評価結果

入園後はすべての子どもを対象に個別日誌をつけ、個別月案（月間指導計画）で一人ひとりの活動のねらいと配慮事項と評価反省を繰り返しています。子どもたちの自発性、主体性を大切にしており、そのための保育環境の見直しを毎月行っています。手が届きやすいように玩具や絵本を配置したり、コーナーを作って遊びの種類がわかりやすいように工夫しています。遊びで作ったものはすぐに片付けず、しばらく置いておくことで他の子が見て、それを真似ようとする気持ちを生じさせるよう、あえてタイムラグを作っています。

特別に配慮する子どもたちも健常の子どもたちとともに過ごすようにしています。アセスメントを通じて本人の得意の点を見つけるようにし、保育者は子どもなりの表出、表現はしっかりと受け止め、決して「ちがうよ」と言わないようにしています。楽しい体験をすることを大切にしているため、無理に集団活動に参加させないようにしています。他児と手をつなぎ一緒に散歩に行くことが難しいときは、無理に行動を共にせず、先に保育者と目的地に行き、他児が来るのを迎えるようにしてその後の集団活動を楽しく、スムーズにさせるなどの工夫をしています。

クラスの行き来をして異年齢児と遊び、散歩に出かけるなど相互によい刺激を受けながら楽しい時間を共有する機会を大切にしています。特に3～5歳児は広い一部屋で一緒に過ごし、年上の子と年下の子との間で遊び方を教えあう姿があります。保育者の子どもへの支援を見て、「手伝うよ」と声をかけてくれる子もいて、そのことが他の子にも伝わるように「うれしいよ」と伝えています。子ども同士のトラブルでは、保育者が間に入り、双方の心の痛みを受け止め、決して怒ることはせず、互いの気持ちを整理して理解できるようにしています。

食事は楽しく食べることを大切にし、苦手なものを強制することはなく、食べれたことをたくさんほめるようにしています。手指の使い方を乳児の段階から育て、ちぎり紙を貼ったり、3歳児からは小豆つかみなどの経験を通じて、箸を使えることにつなげています。トイレトレーニングは、本人の興味と意欲を大切にしています。1歳児の頃からおまるや便器に座って興味をもつことから始めています。家庭と連携して2歳児の夏ごろから徐々にトイレへと移行しています。着替えや靴の脱着は保育者と一緒に取り組み、達成の喜びを経験するようにしています。

時間管理はなるべく緩やかにして、体調や気分に応じて心や体を落ち着かせるようにしています。朝の登園時にまだ眠そうな時は、別室に布団を敷いて横にできるようにしています。お昼寝の終了時刻は14時半になっていますが、自然に目覚めるように外の光を入れたり、照明をつけるなどしています。お昼寝時間に眠れない子どもには、静かに横になるように伝えています。また、別室で遊ぶこともあります。食事時間になっても遊び足りない子どもには、「先にいただきます、するね」と伝え、無理に止めさせたりしないようにしています。

家庭での子どもの様子を確認するために、連絡用アプリに保護者が体温、睡眠、食事、過ごし方などを入力し、園のタブレットで確認できる仕組みとなっています。登園時は、保護者の出勤時間に支障がないよう、手短に口頭で確認するようにしています。降園時には、保護者にその子の印象に残った今日の出来事や変化などを一言必ず添えるように心がけています。しかし、降園時にはお迎えが集中するなどして職員があいさつ程度しか言葉を交わせなかったり、担任が退勤していて別の職員ではよく説明できなかったりすることが課題と考えています。

子どもたちに「何をして遊ぶ？」と聞いて「凧あげしたい」と言えば、たとえ制作をする予定だったとしても子どもの希望通りにしてあげるようにしています。子どもが「（何かを）作りたい」と言えば、「そのためには何がいるかな」と考えてもらい、ボードに書き出して子どもたちと用意しています。自分が遊びたいと思ったときにすぐに手に取れるよう、玩具を配置したり、遊びの種類に応じてコーナーを作っています。遊びがその日の途中で終わっても、続きができるように配慮しています。自主性、自発性を尊重し、遊びの本質を大切にしています。

楽しく遊ぶことを通じて、からだを動かすこと、あたま（考えること）、こころ（感じること）の調和を図り発達を促していくムーブメント教育療法を日常の保育で実践しています。手指を使った遊びは新聞ちぎり、のりを塗り紙を貼る、スライム、粘土などを使っています。身体遊びは、トランポリン、平均台、トンネルなど、タンバリンでリズムや音階に合わせて身体を動かすこともしています。年に数回、ムーブメントの日を設定し、担当職員が季節や行事にちなんだテーマでプログラムを考え、子どもたちと楽しむ取り組みをしています。

園庭は小規模ですが、乳児はボール投げや三輪車、砂遊びをしています。また、園庭で四季折々の植物、野菜を育てています。園庭にシートを敷いて、たい肥を土に混ぜ、土のふわふわした感覚を楽しんでいます。土づくりの意味を知り、良い土の感触を体験しています。また、外に出ればすぐに土手の公園があり、近隣には公園も多く、散歩や外遊びを存分にしています。ゴロゴロしたり、追いかけっこ、木の実拾いなどを楽しんでいます。冬には公園の霜柱を踏む経験（2歳児）もしました。季節の移り変わりを感じとるような野外活動をしています。

