評価結果

子ども、保護者、職員共に多国籍であり、年齢の違いを含めた多様性を受け入れ、自分らしくあることに配慮しています。国籍や生活習慣、言語の違いを含め、一人ひとりの違いを受け止め、個性や発達を把握して主体的に生活や遊びができるよう支援しています。年齢や発達に応じた環境や玩具を整えるとともに、職員は子どもの姿をよく観察し、多国籍の子ども同士が自然に交流できる環境を作り、お互いが成長できるよう努めています。子どもたちは自分のペースで成長し、異なる生活背景を持つ友達との関わりを通じて社会性や自己表現を育むことができます。

障害のある子どもを含め、特別な配慮が必要な子どもの保育において、他の子どもたちと共に生活し成長できるよう援助しています。療育に通う園児に対しても、周りの子どもたちと同じ生活を送れるよう支援しています。子ども、保護者、職員が多国籍で、それぞれ異なる生活や文化背景を持つ多様性に富んだ環境の中で、その多様性の一つとして配慮が必要な子どもを受け入れていることが、成長を支える重要な要素となり、個別のニーズに対応する際に、園生活を子どもたちが共に成長できるよう、相互の関わりを大切にしていることが、大きく作用しています。

発達の過程で生じる子ども同士のトラブル（けんか・かみつき等）に対し、子どもの気持ちを尊重した対応を行っています。自己表現や社会性を育てる機会として、双方の思いを受け止め、仕草や言葉で伝えることを教えながら関わります。これにより、子どもたちは自分の気持ちを表現し、他者との関わりを学びます。職員はトラブルが発生した際に冷静に対処し、子どもたちの成長をサポートします。子どもの気持ちを尊重することが子どもの主体性を活かすことになり、子ども自身の気づきに結びつくという認識を職員全員が共通の認識として持っています。

登園時に、家庭での子どもの様子を保護者に確認し、連絡帳を通じて家庭での様子やけが、健康状態等を確認しています。登園時には検温を行い、健康状態を把握しています。降園時には、その日の子どもの状況を保護者一人ひとりに直接伝え、日報書を基に伝達事項と共に子どもの様子を伝えています。これにより、保護者と園との連携が深まり、子どもたちの健康と成長をサポートする体制が整っています。さらに、保護者との信頼関係を深めるため、登降園で保護者と関わる時には、その日の子どもの様子を伝え、日々のコミュニケーションを大切にしています。

年齢や発達の状態に応じ、睡眠や食事、排せつなどの基本的な生活習慣の大切さを保護者に伝え、小さい年齢の内から身につくよう援助しています。年齢に応じた基本的生活習慣の自立に向け、発達状態や意欲、家庭での様子を考慮し、個別援助を基本に進めています。これにより、子どもたちは生活習慣を身につけ、自立への第一歩を踏み出すことができます。園だよりや保健だよりを通じて保護者にも情報を共有し、連携を取るようにしています。園全体で一人ひとりに合った援助を行うため、日報書や個人記録表で記録を残し、職員間での共有に努めています。

休息・午睡の長さは、年齢や体調、その日の子どもの様子に配慮しています。家庭での睡眠時間や体調を考慮し、年齢によって午前寝や午後寝を取り入れながら、子どもたちが機嫌よく食事をし、遊べるように努めています。これにより、子どもたちは十分な休息を取りながら、元気に過ごすことができています。職員は常に子どもの様子を観察し、活動量や期限を把握しながら適切なタイミングで休息を取らせるよう心がけています。保護者との連携も大切にし、登降園で家庭での情報を共有することで、子ども達が気持ちよく生活できるよう配慮しています。

