評価結果

子どもの発達の状況については児童票や個人面談記録、指導計画、日誌にねらいと目標、配慮事項を具体的に記録している。一人一人の発達の状況は保護者とコミュニケーションや個人面談で把握している。全職員で共有し保育計画に反映している。一人一人の課題や発達の姿は発達促進保育・巡回指導などの助言を受けながら定期的に話し合っている。会議を通して援助の仕方や環境設定などを報告し討議を重ね全職員で共有し、同じ配慮のもとで保育にあたっている。個別計画で配慮事項を確認しながらクラス保育の中で成長できるように保育を進めている。

園内研修で子どもの発達に合わせて自主的に遊べる園庭遊びを目標にしてあそび場のとしての環境作りに取り組んでいる。担当5人の保育士が中心になり各クラスの意見やアイディアを持ち寄り年齢発達に合わせた遊びの工夫を進めている。園庭・園内を合わせて巧技台やブロック、縄やフープなどを使って、体を使いながら発達が促される遊びに取り組んでいる。月1回の保育実践の後は毎回評価・反省し次回につなげている。子どもが楽しく体を使って遊ぶことで体が育っていく姿を全職員で共通認識できている。子どもの状況は写真掲示で保護者に伝えている。

援助が必要な子どもに対して巡回相談や療育先のアドバイスを受けて保育計画に活かしている。配慮が必要な子どもも含めてクラス全員の子どもに対しての保育の質が上げていけるように指導計画の作成に努めている。活動に参加できない子やしたくない子の存在を認め、気持ちを受け止め無理のない形で参加したり、一人で過ごす時間も大切にしている。クラスの子どもたちも自然に受け入れ、必要な援助ができている。クラス全員の子どもが一緒に行動し一緒に育つ保育が進めらている。

登園時の視診を大切にして、連絡カード、元気カードを確認して保護者から子どもの状況について口頭で聞きとりをしている。子どもの顔色、体温、皮膚の状態などの視診を確実行っている。子どもの状態に応じて、園での食事や睡眠、活動などを配慮する場合は保護者と連絡を取りながら日中の保育を進めている。降園時に保護者に園での子どもの様子を伝えることで24時間を視野に入れた家庭生活と園生活の連続性に配慮している。保護者の状況や家庭環境に配慮しなが子どもが無理なく安心して生活できるように対応している。

基本的生活リズムの大切さについて保護者懇談会や保育参観、個人面談また毎日の送迎時のコミュ二ケーションで伝えている。一人一人の個人差や発達の状態に配慮して、それぞれの年齢に合った基本的生活リズムの大切さを伝え支援している。家庭での様子を聞きながら保育園での姿を確認できるように、個別に話をしながら一人一人に合わせた援助ができるように保護者と話し家庭と園とで共育てができるように援助している。午睡時間は家庭の状況を把握し個々の状況に合わせて対応している。

園内研修で園庭遊びに取り組んでいる。特に運動遊びは年齢と発達に合わせた取り組みとして「わくわくワールド」を全クラスで子どもが主体的に体を動かして遊ぶ保育内容ができている。担当者は5人で全クラスの保育士が意見やアイディアを出し合い、子どもが楽しく自主的に遊べる園庭の環境作りを工夫している。園庭には巧技台やブロック、フープなどを設定し子どもが保育園って面白い、楽しい、やってみたいと感じる環境と保育実践が工夫されている。月1回の実践は毎回評価・反省し次回につなげている。子どもの姿は主審で保護者に伝えている。

食育活動に取り組み四季折々の野菜を栽培し生長を楽しむことができている。収穫した野菜はクッキング保育や調理で給食に提供されている。園庭にある「はるみガーデン」では野菜くずや草花を自由に採取しままごと遊びの材料にするなど子どもの工夫と自主性を大切にした保育になっている。園外保育や散歩では自然に触れ、季節の変化を感じながら公園など広い場所で十分に体を動かして遊ぶことや大型遊具を楽しむなど子どもの興味を大切にした戸外活動になっている。

