東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

園の理念を私たちの思いという形で文書化し、これを行動指針として園運営の最上位の考え方としている。これを基本に、園の保育全体について保育課程が示され、年間の取り組みはカリキュラムの中に明記されている。園では、このカリキュラムをさらに実践上の設計図と位置付ける保育内容計画という形に展開しており、これをもと主任を中心に職員が話し合いを行うことで、カリキュラムが子どもの発達を捉えた実効性のあるものかどうかを検証する仕組みが取られている。

保護者には入園時の面談や懇談会、行事のあいさつ等の機会を利用して、園の理念方針や活動の考え方等を丁寧に伝えるようにしている。また、クラスひとこと通信には保育課程の上部に記載されたものと同じ理念、目標、行動指針が示される他、各年齢の領域別のねらいについても記述されている。毎月発行のため、クラス毎に前月の様子も記載されており、園での活動の内容や取り組みの意図等を継続的に保護者に伝えることで、園の方針への理解と納得を得るようにしている。

園長が強力なリーダーシップを発揮して園運営全般の改革に取り組んでいるが、現場の保育については職員合意を重視し、共通認識のもとで進められるようにしている。園長のもとに乳幼児それぞれの主任を配置し、保育についてはグループ別のミーティングを行うことで、話し合いの内容を深められるようにしている。また、環境や行事、図書等については実行委員会形式を取り入れ、職員が主体的に関われるようにしている。全員が参加する職員会議でも、職員が発言する機会を重視した上で全体合意を取るように配慮している。

法・倫理・規範の順守については入職時に就業規則をもとに基本事項を確認しており、職員が毎日通る階段の壁面に保育士倫理綱領等を掲示し、常に意識付けができるようにしている。また、園の最上位の考え方として行動指針が示されており、これを基準に園職員として守るべきことについて具体的に学習している。日常の活動の中で気になることがあれば、主任から園長に報告し、園全体の取り組みとして注意喚起ができるようにしている。特に、言葉遣いや服装、身だしなみについては早めの注意を心掛けている。

地域からの参加を呼び掛ける園行事が複数ある他、地域から理事を迎えていることで、地域に対して開かれた状態を確保している。また、ＷＥＢ上でも広く情報提供を行っている。地域子育て支援事業としては、ふれあいブックコーナーの設置や赤ちゃんの駅事業等、仕組みは作っているが利用者が少ない状況となっている。中期計画の中では平成２９年度から充実を図る取り組みを開始することとしており、地域支援事業の重要性と職員負担のバランスを考慮しながら進めたいと考えている。

区内の私立保育園園長会に参加すると共に、園長が役職も担っており、地域課題について協力して取り組むことができる体制になっている。園長会が主催する形で研修会やイベントも数多く開催されており、多くの参加者がある。また、地区の行政関係機関を中心とした会合等にも参加し、要保護児童対策等テーマに沿って話し合いができるようになっている。一方で、地元町会等、近隣地区との関係作りについてはやや薄い状態となっているため、地域支援事業等と共に今後の取り組みを中期計画に位置付けている。

苦情解決の仕組みについては、入園時に説明すると共に園のしおりにも明記し、園内各所に掲示して周知を図っている。利用状況等はＷＥＢ上で定期的に更新している。園では、保護者の要望を適切に把握するためには、まず園からの情報提供が重要と考えており、そのための仕組みを整えている。園の方針や毎日の活動、取り組みの意図、園の仕組み等、園から提供すべき情報を整えた上で、入園面談、懇談会、連絡帳、個人面談、意見箱等、様々な方法を用いて保護者からの要望を聞き取れるようにしている。

毎日の送迎時等に寄せられる個別性の高い要望については、それぞれの状況に応じて個々に迅速な対応を行っている。一方、全体に関連する内容やアンケートで示された要望については、内容を整理した上で職員間で回覧し、会議等を通して園としての対応を決めている。園方針に沿って対応できないことについてはその旨を、対応できる場合はスケジュールを文書で示し、保護者に周知するようにしている。また、園だよりに回答を盛り込む他、内容によっては懇談会の中で説明して理解を得るようにしている。

