評価結果

子ども一人ひとりの成長過程を把握し、生活年齢に合わせた環境を整えています。乳児クラスでは広くのびのびとした生活環境の中で活動できるようにしています。子どもの生活リズムを保障し、眠る子どもや遊具で遊ぶ子どもそれぞれの生活と遊びの場が確保されています。幼児クラスでは子ども同士の交流や行事に加え、食事場面での語らいや行事への取り組みがあります。合同保育では幼児クラスと乳児クラスに分かれての活動になっています。

子どもの成長への支援において課題と個人差に配慮し、集団での良さを確認し合いながら取り組んでいます。生活年齢に伴って集団生活が楽しくなってきますが、ひとり遊びや他者への意識がゆっくりな子どもたちへの支援を保育園全体で行っています。具体的には、子ども一人ひとりの欲求や要求を受け止めながら、年齢に見合った成長過程を支えられるよう援助しています。また、配慮を要する子どもの成長については、職員と関係機関の職員が情報を共有し、より良い生活ができるよう努めています。

子どもたちの遊びには、設定保育としてさまざまな教室が多く設けられ、保護者にも好評です。一方で「保育所保育指針」を継続的に学ぶ過程で、各年齢における子どもの主体性や自発性についても討議しています。子どもに求められる課題を現行の教室の内容と照らし合わせながら、徐々に遊びを通して主体性と自発性が育まれるようカリキュラムの構成を微調整しています。子どもにとってのより良い保育環境と支援内容がさらに充実するよう期待します。

子どもの身体的な成長に伴って体のつくりと使い方ができるようになってきますのでトイレ、着脱、食事に生活習慣を身に着けられるように段階を追って進めています。特に着脱では靴下を脱ぎ、手足の出し入れができるようになると楽しんで着替え、達成感と満足感を味わいながら行っています。幼児クラスになると洋服の裏表や汚れたら着替えるなどもできるようになってきます。これらは子どもが獲得するまでに一定の期間も必要であり、衣服の枚数もあり、家庭でも行えるなどがありますので保護者と話し合って進めています。

乳児は午前寝と午後寝、幼児は食後に午睡を取るなど子どもの年齢によって休息時間は異なります。また新しく入園した子どもも家庭の状態によって午睡時間が異なっていますので好きなタオルをもって寝るなど安心して眠れる午睡時間帯にしています。子どもの生活内容と日中の遊び内容と活動量によって休息時間を微調整しています。年長児は小学校に向けて午睡時間を減らしており、午睡をなくして午後の保育活動を組んでいます。子どもによっては午睡を必要とする体力と体調もありますので子どもの様子を観ながら行っています。

子どもの様子を保育アプリでお知らせしています。保育アプリは、保護者の確認できる時間帯で見ることができますので好評です。また、画像も併用して見られますので、子どもの生活や遊びの雰囲気も伝わりやすくなっています。更に、保護者の希望によっていつでも保育参観ができるようにしていますので子どもの生活内容が身近になっています。個人面談も同様に希望によっていつでも可能にしていますので子どもの成長や保育内容の疑問点なども聴きやすくなっています。

職員は乳児クラスでは言葉が模倣できるようにはっきりと口形を見せて言葉を獲得するように支援しています。子ども同士の関りの中では子どもの気持ちを言葉で表現できるように言動から「～の気持ちかな？」と確認をし、その時の子どもの感情を言葉で伝えています。トラブルなどが発生した時には子どもの言い分をどんな気持ちであるのかをお互いに伝えあえるように職員が子どもの表情や感情の意味を伝え橋渡しをしながら調整をしています。

幼児期の子どもの活動に当番活動を交代で体験できるように導入しています。みんなの前で挨拶や持ち物の確認、用具の準備などを確認しています。挨拶では事務所に人数報告をし、給食の献立紹介などもあります。当初は、なかなか声が出なかった子どもの姿も回数を重ねると自信を持ち声も大きくなってきます。また、ひとつの役割を通して、役立つ体験を味わい、やってもらったことに対する感謝の言葉も受ける体験、成し遂げたできる喜びも体感しています。他者への思いやりや手助けなどの気持ちに繋がっています。

子どもの発想を豊かにする遊びとして、造形遊びや感覚遊びを定期的に導入しています。具体的には、廃材を利用した「制作デイ」です。集まったさまざまな箱や板などを使い、何ができるか考えて組み立て、構成しながら一つの作品を作り上げています。また、さまざまな素材の感覚や感触に触れる遊びを導入し、五感を豊かに使う遊びをしています。特に夏は、泡・氷・スライムなどの触覚を体験し、嬉々として楽しみながら豊かな感触体験を重ね、五感の育みにつなげています。

