• 保育方針ついての保護者と職員の共通理解のもと、質の高い保育を実践している
• 保護者と職員が信頼し合い、共に子どもを育てる者同士としての協働関係を築いている
• チームワークの良さを発揮し、保育の質の向上につなげるための取り組みを積極的に実践している

• ３～５年の中・長期計画の早期策定と、中・長期計画との連動性がわかる事業計画の策定が期待される
• 事業継続計画（ＢＣＰ）を更に充実させるため、引き続きの協議と関係機関との連携強化が期待される
• キャリアパス及び人材育成計画に対して、職員の理解を深める取り組みが期待される

 子どもの姿や発達段階を捉え、職員間で情報を共有して保育や環境構成に活かしている

 発達に応じた生活の仕方を理解し、その安心感をもとに遊び込むための土台を作っている

 子ども主体で遊びを創り出せるように、ごっこ遊びを大事に遊び込む力を育てている

※読み上げソフトをご利用のかたへ パーセンテージの読みあげは「はい」「どちらともいえない」「いいえ」「無回答」の順番で読み上げられます。	有効回答者数/利用者総数 38/63

1．保育所での活動は、子どもの心身の発達に役立っているか	はい 97%   どちらともいえない：3%   いいえ：0%   無回答・非該当：0%
2．保育所での活動は、子どもが興味や関心を持って行えるようになっているか	はい 100%   どちらともいえない：0%   いいえ：0%   無回答・非該当：0%
3．提供される食事は、子どもの状況に配慮されているか	はい 97%   どちらともいえない：0%   いいえ：0%   無回答・非該当：3%
4．保育所の生活で身近な自然や社会と十分関わっているか	はい 87% どちらともいえない 13%   いいえ：0%   無回答・非該当：0%
5．保育時間の変更は、保護者の状況に柔軟に対応されているか	はい 79% どちらともいえない 8% 無回答・非該当 13%   いいえ：0%
6．安全対策が十分取られていると思うか	はい 84% どちらともいえない 11%   いいえ：0%   無回答・非該当：5%
7．行事日程の設定は、保護者の状況に対する配慮は十分か	はい 84% どちらともいえない 11%   いいえ：0%   無回答・非該当：5%
8．子どもの保育について家庭と保育所に信頼関係があるか	はい 95%   どちらともいえない：3%   いいえ：0%   無回答・非該当：3%
9．施設内の清掃、整理整頓は行き届いているか	はい 97%   どちらともいえない：3%   いいえ：0%   無回答・非該当：0%
10．職員の接遇・態度は適切か	はい 95%   どちらともいえない：3%   いいえ：3%   無回答・非該当：0%
11．病気やけがをした際の職員の対応は信頼できるか	はい 89%   どちらともいえない：5%   いいえ：3%   無回答・非該当：3%
12．子ども同士のトラブルに関する対応は信頼できるか	はい 82% どちらともいえない 8% 無回答・非該当 11%   いいえ：0%
13．子どもの気持ちを尊重した対応がされているか	はい 95%   どちらともいえない：3%   いいえ：3%   無回答・非該当：0%
14．子どもと保護者のプライバシーは守られているか	はい 92%   どちらともいえない：3%   いいえ：0%   無回答・非該当：5%
15．保育内容に関する職員の説明はわかりやすいか	はい 92%   どちらともいえない：5%   いいえ：3%   無回答・非該当：0%
16．利用者の不満や要望は対応されているか	はい 89%   どちらともいえない：5%   いいえ：0%   無回答・非該当：5%
17．外部の苦情窓口（行政や第三者委員等）にも相談できることを伝えられているか	はい 63% どちらともいえない 26%   いいえ：5%   無回答・非該当：5%

グラフの見方

グラフの見方

このグラフは、「評点の状況」を大項目ごとにまとめています。 「評点の状況」は、大項目に属する標準項目の実施状況を数値化してグラフに置き換えていますので、標準項目の実施状況が良好なほど、グラフが外側に広がります。 グラフの形状から、その施設・事業所によるサービス向上の取り組みの実践状況について、項目ごとの強み弱みを見ることができます。また、同じサービス種別の施設・事業所全体の平均との比較もできます。

※最新年度の評価の場合、サービス別の平均値は表示されません（評価実績件数が確定していないため）

評価項目の評点 評価項目には、2から6個標準項目が設定され、 その標準項目の内容が実施できている場合は、 実施できていない場合はで表示されます。

1. リーダーシップと意思決定
1. 事業所が目指していることの実現に向けて一丸となっている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 7/7
1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）を周知している
2. 経営層（運営管理者含む）は自らの役割と責任を職員に対して表明し、事業所をリードしている
3. 重要な案件について、経営層（運営管理者含む）は実情を踏まえて意思決定し、その内容を関係者に周知している
【講評】 詳細はこちら 園が目指す保育について、映像を活用してわかりやすく伝える工夫を行っている 経営層は自らの役割と責任を明示し、必要な助言を行う等リーダーシップを発揮している 重要な決定事項は、決定経緯を含め職員及び保護者に丁寧に周知している

