う場を設けています。ミニ会議は必要に応じて随時実施して、保育内容の検討や、散歩ルートの危険個所の確認、安全方法について話し合い、すぐに対策を講じられるようにしています。

　子どもが主体的に周囲に興味を持てるよう、室内の環境は、年齢や発達を考慮したおもちゃを配置して、好きな遊びを好きな場所で自由にできるようにしています。3歳児クラスからは、子どもの発案で遊びを決めていけるようにしており、一斉保育ではなく、やりたいことをやりたい友だちと、とことんまでできる保育を実践しています。保育士は、全体を見渡しながら、遊びに積極的にかかわれない子どもには、声かけをして気持ちをくみ取るようにしており、子ども一人ひとりの姿をていねいに把握するようにかかわっています。

　子ども同士の、かみつきやひっかきなどのトラブルの際には、発達の過程で見られる姿であることを入園時や保護者会で説明し、基本的には手を出したほうの保護者には伝えないこととしています。あまりにも同じ子どもが継続して手を出すようであれば、保護者に状況を説明してともに対策を考えていく事も必要ではないかとの考えのもと、今後は伝えることにしました。3歳児以降のクラスになると、言葉での攻撃も見られますが、一方的にやった子どもが悪いというとらえ方ではなく、互いの気持ちをくみ取った対応を取れるようにしています。

　昨年度までは、5歳児が1名であったことから、小学校との連携がなかなか進みませんでしたが、本年度以降5歳児クラスの人数も充足したことから、就学に向けた取り組みを具体化させていけるように取り組んでいます。近隣園と連携を取りながら、合同で小学校訪問を行えるように、関係性を強化していくようにしています。就学に備えて、1月から午睡をなくしたり、係活動などを通して、責任を持って物事に取り組む姿勢を育てていくなど、就学を楽しみにできるように支援しています。

　登園時には、いつもと違う様子がないかどうか保護者に確認を取るとともに、子どもにも声かけをして反応を観察するようにしています。登園時には「健康観察記録」に、保護者からの申し送りや、注意事項を記入して、担当者が確認するとともに、昼礼でも申し送りを行い職員間で情報を共有できるようにしています。朝の様子から、保育中に容態が悪化する可能性がある場合には、仕事中に連絡を入れる可能性があることを伝えて、連携を取り合いながら子どもの体調に配慮した適切な対応を取れるようにしています。

　離乳食開始時には、未食の食材は自宅にて2回は試してから提供することとしています。次の段階に進めそうな時には、担任から保護者に報告をして、理解を得てから進めることとしています。トイレットトレーニングも、家庭での状況を常に聞き取りながら、連携して進めていくようにしています。保育中のトイレへの声かけは、遊びが中断されないように配慮するとともに、トイレ後も同じ遊びができることを伝えて、安心してもらえるようにしています。新しいことができるようになるのは楽しいという子どもの気持ちを、大切にしています。

　本年度より連絡帳はアプリを使って携帯からも操作できるようになっており、保護者は連絡帳を園に到着する前に確認できるようになりました。アプリで受けた質問であっても、降園時に可能であれば直接口頭で説明することで、安心につなげていけるようにしています。降園時には、保護者と積極的にコミュニケーションをとり、その日の様子についての詳細を伝えるようにして、日ごろからの関係性を大切にしています。食育や読み聞かせ、行事の様子などは、写真を玄関に掲示してわかりやすく伝える工夫をしています。

　各保育室には子どもの発達に合わせたおもちゃを用意して、主体的に遊びたいことや場所を選んで、自由に取り組めるような環境設定を行っています。3歳児クラスからは、異年齢保育も定期的に導入して、年齢を超えたかかわりからさまざまな学びができるようにしています。訪問調査時にも、3歳児以上のクラスが合同で過ごしており、カードゲーム、オセロ、粘土、ブロック、おはじきなどの複数の机上遊びや、ごっこ遊び、おままごとなどが展開されており、やりたいことを自分が満足するまで取り組める環境を垣間見ることができました。

　園では、0歳児から2歳児クラスまでは担当制を導入して、排泄、食事介助、着脱といった日常的な世話を決まった職員がかかわることで、子どもとの愛着関係を早くから構築できるようにしています。愛着関係が築けると精神が安定することから、その後は周囲のさまざまな事象に興味を持てるようにかかわっています。声かけを多くして発語がなくても気持ちを代弁したり、気持ちに寄り添う保育を行うことで、言葉の理解や習得もスムーズに行えるよう努めています。日ごろのかかわりを大切にすることで、適切な成長を促せるようにしています。

