評価結果

入園前オリエンテーションで、入園前の子どもの状況を把握し、入園後は連絡帳や日々の会話、個人面談等の様々な機会に情報を得て、指導計画作成に活かしています。保育方針に子どもの自立の芽を育てることを掲げて、自主性、社会性、慈愛の心が育つように保育目標を立てています。子どもが他クラスの遊びに興味を持ち参加することもあり、職員間で連携を図っています。当園の子どもたちは、たくさんの職員と関わりを持てる環境や感触遊びの教材（寒天・きな粉・小麦粉等）、手先の遊び、ままごと等、興味を持って参加できる遊びを提供しています。

園の生活でのトラブルは少なく、第三者評価の保護者からの評価でも非該当の人が多く見られました。発達の過程で生じるけんかやかみつき等に対しては、全職員がすべての子どもの様子を把握していることや、家庭での様子を日々確認することで、事前に起こらないように、遊びの提供をする等によりトラブルが少ないと思われます。トラブルが起きた際には、双方の保護者に伝え、どのように対応したのか、子ども同士の気持ちや関わり方を伝えながら保護者に対応しています。職員は常に子どもの変化を見逃さないように保育を行い情報を共有しています。

当園には現在5歳児クラスの子どもたちはいませんが、来年度は4歳児クラスの子どもたちが持ち上がり、5歳児クラスができます。小学校との連携は5歳児だけでなく、園との良好な関係や校庭で遊ぶ経験、交流機会として年齢に関係なく連携を持つことが必要と思われます。5歳児になり、小学校への円滑な接続に向けて、教室やトイレ、音楽室等があることを知ることや、小学生との交流機会を作ることも求められます。園では、少人数保育園として、近隣園の同年齢の子どもたちと交流の機会を持つことが必要と考えており、今後の取り組みが期待されます。

登園時には視診を行い、保護者に検温してもらい体調も含めて家庭での様子を聞き、「登退簿兼健康観察表」に記録しています。またアプリの連絡帳も参考に子どもの状況を確認しています。降園時には、保護者に園での様子を伝え、ドキュメンテーションをアプリで配信しています。延長保育担当職員は、昼会議で保育する子どもの情報を得て保護者に伝えています。保護者にとって全職員が担任である園の保育形態により、引継ぎがスムーズに行え、保護者に伝わるようです。子どもを保育しながらの会話であるため、子どもの安全に配慮して伝えています。

年間指導計画や月間指導計画、個別の計画を基に、子ども一人ひとりの状況を確認しながら、食事・排泄等の基本的な生活習慣が身に付くように働きかけています。トイレトレーニングでは、園での排泄の間隔を表に記入して、排泄が確認できない場合には、時間をずらして声をかける等、丁寧に関わっています。箸への移行や着脱に関しても、保護者に家庭での子どもの様子を聴き、園と家庭で連携をとりながら進めています。着脱や排泄、食事に関する絵本や紙芝居をみて、子どもたちが興味や関心を持てるように働きかけています。

連絡帳で睡眠時間を把握し、保護者から受けた子どもの様子により、早めの睡眠や横になるだけの休息の時間を保障して、午後の活動や家庭での睡眠に影響がないように配慮しています。眠れない子どもには、必要に応じて（寝ないと支障がある子）側についてお話をしたり、入眠ができるように配慮しています。途中で目覚めて機嫌の良い子どもは、起きて絵本を読んで静かに過ごしています。「全体的な計画」には人権に関する保育所の社会的責任を明記し、職員は園の方針・理念・目標に沿って、一人ひとりの子どもを大切にした保育を実践しています。

子どもたちが自分で好きな遊びを選べるようにコーナー保育を実施しています。手先の遊びやごっこ遊び、机上遊び等のコーナーに分けて各年齢に合った教材、玩具を提供しています。遊んでいる中で、昼食や戸外活動のため片付けの時間になり、遊びを継続したい子どもには、取っておくことや後でやることを伝えています。また、ごっこ遊びやルールのある遊びを通して、ほかの子どもとの関わり方を学んでいます。職員に気持ちを受け止めてもらい、異年齢の子どもとの関わりを持つことで、小さい子への優しい気持ちや大きい子への憧れ等、育まれています。

絵本の読み聞かせや手遊び、0歳児から発する言葉や喃語や表情、身振りなどを受けて、一緒にやり取りを楽しんでいます。2～4歳児は、クラスで集まったときにインタビューごっこをして話すことや聞くことを楽しんでいます。英会話は毎週、体操は月2回と、外部講師により指導を受け、リトミックは園の職員が担当し、子どもは毎月楽しく参加しています。絵を描いたり、はさみを使った作品、運動遊び等、子どもが様々な方法で表現することを楽しめるように、活動や教材を提供しています。行事への取り組みも子どもたちの日頃の表現活動のひとつです。