区内の園長会に参加すると共に役職も務めており、地域情報や行政情報等を入手し、整理して提供する役割も担っている。また、園長は保育関係団体等、多方面で活動があり、常に最新の情報を得ると共に、適切な分析が行えることが強みになっている。入手した情報は分野別に整理され、内容に応じて職員や保護者に伝えるようにしている。また、多様な情報を分析整理することで、園の中長期計画策定時の材料として活用できるようになっている。

従来の中期計画が区切りを迎えたことで、平成２８年度を起点に新たな中長期計画を策定している。計画は５ヵ年と１０ヵ年の二本立てになっており、課題に応じて到達目標を設定できるようにしている。取り組みのテーマとして、保育、人材育成、地域、業務、組織、施設整備等が示され、複数年を掛けて確実に実施できるように整理されている。年間事業計画でも、冒頭に基調として事業環境についての記述があり、その上で年度方針を示す形が取られている。

毎年度２月から３月に掛けて、年間カリキュラムをもとに年間の振り返りを行っており、ここで保育全体についての評価反省を行うと共に、次年度に向けた課題等が部署毎に整理されるようになっている。事業計画には、この結果を踏まえた上で新年度方針が示されており、取り組むべき課題が示されている。カリキュラムは主任を中心に保育現場が主導して作成されるが、園長から次年度の概要や方向性が示されており、事業計画とカリキュラムの整合が図れるようになっている。

安全管理の面では、事故防止や感染症対応など分野別に必要なマニュアルやガイドラインを揃え、担当者が中心となって計画に沿った取り組みを行っている。また、実行委員会形式で取り組む活動もあり、園全体で状況を共有しながら進められるようにしている。日々の活動においてはチェックリスト等を常に改善しながら活用しており、必要な対応が取れていることを確認している。耐震診断や洪水情報の把握等、大規模な地震や水害等、園の立地を意識した取り組みも行われている。

毎年１０月の中旬には次年度の希望について確認を行い、職員体制に関する計画を立てるようにしている。本年度は職員体制が安定しており、次年度に向けて大きな採用がない状態にあり、業務の継続性が保てるようになっている。また、年度末には職員アンケートとして目標管理シートを兼ねたものが提出され、理念、倫理、保護者対応、職場の悩み、研修の方針等に関する自己評価と次年度の配置希望を確認できるようになっている。

毎年度末に提出される職員アンケートは、目標管理シートを兼ねる形になっており、次年度の個人目標等と共に研修希望も書かれている。これを基本に、各職員の職位や役割に応じて研修の方針を決定し、年間計画の中で各種の研修に参加できるようにしている。キャリアパスとの関係で園が指定する研修も組み込まれているが、基本は本人希望を優先としており、意欲的に参加することで成果につなげたいと考えている。年２回以上の外部研修への参加を目標に、研修機会を多く確保するようにしている。

職員体制が安定してきたことから各職員の経験値も高くなり、現場の取り組みについては主任を中心に主体的に進められるようになっている。また、カリキュラム段階で方針との整合を確認していることから、実践においては職員に大きな裁量権があり、経験を活かした豊かな取り組みが展開できるようになっている。新人職員にとっても働きやすい環境となるようにマニュアルの整備やＯＪＴの強化等も図っている。本年度は新人比率がやや高いこともあり、経験者には指導面で負担も見られたことから、改善策を検討している。

園内で共有すべき情報を整理し、会議録や回覧用ファイルを活用して常に必要な部署に情報が回るようにしている。また、乳幼児のグループ別会議や委員会方式での会議等を取り入れ、情報を共有することで職員間の連携が図れるようにしている。情報の管理については事務所を中心として進めており、個人情報を含む記録類等については施錠管理を基本に、使用の際にも確認を取るようにしている。事務所には日中スタッフが常駐する他、カメラとチャイムを設置し、空ける際の施錠確認も行っている。

個人情報保護規程を整え、これに基づく形で情報利用の方針を定めている。プライバシーポリシーという形でまとめられており、利用目的や利用事項について詳細な記述がある。保護者には入園時に重要事項説明書として位置付けられた園のしおりをもとに説明を行い、情報の利用についての同意を得ている。重要事項説明書は改訂版を在園時にも配布して確認している。職員には入職時に就業規則等を説明する際に確認を取り、その後も研修等で情報利用に関する注意喚起を行っている。

