評価結果

保育環境のコンセプトは、「ふるさと」を感じられるような温かみのある空間づくりを大切にしています。そのため、できるだけ無垢の木材や自然素材を使用し、落ち着いた雰囲気の中で過ごせるよう工夫しています。園内では、生活目的に応じた「食事・着替え・昼寝」などのコーナーや、遊びに応じた「絵本・ままごと・ロフト・アルコーブ」など子どもの興味関心に合わせた環境設定を行っています。また、園長手作りのウォータースライダーの櫓や配水ポンプを設置するなど、子どもたちが想像力が掻き立てられるような玩具を設置しています。

全クラスで毎日園庭で一緒に遊ぶなど、日常的に異年齢交流を行っています。一緒に過ごす中で、年上の子どもが年下の子どもに靴を履かせてあげるなど、自然なかたちで思いやりや助け合いの姿も見られています。また、秋の遠足では3・4・5歳児で縦割りグループを作り、異年齢での関わりを深めながら活動できるよう工夫しています。そのほか、国内外の文化や価値観を知る機会として、クリスマス会やコマ回しなどの活動のほか、ガパオライス・サーターアンダギー・治部煮などその国や地域ならではの食文化を取り入れた給食を提供しています。

配慮を要する子どもを受け入れる際には、発達支援センターなどの専門機関と連携し、臨床心理士などの助言を受け対応しています。発達の過程で生じる子ども同士のトラブルについては、子ども一人ひとりの気持ちや思いを汲み取り十分に受け止めるとともに、環境や保育の見直しを行い未然に防げるよう職員同士で話し合っています。なお、職員は年齢別研修や人権研修に参加し、子どもの気持ちを尊重する知識や技術を学んでいます。そのほか、就学支援として、小学校や併設している学童のほか、近隣保育園の5歳児と交流する機会を持っています。

連絡ノートは0～2歳児で毎日取り交わしており、登園時には毎回保護者に体調の変化、迎えの時間、迎えの人などを確認しています。登園時に保護者から得た情報は、日表を使用し、職員間で引き継いでいます。降園時には毎回保護者へその日の様子や体調について伝え、必要に応じて翌日の登園時間の確認などを行っています。そのほか、当日の活動の様子は、連絡ノート以外に掲示板で「1日のようす」を写真付きで伝えるとともに、行事の際はドキュメンテーションを掲示しています。

子どもの発達の段階と支援の方法は、児童票・個別指導計画・全体的な計画に記載しており、基本的な生活習慣については、年間指導計画に基づき指導しています。食事指導では、乳児は、保護者や栄養士と相談しながら進め、幼児は年齢・成長・発達に合わせた机や椅子を用意し、友だちと一緒に楽しく食事ができるように支援しています。また、排泄指導については、特に子どもの「頭・心・身体」の状況に合わせて、無理に進めることがないよう配慮しています。

基本的な午睡時間を、0歳児は11時30分～14時30分、1・2歳児は12時30分～14時30分、3・4歳児は13時～14時30分を目安としています。また、眠りたくない子どもには無理に寝かせず、静かに過ごせる環境を用意し、休息をとりたい子どもはいつでも休めるよう配慮しています。寝具については0歳児には高反発マットレスを、1～4歳児にはコットやマットレスなどを取り入れています。さらに、就学に向けた準備として、5歳児では午睡をなくし、4歳児については保護者と相談しながら必要に応じて午睡をとれるよう調整しています。

保育目標を「自由に、自分らしく、自然のままに」と掲げており、園内では自由保育を行っています。また、集団活動として、子どもたちで話し合う機会を多く設けています。例えば、運動会では内容・種目・ルール・作戦などを子どもたちで決めています。さらに、5歳児クラスでは、秋の遠足での散策ルートを考えたり、自分たちで仕込んだ味噌を使って、みそ汁を作る際に、どの具材を入れるかを相談して決めたりする経験をしています。その際、職員は、子どもの気持ちに寄り添い、十分に受け止めながら、肯定的な言葉がけを行っています。

