評価結果

一人ひとりの個別性に対応し、遊びを大切にした保育を目指している。発達段階に応じて個人差に十分配慮し、一人遊びが充実できるような環境を提供している。０歳児には階段遊具を常設し、特に四肢運動としてはいはいをする機会を大切にしている。また、０・１歳児では個々の興味に応じた玩具を選んで一人用マットに一つずつ置き、壁面玩具や感触遊び等で感覚や筋肉を発達させている。２歳児からは朝の時間帯にモンテッソーリ教育の教具を取り入れている。３～５歳児は異年齢で教具から選んで遊ぶ中、年上の子が年下の子の世話をする姿も見られている。

子どもが自分の意思で教具や玩具を選んで楽しみ満足し、達成感を重ねるような環境を整えている。毎日のモンテッソーリ活動の始まりは白線上を歩く線上歩行でバランス感覚や集中力を養い、更に挑戦する教具を考えていく流れを作っている。活動はセットされた教具から選ぶ中で、例えば水を汲みブラシに石鹸を付け机を磨く教具では、手首の動きを工夫し、時に左右の手を入れ替え試すことで、机の汚れが消えきれいになった達成感を味わっている。また、ゴマを瓶に移し替える際には、じょうごを使うことで成功体験となるよう導いている。

教具を選んだ後でも難しければ自分で決めて戻せるようにしたり、時には年上の子や職員が一緒に考えようと提案しており、その子が集中してきたら離れ見守っている。配慮の必要な子どもには、発達段階に合った絵カードでその子ども専用の活動の順番を示すと、自分のペースで特にこだわりを見せ、集中する姿となっている。子どもたちは個々の活動に達成感を持ち、ベルが鳴ると終了して個々のペースで片付け、次の支度をして互いを待っている。

子どもの一日の生活が安定したものとなるよう、登園時には健康状態の観察と聞き取りを丁寧に行っている。また、明るく気持ちの良い挨拶を心がけ、子どもの体調や機嫌・傷・虫刺され等の心身の様子を保護者と確認している。体温や咳・鼻水等の体調の変化や連絡事項等も保護者から聞き取り、全園児で使用しているアプリの連絡帳機能で家庭での様子等も読み取り、クラス毎の伝言表に記載している。ここでの情報は、必要に応じて職員全員が読む引き継ぎノートにも記載して周知し、保育に活かすようにしている。

個人面談では個々の生活習慣について話題にしており、保護者と連携して個々を尊重できるよう進めている。園では個々のペースを大切にしており、例えば１歳児の着脱に関しては「自分で！」という気持ちを大事に、個々のペースに沿うように着替えスペースを確保し、時間的余裕を持つようにしている。また、コイン落としや絵合わせカード等、手先の機能向上のための玩具等を備える他、５歳児では掃除やイス拭き、布団敷き当番等、自分でやりたいことを決め、自ら進んで行う姿が見られている。

降園時には保護者とのコミュニケーションを大事にして、その日の子どもの様子を丁寧に伝えている。クラス担任が対応できない場合でも、クラス毎の伝言表に個々の状態の変化を記載して職員間で申し送りを行い、子どもの様子を保護者に伝えられるよう努めている。連絡帳は５歳児まで使用しており、口頭で伝えると共に子どもの様子と写真を交えて配信する等、丁寧に伝えている。ただ、お迎えが集中する時間帯はじっくりと保護者に伝えられないこともあるため、週の予定を掲示して知らせる等、明日の保育を楽しみに帰路に就けるよう配慮している。

個別遊びを充実させ、自分が何をやりたいかに気づくように子どもの主体性を育てている。好きな遊びを十分できるような環境を作り、夕方は様々なコーナーで興味を持った子ども同士が集まっている。ブロックのコーナーでは年上の子が小集団で作っていると、年下の子は憧れて真似ようとしたり、年上の子が作ってあげる姿等がある。お絵描きコーナーでも、年上の子に「描いてほしい！」と年下の子がお願いすると快く描いてあげており、それを見ながら自分で描く姿も見られる等、様々な遊びの継承から個々が自己発揮する姿を見守っている。

表現活動に興味を持てるよう、職員は一人ひとりの気持ちや要求に優しく応答的に関わっている。特に乳児には喃語や発語を促し、表現する楽しさを感じられることを大切にして、絵本の読み聞かせを行っている。また、発達に応じた季節の製作活動やリズム遊びを行い、年上のクラスでは専門家による体操教室や工作指導、生け花、リズム活動等を楽しんでいる。その他、集まりの会で話し合いをしたり、時にそれぞれ同年齢に分かれてテーマを決めてサークルタイムで意見を言ったり聞いたりする等、子どもたち同士で多様な考えに触れている。