園では子どもの心身の発達を促すように、戸外活動を積極的に取り入れています。戸外活動の際には、子どもたちに交通ルールを守ることや歩き方を知らせながら、挨拶をする大切さ等を伝え、身に付くように働きかけています。公園では安全に楽しく遊べるように、年齢に合わせた場所を考えて行先を決めています。成長や興味、年齢に合わせてルールのある遊びを楽しんだり、秋になると実や葉っぱを拾い制作に活かすこと、雨の日の散歩等を行っています。3月には遠足やピクニックを計画し、子どもたちがいろいろな経験ができるように取り組んでいます。

園で取り組んでいる節分会等の年中行事は、年齢により由来を分かりやすく話したり、絵本を通して伝えたり、雰囲気を作るために制作を取り入れ行事を楽しんでいます。保護者参加の行事では、子どもたちが日々保育の中で楽しんでいる活動を考え、子どもの成長が分かるように取り組んでいます。子どもたちが何に興味があり楽しんでいるか、その週の担当した職員だけでなく全職員で姿を確認しています。親子で行事を楽しむことを目的に、夏祭りでは山車や盆踊り、模擬店を保護者と一緒に楽しみ、親子遠足では公園でのスタンプラリーを行いました。

日常の保育の中で、子どもが発見したことを子ども同士や職員と共感する関わりを持っています。運動会では、パラバルーンに取り組み、みんなで息を合わせて協力して行い、やり遂げた達成感を味わうことができました。また、クリスマス会の行事では、表現遊びを楽しみました。子どもたちが日々の保育の中で踊っているダンス、歌、楽器、ペープサート等、クラスのみんなで協力して行うことができ、保護者に見てもらうことが喜びにつながっているようです。また9月には、協調性や思いやりの気持ちを育むことができる、祖父母参観を実施しました。

行事への取り組みの様子はドキュメンテーションや連絡帳で伝え、準備するものがある場合には、分かりやすい表記を心がけています。保護者参加の行事は、0～2歳、3・4歳児クラスに分けたり時間をずらして、保護者がゆっくり子どもの姿や成長を感じてもらえるように取り組んでいます。今回の第三者評価の利用者調査（保護者アンケート）では、「行事は子どもも保護者も楽しめている」、「運動会やクリスマス会では、子どもの成長を感じることができる」という声が寄せられており、園として伝えたい子どもの成長を知らせることができているようです。

延長保育の時間帯は、日中の活動とのバランスを取ることを心がけ、月間指導計画に長時間過ごす子どもの安全と健康への配慮を載せています。降園のタイミングを見計らって合同での過ごし方を検討し、補食を提供し夕食の希望に応じる用意があります。全ての職員が全ての子どもを把握していることが、家庭的なくつろげる雰囲気につながり、日中に増してスキンシップを多く取ったり絵本を読んだりと、一日の疲れを受け止める時間としています。保護者のお迎えの時間に言及するような声掛けをしない等、寂しさや不安を感じさせないことにも配慮しています。

新年度は特にゆったりとした環境を整えることと、降園時に保護者と密に連絡をとることを大事にしています。徐々に遊びの種類を増やして子どもの楽しい気持ちを引き出すことにつなげています。玩具のリクエストに応えて特別感を出したり、パネルシアター等、変化のある保育を取り入れたり、加えて玩具の定期的な入れ替えを検討し、楽しく過ごすことに配慮しています。子どもの体調、帰宅後の生活などを踏まえ、お迎えを待つ時間ではなく、友だちと関わりながら楽しく活動的に過ごす機会として大事にしています。

本社で作成した献立を基本に園内で調理し、和食中心の天然出汁を使用した一汁二菜を基本に、大きさ、硬さなどを子どもの状況に応じて提供しています。数名ずつのテーブルにそれぞれ職員が付いて、援助したりマナーが身に付くような関わりを進めています。季節や行事を感じる旬の食材を取り入れ、毎月の誕生日会では、栄養士が子どもの好きなものを反映した特別メニューを用意しています。彩りや盛り付け等、見た目からも食欲をそそるように心がけています。各クラスの職員から出される食材や味付けへの意見を、献立や調理の参考にしています。

「保育所における食事提供のガイドライン」に基づき、使用する食材や調理方法を定め、アレルギー対応を徹底させています。医師の指示書を基に個別面談で詳細に対応を確認しています。食材チェックを経た献立表を担任と栄養士が確認し、専用のトレーでの配膳、子どもの前に置く際の氏名と除去食材の読み上げを徹底しています。また、離乳食は家庭での様子を踏まえて嚥下や咀嚼力を見ながら調理方法を検討しています。さらに、宗教など文化的理由による制限があれば、食材を除去して提供するほか、体調に合わせた食材等の調整にも応じています。

食育活動計画を作成し、子どもが食材に触れたりクッキングをする機会を取り入れています。プランターでの栽培活動では、ミニトマト、オクラ、キュウリ、スイカ等の生育を観察し、収穫物を調理室に届ける等、食への興味が継続するよう働きかけています。クッキングは子どもの成長に合わせて内容を検討し、3歳児ではクッキーづくりに挑戦しました。また、夏祭りでは、親子で昼食を楽しむ機会をつくり、懇談会等では、好き嫌いへの対応、よく噛むことの効能、食具の進め方などを共有し、園と家庭とともに働きかけられるように努めています。