行事の印象画など描画活動では自分の思いを表現しながら友だちや保育士と楽しく話しながら絵を描く姿が見られる。子どもたちが自由に好きな物を制作したり、描いたりできる環境が作られている。5歳児は制作棚にいろいろな素材が用意され子どもが作りたい、表現したいという創作意欲を大切にしていつでも自由に制作ができる保育環境になっている。作品は廊下や階段に展示し保護者にも見てもらうことで子どもの自信になっている。作品は家に持ち帰っても、園においていてもよく展示することも合わせて子どもの意思と選択が大切にされている。

当園は伝承文化を大切にして子どもたちの主体的活動のもとで季節の行事に取り組んでいる。お月見会では5歳児がおだんご作りをしてお月見のお供え物は近くのお店屋さんに野菜や果物を持参してもらい、子どもたちはお買い物ごっことして野菜を選んでお供えを作り上げている。どんな野菜や果物がいいか、子ども同士が話し合って決めている。行事の一つ一つに子どもの意見や考えが表現できるように工夫されている。玄関にお花やおだんご、さつまいもやみかんをお供えして、写真掲示で保護者にもお月見の様子を伝えている。

子どもたちの成長を踏まえて異年齢交流を行っている。3、4、5歳児で仲良し兄弟のグループを作りごっこ遊びやグループの集団遊びに取り組んでいる。5歳児が他のクラスの子どもたちを招待しての「ゆりーランド」を開催しコーナー作りを行いそれぞれでお弁当ごっこなどに取り組んでいる。どんなコーナーを作るかは子どもたちの相談で決め当日の役割や準備なども子どもの意見が出され自主的な活動になっている。私立園との交流でドッジボールや運動会、児童館と一緒のクリスマスキャンドルつくりも実施され異年齢交流と同時に地域交流も広がっている。

行事の後は職員間で評価反省し次回の計画に活かしている。保護者には子どもたちが経験した楽しさをお迎え時に伝えると同時に掲示物や写真、園だよりで保護者も共有できるように伝えている。保護者からはアンケートにも見られるように多くのイベントがあり、子どもが楽しみにして園生活を送っていることや成長した姿を見ることができると好評が得られている。保護者が安心して子どもの姿を見ることができるように換気に気をつけ時差をつけてみてもらうための工夫と配慮ができている。

一人一人の生活リズムを大切にして安心して過ごせる環境の準備をしている。遅番保育時間はなるべく各クラスで保育を行い子どもの状況がよくわかる保育士が担当になるなど配慮されている。子どもたちが安心して遊ぶことができ、興味や関心を持って遊具や絵本が選べるように工夫することで延長保育時間が楽しくなるように保育計画が立てられている。子どもの年齢や状況に合わせて遊具や絵本を変化させたり、異年齢になることで、遊びのありかたなどが工夫されている。

保護者が安心してお迎えができるように日中の保育の様子や子どもの姿は口頭で伝えるように努めている。連絡漏れがないように各クラスの引継ぎ事項は早・遅番ファイルをもとに確認をしている。クラスノートや保育日誌などの確認をして延長保育に入っている。早・遅番保育については非常勤職員も関わるため職員間の情報交換や話し合いの場を設けている。家庭での生活リズムを整えるために園での様子を詳細に伝え子どもにとって無理のない生活が送れるように配慮している。

食育計画を作成し保育士が中心になって玄関に食育コーナーを設けている。子どもたちが食事を楽しめるように保育士と調理員で野菜や食材の展示を行っている。5歳児は「おやさい当番」を決め、野菜の種類を覚えたり、おやつの食材を覚え献立の説明をするなど子どもたち自身が食に対する関心が高まる取り組みができている。ミニクッキングでは野菜ちぎり、お芋洗い、サラダ作りなど簡単なクッキングに取り組んでいる。「食べよう野菜350」のふりふりサラダは自分で調理したものを食べることで野菜への関心が広げらている。

