評価結果

　園は子どもの成長の過程「保育課程（発達のめやす）」を参考にし、子どもの全体的な姿を職員が共通理解して保育環境を作っています。0、1歳児には布製の柔らかいおもちゃや指先の遊びを用意しています。また、狭い所が好きな年齢には、段ボールで空間を作り子どもの要求に応えています。各保育室には年齢ごとに興味があるおもちゃやゲーム、乗り物、組み立て遊び、折り紙、ままごと、絵本、廃材、製作コーナーを用意し、友だちとの遊びを楽しむほかに、個別にゆっくり集中できる環境を用意しています。

　職員は子どもが自ら「やってみたい」と思える環境を年齢や発達に合わせて作っています。うまくいかないジレンマを経験し何回もトライすることで成長すると考えています。電車遊びやままごと、ルールのある遊びなどは、個の遊びから集団の遊びに広がるごとに、自分の主張だけでなく、友だちの話や思いに気づけるように仲立ちをしています。年下の子どもは、行事や製作、遊びで年上の子どもに憧れ真似をし、年上の子どもは年下の子どもの手伝いや「赤ちゃんが泣いている」「よしよししてくる」と労りの気持ちで接し様々な関わりを持っています。

　就学に向けては、近隣の小学校まで散歩に出かけ校庭や活動の様子などを見学し、身近に感じて期待感につなげていけるようにしています。また、ロッカーの名前や番号など文字に関心が持てる環境を設定するほか、ぬりえや迷路、ひらがなシートなど集中して取り組む遊びの環境を作っています。行事や友だちとの関わりでは、子ども同士で話し合い、相手を思いやる気持ちや自分の意見を伝える機会としています。生活の中では、片付けや食事の時間を意識できるようにしています。午睡は就学に向けて年明けよりなくしています。

　登園時は笑顔で迎え、子どもの健康状態や機嫌、体の傷などをみるほか、風邪の時期は「貼り薬」の有無を確認しています。朝の検温は、保護者が朝の支度をしている間に職員が行います。前日体調が優れず休んだ場合は、その様子を保護者から聞き取り保育に反映しています。「健康観察記録」には健康状態の変化のほかに迎えの人や時間の変更を記入しています。保護者からの伝達事項は、昼の連絡会で職員間で共有しています。0～2歳児は連絡帳アプリで、体調だけでなく家庭での生活状況や食事、睡眠などを把握してその日の保育に反映しています。

　基本的な生活習慣の自立に向けては、年齢ごとの発達を確認し、家庭と連携を取り進めています。ズボンをはく時やシャツを着るときは、一つひとつ動作を言葉に出して援助しています。トイレトレーニングは子どものタイミングを見て便器に座り、食具の使い方、マナーについてはほめて認めることで、意欲を高める支援をしています。保護者会では発達の見通しを説明し、おたよりなどで発信をして一人ひとりが段階を踏んで習得している様子を共有しています。5歳児は就学に向けて持ち物の整理や管理ができるように毎日の繰り返しの中で支援しています。

　降園時には子どもの状態や遊びの様子を口頭で伝えています。連絡事項は「健康観察記録」を活用し、担任以外でも対応できるようにています。0～2歳児は連絡帳アプリにて睡眠や食事、排便の様子を伝えています。特に変わったことがあった場合には、必ず口頭で保護者に伝えています。また、全クラスの活動の様子は、玄関のホワイトボードに記載することでほかのクラスの様子や成長の変化も知ることができます。しかし、保護者の送迎が重なるタイミングでは、一人ひとりのエピソードが伝えにくいこともあり、工夫の必要性を感じています。

　子ども達が自分で好きなおもちゃや遊びを選択し、集中した遊びができる環境を整えています。遊びの内容は年齢や子どもの興味により変化を持たせ、ままごと、机上遊び、構成遊び、絵本コーナーなどのコーナー遊びを設置し、廊下のレッドアロー号（絵本コーナー）は落ち着いて絵本が読める空間となっています。2歳児の机上遊びは、壁に向けて設置して集中できる環境にしています。年齢が上がるに従い、組み立て遊びは複雑なものを好み、作った物を友だちと見せ合ったり、所定の場所に展示していたりして、保護者に見てもらい満足感を味わっています。

　リトミック遊びでは、様々なリズムを拍打ちや体で表現し、楽器遊びへとつなげて楽しんでいます。タンバリン、鍵盤ハーモニカや木琴、鉄琴など様々な楽器に触れて遊び、発表会で披露しています。製作遊びでは毎月職員が「製作会議」を開き、各年齢の発達に応じて季節を感じる作品づくりをします。画材は年齢ごとにクレヨン、絵の具、マーカー、廃材などで、シール貼り、のり、テープ、はさみを使い様々な技法で創造することを楽しんでいます。保護者からは廊下壁面の作品を見て、成長や発達段階の違いを理解できるという感想があります。