各クラスの子ども集団の狙いと子どもが楽しめる催しを組み合わせて行っています。乳児クラスは催し時にはお客となり行事そのものへの参加を楽しみ、大きな子どもたちとの輪に入って交流を楽しんでいます。幼児クラスになると友達、クラス単位でのねらいと取り組みへの意識をもって行事に参加をしています。具体的には事前準備段階から子どもが理解しやすいように導入を大切にし、発表までの過程に子どもの気持ちが納得して参加できるように進めています。

行事の導入から、制作や活動内容をどのように構成したいか、また教材は何を使いたいか等を、子どもたちが中心になって話し合います。「こども会議」として意見交換をする大切な時間にしています。子どもの発想から意外な展開もあり、保育者の想定よりも豊かな内容になっています。保護者に見せる姿は自信に満ちており、活動内容に大きな波及効果を見せています。また、子ども自身も自ら作り上げる過程を体験することで達成感を味わい、満足感も得ています。

行事の開催はまだ感染症の影響もあり、行事内容によっては子どもの両親や祖父母など参加者の人数制限をしています。保護者の理解もあり、年齢別に分ける、幼児クラスごとに発表するなどの工夫もしてきました。すべての保護者の要望には応えきれていませんが、子どもの成長を家族と保育者で共有できています。アンケートには我が子中心の意見も見られますが、集団の中で育つ子どもの姿を保護者とともに見守り、集団での成長を確認できるよう進めています。

長時間保育の子どもたちが在籍しているため、寂しくならずに遊べるよう好きなおもちゃを用意し、安心して保護者のお迎えを待てるようにしています。0歳児と乳幼児の部屋を用意し、好きな玩具で過ごしています。子どもの人数が少なくなった頃に、安心して遊べるよう合同で保育をしています。職員も正規職員と顔なじみの非常勤職員が担当しているため、子どもの甘えを受け止め、落ち着いて遊ぶ姿が見られます。

子どもが安心して保護者の迎えを他の子どもたちと遊んで待っています。どの子どもも保護者の迎え時間を体感していますので不安にならないように、迎えの時間について連絡が入った時に伝えるようにしています。遊びに夢中になって遊びに戻る子どももいますが思わず外を見る子どももいますので子どもに解るように丁寧に伝えています。職員は子どもが再度遊びに集中できるように子どもの年齢とその時の子どもの気持ちに寄り添って支援をしています。

長時間保育の子どもは早朝から夕方まで保育園で過ごすため、空腹のまま帰宅させないようにしています。子どものおやつ以降の18時頃に補食を用意しています。全園児数から見るとこの時間に補食をとる子どもは少人数ですが、きちんと用意し提供しています。当保育園では手作りでボリュームのあるおやつを提供しており、補食も主食に近い内容のため、家庭ではおかず類やバランスの良い栄養になる食物で済ませられるよう説明しています。

毎年の大きな行事では保護者の声をアンケートで聞き、次の行事に向けた課題としています。子どもの姿や運営などについて忌憚のない意見が寄せられています。これらを集約して保護者に公開していますが、課題に対する保護者からの反応は少ない状況です。一方、我が子の姿に関する意見や希望は年々多様になっています。集団生活での乳幼児全体と保育園全体が地域の子育てに向けた姿勢として伝わるよう、職員は発信を続けています。

乳児期はミルクから離乳食へと移行し幼児食に変化していきます。この時期はミルクや食物の進み具合
によって職員が量の調整をし、「お代わり」を子どもに問うて食べきれる量の体験をしています。幼児クラスでは一定の量を盛り付けるのではなく、子どもの申請で量の加減を体験していきます。調理員が子どもの声を聞いて盛り付けています。好物や美味しいと感じた子どもはお代わりをし、苦手な子どもは「一口だけ・少し・次がんばる」などと伝えています。

調理員が発行する「ほかほか」は保護者向けの子どもの栄養に関する情報です。毎月保育アプリで発行し栄養素と健康な体つくり、健康に良くない食品類の紹介も発信しています。特に乳幼児期の子どもに必要な食品群は子どもの身体作りにも参考になる内容です。この情報誌類は子どもの栄養の知識としても豆博士並みになっていきます。更に、子どもに人気がある献立と調理方法を記載した「給食レシピ」を誰もが取れるように置いています。