　散歩、園庭遊びなどの集団活動では、交通ルールや遊具の使い方などを繰り返し伝えて、子ども自身が考えて行動できるように支援しています。鬼ごっこやフルーツバスケットなどルールのある遊びも年齢に合わせて取り入れていき、友だちと楽しく遊ぶにはどのようにしたらよいのか、相手の気持ちも考えていけるようにしています。昨年度より実践している運動遊びでは、園長の指導のもと、マット運動や平均台、とび箱、鉄棒などを行っていますが、ルールを守って安全に取り組むことの大切さについても学べるようにしています。

　運動会や、発表会といった行事は、日ごろの保育の中で興味のあることや得意な部分を生かした内容となるようにしています。行事のために日ごろの保育内容を変更することはせず、毎日の保育の積み重ねで得られた成果や、取り組みの過程を大切にしています。練習を重ねることで、つまらなく感じてしまうことがないよう、最低限の練習に留めることで、本番でのドキドキ感やライブ感を、保護者と共有できるようにしています。子どもたちの見てもらえるという、晴れがましい気持ちを大切にしながら、一つ一つの行事を楽しめるようにしています。

　本年度実施した夏祭りでは、企画を子どもたち自身が提案して、行事を作り上げました。夏祭りで使用したお神輿は子どもたちがアイデアを出し合ってデザインしたものを、仲間と協力して担ぐことができました。発表会では、日ごろの保育の中で興味のある絵本や歌などからテーマを選んで、子どもたちが話し合いながら形を作っていけるように支援しています。話し合いの過程では、自分の意見が通らないこともありますが、話し合いを重ねたり、自身の気持ちの折り合いを学んだりすることで、友だちと協力して取り組んでいけるように支援しています。

　保護者には、年度初めに年間行事予定表を配付して、行事にできるだけ参加してもらえるようにしています。園だよりでは行事についての詳細の案内といっしょに、子どもたちの日ごろの取り組みの過程を伝えて、成長している姿を実感してもらえるようにしています。運動会、夏祭り、発表会といった行事の後には、保護者アンケートを実施して、意見を伝えてもらう機会を設けています。保護者の意見を受けて、運動会会場の案内図を作るなど、対応可能なことはすぐに応じるようにして、行事をいっしょに作り上げていくことを目ざしています。

　夕方の時間は、本棚の前などに静かにできるスペースを作って、横になれるような空間も設定することで、体を休められるようにしています。延長保育の時間には、専用の特別なおもちゃは用意せず、少人数の中で昼間よりもやりたいことに集中して取り組めるように配慮しています。保育士も声かけや寄り添いを多くして、子どもたちが安心して過ごせるようにかかわっています。長時間保育での環境設定については、全体的な計画やクラスごとの年間指導計画に項目を設けて、年間を通して計画的に環境を整えるようにしています。

　延長保育の時間には、年齢の低い子どもはなるべく他クラスと合流する時間を遅くして、落ち着いた空間でお迎えを待てるようにしています。法人の方針で延長保育を利用できるのは、1歳の誕生日を迎えた翌月からと定めて、安心安全に配慮した運営を行っています。夕方には、補食や夕食の提供も行うことで、子どもが無理なくお迎えを待てるようにしています。延長保育の時間は「延長保育日誌」に記録を残して、翌日に申し送りを行うことで、日中と夕方の保育に連動性を持たせた、総合的な支援を考えられるようにしています。

　子どもが給食の時間は楽しいと感じられるよう、友だちと話をしながら楽しい雰囲気の中で食事ができるようにしています。食事のマナーや食具の使い方についても、何度も注意するのではなく最低限の促しに留めるようにして、すぐにできなくても、自分で気が付いた時に困らないようにというかかわりを大切にしています。給食は3歳児クラスから自分でとりわけをしていますが、苦手な食材を無理強いするのではなく、少しでも食べられるように促し、まずは完食できたという成功体験を積み重ねていけるように支援しています。