　近隣の公園では、セミの声に反応し、トンボ、チョウチョの種類を調べ探究心を持ち活動しています。秋はどんぐりや落ち葉を持ち帰り製作に活用し、散歩を通じて季節の移り変わりを感じています。2～5歳児は花や野菜を栽培して水やりや成長する過程を観察しています。朝顔が咲き終えたあとの種は、次の春に植えることを楽しみにして、カブトムシは5歳児が世話をし、冬に冬眠させて4歳児に引き継ぐことを毎年繰り返しています。成長を楽しみに世話や観察をし、気になることは図鑑で調べる中で命の大切さも学んでいます。

　七夕や十五夜などの伝統文化の行事は、紙芝居や絵本でわかりやすく説明しています。誕生日会は0～2歳児と3～5歳児が分かれて行います。ゆったりとした空間と年齢に合う内容で、誕生日の子どもを祝い、誕生日迎えた子どもが誕生日カードをもらい、質問コーナーでは主役となり、満足できるようにしています、夏祭りや運動会、発表会の内容は、子ども達の興味や関心の方向性を見て題材を決めています。子どもと話し合いの機会を持ち、意欲的に参加できるようにしています。子どもの製作物や装飾で行事の雰囲気が盛り上がるように工夫しています。

　行事においては、子ども達が話し合う機会を多く設けています。それを通じて一つの目標に向かい協力し合うことの難しさや楽しさを味わい、協調性を学べるように援助しています。夏祭りの店の種類や担当決め、運動会では当日の手伝いの担当、発表会では劇の役を子ども達が話し合う機会を設けています。自分と違う考えがある場合は、理解できるように職員が仲裁に入り援助しています。夏祭りを経験してお店やさんごっこに発展させ、運動会のあとはバルーンやソーラン節やダンスを楽しみ、発表会の役を交替して遊ぶなど余韻を楽しんでいます。

　各家庭には年間行事予定表を配付するほか、行事前にはお知らせを配付して保護者の理解や協力を得ています。運動会には職員対保護者の綱引きの競技を用意し、楽しめる工夫をしています。行事当日までの様子は、園だよりや玄関ホワイトボードの「毎日の活動」に記載するほか、口頭でも伝え親子の会話につながる配慮をしています。子ども達は力を発揮する場面や手伝いを頑張ったことを周りから認めてもらい、自信につながっています。保護者は行事までの過程を知らせたことや、子どもの成長を直接見て感激した感想を寄せています。

　長時間保育における職員はシフト制となっており、担任がいない場合もあります。当番職員は、子どもの状態を担任から引き継ぎ、疲れや甘えたい気持ちに寄り添い、くつろぎ安心して過ごせるように配慮しています。異年齢の子どもとの関わりの中でも、一人ひとりが好きな遊びを選択できる環境を提供しています。個々の発達に合わせて机上遊びや床にマットを敷いて遊びのエリアを分けています。また、0、1歳児は玩具の大きさ、形状、固さなど安全面を考慮するほかなじみのあるおもちゃや絵本をクラスから持ち込み安心できるよう工夫しています。

　0～2歳児は17時から2歳児室で合同保育を行いますが、人数に応じて合同の時間をずらして落ち着いた空間を確保しています。3～5歳児は16時から4、5歳児室を使用して合同保育をしています。疲れがでてくる時間帯であるため、静的な遊びに切り替えて組み立て遊びやお絵かき、折り紙、床では乗り物やままごと遊びのコーナーで安全に満足感が得られる環境を設定しています。保育の場所は、保育室だけでなく、１階の絵本コーナー（通称　レッドアロー図書館）を利用して絵本を楽しみ、窓から電車が通り過ぎる様子を見て気分転換をしています。

　空腹を感じることができるように適度な運動を取り入れています。給食は和食中心の献立で出汁を利かせ、薄味で素材本来のうまみを引き出しています。旬の食材で季節感を出し、行事食・伝統食に沿った形状にするほか、野菜の型抜きを載せ彩りを添えています。給食のメニューは2週間サイクルで提供し、始めの2週間の喫食状況から味付けや形状などの変更改善を行っています。食材の固さや大きさは発達に合わせて食べやすく調理しています。正月の郷土料理や旬の食材は玄関にドキュメンテーションを掲示し、保護者と子どもの会話につながっています。

　食物アレルギーのある子どもに対しては誤食につながらないように、給食担当者と食材の確認をしています。担任は調理室に取りに行き、栄養士と献立の確認をしています。給食提供時はアレルギー対応食に限らず、すべてにトレイを使用しています。対象児が一目で分かるようトレイにスタンドを置きアレルギー食材を明示して提供しています。アレルギーのある子どもは、個別のテーブルで食事をしていますが、献立にアレルギー食材がない場合は、子どもの気持ちに寄り添いほかの子どもと同じテーブルで食事ができるように配慮しています。

　全園児を対象に年齢や発達に応じた、行事食やクッキング活動で季節の食材を知る機会を提供しています。玄関の食育コーナーには0～2歳児の「食材タッチ」の様子の掲示があり、野菜に触れる手つきや表情から興味津々な様子が伝わってきました。3～5歳児は、野菜の栽培や収穫を通して苦手な食材も口に運ぶ姿があります。クッキングではピザやうどん作り、5歳児は調理の食材の買い物をして、小麦粉から皮作り、肉まんを作る工程を経験しています。そのほか食と体とのつながりやマナー、箸の使い方を指導する食育活動をしています。