子どもの自主性や自発性を引き出すため、時間や空間に配慮しながら遊びのスペースを分け、子どもたちが主体的に遊びを選び、深く遊び込める環境を整えています。一人ひとりの興味や気持ちを尊重し、その時期に合った玩具を用意することで、子どもが落ち着いて遊べるよう配慮しています。また、保育士は子どもと愛着関係を築くために寄り添い、必要な援助や見守りを行い、子どもたちが安心して自分のペースで遊びながら成長できるよう支援しています。一人ひとりが興味に応じて落ち着いて遊べる環境を提供し、お互いに成長できる場を作り上げています。

語学学習の一環として、身振りや手ぶりを取り入れたダンスを日々の活動に含め、言葉に対する感覚を養うことを目的としています。子ども一人ひとりの年齢や発達状況に応じて、大人が適切で美しい言葉を使い、子どもの言葉を確実に受け止めることで、安心して言葉を伝えられるよう努めています。さらに、絵本や手遊びを積極的に取り入れ、言葉の楽しさや言葉が伝わったときの充実感を子どもたちが感じられるよう配慮しています。また、季節を感じるもの作りや表現遊びを日々の保育に取り入れることで、様々な経験を通じて言葉への興味を育んでいます。

子どもの心身の発達を促すため、戸外や園外での活動を積極的に実施しています。戸外活動や散歩を通じて五感を育み、社会性を学ぶ機会を提供しています。子どもたちは自然と触れ合いながら成長し、協力やコミュニケーション能力を身につけています。遊びや散歩では多様な場所を訪れ、さまざまな経験を通して豊かな学びを得られるよう工夫しています。真夏には暑さ対策を施した屋上で屋外活動を行い、快適な環境で遊びが充実するよう努めています。ここうした取組みにより、子どもたちが自信を持って新しい環境に挑戦し、成長できるよう支援しています。

園では、毎月の誕生会や夏祭り、ハロウィン、クリスマス、イースターなどの海外の行事、日本の伝統行事を取り入れ、子どもたちが積極的に参加できる内容で実施しています。行事の実施にあたっては、保育者主導ではなく、子ども自身が主体となれるよう工夫し、子どもが興味や関心を持ち、自ら進んで取り組めるように配慮しています。日々の生活や遊びから行事につながる活動を取り入れることで、楽しみながら参加できる環境を整えています。毎月の誕生会では誕生児を知り、祝ったり祝ってもらう経験を通し、お互いを知る機会となっています。

行事へ向けての取り組みを進めていく過程では、子ども自身の気持ちが動き出すことを大事に、日々の生活の中の取り組みとして位置づけることで、行事を特別なものとせず、無理なく子どもが気持ちを向けられるようにしています。誕生会は毎月行われることで、次の誕生日が来ることを心待ちにしています。運動会の各競技でのチームプレーやイベント十する際の製作などで最後まで完成させる充実感と達成感を学んでいます。また国籍や文化の違いを超え、多様性を受け入れ、友達と協力し、やり遂げる喜びを味わえる取り組みとして行事を実施しています。

子どもが意欲的に行事に取り組めるよう、準備や実施の過程で保護者の理解と協力を得る工夫をしています。年間行事予定表を配布し、一年間の活動予定を早めに知らせることで、保護者参加の行事において子どもの発達を理解し、行事の目的や内容を把握してもらえるよう努めています。また、運営委員会や保護者会等を通じて保護者の意見や提案を取り入れ、多国籍の保護者に配慮して、それぞれの多様性を受け入れることで、保護者との連携を深まるように配慮しています。これにより、子どもたちが積極的に行事へ参加できる環境を整うように努めています。

在園時間が異なる子どもたちが楽しく遊べるよう配慮し、園では幼稚園型と保育園型の受け入れ形態を採用しています。午前中に同一の活動内容で過ごせる時間を設定し、子どもたちが交流しやすい環境を整えています。子ども一人ひとりの様子に合わせて適切な玩具を選び、国籍や、文化的、生活習慣の異なる多様性豊かな子どもたちが満たされた気持ちで過ごせるような対応を心掛けています。国籍の異なる職員同士の連携も重視し、子どもの成長に寄り添いながら適切な支援を行うことで、安心して遊びや活動に集中できる環境づくりを目指しています。