大きな行事としては、運動会と生活発表会があります。運動会は10月、近隣の中学校の剣道場や小学校の校庭を借りて実施しました。また、生活発表会は2月に外部の会場を借り、クラス入れ替え制で実施しています。いずれも行事のプラグラムを披露することを目的として行うのではなく、行事を通して子どもの成長ぶりを伝えるために行っています。またひな祭りなど季節の行事では、ひな飾りをしながら菱餅の三色はなぜこの色なのか？など伝統文化を伝えることも大切にしています。

幼児が中心ですが夏祭りの内容、運動会や生活発表会の演目、作品展のクラステーマなどは子どもたちのアイディアや案を採り入れています。劇遊びや遊戯の内容は子どもたちと話し合いながら決めました。ストーリー、キャラクター、セリフ、小道具など子どもたちが何度も話し合い、子どもたちが決めました。職員は必要な助言をするなどサポート役に徹しています。発表内容は、結果よりもプロセスを重視しています。子どもたちは当初にイメージしたことが段々と形になっていくことを体験し、チームワークを学び達成感を得られる機会となっています。

行事の案内は手紙や連絡用アプリを通じて行っています。連絡用アプリでは、クラスごとにその日の出来事を写真付きで配信し、参加できなかった保護者にも伝えるようにしています。クラスだより配付や降園時のタイミングなどで口頭で内容を伝え、保護者の興味や関心を日頃から得られるようにしています。コロナ禍前までは、保護者のお手伝いがありました。運動会は、名称を「親子の運動会」としているとおり、保護者も参加する内容で、毎回盛り上がっています。かけっこ、綱引きなど保護者の全力で参加する姿を子どもたちも一緒に楽しみました。

保育標準時間として7：15～18：15の11時間の保育時間設定のなかで、就労状況に応じて18：16以降の1時間延長、2時間延長まで利用できます。17：00からは1歳児～5歳児までの合同保育となり、18：16以降の延長保育に入ると補食を提供しています。一人ひとりの保育時間は保育時間調査票やチェック表などから把握しています。延長保育は現在13人の登録で、常時6～7人が利用しており、2人の保育士で対応しています。保育スペースにはマットやクッションを置いて、くつろげる場所を作っています。

延長保育の子どもの人数は18：30頃には3～4人になるため、残った子どもたちがなるべく楽しい気持ちで過ごせるように配慮しています。遊びの継続ができるように日中に使っていた玩具を移動してきたり、人数が少ない時間帯だからこそできるコンビカーの遊びなどを採り入れています。また、補食の献立も、園児の希望を採り入れた内容を作成したり、出てきた具材に苦手なものがあって他のものに替えてほしいという希望があれば、その場でできるだけ希望を叶えるようにしています。気持ちが満たされ、楽しい気持ちで帰れるように心がけています。

食事は楽しく食べることを大切にしています。食事時間は遊びの切り上げのタイミングなど子どものペースに配慮し、時間的なゆとりをもたせています。子どもたちに食事中の会話は声のトーンに気を付けるように伝えています。食事は2名の栄養士が食材の固さ、大きさ、彩り、味付けや栄養のバランス、季節性、安全性に配慮して、旬の食材を採り入れた献立を作成しています。毎日、必ず栄養士が食事場面に巡回しています。2週間ごとのサイクルメニューのため給食会議で半期の振り返りをします。

食事の盛り付け量は均一にせず、量を変えて盛り付けたご飯のお椀やおかずの皿を子どもたちが選べるようにしています。その場で「もう少し多いのちょうだい」「減らして」等の子どもの声に丁寧に応えています。食が細く、なかなか完食できない子もいるため、完食してうれしそうにピカピカの皿を見せている写真を「きょうのぴかりん」として掲示し、食の意欲につなげる工夫をしています。食物アレルギーは完全除去し、安全管理を徹底しています。喉の手術後のため飲み込みやすい特別調理をしたり、体調に合わせた配慮をしています。

園庭のプランターでさまざまな野菜を栽培し、収穫し、調理をしています。キュウリ、ナス、オクラ、トマトや小玉スイカなどは苗を子どもたちが植えています。小松菜は種を蒔いて育てました。子どもたちと図鑑を見ながら何を栽培するかを決めています。土は園庭で古土を天日干しして、石灰、腐葉土を混ぜて作ります。お泊り保育では献立を子どもたちが考え、買い出しをするなど食育に取り組んでいます。地域の八百屋、スーパーへ買い出しに出かけたり、餅つきで作った大福を近隣に配ったり、食を通じた地域との交流をしています。