園の利用希望者には、ＨＰで保育理念や保育目標、年間行事予定、保育活動等を子どもの活動の写真と共に掲載している。「保育ＰＲ」としては、保育理念や保育目標の他、「私たちのおもい（職員行動指針）｣として「情熱と向上心を持ち、保育を行う、保護者の良き子育てのパートナーを目指す」ことを明示している。区で作成している「保育情報」には、園の保育目標等をダイジェストにして掲載している。また、来園者には園のしおり（見学者用）を配布して、より詳しい情報を提供している。

区の情報誌は毎年更新されるため、園の情報を随時提供している。６０年近くの歴史があり地域に根差した園であるが、園のコンセプトとして「良質な保育環境を探求し続ける」ことを定めており、園の保育環境の充実に向けた取り組みと共に、常に探求していこうとする意欲が読み取れる。行事等のお知らせは地域の商店等に掲示してもらっており、地域の方を招待している。また、区民祭りには園長が中心となって関わっており、園の情報を地域の方に提供する良い機会となっている。

園の見学希望や問い合わせについては、主に園長が個別に対応している。見学の際には、園の様子がよくわかる「保育園のしおり（見学者用抜粋版）」を配布して説明を行っており、保護者も安心できるものと思われる。しおりには保育園Ｑ＆Ａがあり、保育時間、お迎えのこと等、保護者から出されるであろう質問を事前に想定して掲載している。見学等には、個別の状況に合わせて対応している。

入園が内定すると、保育園のしおりや書類一式（慣れ保育、面談のご案内、児童票、家庭状況調べ）について、入園説明会で詳細に説明している。面談では、園長や担任が各種書類に記入してもらった内容を一人ひとりから丁寧に確認している。「保育園のしおり」には、子どもが園生活を送るにあたっての必要事項である園の概要、理念、方針及び保育目標、一日の過ごし方、行事予定、持ち物、保護者との連絡、延長保育・時間外保育、緊急連絡システム等を掲載しており、わかりやすい冊子となっている。

入園開始時には、子どもの様子や保護者の状況に合わせて、面談で「慣れ保育表」について確認している。慣れ保育は０～３歳児クラスが１週間ほどを目安に、短時間から受け入れを開始している。保護者の要望がある場合は、子どもの様子を踏まえて個別に柔軟に対応している。子どもの一日の生活の流れについても事前に聞き取り、スムーズに園での生活に慣れていけるよう配慮している。子どもの健康状態やアレルギーの有無等も把握し、個々の対応に努めている。

転居等で退園する場合には、クラスからの贈り物として色紙や寄せ書き等を渡している。また、子どもたちは担任と各クラスを回って挨拶をし、お別れ会を行っている。「卒園する保護者の方へ」という文書を配付して退園・卒園後もいつでも遊びに来られるように声を掛けているため、在園児の兄や姉が来園して絵本を借りていくこともあるようだ。歴史の長い園のため地域にも認知されており、運動会、作品展、縁日等の際には多くの人が来園しているとうかがった。

入園時には、「保育園のしおり」と共に園生活で必要な書類一式を渡している。書類内の児童票では、子どもの家庭での様子から、園での生活の様子や発達の過程を記録して把握につなげている。年齢毎の発達チェックや自由記述においては毎年見直しを行っているため、子どもの心身や生活の様子はより詳細にリアルタイムで把握できている。健康調査書には健康診断の記録や発育歴、予防接種、既往歴等を記入し、健康上の留意点等は面談等で聞き取って子どもの健康状態を把握し、園生活を健やかに送れるよう配慮している。

園では、保育の実施にあたって系統的な保育や連続性が重要であることを認識しており、保育内容の書式について検討を重ねてきている。今年度は内容の見直しや様々な意見を参考にしながら、より充実させた内容を検討しており、「保育内容計画」として領域毎（健康・人間関係・環境・行事・食育等）に連続性を持った年間の計画表を立案している。この計画表は矢印で見通しを示しており、行事への取り組みや子どもへの関わりの過程（プロセス）を大切にしていることがうかがえた。

保育計画は各クラスで作成しており、ミーティング等で確認している。また、職員会議や乳児会議・幼児会議等で主任が中心となって話し合い、子どもの姿を共有している。同時に記録の取り方も見直して合理化を図っており、これに伴う書式の変更についても、職員が積極的に内容を検討している。具体的には週案・日案・日誌の書き方を見直し、内容についても職員間で周知している。職員からは「職員間の話し合いが活発になり、行事等の反省を活かせている」との記述も見られている他、記録する時間が取れていないことも課題として挙がっている。

