評価結果

職員会議ではクラス内の状況やこどもの様子を全職員で共有し、職員全体で問題を考え、対応を検討しています。また、年齢に応じた発達を理解し、こどもの様子に合わせて選択肢を提示したり、必要に応じて保育者が選択をサポートしたりする声かけをおこない、無理のない関わりを心がけています。保育者は常にこどもの目線に立つことを意識し、個々の意思を尊重しながら寄り添うことを大切にしています。こどもが自分のことを自分で決められる力を育むための支援にも取り組んでいます。

モンテッソーリ教育にもとづき、こどもが主体的に周囲の人やもの・ことに興味を持ち、働きかけられるような環境構成をおこなっています。全員が同じ遊びを強制されることなく、こども自身が選択できるように配慮しています。お散歩に行きたくない場合は園に残る選択も可能ですが、後から参加することはできないことを伝え、選択の結果を理解する力を育む関わりを心がけています。こどもたちが主体的に行動できるよう見守り、大きなけがに繋がらない範囲で、ケンカやトラブルも成長に必要な経験として捉えながら限度を見極めて関わっています。

近隣の園と協力し、小学校見学や通学路の確認を実施するとともに、安全対策や防犯活動を取り入れています。また、公立園とのイベントを通じて年長児同士の交流を図り、学び舎での情報交換や交流をおこなっています。保育要録を小学校へ送付することで連携を強化し、こどもたちがスムーズに新しい環境に馴染めるよう援助しています。保護者に対しては、小学校や学童保育施設の情報提供、生活の違いの説明を面談でおこない、疑問や不安に寄り添いながら支援しています。冬ごろから午睡を徐々に無くしていくなど、生活リズムの準備も進めています。

登園時に家庭でのこどもの様子を保護者に確認し、その情報を保育に活かす取り組みをおこなっています。受け入れを担当した職員が、保護者からの情報を青ファイルに記録し、口頭でも担任に必ず共有しています。こどもの健康状態を視診表で記録しており、咳、鼻水、目やに、爪の状態など細かい項目を確認しています。保育者はホワイトボードを活用し、日中のこどもの活動や様子を保護者に伝えることで、家庭と園の連携を図っています。これらの複数の手段を通じて、こどもの様子を正確に把握し、安全で安心な保育を提供しています。

発達の状態に応じて食事や排せつなどの基本的な生活習慣の大切さを伝え、身につくよう援助をおこなっています。トイレトレーニングでは、月齢や季節にとらわれず、まずこどもがトイレに興味を持つ姿を観察し発達に合わせた適切なタイミングで進めています。この考え方は保護者にも伝え、連携を図っています。食事ではこどもが自分で食べられるよう補助しながら、正しい姿勢を保てるよう牛乳パックで作った足置きを活用しています。生活の中で自分の行動に気づき、自らの生活をより良くしていけるよう環境を整え、こどもの成長を支援しています。

降園時にその日のこどもの状況を保護者一人ひとりに直接伝えることで、保護者との信頼関係を大切にしています。担任が連絡帳や口頭で伝えていますが、担任が不在の場合は、引き渡しを担当する保育者に伝達を依頼し、確実に保護者に情報が届くよう努めています。また、保護者に対して、その日や最近のこどもの様子を丁寧に説明し、不安を軽減するとともに安心して過ごせるよう支援しています。保護者からの心配事や相談事については、保護者にとっては初めての経験であることを意識し気持ちを受け止めて寄り添うことを心がけています。

モンテッソーリ教育の理念にもとづき、こどもの自主性や自発性を大切にし、遊び込める環境づくりをおこなっています。室内はモンテッソーリ教具とそれ以外の玩具のどちらもこども自身が自由に選べるよう構成しています。幼児クラスでは、ひとつの活動にとらわれないよう多様な玩具を導入し、こどもが興味を持った活動に取り組めるよう配慮しています。保育者から無理に誘ったり声をかけたりをすることなく、部屋ごとに配置された玩具や活動の中から、自ら遊びや学びを選択できる環境を整えています。

こども一人ひとりに応じて、言葉や表情、身振りなどの応答的なやり取りを通してこどもの言葉に対する感覚や伝える意欲を養うよう図っています。要求を伝える場面だけでなく、こどもが新しい発見をした際には保育者が言葉を添え、適切な表現方法を伝えながら会話を広げるようにしています。家庭での出来事を楽しんで発信できる機会を年齢に合わせて設け、朝の会や帰りの会では、こどもが自ら話す楽しさを味わえるよう配慮しています。制作活動でもこどもが自由に表現できる環境を整え、自発的な発信や表現の楽しさを味わえるよう配慮しています。