言葉に興味を持てるよう、絵本の読み聞かせをはじめ、誕生会での質問タイムなどを行っています。また、音楽や身体を使った表現力を育む場として、音楽会や運動会を実施しています。さらに、描画や絵画を通じて表現力を伸ばせるよう、子どものイメージが膨らむような製作活動に加え、ふるさとまつりに向けた灯篭づくりや、クリスマス会で使用するろうそく作りなどの取り組みを行っています。なお、活動に対して気が進まない子どもには無理に参加を促さず、周りの様子を見せながら、自然と興味を持ち、自ら参加したくなるのを待つようにしています。

広々とした園庭には、さくら・イチョウ・サクランボ・くぬぎ・桑の木など、多様な木々や植栽が植えられ、子どもたちは四季折々の自然を感じながら過ごしています。園庭には、立体遊具や築山、砂場を設置しているほか、ウォータースライダーの櫓や井戸水、配水ポンプなどがあり、自由にのびのびと遊べる環境を整えています。また、めだか・カブトムシ・蝶々・ザリガニなどを飼育し、命の大切さを学んでいます。さらに、園所有のマイクロバスを活用し、遠方の公園へ出かける機会を設けることで、園外でも自然とふれあう体験を大切にしています。

「体験の多様性」をキーワードに、もちつきやどんどやき、ふるさとまつり、クリスマス会といった季節感を味わえる行事のほか、運動会や音楽会、保育参加など、子どもの成長や保育の成果を発表する場を設けています。また、マイクロバスを活用してザリガニ釣りや梅捥ぎに出かけ、収穫した梅を使って梅ジュースを作るなど、自然とふれあう体験も大切にしています。さらに、4・5歳を対象に、夏にはお泊りキャンプを実施しています。野外でのごっこ遊びや海水浴、磯遊びなどの自然体験の機会を作っています。

年間行事予定表は年度当初に配布し、行事ごとの目的は園だよりや行事ごとの手紙、掲示板で保護者に伝えています。保護者が参加・見学できる行事として、運動会・音楽会・保育参加のほか、キャンプにもお手伝いとして参加してもらっています。また、海水浴を実施する際には、保護者のお父さんにボランティアとして協力をお願いし、保護者と一緒に活動する機会も大切にしています。なお、保護者が参加しない活動については、写真販売やドキュメンテーションで伝えています。

園児の誕生会はクラス単位でお祝いし、個別インタビュー・ペープサート・マジック・クイズ・大型絵本・エプロンシアター・パネルシアター・歌のプレゼントなど、多彩なプログラムを実施しています。誕生会当日の給食は、栄養士が考案した特別な誕生会メニューを提供しています。また、誕生月の5歳児がクッキーを作り、全クラスにおやつとして振る舞う取り組みも行っています。

子どもが安心してくつろげる環境整備として、幼児クラスにロフトを設置するほか、全クラスに畳のスペースを設けています。日中疲れてしまった子どもがいた場合は、各クラスの畳コーナーのクッションやソファーで横になり休息することができます。また、一人きりになりたい子どもがいた場合は、絵本コーナー・廊下（アルコーブ）・ソファーを設置した階段下スペースで過ごせるようにしています。そのほか、園庭にも絨毯やゴザを引いて、屋外で絵本を読めるコーナーも設置しています。

延長保育は18時16分から実施し、年齢別保育から合同保育に切り替わります。延長時間帯の合同保育は、1歳児保育室で行っており、普段遊べない玩具を提供しています。なお、延長保育の時間帯は、延長保育担当1名と、補食の準備・片付けをする保育者1名で対応し、経験年数に応じて体制が整うように職員体制を工夫しています。延長保育では、長時間になるため、子どもの体調の変化には十分留意するとともに、身体を休める環境に配慮し、心穏やかに過ごせるようスキンシップをとりながら関わっています。

食事は各保育室・廊下・テラスなどで行い、4・5歳児は毎日ビュッフェスタイルで提供しています。食べ始めるタイミングも一斉ではなく、それぞれのペースで始められ、好きな友だちと好きな場所で食事を楽しめる環境を整えています。また、子どもたちが自分で持ち運べるアウトドア用のテーブルを用意し、園庭での食事も可能にしています。さらに、2階の調理室は全面ガラス張りのドアになっており、子どもたちが調理の様子を見ることができるように工夫しています。