子ども一人ひとりの発達の過程は、児童票で把握している。入園時には、保護者から見た家庭での子どもの生活の様子（食事、言語、遊び、性質等）を把握している他、定期的に各年齢の発達チェックシートと特記事項欄で、園での子どもの生活や発達過程の記録を取り把握している。この記録内容をもとに反省や見直しを踏まえ、保育内容に反映させている。乳児クラスでは、個別の月案や連絡帳で、日々の子どもの様子や遊びの様子等も把握している。

園では、「保育室を考えるプロジェクト」として子どもの発達を考慮した玩具を揃え、保育室の配置図をもとに子どもが集中して遊べるような室内配置やコーナー作りの工夫を重ねており、興味を持てるような環境を皆で検討している。訪問時にも、各保育室が工夫して環境構成を行っている様子が見られていた。例えば、０歳児室では手作りのタオルのぬいぐるみ等があり、２歳児室のコーナーには、子どもが興味を持つようなままごと道具や手作りのおんぶ紐等がある等、各クラスで子どもが主体的に遊べるよう工夫している様子がうかがえた。

特別な配慮が必要な子どもには、毎月心理士の指導や助言を受けて保育を行っており、子どもの発達段階に応じて子どもが自らの力を発揮し、子ども同士が共に成長していけるように職員間で話し合い支援している。発達過程における子どものトラブルや噛み付き等への対応は、子ども同士の気持ちを丁寧に受け止めながら、仲介して代弁するように言葉掛けしている。また、保護者に詳しく報告するようにしている。職員間でも共通認識ができるよう、事例を通して園内研修等で学び合うこともあるようだ。

職員間では、登園時・降園時の対応が明記されている「保護者とのコミュニケーションのポイント」をもとに、周知した対応に努めている。受け入れ時には必ず保護者に朝の挨拶をして、子どもの体調、普段と異なること、新たな傷等に気を配るようにしている。保護者の登園時間、降園時間を事前に把握しており、降園時には担任からの連絡事項等を伝えている。降園時は異年齢に分けて、子どもが継続して遊び込める環境にしたことで、保護者によってはお迎え時に担任との連携の難しさを感じているようだ。

子どもの基本的生活習慣の自立に向けては、各年齢別の保育計画を立て保育に反映させている。例えば２歳児クラスでは、箸の正しい持ち方、上着の着脱でのボタン掛け、トイレトイレーニング等の排泄に向けた自立への配慮事項等、丁寧に計画を立てて個人差を踏まえた上で対応している。利用者アンケートでは「トイレトレーニングの様子や成長過程を丁寧に伝えてくれてとても信頼できた」との記述もあり、全体項目においても保護者から高い満足度が示されていることが読み取れた。

午睡の時間帯については、乳児クラスは２４時間を把握した形式の連絡帳をもとに、家庭と園での生活リズムの連続性を考慮した上で設定している。その際には保育室を工夫し、生活や遊び、午睡のスペースを保障している。幼児クラスでは、年齢による午睡時間や個人差への配慮もあるため、休息の時間と捉えている。年長児は、１２月のクリスマス発表会後から就学準備期に向けて午睡をなくしているが、延長保育に掛かる子等もおり個人差もあるため、状況に応じて配慮している。また、就学に向けて「お勉強の時間」も設けている。

子どもの遊びが自主的、自発的に豊かに展開するように、職員間で常に工夫を心掛けると共に、「保育室環境設定表」をもとに各年齢の発達に応じた遊具や玩具を用意し、保育環境を整えている。送迎時には遊びが中断しないよう、受け入れ室を戸棚等で仕切る等工夫している。園長が自ら手作りした子どものイスは収納も工夫されている他、隙間家具の有効利用等、職員の様々なアイデアが活かされている。情報誌に明示している「豊かな保育環境を探求し続ける」とのメッセージからも、より良い環境作りへの意欲がうかがえる。

長い歴史のある園であり、施設は内装工事や耐震工事等を行い、保育室も整備している。屋上には広い人工芝のスペースがあり、訪問時には乳児クラスが三輪車やコンビカーで遊んでいた。夏には、別スペースにプールも設置している。園庭は決して広くはないが、滑り台や鉄棒、砂場等があり、子どもたちが楽しそうに遊んでいた。訪問時はクリスマス発表会の前であったが、交替で劇遊びの練習をしている様子も見られていた。各クラスは複数担任となっているため、子どもが次の活動への見通しが持てるよう適切な援助が行われていた。