区の栄養士が献立作成にあたり、国産の安全な食材を取り入れ、添加物に配慮し、出汁をしっかりとった献立になっている。毎月の給食会議ではクラスの状態について情報交換を行い子どもの興味や調理形態、食べ具合、味付け、成長発達（適正体重）を視野に入れ検討を行っている。季節感のある献立、行事食やハッピーランチ、食べ比べ、セレクトメニューなど子どもが楽しく食事に向かえる工夫ができている。年2回保護者に向けて試食会を開催しお迎え時に味噌汁とおにぎりを提供し保育園の味付けに関心を持てる取り組みが行われている。

アレルギーのある子どもに対しては医師の指示書と保護者の了解のもとで食物アレルギーマニュアルに基づき除去食を提供している。誤食を防ぐために職員間の確認を綿密に行っている。文化の違いによる子どもに対しても同様に除去食を提供している。離乳食は一人一人の発達や子どもの状況に合わせて形態等に配慮がされている。食が進まない子どもに対しては入園時に保護者と一緒に食べることで家庭の様子を把握しながら無理なく進めている。

登園時に健康観察を行い保護者から子どもの状態について聞き取り日中の保育にあたっている。子どもに対して発達年齢に合わせて、手洗い鼻のかみ方や自分の体を清潔にすることを適宜伝えている。0歳から怪我をしないように自分で危険に気づくように高いところや転倒についてその都度危険性にについて伝えている。看護師が毎日クラスを巡回し健康状態の把握に努めている。SIDSの予防のため睡眠チェック表を記録し併せて体動センサーを使用して注意に努めている。

保護者に対しては連絡ノートや保育参観時、懇談会の時に子どもの健康管理について家庭でできることを伝えている。個人面談で園の様子や、家玄関の庭の状況について話し合い共育てができるように努めている。給食試食会や食育コーナーを通して食事の大切さについて伝えている。感染症が発生した時は速やかに玄関の保健掲示板に掲載し家庭での注意点について伝え情報を発信している。

保護者会の参加は多く、夫婦揃っての参加も多くある。日々のコミュニケーションを大切にしながら保護者もできるだけ保育の様子や子どもたちの状態を伝えるように努めている。保護者がクラスの様子や子どもの姿を見る機会を設けている。保育参観では年齢やその子に合った保育士の働きかけを見てもらいながら子育てのヒントが得られるように工夫が見られる。給食試食会を開催し、出汁をきかした薄味や子どもの人気のあるメニューなどを紹介したり、食事相談も実施し保護者の食に対する関心を高める工夫ができている。

運動会などの行事を通して保護者同士の交流ができる機会を作っている。クラス別保護者会ではフリートーキングの時間を設け保護者が子育ての悩みや大変さを話し合ったり、子どもの成長した姿を共感できる場になりコミュニケーションがとりやすいように計画している。日常の会話や連絡ノートを通して保護者が心配なことや悩みなどをいつでも話せるように関係作りに努めている。「適切な保育」についての研修内容を掲示し職員が学んでいることを保護者に理解してもらっている。

幼保小連絡会を中心に幼稚園、小学校、近隣の私立園、認証園や高校、特別養護老人ホームとの交流活動を実施している。おまつりごっこ等の行事には近隣私立保育園の5歳児を招待し交流している。お月見会では5歳児が給食食材納入のスーパーに協力してもらいお買い物ごっこでお供え物を購入するなど地域との交流もできている。老人施設との交流や高校のリトミックや運動会見学など様々な交流体験が地域の小学校への継続につながる役割になるように園の工夫が見られる。

4、5歳児対象にコンサートに年1回参加する機会があり生の演奏を聴くことができている。交通安全指導、不審者対応訓練は警察署から参加してもらい自分の身を守ることや事故に合わないようにすることなど職員と子どもたちに指導してもらっている。防犯の内容については写真掲示して家庭でも注意してもらうことを伝えている。歯科衛生士から歯磨きと歯の清潔についての話や栄養士地域巡回指導で食育について話を聞くなど地域との関係性が築かれている。