在園時間の長い子どもが安心してくつろげる環境を整えるため、快適で居心地の良い雰囲気づくりを心掛け、保育士とのスキンシップを通じてゆっくりと過ごせるよう配慮しています。在園時間が長くなる中で、保育形態が変化する場合でも、子どもが楽しく過ごせるよう配慮し、人数や年齢に応じて保育形態を段階的に変更し、一人ひとりが安定して過ごしながら遊べるよう対応しています。さらに、保育園型の受け入れではおやつの時間としてスナックタイムを設け、その後もレッスンや活動を行い、子ども達の遊びと生活が充実するよう工夫しています。

子どもが安全に食事をとれるよう配慮し、入園時には食事の状況調査票を記入し、食材チェック表を確認することで、家庭で摂取している安全な食材を提供しています。文化的、生活習慣の違いにも配慮しながら、配膳の動線を定め、子どもたちが安心感を持ちながら楽しく落ち着いて食事をとれるような雰囲気づくりを心掛けています。食べる場所を一定にすることで子どもたちに安心感を与え、落ち着いて食事ができる環境を整えています。毎日の食事が常に落ち着いた環境で行われるよう流れを一定にし、穏やかに食事を楽しむことができるよう努めています。

入園前の個人面談では、家庭の様子や健康状態、食事の状況を確認し、子ども一人ひとりの生活に合った対応を行っています。子どもの体調や文化的な違いに配慮し、安全で適切な食材を提供しています。特に食物アレルギーを持つ子どもには、医師の生活管理指導表に基づいた除去食を対応し、園で初めて提供する食材については家庭での摂取状況を確認しています。また、宗教上の配慮が必要なハラール食については提供の環境面等の理由から園では対応せず、保護者に弁当持参をお願いしています。保護者との連携を重視し、食の安全な提供に努めています。

子どもたちが食べる意欲を持つことは、楽しく過ごし、意欲的に遊ぶことにつながるため、園では食事を大切にしています。メニューや味付けに工夫を凝らし、さまざまな食材に慣れることで味覚を育てる給食を提供しています。また、子どもたちが“食”に興味を持てるよう、絵本や遊びを通じて食を身近に感じられる工夫を行っています。さらに、屋上での栽培活動に取り組み、苗を植え、水やりをし、収穫するまでの過程を通じて、子どもたちが食材に直接触れる機会を作っています。自分で育てたものを食べる体験は、食への興味や関心をさらに高めています。

日々の生活で子ども自身が自分の健康や安全に関心を持ち、病気やけがを予防・防止できることが、園生活を楽しく過ごすことにつながるよう援助しています。年齢に応じて、うがいや手洗いが習慣になるよう声かけや誘導を行い、適切な援助を提供しています。これにより、子どもたちは健康的に過ごす習慣を身につけ、自分自身で健康を守る力につながってます。職員は日々の検温や食欲、全身の状態など子どもたちの様子を常に観察し、健康状態の把握に努めています。手洗いやうがいの励行は、保護者とも連携し、家庭での健康習慣の実践を促しています。

登園時に家庭での子どもの様子を保護者に確認し、連絡帳を通じて家庭での様子やけが、健康状態等を把握しています。登園時には検温を行い、健康状態を確認しています。子どもの体調変化（発作等の急変を含む）に速やかに対応できる体制を整え、園長の指示のもと対応しています。子どもの様子に応じて、子どもを預かる時間を保護者と相談し、就労状況に配慮しながら、一人ひとりの健康状態に応じた対応に努めています。SIDS対策としてうつ伏せ寝は仰向けにし、顔色、呼吸チェックを0歳児は5分おき、1.2歳児は10分おきに行い記録しています。