園には桜やイチョウの木が植えられており、周辺には自然豊かな浮間公園や荒川の土手がある等、自然環境に恵まれている。天気の良い日には季節を問わず散歩に行き、芝生広場で遊んだり、グラウンドで思いきりかけっこをする等、四季折々の自然を実感している。活動の中では虫や花、葉、木の実といった自然物にも触れる等、それぞれの年齢で楽しめる自然環境が備わっている。年長児は、公園の「ごみ拾い運動」を行っており、普段遊んでいる公園を清掃することで、公共マナーや自然を大切にする気持ちが育つことを目指している。

年度当初から「保育内容計画」を立て、見通しを持って行事に取り組んでいる。子どもたちで力を合わせて実施している大きな行事の中には、運動会やクリスマス発表会等がある。運動会では４・５歳児が毎週体操教室で培った活動を披露しており、組体操、リレー、その他に綱引き等も競技に取り入れている。クリスマス発表会では遊戯、手遊び、劇遊び、合奏、合唱、ミュージカル劇等に取り組んでいる。訪問時は年長児と給食を共にしたが、楽しそうに劇や合奏、楽器について話す姿があり、意欲的に取り組んでいる様子がうかがえた。

年度の後半には、お店屋さんごっこを行っている。年長児がお店で売る品物を決めるため毎年変わるが、ペンダント等のアクセサリーを折り紙や紙粘土で作ることが多いようだ。幼児クラスの子どもが、毛糸等を使って作った食べ物や飲み物を扱うレストランや、工夫して作ったゲームコーナーの店員になり、０歳児クラスを含めた各クラスの子どもが買い手として参加する等、園全体で楽しんでいる。

子どもたちが作った行事（縁日、運動会、作品展等）のポスターは、魚屋さん、床屋さん、果物屋さん、肉屋さん、病院、児童館等、地域の様々な方へ掲示を依頼している。また、同時に参加も呼び掛けており、関心のある方が多く見えるとうかがった。園２階の踊り場に図書コーナーを設け、図書の貸し出しをしており、主に在園児、及び兄弟姉妹が利用している。また、保育実習生の受け入れも行っており、子どもは職員以外の人と交流する機会を持っている。

園は全体の園児数が多いため、１歳児クラス、２歳児クラスでは２部屋を使用して小集団での保育活動を行う等保育室を工夫し、なるべく家庭的な雰囲気の中で保育が展開するよう配慮している。また、遊びコーナーや食事コーナー、休息コーナーが一緒にならないよう気を付けている。特に２クラスで保育しているクラスでは、職員間での連携を密にして日々の保育を行っている。また、延長保育で使用する部屋は事前に決めており、子どもがくつろぎながら集中して遊べるよう配慮している。

昨年度からは異年齢保育の取り組みを試みており、今年度はその取り組みをどのように展開させていくか、職員間で話し合いを進めている。園としての形態は、幼児クラス（３～５歳児）で縦割りのグループを作り、おやつの後に異年齢のグループで遊べるよう図っている。大きい子どもが小さい子どもを思いやり、小さい子どもが大きい子どもを見て学ぶ姿等の様子から、子どもたちの遊びが落ち着いてきていることが実感できている。まだ試行錯誤の面もあるようだが、子どもの遊びの中から学び取ることを大事に取り組んでいる。

職員間で連絡事項を引き継ぐ際には、メモ帳等に記録して伝達に不備が起きないようにしている。遅番から次の日の早番への連絡や、子どもの出欠等については、「出欠連絡ノート」で伝えている。子どもの日々の保育活動の様子は、連絡ボードを使用して伝えるようにしている。０～２歳児クラスでは、個々の連絡帳で保護者へ知らせている。また、子どもの保育活動の様子は「クラスひとこと通信」で全クラスの領域のねらいや前月の子どもの様子と共に、担任からのほのぼのとしたエピソードを伝えており、園独自の取り組みと思われた。