心身ともに健康に成長するために、早寝早起き朝ごはんの習慣をつけること、戸外活動では薄着で体力増進を図ること等に取り組んでいます。活動の区切りでの手洗い、うがいの習慣づけを職員も一緒に行い、定着を図っています。また、生活習慣の学びの一環として、「あたり前だけど大切なこと」に関する絵本の読み聞かせを毎日行い、自分だけでなく周囲も含めた健康や安全を守ることについて、意識を高めています。さらに、戸外活動では、子ども同士の関わりのルールを伝え、怪我や事故など危険を避ける行動が身に付くよう、繰り返し声をかけています。

健康に関する調査票を基に、個別に必要な支援の状況を把握しています。子どもの健康で気になることがあれば、保護者や嘱託医との連携を基本に、必要に応じて専門機関の協力を得ることができます。園で健康的に活動することを目的に、マニュアルと「与薬依頼書」に基づいて処方薬を投薬したり、体調が悪い時の食事のとり方について、症状に応じて注意したい食品・食材を一覧表にして保護者に伝えています。発熱など体調不良、午睡時のチェック、園内での感染症の発症などについて、保護者との連携と共有の仕組みを整え、健康の維持を支援しています。

年度の途中で入園する子ども、一時預かりの利用で不定期に登園する子どもを受け入れています。園に慣れるまで、職員が丁寧に寄り添うことと同時に、在園の子どもの活動が滞ることがないよう努めています。園に慣れず不安が強い時期には、子どもの様子により年齢によるクラスではなく年下の子たちとゆっくり過ごす時間を設ける等、徐々に同じ年齢の子と過ごすようにしています。また、不定期で登園する子がいる場合には、在園の子が優しく受け入れる雰囲気を作れるよう働きかけるなど、在園の子の成長を促す視点も大事にしています。

子育てや就労、家庭の状況に配慮した柔軟な対応に努め、個別面談では、事前準備も含め丁寧に把握することに取り組んでいます。契約変更の期日を明示し、急な残業などがあれば、補食の用意を含め延長利用への要望にできる限り応じています。また、園の活動や子どもの様子に安心してもらえるよう、職員が担当クラスを交替するときに、保育活動記録を充実させて配信する等、工夫しています。さらに、希望者には、スイミングスクールの送迎バスに送る等、保護者のニーズや事情を配慮した、きめ細やかな対応に努めています。

子どもの成長や保育活動の見通しを共有する保護者会、親子でスタンプラリーやお弁当を楽しむ親子遠足を年度初めに行っており、交流の機会となっています。年2回の個人面談では、園での生活の様子を詳しく伝えるとともに、家庭での様子を聴いています。また、職員がクラスを交替で受け持つ仕組みを整えることで、基本的に全ての職員が全ての子どもを把握しています。遅番の職員もしっかり保護者と話すことが定着しており、延長利用の降園時においても密なコミュニケーションを図れることは、保護者の信頼を得る大きな要因となっています。

「個から集団へ、遊びから学びへ」という園の活動方針を伝え、子どもの姿や発達の見通しは個人面談や懇談会で説明し、年齢ごとに一年間で大切にしていきたいことを共有しています。保護者参加の行事は参加しやすさに配慮し、家庭とは異なる姿をみてもらうことを大事にしています。日常的に、保育活動記録を可視化するドキュメンテーションを配信して、園が大切にしていることと具体的な活動をつないで報告しています。園での様子は、良いことに限らず全て伝える意識で保護者と接し、成長や今後の働きかけを共有することにも丁寧に取り組んでいます。

ほぼ毎日お散歩に出かけ、安全に気を付ける歩き方や交通ルールを身に付けています。近くにある公園を利用し、落ち葉や木の実を持ち帰って、制作の素材にする等、活用しています。温かい季節に、レインコートで雨を感じながらの散歩も楽しんでいます。また、園として地域に根差す取り組みを進め、商店街を探索する中で職員が積極的に挨拶を交わすのを見て、子どもも地域の大人との交流が日常となっています。本を借りに図書館を訪れる中では、公共の施設でのルールを学んだり、お話会に参加して普段とは異なる雰囲気で紙芝居を楽しんだりしています。

地域の親子に向けた子育て支援の取り組みとして、保育体験を定期的に開催しており、園の子どもとは間接的にふれ合う機会となっています。また、ハロウィンでは、近隣の園と一緒に商店街を回っており、次年度は年長児が在籍するにあたり、近隣の認可保育園との交流会に参加する等、大きな集団での活動機会を広げたいと考えています。さらに、会社が推進する「キラキラ保育士体験」のプロジェクトで、夏休みに小学生が来園して着替えを手伝ったりするほか、絵本の読み聞かせや、寝かしつけを行い、園児は一緒に楽しく過ごしています。