2. 事業所を取り巻く環境の把握・活用及び計画の策定と実行
1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 6/6
1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している
2. 実践的な計画策定に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 2/5
1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画及び単年度計画を策定している
2. 着実な計画の実行に取り組んでいる
【講評】 詳細はこちら 保護者や職員の意向からニーズを把握して、保護者満足と円滑な園運営につなげている 地域・福祉事業全体・園運営にかかるニーズから課題を抽出し、対応策を検討している 園運営の骨子となる３～５年の中・長期計画の早期策定が期待される

3. 経営における社会的責任
1. 社会人・福祉サービス事業者として守るべきことを明確にし、その達成に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 2/2
1. 社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理などを周知し、遵守されるよう取り組んでいる
2. 利用者の権利擁護のために、組織的な取り組みを行っている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 4/4
1. 利用者の意向（意見・要望・苦情）を多様な方法で把握し、迅速に対応する体制を整えている
2. 虐待に対し組織的な防止対策と対応をしている
3. 地域の福祉に役立つ取り組みを行っている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1. 透明性を高め、地域との関係づくりに向けて取り組んでいる
2. 地域の福祉ニーズにもとづき、地域貢献の取り組みをしている
【講評】 詳細はこちら コンプライアンス研修を行う等して、子どもの人権を守る意識を高め合っている 苦情解決制度を利用できることを、入園時と入園後に保護者に繰り返し伝えている 地域に根差した園の特性や強みを活かし、地域ネットワークとの関係づくりに努めている

4. リスクマネジメント
1. リスクマネジメントに計画的に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1. 事業所としてリスクマネジメントに取り組んでいる
2. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 4/4
1. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている
【講評】 詳細はこちら 考えられるリスクに優先順位を付して、リスクに応じた必要な対策を講じている 自然災害や感染症をリスクとして捉え、事業継続計画（ＢＣＰ）を策定している 園で取り扱う情報は、マニュアルに則り情報漏洩防止の対策を講じている

5. 職員と組織の能力向上
1. 事業所が目指している経営・サービスを実現する人材の確保・育成・定着に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 12/12
1. 事業所が目指していることの実現に必要な人材構成にしている
2. 事業所の求める人材像に基づき人材育成計画を策定している
3. 事業所の求める人材像を踏まえた職員の育成に取り組んでいる
4. 職員の定着に向け、職員の意欲向上に取り組んでいる
2. 組織力の向上に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 3/3
1. 組織力の向上に向け、組織としての学びとチームワークの促進に取り組んでいる
【講評】 詳細はこちら キャリアパス及び人材育成計画に対して、職員の理解を深める取り組みが期待される 個人別育成計画を策定し、課題と目標達成に向けた取り組みを園と職員で共有している 職員の働きがいや意欲の向上に向け、ストレスチェックや職員同士の交流を行っている