地元の警察署の協力で、交通安全教室を開いています。署員からの話を聞くとともに、実際に公道に出て横断歩道を渡る練習をしました。横断歩道の前では必ず止まり、信号の青を確認し、右を見て左を見て手を挙げて渡ることを学び、実際の散歩では他のクラスの子どもに教えている子どもの姿が見られています。防犯教室では、DVDを視聴し、危険な物、危険な場所に近づかないことなどを警察署の方から話をしてもらっています。

与薬は原則的にしていませんが、持病のある子どもには医師の指示書や手順に基づいた対応をしています。園医と連携しており、休診日や診療時間外でも携帯電話やショートメールですぐに対応、相談してもらえる体制があります。症状に応じてバスやタクシーを使っての受診、救急車手配もします。伝染病の流行状況は玄関のボードに掲示するとともに、電子連絡帳に毎日掲載しています。睡眠中の乳幼児突然死予防のため、1～2歳児は5分、幼児も10分毎に呼吸や肌の色など異常がないかの確認をしています。

手洗い方法のイラストポスターを洗面台に貼り、職員と一緒に洗い方を見せながら学び、習慣化しています。誕生会の時の職員の寸劇で、咳やくしゃみの飛沫が遠くまで飛ぶ様子を、ビニールひもを使って視覚化しました。そのひもを玄関につるしたところ、「咳をしたら、こんなに飛ぶんだよ」と子どもが親に話す姿がありました。トイレでのお尻の拭き方について、お尻をイメージし椅子に風船を2つ並べて拭く練習をしています。プライベートゾーンは人型のシルエットを使って説明しています。子ども向けの健康教育を計画的に実施したいと考えています。

入園時に保護者を取り巻く情報を記入する調査票は、毎年書き直して内容を更新しています。保育時間調査票で送り迎えの所要時間と勤務時間を申請し、一人ひとりの保育時間を登録しています。急な残業などの時は、電話か連絡用アプリで保育時間の変更ができます。保護者の勤務のシフトに合わせて柔軟に登園時間を調整しています。年に1回以上の個人面談をを行い、各家庭の状況把握と理解に努めています。個人面談では、子どもの園での様子、食事やお友だち同士の関係、家での様子などを保護者と情報交換と認識共有を行っており、記録を残しています。

園が保護者全体懇談会や組別保護者会を開いて、保護者同士の交流をしています。組別保護者会では担任が司会し、自己紹介をしてから各家庭から一言ずつ発表してもらいます。家での遊び、好きな絵本、成長したところやお手伝いの様子、わが子がかわいいと感じたエピソードなどを出し合い、打ち解けるように進行します。悩みが出るようになれば、互いの経験談を出し合い、話し合う機会を持っています。また親子遊びを行い、家族交流につなげています。懇談の様子を動画撮影し、保護者限定の動画配信で欠席者も視聴できるように工夫しています。

子どもの発達や育児について保護者と共通認識を作るため個人面談で担任とじっくりと子どもの様子と発達の認識を共有するようにしています。気になる子どもについては、MEPA‐Rのアセスメントシートを家庭でもチェックしてもらっています。個別支援計画を提示し、子どもの得意なところを保護者と共有するように努めています。親子ムーブメント実践公開保育を開いたり、運動会では保護者の綱引きやかけっこ、親子競技など、園の保育の活動への参加を通して、保護者の子どもへの理解を深め、園との信頼関係を築く機会としています。

天候の悪い日以外、土手や近隣の公園に散歩に出かけるため、顔見知りとなって挨拶を交わす地域の人たちが増えています。近くのスーパーからの提案で、年に3回、4、5歳児の子どもたちの絵を展示しています。また、町会文化祭にも4、5歳児の絵を展示しています。電車に乗って昆虫展にも出かけました。夏祭りでは、段ボールで作ったお神輿を散歩車に載せて、園の周囲を回っています。園で栽培して作ったジャムやもちつき会で作った大福もちを近隣に配っています。移動動物園でポニーとのふれあい体験もしました。

毎月、近隣の老人ホームに移動パン屋さんが来る機会に、おやつ用のパンを買いに出かけ、買い物体験や高齢者と交流しています。老人ホームの職員がサンタに扮してクリスマス会に来てくれたり、子どもたちがホームを訪問して踊りを披露したりするなどの交流をしています。もちつき会や運動会に招待して行事を一緒に楽しんでもらっています。小学校とは毎年2月に自己紹介したり小学生と遊ぶ機会を作っています。小学校4年生以上を対象にボランティアを募っており、運動会などのお手伝いをしながら子どもたちと交流する機会があります。

町会長や地域の消防団員、地域の会社役員が運営法人の評議員であったり、近隣の寺院職員や工場経営社の親族が役員選任解任委員を努めるなど、地域の協力者に支えられています。消防署は散歩で立ち寄り、救急車や消防車に乗せてもらうこともあります。近隣の警察署からは毎年、交通安全教室や防犯教室に来園し、顔なじみになっています。隣の寺院では七五三参りを毎年して、住職のお話を聞く機会があります。隣の寺院は避難訓練の避難先として協力してもらっています。町会夏祭りの神輿立ち寄り所となっていて、子どもたちが出迎えます。