カブトムシやクワガタの観察をおこない、生き物と触れ合う中で命の大切さを学べる機会を設けています。グッピーの世話では当番制を取り入れ、こどもたちが餌やりの役割を通じて責任感を育んでいます。野菜の栽培活動にも参加し植物が枯れたり失敗したりする経験も大切な学びとして受け止めています。ケンカなどで興奮した際には別室でゆっくりと関わり、こどもが気持ちを落ち着けられるよう丁寧に配慮しています。交通ルールについても散歩の時間を活用し、信号や自転車の安全な使い方を伝えるなど、日常の保育の中で自然に学べるよう工夫しています。

日常の保育に変化と潤いを持たせるため、文化的意義や地域とのつながりを大切にしながら行事を実施しています。行事を通してこどもたちは普段とは異なる特別感を感じ、楽しく過ごせるよう心がけています。また、保護者が参加する行事では、こどもたちの普段の様子を見てもらうことに加え、異年齢のこどもたちとの関わりや成長の姿に触れることで、子育てに対する見通しを持ち、発達への不安を抑えるきっかけとなることを期待しています。こどもにとって楽しい経験であるとともに、保護者にとっても気付きや学びの場として重要な役割を果たしています。

行事がその日限りにならないよう、前後の活動に制作や表現活動を取り入れ、こどもたちが連続的に行事に触れられるよう工夫しています。例えば、行事で使うものをこども自身が作ったり、終了後に絵を描いたりすることで振り返りの時間を設けています。また、運動会前後には互いの様子を見合い、応援や真似をする姿も大切にし、協力や意欲を育んでいます。欠席したこどもへのフォローとしては、規模を小さくして行事を再現するほか、お土産を渡したり、誕生会は次の月に一緒におこなったりなど、参加の機会を保障する工夫もしています。

園では、こどもが意欲的に行事に取り組めるよう、保護者の理解と協力を得る工夫をしています。ハロウィンでは保護者に衣装を用意してもらうなど家庭との連携を大切にし、行事の準備段階から参加できるよう配慮しています。また、運動会では親子競技を実施し、保護者と一緒にボール運びをおこなうなど、こどもたちが保護者と一緒に楽しみながら取り組める機会を設けています。このような活動を通じて、行事が家庭と園のつながりを深め、こどもたちの意欲や達成感につながるよう心がけています。

早番・遅番を含む長時間保育において、こどもが安心して過ごし、くつろげる環境づくりに配慮しています。夕方以降は、ゆっくりと体を休められる時間を設け、部屋の隅にマットを敷くことで、こどもがゴロゴロと横になりリラックスできるようにしています。また、落ち着いて遊べるよう玩具を工夫して配置し、集中できる活動を提供しています。それぞれの生活リズムを把握し、デイリープログラムに固執せず、こども一人ひとりの状態に寄り添いながら、安心して長い時間を過ごせるよう配慮しています。

こどもが楽しく過ごせるよう早番・遅番の時間帯に配慮した取り組みをおこなっています。同じ部屋で過ごし続けることがないよう、人数や年齢に合わせて活動内容を工夫し、環境を変えることでこどもたちが飽きることなく楽しく過ごせるよう配慮しています。誤飲防止のため乳児向けの玩具が多い一方で、年長児が飽きないようお絵かきではクレヨンに加えて鉛筆などの道具を取り入れ、難易度の高い内容にも挑戦できるよう工夫をするなどこども一人ひとりの興味や発達に合わせた遊びを提供し、安心して長時間を過ごせるよう図っています。

こどもが楽しく落ち着いて食事をとれるような雰囲気づくりに配慮し、お友だちと会話を楽しめるような雰囲気を大切にし、安心して食事ができる環境を整えています。食事の時間が「楽しい時間」であることを最優先にしています。食事前にはテーブルに給食を並べ、メニューや食材の紹介をおこない、こどもが食事に興味を持てるよう関わっています。また、クッキング活動を通して食への興味や関心を高める取り組みも実施しています。保護者には「食育だより」を配付し、家庭でも楽しく食事ができる工夫を共有しています。

アレルギー対応として、机や食器、トレーを別にし、アレルゲンや名前、顔写真、変更内容が記載された紙をもとに調理員と担任がダブルチェックをおこなっています。また、体調不良時には、牛乳や柑橘類を控えるなど、症状に合わせた食事を提供し、体調に配慮しています。献立は調理員が作成し、施設長が確認した後、担任、保護者、調理員で内容を確認し、保護者の押印をもらう体制を整えています。離乳食については、経験済みの食材や形態を家庭と連携しながら進めており、こどもの発達段階に合わせて丁寧に対応しています。

日々の保育の中で野菜の皮むきなどの簡単な作業を通じて、食材に触れる機会を設けています。また、畑を借りて野菜を栽培し、収穫した食材を献立に合わせてクッキング活動を実施することで、こどもたちが食べ物の大切さや楽しさを実感できるよう配慮しています。三色食品群の理解や各都道府県の郷土料理の紹介、ビーガンデイの取り組みを通して、栄養や文化への学びも大切にしています。さらに、地域の子育て家庭に向けて、離乳食を含む保育園の給食を紹介するイベントを計画し、保護者や地域との連携・協働を深めながら食育活動をおこなっています。