給食は委託での提供だが、バランスも良く品数も多いことが保護者から高く評価されている。また、薄味を基本に素材の風味を活かしている他、誕生会や季節の行事食の際も特別な盛り付けやメニューにしている。喫食状況等については、栄養士と会議で話し合っている。特に０歳児は離乳食への配慮や成長に伴い、後半には発達に応じて椅子を変える等の配慮もしている。また、一人ひとりの健康状況を把握し、楽しい雰囲気で食べられるよう援助している。訪問時には、年長クラスで食事を共にしたが、多くの子どもが楽しく語り合いおかわりもする姿が見られた。

入園の際には個人面談を行って子どもの健康状況を把握し、食物アレルギーがある場合は医師の診断書・指示書のもと、除去食・代替え食を提供している。食事を配膳する時には誤食のないようにトレイに乗せ、確認して提供している。また、年齢に応じて担任が食事環境に配慮している。宗教上の理由や体調が悪い時には、調理室と連携を取りながらきめ細かく配慮した上で食事を提供できるよう努めている。

園庭には、限られたスペースではあるがプランターや菜園があり、年間を通して野菜等を植えて収穫を楽しんでいる。夏野菜ではキュウリやナス、トマト等を収穫している。また、年齢に応じてトウモロコシやそら豆の皮剥き、ゆで卵の殻剥き等を体験している。クッキング体験ではナスやトマトを包丁で切って盛り付け、マヨネーズ等で食している。行事ではお月見団子作り等を行い、その様子を写真で掲示して保護者に知らせている。年長クラスは、卒園前にカレーライス作り等の調理体験もしているとうかがった。

日々の保育では、子どもの年齢に応じて理解できるような言葉掛けを心掛けている。遊びや片付けを行う際には、ケガの危険がないよう落ち着いた状況に配慮してルール等を確認している。散歩時には、歩道の歩き方や飛び出さないように注意をする等、子ども自身が気付けるように声を掛けている。子どもの病気の予防には、看護師から歯磨き指導を行う他、うがい手洗いの励行に努めている。また、毎月の避難訓練等を通して、子どもに安全面への意識付けを図っている。

医療的ケアが必要な場合は、入園時に子どもの健康状況を聞き取り把握している。例えば熱性痙攣等への配慮には、園長・主任・看護師と話し合い、医師の指示書のもとで手順を確認している。園の嘱託医契約をしている病院がすぐ隣にあるため、速やかに対応することが可能となっている。その他、皮膚アレルギーがある場合等は医師の処方のもと、看護師が各クラスを巡回して塗り薬を使用する等、改善するよう努めている。０歳児は毎月の健診、他クラスは年２回の内科健診等を行っている。また、医療機関と連携が取れる仕組みを整備している。

感染症等のお知らせは保健便りや園便り、ポスター、パンフレット等を配布して保護者に知らせており、園での様子を伝えると共に家庭での予防も呼び掛けている。流行時は、保健便りの他、掲示やメール配信でも注意や喚起を伝え、感染が拡大しないよう努めている。乳幼児突然死症候群（ＳＩＤＳ）に関しては、０歳児が５分毎、１歳児が１０分毎、２歳児が１５分毎に睡眠チェックを行い、呼吸等をきめ細かく観察して予防対策に努めている。保健に関連するパンフレット等は、玄関入り口で自由に手に取ることができるよう取り揃えている。

園では、保護者の就労事情や家庭状況の把握に努めると共に、入園のしおりの中にある「保育園Ｑ＆Ａ」で保護者以外のお迎えや土曜保育、仕事が休みの場合の登園等、園の考え方を詳しく伝えている。また、「何かある時は気軽に相談してください」と明示し、それぞれの事情により配慮している姿勢を伝えており、感謝の声も聞かれている。保護者が園の考えを理解していることは、アンケートからもうかがえた。

園では、保護者同士で話し合えるよう懇談会を設けており、クラスの保護者で担当を決め、企画を立てて交流する機会を作っている。保護者と職員との信頼関係が大事なことは、入園説明会等でも園長から話しており、気軽に相談等ができるよう伝えている。懇談会や個人面談でも、意見や提案を聞く機会を持ち、保育に反映させている。また、行事への参加を呼び掛け、職員と保護者が共に子どもたちの成長を見守り協働することで、より信頼関係が深まっていくよう努めている。