猛暑の時期以外は、四季の移り変わりが感じられる近隣の森へ通っている。０歳児も散歩カーで訪れ、１歳児は芝生や丘の昇り降りを繰り返し、転び方を学んでいる。年上のクラスは木登り等に挑み、木々の感触を感じている。雨の日もレインコートで散策しており、葉の裏に虫が雨宿りをしていることに感心し、観察する意欲を高めている。また、森の妖精からの手紙等をきっかけに森に親しみ、更にミミズが自然に有益な生き物であることをする等、自然事象への興味を広げている。更に５歳児は、ミニキャンプで川遊びやマスつかみも体験している。

行事の開催に向けては、子どもたちの興味があることを組み立てていくようにしている。内容については子どもたちで話し合っており、運動会に向けては異年齢競技でどのようなことをしたいか意見を出し合っている。異年齢でペアとなってボール運びやバランスを取って歩く等の意見が出る他、サーキット競技の内容も組み立て、小道具も子どもたちで作っている。クリスマス会の生活発表会でも年齢毎にアイデアを出し合い、そのプロセスを大事にする等、興味や関心に沿うことで子どもが主体的に雰囲気を盛り上げていくよう支援している。

意欲的に行事に取り組み楽しむ中で、運動会のリレー練習では「負けて悔しい！」という気持ちを成長の証としてそのタイミングを逃さず、職員は「悔しいと思えることも大事」と皆に伝えると、周りの子どもたちの応援が一段と盛り上がっていった。また、生活発表会当日、「出たくない」との子どもがいたため、無理強いせずに舞台袖で見学させる対応を取ったことで、最終的には参加することができている。周りの子どもたちは自然にどの行動も受け入れており、仲間意識の高まりから優しく寄り添う姿を見せる等、大きな成長となっている。

年間行事予定表や保護者参加の行事では、お便りを配布して事前に案内している。七夕やひな祭り等の伝統行事の前には子どもの作品を飾る等、園内を行事の雰囲気で盛り上げ、親子で期待できるよう配慮する他、行事に向かう子どもたちのプロセスも連絡帳等で丁寧に伝えている。誕生会ではクラスでお祝いをした様子等を個人のドキュメンテーションファイルに収めており、保護者も楽しみにしている。また、５歳児のミニキャンプでは保護者がお手伝いしてくれる等、保護者が行事に興味を持つことで子どもたちが意欲的に行事に向かっている。

家庭の延長上として、室内の居心地の良さや時間の流れを工夫している。子どもの生活のリズムに沿った日常を大切に、一日１回は戸外に出るようにして、長い時間の保育となっても子どもが負担なく過ごせるよう配慮している。室内には観葉植物を所々に配置し、モンテッソーリ教育では個別性の尊重の中に心地良い規律を作っている。また、ゆったり友達とのおしゃべりや絵本を楽しめる等の多目的の畳コーナーも整える等、メリハリを持たせた空間を構成している。５歳児は長編の読み聞かせで継続的な楽しみがある等、心の安定と心を動かす日常もある。

合同保育では、楽しく過ごせるよう環境に配慮している。夕方の最終合同保育では１８時から１歳児クラスに集まり、シフト職員に加えて毎日同じ非常勤職員が勤務しているため、年下の子の個々のトイレのタイミングや、夕方なりの姿も把握して関わることができ、どの子どもも安心して過ごしている。また、安全に配慮して遊びを選択できるよう構成し、年上の子たちはままごとコーナーでチェーンリング等をご馳走に見立てて再現遊びを展開している。手作りで提供される補食はおにぎりや蒸しパン等日々工夫しており、子どもたちの楽しみの一つとなっている。

子どもが食に興味を持ち、楽しい食となるよう配慮している。各クラスでは食事のスペースを確保し、離乳食期の１歳児クラスでもハイチェアーで安定した座位を保ち、職員とゆったりと食に向かっている。調理室とランチルームの間はカウンターとなっており、子どもたちは中の様子を見ることができ、「今日のメニュー」の掲示を楽しみにしている。２歳児からはランチルームで落ち着いて食に向かい、年上の子たちは食べられる量を伝えて自分で配膳している。また、春や秋には森でたっぷり遊んだ後、自然の中でランチボックス給食を味わう機会も設けている。

園では季節が感じられるよう旬の食材を使用し、薄味で素材本来の味を活かした安全でおいしい給食を提供している。バラエティーに富んだおいしい献立を工夫する他、卵を抜いた献立作成により、卵アレルゲンの子も皆と同じ給食が食べられるよう配慮している。更に毎月郷土料理の日を設け、栄養士がその土地や由来等を説明し、子どもたちが興味津々で聞いている。また、クリスマス会での行事食では唐揚げや焼きそば等、子どもたちの好きなメニューをプレートに彩り良く盛り付け、おやつにはクレープを提供して自分たちでのトッピングを楽んでいる。

食育年間指導計画を作成し、１歳児からトウモロコシの皮むきやキノコ裂き等の野菜に触れる機会を設けている。これらの野菜等を給食やおやつで提供する際には、その時の写真を見せることで食へとつなげている。また、年齢に応じて出汁・タコ焼き・うどん・バター作りにも挑戦する他、バケツで稲を育て、収穫後には炊飯しておにぎりにしたり、皆で野菜を切って豚汁を作る等の体験を通じて、実りの秋の食材に感謝している。５歳児では工芸パン作りを行い、クリスマス会の会場にリースとして飾り着けて充実感を得ている。