　子どもの健康教育は年間計画に基づき、看護師が行います。手洗いのポスターを掲示し、正しいやり方を視覚で捉えられるようにしています。うがい、歯みがきの指導は定期的に行い、風邪の時期は鼻かみや咳についても絵本や紙芝居を活用し指導しています。職員は散歩前に目的地までのルートの確認をし、子どもに道路の歩き方や現地での遊び方の注意と約束事を話して安全を意識させています。プール前の安全教室では、危険行為の絵を見せ、クイズ形式にしてわかりやすくルールを知らせ、子どもが危険への意識を持ち安全に遊べるように働きかけています。

　子どもの健康や発達は嘱託医健診時に、感染症の情報や対応について相談して、必要に応じて医療機関を紹介しています。看護師による水遊び前のAED（自動体外式）レクチャーやけが、窒息対応の資料で安全の再確認をしています。事故防止チェック表で、施設内外や子どもの行動を週１回チェックして見直しや安全チェックをしています。保健情報はインフルエンザ、溶連菌、マイコプラズマ肺炎、嘔吐下痢感染症の症状や予防、ケアのポイントなどイラストでわかりやすく解説したポスターを掲示しています。ヒヤリハットは事案を職員で共有しています。

　保護者には入園時に配付のご利用案内や重要事項説明書において、子どもの健康や感染症、与薬の説明をして集団生活におけるルールを知らせています。そのほか、園だよりや掲示物でも子どもの健康や安全、季節の病気、感染症情報を提供しています。また、年度初めに保護者に予防接種や既往歴について再確認をして、園児の健康把握とタイミングを逃さず接種することを働きかけています。睡眠時チェックは保護者会で周知し、0歳児は5分、1、2歳児は10分、3～5歳児は15分ごとに照明や仰向けの徹底、顔色、呼吸をチェックして記録しています。

　園は保護者の急な保育時間変更に、柔軟に対応しています。保護者参加の行事は土曜日に設定し、保護者の参加しやすい配慮をしています。4月の園だよりで、家庭での様子や気になることなど、些細なことでも相談に応じる姿勢を示しています。育児に悩みを抱えている保護者には、降園時に相談できる機会を設けています。相談内容や状況に応じて、担任や看護師、主任、施設長などが保護者に寄り添った対応を心がけています。保護者会のあとの懇談では保護者同士の意見交換やきょうだいのいる保護者から経験談やアドバイスを話し合う機会を設けています。

　保護者には子どもの育ちを保護者会や個人面談などで知らせています。子どもの姿は園だよりの「クラスより」のコーナーで伝え、玄関のホワイトボードで毎日の生活や遊びの様子を発信しています。玄関の食育コーナーには、食育活動のドキュメンテーションを掲示し、子どもの表情や年齢ごとの取り組みを分かりやすく紹介しています。保護者からは、毎月掲示される子どもの作品で年齢ごとの変化が確認できることや、職員が全園児を把握していること、職員の笑顔や子どもが楽しそうに登園する姿などが職員への信頼につながるという感想が出ています。

　保護者会は年2回開催し、春は一年間の保育の取り組みや発達の目安を伝え、2回目は子どもの一年間の成長や進級卒園に向けて話しています。保育参観では、0～2歳児は廊下に目隠しをして普段のままの園での姿を見てもらい、3～5歳児は保育室に保護者を入れて子ども達の活動の様子や職員、友だちとの関わりを見て子どもの成長を確認してもらいます。また、保護者に向けた情報は、保護者の要望を受けて、子どもの病気や感染症の知識、食育の様子やレシピなどを提供し、保護者の養育力を高めることにつながっています。

　散歩では、地域の人や商店街の人とあいさつを交わし、様々なお店を眺めるなど親しみを持てるようにしています。公園散歩以外にも0、1歳児は、近隣の触れあいセンター（児童館）のお誘いを受け、遊びに行きます。また、3～5歳児の遠足は、公共交通機関を利用して出かけ、じゃがいも掘り体験や水族館に出かけて社会性を身につけています。4、5歳児の消防署見学では、消防服を着させてもらい、消防車の働きを見せてもらっています。事前に質問をする内容を準備したうえで訪問時に質問して消防士の仕事を知る機会となっています。

　食育活動の一環として、商店街で調理で使う野菜や肉、小麦粉などを買いお店の人と触れ合っています。3～5歳児の遠足での経験や近隣の公園に毎月2回ポニーが来るのを見に行くなどさまざまな人やものとふれ合う機会を設けています。さらに、5歳児は近隣の高校の発表会に招待を受け、高校生のダンスや楽器演奏をみて、最後に学生といっしょにダンスを楽しみました。そこにいっしょに招待された近隣保育園の5歳児との交流もしています。運動会には卒園児の競技を用意し、いっしょに楽しんでいます。今後さらに地域との交流を期待します。