公園で遊ぶ前には、危険な場所や遊具についてこどもと一緒に確認し、安全への意識を高めるようにしています。また、調理職員とともに栄養素や食事の大切さについて話し、風邪をひきにくい体づくりについて伝える機会を設けています。手洗いの重要性については看護師がブラックライトを用いて可視化することで、こども自身が気付きながら理解できるよう工夫しています。さらに、鼻水が出たら自分で気が付いて拭く習慣や、三色食品群を通して食べ物と体の関係について学ぶ機会を設けるなど、健康と安全への意識を育む取り組みをおこなっています。

昼礼で職員同士がヒヤリハット事例を出し合い、共有することで事故への意識を高めています。また、ヒヤリハット・インシデント・アクシデントの違いを明確にし、職員一人ひとりが状況に応じたリスクへの理解を深められるよう改善しています。さらに、報道などを通じて得た事故の情報をもとに、自園の環境に当てはめて考える機会を昼礼などで適宜設け、具体的な対策を講じています。安全管理については外部講師を招き、リスクマネジメントに関する講演を依頼し、内容の濃い学びを通して安全意識の向上を図っています。

地区で感染症が流行している場合には、掲示を通じて情報提供をおこない、感染拡大防止に努めています。また、保健だよりでは薄着の大切さや感染症の予防方法、応急手当の知識などを保護者に向けて発信し、家庭と協力して健康管理に取り組んでいます。園だよりでもチャイルドシートの重要性について情報を提供し、安全意識の向上を図っています。さらに、玄関にはヘルメットの着用やインフルエンザ予防接種、病児保育に関する情報を掲示し、保護者が必要な情報を適切に得られるよう図っています。

年2回の保護者会では、保護者同士が日頃の育児の悩みや家庭での様子について気軽に意見交換できる場を設け、交流が深まるよう心掛けています。また、運動会では保護者競技を実施し、夏祭りでは保護者がくつろぎながら対話できる休憩スペースを設けるなど、行事を通して自然な交流が生まれるよう工夫しています。職員は、登降園時に積極的に会話をおこない、こどもの様子や変化を伝えることで保護者との信頼関係を築いています。担当クラスに限らず、職員全員が全体のこどもたちを把握し、保護者と関われるよう図っています。

こどもの発達や育児について保護者と共通認識を得るため、保育参加や保育参観を年2回実施しています。基本的には保育参加の形式を取り、保護者がこどもと一緒に過ごしながら日常の保育の様子や成長を実感できる機会としています。可能な限り1家庭ずつ参加してもらうことで、ゆったりとした環境の中でこどもと関わり、保護者がこどもの姿を丁寧に見ることができるよう配慮しています。また、保育参観後の面談や日々の保育の中でも、保護者とこどもの発達や育児について丁寧に伝え、共通認識を持ちながら子育てを支えられるよう努めています。

園では、保育参観や保育参加を通じて、保護者にこどもたちの普段の様子を見てもらう機会を設けています。参観時には、自分のこどもだけでなく他児にも触れる機会を設けることで、一般的なこどもの姿や異年齢のこどもたちの様子を知る機会としています。また、保育の現場を実際に体験することで、家庭での育児にも役立ててもらえるよう支援しています。法人のモンテッソーリ講師による子育て講座を開催し、保護者向け勉強会を通じて子育てに役立つ知識や理解を深めてもらう機会も設けています。

地域資源を活用しながら、こどもたちが日常の保育活動の中で多様な体験ができる機会を提供しています。近隣の警察署や消防署との連携を通じて、防災訓練や見学体験をおこない、パトカーや消防車の乗車体験、交通ルールや防災の大切さについて学ぶ安全教室を実施しています。また、地域の図書館を定期的に利用し、こどもたち自身が興味のある本を選ぶことで、読書への関心や主体性を育んでいます。生活に密着した体験として、近隣のスーパーで正月飾りや花を購入する買い物体験をおこない、実生活の中で学びを深める工夫をしています。

ハロウィンの行事では、こどもたちが仮装をして地域のコーヒー屋さんや美容室、近隣店舗を訪ね、お菓子を配りながら交流を楽しんでいます。勤労感謝の日には地域の方々へ感謝の気持ちを伝える機会を設け、地域社会への理解や関心を育んでいます。また、公立園や近隣園との連携を図り、年長児が他園のこどもたちとイベントや交流活動に参加し、異年齢のこども同士が触れ合う機会をつくっています。さらに、園内で実施する保育所体験では、地域の子育て家庭を招き、風通しの良い園づくりと地域のこどもたちとの自然な交流を促しています。