子どもの年齢に応じて手洗い、うがいなどの健康指導を担任と共に行っています。まだまだ終息を観ない感染症対策には保護者と職員の協力を得ながら、家庭と保育園とで子どもに手洗い、マスク、間をあけるなどを伝えています。具体的には、手洗いでは、“本当にきれいか？”溶剤使用をしたチェックに目を向け、驚きながら汚れについての度合いを知り、子どもに手洗いの自覚を高めています。この手洗い指導は季節による「胃腸炎、インフルエンザ」にも役立ちますので毎年行っています。

保育園では子どもの健康診断を年2回の内科と歯科検診を行っています。この受診日と結果については保護者に予告し、受診結果について書面で報告をしています。また、入園時による保護者からの健康情報を基に喘息やアレルギーなどを持つ子どもの体調管理を保護者とともに行っています。必要に応じて受診結果の報告も聞き、集団生活における配慮点を確認しています。これらの内容については主任や担任および子どもに関わる職員には周知するようにしています。

毎月の子どもの健康についてのお知らせを保護者に情報発信しています。季節における乳幼児がり患しやすい病気や感染症などを紹介しています。例えば、秋のお知らせでは胃腸炎に伴う嘔吐処理の方法などが丁寧に記載されています。また、消毒液が用意できない時に家庭にある身の周りの漂白剤など洗剤の紹介もあり家庭での嘔吐処理に活用できる内容紹介になっています。頭シラミの発生に伴う洗髪の仕方などを情報提供しております。毎月の保健行事予定と共に注目したい内容になっています。

保護者の希望を確認して個人面談、保育参観を行っています。今年度は行事において運動会・発表会・夏祭りと通常の内容を検討し、感染の状態の把握を確認しながら行いました。各クラスの個人面談と保育参加は保護者に交代で参加する方向で期間を長く持って行いました。通常の保育を保護者に参加して観てもらうことは子どもの姿と職員とのかかわりも知ることになり好評でした。保護者は身近に具体的な支援内容を確認することでより理解を深めています。

毎年の大きな行事では保護者の声をアンケートで聞き、次の行事に向けた課題としています。子どもの姿や運営などについて忌憚のない意見が寄せられています。これらを集約して保護者に公開していますが、課題に対する保護者からの反応は少ない状況です。一方、我が子の姿に関する意見や希望は年々多様になっています。集団生活での乳幼児全体と保育園全体が地域の子育てに向けた姿勢として伝わるよう、職員は発信を続けています。

子どもの送迎時に保護者と丁寧に挨拶をしていますが、朝の送りは保護者にとっても忙しい時間帯のため、必要最小限の会話になりがちです。また、担任が交代勤務のために保護者と会えないことも多くあります。一部の保護者は職員との関係を現状以上に望んでいますが、保育アプリ導入後は身近に子どもの様子が確認でき、好評を得ています。職員の挨拶一つがどのような表情でどのように伝わっているかを互いに確認し合い、保護者との関係をさらに深めることが期待されます。

子どもたちの行事は通常に戻りつつありますが、他の施設との交流はまだ難しい現状があります。しかし行事によっては、協力を得られる近隣の八百屋や薬局の商店へ出かけ、ハロウィンの雰囲気と楽しみを継続することができています。また、東京理科大学の文化祭や科学技術館の遊び場を利用して、さまざまな遊具に取り組んでいます。子どもの科学への関心を広げることを、地域の社会資源を活用して行っています。

子育て支援センターの受け入れも継続していますが、地域の中学生と高校生のボランティアを受け入れています。主に夏休みなどの長期休暇に受け入れていましたが、学校の休みには継続して参加しています。保育園の子どもたちも年齢の身近なお姉さんやお兄さんが来所し、一緒に遊べる、面倒を見てくれることを楽しみ、関りに喜びを感じています。特に兄弟関係が少なくなっている現状では若干年が離れている年上の子どもたちの関りが心地よいようです。

近隣の子育て世帯や新しい園の動きを、細やかに把握するよう努めています。園ならではの保育を実践し、地域の声に丁寧に寄り添っています。周囲の変化を好機として活かし、地域に愛される園を目指して、想いを一つずつ形にしています。法人が培ってきた良さと融合させ、新園の開所から着実に地域社会との確かなつながりを築き、共に歩む姿勢で活動を続けています。