7. 事業所の重要課題に対する組織的な活動
1. 事業所の重要課題に対して、目標設定・取り組み・結果の検証・次期の事業活動等への反映を行っている
1. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その１）
【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】 前年度の重要課題として、常勤職員の増員による安定した保育の確保を掲げた。課題として設定した背景には、それまでは常勤職員がクラス担任を担当し、非常勤職員を補佐的な役割としてクラス運営のメンバーとして配属していたが、安定した保育を確保するためには、常勤職員の層を厚くする必要があると考えたからである。課題達成のため、常勤職員の増員と人材育成を目標として取り組んだ。具体的には、実習生に保育理念や園の強み、人間関係の良さ、働きやすい職場であることを現役保育士が直接伝えることで、入職希望につなげることができた。また、内部的には、理事会において園長自ら人材育成のために人員層を厚くする必要があることについて意見を述べ、今いる非常勤職員の正職員登用を積極的に行うことの共通理解を図った。その上で非常勤職員に声かけを行い、２名を正職員として登用することができた。取り組みの結果、クラスを正職員による複数担任で運営することができ、急な欠員や時短勤務が重なっても、安定した保育につなげている。また、保育士の人材育成についても、より丁寧に組織全体で行うことができている。今年度も給与改定に着手する等、人員体制の確保に取り組んでいる。    【評語】 目標の設定と取り組み 具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った 取り組みの検証 目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った 検証結果の反映 次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた   【講評】 安定した保育を実現するため、常勤職員の増員への取り組みを行った。取り組みの結果、新規採用２名、正職員登用２名の計４名の増員につながった。正職員登用となったパート保育士２名は両名とも５０代であり、これまでの働き方とのギャップから不安があったが、園長面談を丁寧に重ねることで不安を取り除いての登用となった。正職員の人員層が厚くなったことでクラスだけでなく職員全体の意識が向上し、組織的に人材育成の機運が高まったと実感できている。人材育成により、将来更なる保育の質の向上に資することが期待される。取り組みの副次的効果として、正職員が増えることで補助金も増額となって園運営の安定につながった。また、人員体制にゆとりができ、保育士の負担軽減や仕事のやり方、休み方改革にもつながった。具体的には複数担任にすることで、全体的なバランスを見ながら各自が事務仕事を行う時間を確保できたり、有給休暇の取得率アップにつながった。更にゆとりある人員体制のもとで「お互い様精神」が広がり、時短勤務者や子育て世代の職員の精神的な負担が軽減したと感じている。子育て世代の職員の発想から、子どもの様子を映像で保護者に伝えるアイデアも生まれている。
2. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その２）
【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】 前年度のもう一つの重要課題として、地域との関わりを掲げた。以前は地域活動に取り組むに当たって人員体制にゆとりがなく、準備に要する時間やコストもかかるため、土曜保育の比較的余裕のある時間帯に地域の親子を招待してお昼を一緒に食べたり、育児相談に応じる等を行っていた。しかしながら、新型コロナウイルス感染症防止のため、活動を休止せざるを得ない状況となっていた。２０２３年５月からは新型コロナウイルス感染症が５類に移行すると共に、地域活動の復活も視野に入れていたが人員体制が十分でなかったことから、地域貢献としての地域活動の実践には至らなかった。しかし、夏まつりやクリスマス会、お楽しみ会、運動会等の行事の際には地域の方を招待したり、来場した小・中学生が参加できるプログラムを企画してプレゼントを渡す等、楽しんでもらっていた。取り組みの結果は法人全体で振り返り、社会福祉法人として地域に根差した保育園を目指し、地域貢献していくことの重要性を改めて確認し、２０２４年度は担当者を選出して具体的な取り組みにつなげていくこととして、引き続き事業計画に重要課題として掲げている。    【評語】 目標の設定と取り組み 具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った 取り組みの検証 目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った 検証結果の反映 次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた   【講評】 ２０２３年度は、事業計画に地域活動を重点方針として掲げたものの、人員体制のゆとりのなさから地域貢献としての具体的な活動には至らなかった。しかしながら、園の行事の中で地域の方が参加したり、喜んでもらえることを企画して実践した。２０２４年度は前年度の反省を踏まえ、引き続き地域活動の実践を掲げている。具体的な活動として、音楽会に地域の親子を招待して保育園を知ってもらう機会としたり、子育て世代の地域住民が抱えている困りごと等について相談を受けたり、子育て講座を行う等、園の専門性を活かした取り組みを考えている。また、ＷＥＢサイトを活用して、地域社会に広く情報を発信していくことも目指している。今後は、ＰＤＣＡサイクルに則った事業運営であることをより可視化するためにも、事業計画に具体的な取り組み内容に加え、達成指標を記載していくこと等が期待される。今年度は職員が楽しみながら活動ができるよう、予め係を複数人体制で選任する等、業務分担に配慮した実施体制としている。