地域の子育て家庭の方には、縁日や運動会等の行事参加を呼び掛けている。開園して６０年の歴史のある園であり、児童館、肉屋さん、床屋さん、魚屋さん等の地元の商店にポスター等の掲示をお願いしており、例えば縁日開催について開催日時、模擬店の種類、チケット等の詳細な情報を具体的に記している。運動会には、地域の未就学児や卒園児の競技も設定し、参加できるよう配慮している。赤ちゃんの駅の利用についても、掲示して知らせている。

行事は、実行委員会を中心に評価・反省を行っており、長年培われてきた取り組みが地域に広がってきている。近隣の公園でも在宅子育て家庭の子どもたちと交流しているため、行事への参加者も年々多くなってくる等、地域においても認知されている保育園である。園では、決まった曜日に園庭開放等の支援事業を行いたいと考えているが、現在は園児数も多く、園庭もクラスで連携を取りながら使用している状況である。今後はさらに創意工夫を重ね、地域子育て支援を進めていきたいと考えている。

入園時に配付するしおりには「園のプライバシーポリシー」を明記しており、法令の遵守や個人情報の適切な取得と利用等、１０項目に渡って説明している。「写真、ビデオに関しての取り扱い」については、保護者へのお願い等を具体的に記している。掲載を承諾してもらえる場合には、別紙「保育申請書（承諾書）」に署名・捺印をもらっている。子どもの羞恥心に関しては、夏場のシャワー時に目隠しとなる衝立を使用する等配慮している。また、各クラスの出入口のガラスドア下段部分には、きれいなシートを貼り見えないよう工夫している。

園内の階段の壁面には、第１回からの卒園児の集合写真や児童憲章、保育士倫理要綱等を掲示して保育への思いをまとめており、約６０年の園の歴史を感じることができるようになっている。保育目標である「人を思いやる心を育てる」をもとに「私たちのおもい」の中では、「未来の子どもの姿を想像し、今できうる最善の保育を見付けていく」と定めている。これをもとに一人ひとりの発達や心情を受け止め、自ら遊べるような環境作りにも努めている。利用者アンケートでは、「子どもたちを大切にしてくれる」等、保護者からの賞賛の記述が複数見られている。

園では、「虐待防止に関するマニュアル」を整備しており、職員間で理解を深めている。各クラスは複数担任で保育しており、お互いに振り返りを行い確認し合える環境を作っている。また、乳児・幼児の主任体制を取っており、各職員がОＪТを受けられる体制を整備している。職員の共通理解に向けては、「保護者とのコミュニケーションのポイント」のマニュアルを熟読し、保護者の対応等でなるべく子育ての悩み等を相談してもらえるよう努めている。状況によっては、区の家庭支援センター等の機関と連携を取り、対応する体制も整備している。

日常業務の標準化を図るために、個人情報保護規程、虐待防止、感染症予防、危機管理、衛生管理等のマニュアルを整備しており、必要な場合はチェックリストを用いて確認している。また、新任職員に向けては日々必要とされるマニュアルを抜粋したカードを作成し、常時手元に置いて見られるよう工夫しており、様々な事柄に対する手順を明確にしている。日常的な業務のチェックリストについては、園長が最終確認している。新任には、主任や先輩保育士が指導やアドバイスを行い、園の業務の標準化に努めてることがうかがえた。

職員は、年間を通して外部研修へ積極的に参加している。研修内容は多岐に渡っているが、園の大きなテーマである「子どもの遊び環境」、保護者への「コーチング」の研修は多数の職員の参加が望まれる研修計画としており、課題意識も高い。「子どもの命と心を守る、危機管理と保護者対応トレーニング」がテーマの研修では、講師自身の実践に基づく具体的な研修でもあったため、職員間でも共通確認を図ったようだ。保育室の環境作りについては、職員全体で子どもの主体的な遊びが展開できるよう継続して園内研修のテーマとして定めている。

産休や育休の職員や、退職した職員が出たことで今年度は新採用職員が増えている。そのためクラス内でわからないことがあったり、課題が生じた時には各種の記録や保育の実践をもとに、園長と主任に必要に応じて相談し、助言やアドバイスを受けられる体制になっている。また、内容によっては各保育ミーティングや職員会議での検討課題として掲げ、助言や意見を受けながら方向性を見出している。特に、新採用職員にとっては、日常業務に支障の出ることがないよう常備している「マニュアルカード」が効果を発揮しているようだ。