　献立は、2週間ごとの献立を提供するサイクルメニューを採用しています。初めての時には見た目や食感など、慣れないために食が進まなかった子どもにも、忘れないうちに2回目を提供することで好き嫌いをなくしていけるようにしています。子どもたちの様子や、残菜の量から、2回目には味付けや食材の大きさなどの改善を加えて、少しでも食べてもらえるようにしています。夕方のおやつ、補食も厨房で手作りのものを提供したり、本年度からは無農薬の野菜の使用を開始するなど、安心安全を第一にした給食を提供しています。

　食に関心をもち、興味を引き出していけるよう、食育計画を立てて体系的な学びを用意しています。全体的な計画、年間指導計画では年齢に応じて身に付けてほしい内容を盛り込み、楽しみながら学べるようにしています。本年度は、おやつのおにぎりを自分で作ったり、屋上菜園で育てたじゃが芋をポテトチップスにしたりするなどのクッキングにも力を入れることで、見る、触る、食べる、感じるといった体験ができることを目ざしています。0歳児から野菜に触るなど、できることを繰り返し行うことで、食への理解を深めていくようにしています。

　手洗い、うがいは習慣化できるよう、0歳児からオムツ交換後には手洗いを行って、自然と身に付けられるようにしています。看護師による健康指導や、歯科衛生士による歯みがき指導を実施して、健康を守るために必要な知識を身に付け、日々実践できるように支援しています。園長が指導する運動遊びでは、体幹を強化できるようマット運動、鉄棒、とび箱などを行っています。0歳児クラスからハイハイで渡っていく障害物を手作りして、年齢ごとに難易度をつけるなど、転んでもけがをしない体作りを意識した取り組みを行っています。

　子どもの状況に応じて園医と連携を取って、必要なケアができるようにしています。園医による健康診断の際には、発達に不安がある子どもや、保護者から事前に伝えられた気になる点について、診断してもらう体制が整っています。また、区や法人から派遣される巡回相談も随時利用して、集団にうまくなじめない、こだわりが強いなどの特徴がある子どもへの支援方法や環境設定を、専門家の意見を取り入れながら、整えていくようにしています。

　保護者には、入園時に乳幼児突然死症候群（SIDS)予防についての取り組みを伝えて、各家庭でも、仰向け寝の習慣をお願いすることで、いっしょに子どもの安全を守れるようにしています。園の玄関には、乳幼児突然死症候群の予防に関する掲示をして、常に意識してもらえるようにしています。感染症が発症した際には、そのつど掲示し、予防や感染拡大についての注意喚起をしています。園での健康管理は、看護師が中心となって取り組んでおり、毎月の保健だよりに園の取り組みと家庭での留意点を載せて、連携を取れるようにしています。

　保護者会の前には、事前に気になることについてアンケートをとり、当日話し合う時間を設けることで、悩みや心配事を共有して保護者同士の仲が深まるように配慮しています。発達に応じて現れやすい悩みやクラスでの様子などについて、保育士が相談に乗りながら話を進めていくことで、話しやすい雰囲気を作り安心してもらえるように心がけています。保護者会では、日ごろのクラスの様子や行事への取り組みの様子を伝えることで、自分の子どものみではなくクラス全体の様子について、理解してもらえるようにしています。

　本年度より、タイムカードの導入や連絡帳入力をアプリでできるようにするなどの、新しい取り組みを行っています。連絡帳にアプリを活用することで、通勤中に入力や確認ができたり、家族間で閲覧できるようになったなど、保護者から好評を得ています。通信機器を使うことで、対面でのコミュニケーションが希薄にならないよう、職員は今まで以上に保護者とのかかわりを大切にしています。本年度より誕生日会に保護者も参加するなど、新たな取り組みを通して日ごろの保育を見てもらい、安心につなげていくことを目ざしています。

　開設3年目の新しい園のため、保護者から伝えられた意見や要望については会議で共有して、対応可能な事については迅速な対応を心がけています。夏祭り、運動会、発表会といった行事の後にはアンケートを実施して、感想を伝えてもらう機会を設けています。保護者から寄せられた意見により、保育中の姿を動画で撮影したものを保護者会で流したところ、なにげない日ごろの姿が見られたと好評を得ています。今後は、家庭支援にも力を入れていくようにして、より個々の事情に寄り添った対応ができるように目ざしています。