評価項目の評点 評価項目には、2から6個標準項目が設定され、 その標準項目の内容が実施できている場合は、 実施できていない場合はで表示されます。

1. サービス情報の提供	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 4/4
1．利用希望者等に対してサービスの情報を提供している
【講評】詳細はこちら ＷＥＢサイトに理念や園目標、保育内容を掲載し、食に力を入れていることも伝えている 園のパンフレットを作成し、園情報を地域に届けている 見学の要望には、園指定の日時で案内している
2. サービスの開始・終了時の対応	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 6/6
1．サービスの開始にあたり保護者に説明し、同意を得ている
2．サービスの開始及び終了の際に、環境変化に対応できるよう支援を行っている
【講評】詳細はこちら 入園前に重要事項説明と新入児面接を実施し、その情報を職員間で共有して準備している 重要事項の説明を受けたことを、書面により項目毎に保護者に確認している 就学に期待を持てるよう配慮し、卒園後も継続した支援となるよう努めている
3. 個別状況の記録と計画策定	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 13/13
1．定められた手順に従ってアセスメント（情報収集、分析および課題設定）を行い、子どもの課題を個別のサービス場面ごとに明示している
2．全体的な計画や子どもの様子を踏まえた指導計画を作成している
3．子どもに関する記録を適切に作成する体制を確立している
4．子どもの状況等に関する情報を職員間で共有化している
【講評】詳細はこちら 各指導計画は、子どもの姿や興味・関心に沿ったねらいを定め作成している ２歳児までは個人別計画と個別記録を作成することで、きめ細かな発達に対応している テーマを持って語り合って発達段階への理解を深め、保育の振り返りを実施している
4. サービスの実施	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 36/36
1．子ども一人ひとりの発達の状態に応じた保育を行っている
【講評】 詳細はこちら 個々の発達状態の把握に努め、生活の見通しを持って安定することを大切にしている じっくり遊び込めるように、発達を考慮した環境を構成している 子ども同士が互いに違いを認め合って育ち合えるように、特性に応じた丁寧な支援がある
2．子どもの生活が安定するよう、子ども一人ひとりの生活のリズムに配慮した保育を行っている
【講評】 詳細はこちら 登園時には、子どもの健康面における心身の様子を、保護者に確認している 基本的な生活習慣の自立に向け、個々の発達に合わせ援助している 降園時には、子どもの様子を口頭や連絡帳で保護者に知らせている
3．日常の保育を通して、子どもの生活や遊びが豊かに展開されるよう工夫している
【講評】 詳細はこちら ごっこ遊びの発展を大切に見守り、認め合い・学び合いの力となるよう支援している 職員の応答受容関係や表現活動により、子どもが体験して考えていけるよう配慮している 園内外で五感を通して身近な自然と親しみ、忘れられない体験としている
4．日常の保育に変化と潤いを持たせるよう、行事等を実施している
【講評】 詳細はこちら 行事は保育の延長として、子どもたちが工夫して過程も楽しんでいけるよう支援している 前例にとらわれない子どもを中心とした行事で、全員が達成感を持てるよう配慮している 保護者の理解と協力を得て、子どもたちが意欲的に行事に向かえるよう工夫している
5．保育時間の長い子どもが落ち着いて過ごせるような配慮をしている
【講評】 詳細はこちら 一日をゆったり過ごす中で、心を動かし乗り越える力を育てる工夫と配慮がある 長い保育時間でも、異年齢での関わりや専用の玩具を楽しめるよう工夫している
6．子どもが楽しく安心して食べることができる食事を提供している
【講評】 詳細はこちら お腹を空かせ食に向かい、食べる意欲につなげ楽しい食となるよう配慮している 安全でおいしく、和食中心の食を提供している 食育活動を数々実施し、食への興味を引き出している
7．子どもが心身の健康を維持できるよう援助している
【講評】 詳細はこちら 子どもが自分の健康や安全に興味や関心を持てるように、保健指導を実施している 子どもの緊急時に備え、職員は対処法について園内研修や訓練を重ねている 保護者と園とで、子どもが健康的に過ごせるように取り組んでいる
8．保護者が安心して子育てをすることができるよう支援を行っている
【講評】 詳細はこちら 子どもを真ん中にした共育ての姿勢を大切に、保護者と園で信頼関係を構築している クラス懇談会では保育内容について説明し、保護者同士の交流も支援している 保育参観や園便りにて保護者と子どもの姿を共有し、保育の視点の発信に努めている
9．地域との連携のもとに子どもの生活の幅を広げるための取り組みを行っている
【講評】 詳細はこちら 地域を歩いて様々な発見や体験を重ねて好奇心を広げ、学びにつなげている 地域での出会いに感謝しながら、安心感を持っていけるよう支援している
5. プライバシーの保護等個人の尊厳の尊重	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1．子どものプライバシー保護を徹底している
2．サービスの実施にあたり、子どもの権利を守り、子どもの意思を尊重している
【講評】詳細はこちら 子どものプライバシーを保護し、羞恥心に配慮した支援を行っている 子どもの人権について学び、職員が相互に日常の言動を振り返っている 虐待防止や育児困難家庭への支援に向け、職員が理解を深められるよう取り組んでいる
6. 事業所業務の標準化	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1．手引書等を整備し、事業所業務の標準化を図るための取り組みをしている
2．サービスの向上をめざして、事業所の標準的な業務水準を見直す取り組みをしている
【講評】詳細はこちら 業務全般について明文化したマニュアルを作成している マニュアルをもとにしたわかりやすい手順書を、必要な場所に掲示している 保護者や職員の意見や提案に応え、保育の質向上につなげている

＊以下の項目は事業者によって、自ら更新される情報です。