食事は「季節の旬の食材や天然だしを使用したあたたかい食事作り」をコンセプトとして、和食をベースに洋食・中華を交えた献立を提供しています。また、行事食は見た目も楽しめるようなメニュー（カブト型の春巻き・クリスマスツリー型のサラダ・桜もちなど）を提供しています。食物アレルギーのある子どもについては、対応マニュアルに沿って代替食・除去食を提供し、テラスや廊下など通常食の子どもたちと分けて食事を行っています。加えて提供の際は、調理室および保育室それぞれでダブルチェックを行い誤食を防いでいます。

栄養士が作成した食育計画に基づき、さまざまな食育活動を実施しています。年4回行われるクッキングメニューでは、子どもたちと相談しながら献立を決め、「キラキラスープ」など親しみやすい名前を付けて料理への関心を高めています。昨年度には4歳児が味噌作りに挑戦し、今年度は5歳児が漬けた梅干しを使っておにぎりを作るなど、年齢に応じた体験を重ねています。また、2歳児の「パンケーキを作りたい」という希望を受けて、保護者と一緒にパンケーキ作りを行っています。

子どもの防災・防犯意識を高める取り組みとして、避難訓練（毎月）、総合防災訓練（年1回）、不審者訓練（年2回）を行っています。また、警察と連携して交通安全教室（年1回）を実施しています。さらに、健康指導として手洗いチェッカーを使った手洗い指導なども実施しています。園内の事故・怪我防止として、ヒヤリハット報告書や事故報告書を看護師が毎月集計し、職員間で共有しています。大きな事故が発生した際には、事故検討委員会（園長・主任・看護師・事故に関わる職員）で専門的に分析して改善策を検討しています。

子どもの健康状態を把握するため、内科健診（年2回・0歳児は毎月）、歯科健診（年2回）、耳鼻科健診（年1回、3・4・5歳児）、眼科健診（年1回）を実施しています。与薬は基本的に行っていませんが、緊急時に備えた薬や抗けいれん薬などの場合は薬を預かっています。なお、与薬を行う場合は、特別薬の依頼連絡書（医療用・保護者用）を提出してもらっています。

保健だよりは毎月発行し、当月の保健行事・健康に関する時事的な話題（感染症や怪我予防など）や保育にあたって保護者に協力してほしいことなどを掲載しています。園内で感染症が発生した場合には、各クラスに掲示したり、引き渡し時に口頭で情報提供しています。また午睡時はベビーセンサー（0歳児）、目視・触診などで健康状態をチェックし、睡眠チェックシートに記録しています。そのほか感染症やSIDSに関する取り組みとして、職員を対象にAED取扱や嘔吐処理などの研修のほか、看護師による外部研修の報告を共有しています。

子育てに関する保護者の価値観や就労状況については、家庭状況調査票に記録し把握しています。また、日常的なサービスに係る保護者の意向は、行事後や保育参加後のアンケートで把握しています。なお、保護者対応に関する接遇マニュアルとして、保護者対応マニュアルを整備しています。保護者対応マニュアルは入職時に伝えるとともに、毎年振り返る機会を設けています。

保護者間の交流を促進する取り組みとして、クラス懇談会（年2回）を実施しています。懇談会では、各クラスの担任より、園児の1年間の成長について動画を交えて報告しています。また、保護者間の交流を促すため、イヤイヤ期の対応やトイレトレーニングなどのテーマで話ができるように配慮しています。

子育ての考え方について、互いの理解を深めるための取り組みとして、クラス懇談会（年2回）や個別面談（必要に応じて）を実施しています。加えて、毎月発行している園だよりには、園長の想いを掲載しています。そのほか、園内には1世帯に1つのペアレントロッカーを設置しており、保護者から大変好評を得ています。そのほか、今後は、子どもたちに保護者の仕事を紹介する活動を取り入れたいと考えています。

年1回「地域交流ウイーク」を開催し、地域の方々と交流を図っています。プログラムの1つにある芋煮会では芋煮ができるまでの間に、職員による劇を披露し、参加者に楽しんでもらっています。また、学童の子どもたちが小学校生活について話をする機会を設け、子どもたち同士のつながりを育む場にもなっています。そのほか、昨年度は初めて小学生ボランティアを受け入れました。特に兄弟姉妹がいる家庭を中心に声をかけて参加してもらいました。今後は、併設している学童との連携を強化し、地域活動へつなげていくことを目指しています。