子どもたちが自分の健康や安全に関心を持てるよう、年齢毎に手洗い・うがい指導を実施している。年下のクラスでは散歩後の手洗いの際に、看護師が側に付いて洗い方の指導や確認を行っている。年上のクラスでは、ブラックライトで洗い残しを可視化して指導している。その他、朝や夕方の集まりの際には、担任からケガの予防について話している。モンテッソーリ活動でも清潔を保つ活動がある他、毎朝白線の上を歩く線上歩行をして心を静め、自律とバランス感覚を養い、時にお手玉を乗せて集中力を高める等、自分の体に目を向ける体験を重ねている。

子どもの健康維持に向け、職員は研鑽を重ねている。看護師は一日に３回ほどクラスを巡回し、子どもの健康観察に努めている。職員は緊急の際に備えて多くの研鑽を積んでおり、消防署の協力のもとでＡＥＤ（自動体外式除細動器）体験や消火器訓練を行う他、園内研修では嘔吐処理の仕方や感染症対策、全園児の既往症への対応等、看護師作成の資料をもとに学びを深めている。配慮の必要な子どもに対しては、専門機関での対応を保護者から聞き取って個別に記録する等で、個々の状態を職員間で共有して支援する体制作りに努めている。

入園の際には看護師と栄養士が立ち合い、子どもの健康状態や食材の進み方等を保護者から聞き取り、個々の状況に合わせた保育を行っている。ＳＩＤＳ（乳幼児突然死症候群）予防については、その認識の有無を保護者に尋ねて園の取り組みを知らせている。食物アレルギーや個々の既往症等についても詳細に書面等で確認し、対応策を保護者と園とで協議している。また、子どもの体温や健康状態については保護者と日々情報を共有する他、園内の感染症情報等は玄関に速やかに掲示し、保護者と園とで感染拡大の防止に努めている。

保護者の就労等の事情を考慮して柔軟に対応しており、１９時までの延長保育を必要に応じて利用できるようにしている。園には、北欧の家庭をイメージした空間にゆったりとしたソファーを配置した保護者サロンや、玄関に続く入口にくつろげるスペースを設けており、絵本の貸し出しや一人ひとりのドキュメンテーションファイルを見て成長の証に触れられる等、帰宅前に親子で一息できる場を提供している。家庭的な雰囲気を保護者にも感じてもらうことで、安心した子育てとなるよう支えている。

全クラスの連絡帳では個々の遊びやモンテッソーリ活動、生活面での様子等を写真も添えて丁寧に記載しており、子どもの一日を保護者と共有している。懇談会では各クラスの状況をビデオで説明した後、保護者同士での語り合いも行っており、夜寝る時間や玩具の取り合い等のテーマで悩みを共感している。また、５歳児のミニキャンプの際に保護者の手伝いを募ると、全家庭の参加がある等、子どもを中心にした子育ての仲間同士として、多くの楽しい思い出を共有している。

園便りでは子どもの状況や育児を巡る大切な視点を伝え、クラス便り・給食便り・保健便りでも子どもの様子や育児に役立つ情報を発信している。更にモンテッソーリ通信を毎月発行し、園での活動が家庭生活につながることを伝えている。また、季節毎の写真や誕生会、保育参加の親子写真や描画等、年間を通した子どもの様子等は、個人の記録として可視化したものをファイルに収めている。保育参加ではモンテッソーリ活動を見守ってもらい、森や公園等への散歩等の活動、給食の試食までを共に楽しんでもらっており、園の様子が感じられると好評である。

園の周辺には大きな公園や自然体験ができる森があり、頻繁に出かけている。散歩の途中で出会った地域の親子連れや高齢者に職員が挨拶をすると、子どもたちも一緒になって明るく挨拶を交わしている。消防署員の協力による避難訓練の際は、憧れの消防士と写真を撮ったり、消防車等を見るのを楽しみにしたりと、心を動かす体験となっている。年上の子どもたちは近隣の図書館へ本を借りに出かけ、たくさんの本がある園以上に更に多くの本の存在を知ったり、公共のマナーも守ることの大切さを感じる機会となっている。

地域の方が何年にもわたって持ってきてくれる季節毎の折り紙作品が、園の玄関に彩りを添えており、子どもたちはその精巧さに関心を持っている。また、近隣の高校生ボランティアを、年間で９０人ほど受け入れ交流している。更には園周辺の豊かな自然環境と向き合い、毎日様々な気付きや心弾む冒険等から、自然の不思議や疑問が更に深まり、探究心を膨らませている。家庭のような安心感のある園内から戸外活動へ出かけ、自然体験で体力や知力、感性、創造性が育っており、地域の一員として自然を大切にする心にもつながっている。