　町会とは、挨拶をしたりと働きかけはしていますが、継続したかかわりには至っていません。また、近隣に商店街などがなく、ボランティアの受け入れも行っていないことから、近隣の方との触れ合いは積極的とは言えないのが現状です。近くの公園や神社に出かける、電車を見に行く、花屋に花を買いに行く、お店屋さんごっこをやる際には隣の駅の商店街に見学に行くなど、活用できる地域資源は有効活用をして、子どもがさまざまな経験を積めるようにしています。地域との交流を広げて定期的にかかわりが持てるよう期待します。

　園の夏祭りなどに、近隣の方々に声をかけてお誘いしていますが、数組の来園にとどまっていることから、もっと園に足を運んでもらえるような取り組みを模索しています。実現につなげたいこととして近隣にある高齢者福祉施設との交流を考えており、定期的に交流を図ることで、子どもたちがさまざまな年代の方々と触れ合える機会を増やしていきたいとしています。また、地域の子育て世代に向けて、一時保育事業や育児講座、園庭開放など園の資源を開放していく取り組みについても、始められるよう期待します。

　入園時には、個人情報の取り扱いについて重要事項説明書を用いて説明を行い、同意を得るようにしています。ホームページや園だより、メディアの取材にあたって写真の掲載を承諾するかについても、入園時に確認を行うとともに、そのつど確認をして慎重な対応を取るようにしています。個人情報を漏えいさせないように保護者にも、園内や行事などで撮影した写真の、SNSやブログへの掲載について注意喚起の記載をして協力を求めています。保護者と協力することで、子どもたちの安全を守っていけるように取り組んでいます。

　プールや沐浴は、屋上と1階の園庭で実施しています。周囲をシートで囲って見えないようにするとともに、上にもタープを張り、高い所からの視界も遮断できるようにしています。オムツ交換は指定の場所で、周囲に囲いをして行うことを徹底しています。トイレは各保育室に隣接されており、廊下に出ることなく用を足せることから、保育士は適切な距離からの見守りができ、子どもの羞恥心への配慮がされています。更衣の際には、全裸ではなく上下どちらかは着用するよう、子どもたちにも適時伝えることで、意識付けができるようにしています。

　虐待防止に関しては、入職時にマニュアルの研修を行い、虐待について学べる場を設けています。毎年の法人内研修でもマニュアル読み合わせ研修を実施して、日ごろの取り組みが基本姿勢からずれていないか確認できるようにしています。園独自のマニュアルとして、「保育基準チェックリスト」を職員に配付して、保育の基本姿勢を常に確認できるようにしています。法人内の男性職員全員には男性職員研修を行っており、男性保育士の利点を生かしながら注意点や留意事項を学び、日常の保育に生かせるようにしています。

　マニュアルは、危機管理マニュアル、給食マニュアル、食育ガイドライン、食物アレルギー・未食対応マニュアル、清掃・衛生ガイドライン、保健衛生マニュアル、離乳食ガイドラインなどを整備しています。マニュアルは法人本部で作成されており、見直しも本部が統轄して行っています。保育基本マニュアルは入職時に全職員に配付されており、随時確認することで適切な保育を実践できるようにしています。園独自のマニュアルとして「保育基準チェックリスト」を作成して、子どもの受け入れ、散歩、睡眠などの基本姿勢を常に確認できるようにしています。

　全体のマニュアルの整備、見直しなどは法人本部が一括で対応を行っています。園内の職務分担や行事などの運営方法については、昼礼や職員会議などで職員間で話し合いながら、改善していけるような体制を取っています。本年度は、土曜日の保育人数が増えて職員を増やしたことで、職務分担の見直しを行い、安全な保育環境を提供できるようにしました。行事は職員間で話し合いを設けて、前年度の反省点を踏まえて改善を加えることで、より良くしていくようにしています。

　夏祭りや運動会、発表会といった行事の後には、保護者アンケートを実施して、感想や意見を伝えてもらう機会を設けています。園は、開園3年目ですので、改善点は対応を検討して、よりよいものを保護者とともに作り上げていくように努めています。本年度の夏祭りでは、盆踊りの会場を屋上から1階に変更することで、移動をスムーズにして混雑を緩和するようにしました。また、年に2回実施する運営委員会の中で、保育中に行っている歌や絵本を教えてほしいという意見が出て、それを受けて毎月クラスごとに掲示を行っています。