子どもの入退所により環境に変化がある場合には、子どもの様子に応じて慣れ保育の時間を調整したり、特定の保育士が対応することで安心できるように配慮しています。新規の入所で、在園の子どもが戸惑わないように、日々の生活の流れを変えず、子どもたちとのやり取りを大切にして気持ちを受け止め、安心感を得られるように配慮し、新規入所、在園の子ども双方が関りを深められるよう保育者が仲立ちをしています。また新規入所、在園の園児双方の保護者との情報共有を行い、家庭と保育園の連携を深めることで、子どもたちの安心感を高めています。

保護者の個々の事情に細やかに配慮し、育児と就労支援に向けて、柔軟な延長保育の対応を行っています。急な延長保育の希望にも可能な限り応じ、夕食提供の手配も行うなど、保護者の負担軽減に努めています。入園時には家庭状況や育児環境を詳細に把握し、個別のニーズに沿った支援策を講じています。日々の送迎時には温かい声かけを行い、保護者の不安軽減に努めています。連絡帳や担任との情報交換を活用し、保護者が安心して子どもを預けられる環境を整えています。信頼関係の構築にも重点を置き、保護者との丁寧で円滑な情報共有を心がけています。

保護者同士が自然に交流できる環境を整え、育児に関する理解を深める取り組みを積極的に進めています。保護者会や各種行事への参加を促すことで、子育てに関する情報交換の場を設け、保護者が悩みを共有し、助け合える関係づくりを支援しています。特に年間行事を活用し、親子が共に楽しめる機会を設けることで、保護者同士の絆を深める工夫をしています。また、保育施設として、職員と保護者の円滑なコミュニケーションを図ることで、施設と保護者、さらには保護者間の信頼関係を築き、安心して子育てできる環境づくりに努めています。

職員は保護者との信頼関係を大切にし、子どもの発達や育児に関する共通認識を図るため、情報共有を積極的に進めています。担任との日々の情報交換を通じて、子どもの成長や生活の様子を詳しく保護者と共有し、子育てへの理解を深めることを重視しています。加えて、保護者からの相談には迅速かつ誠実に対応し、必要に応じて個別面談を行うことで、安心して悩みを相談できる環境づくりに努めています。信頼関係のさらなる強化に向け、情報提供の迅速化を課題として認識し、職員間の連携を強化しながら、支援の質を高める改善に努めています。

子どもたちが地域の行事に参加することで、社会性や協調性を養う環境づくりを進めています。特に、毎年の子ども神輿への参加を通じて、地域とのつながりを深めています。保護者も共に参加し、地域の人々と関わりながら子どもの成長を支える機会となっています。加えて、地域との交流の場を広げることが求められており、職員からも地域資源のさらなる活用を望む声が見受けられます。今後は、地域住民が保育施設の行事に参加しやすい環境を整え、世代を超えた関わりを促進し、子どもたちが多様な経験を積める機会の充実が期待されます。

地域との協力を深めることで、子どもたちが多様な体験を積める機会を増やすよう取り組んでいます。地域の神輿行事への参加や近隣の公園訪問を通じて、子どもたちは地域の風土に触れながら学びを広げています。また、子どもたちが日常的に地域と関われる場を増やす工夫も重視しており、今後の展開に期待を寄せます。なお、保育施設の行事に地域の人々が参加しやすい環境整備は今後の課題とされ、地域との関係性の強化が求められています。保護者からは戸外活動の内容の充実を期待する声もあり、地域資源を活用した活動の拡充と工夫が期待されます。

地域住民との交流を促進し、子どもたちの生活環境を広げる取り組みを進めています。地域の伝統行事への参加を通じて、子どもたちは異なる世代との関わりを深め、豊かな経験を得ています。また、子どもたちが日常的に地域と交流できる場の充実を図ることも重視されています。職員は、土曜日などを活用した地域の小学生・中学生との交流機会の創出を検討しており、英語に触れる場としての活用も視野に入れています。さらに、子どもたちが屋外活動を通じて多様な経験を積めるよう、保護者からの要望も寄せられ、今後の活動計画の整備が期待されます。