評価結果

園では入園時に保護者から記入いただく児童票で入園までの子どもの姿を把握、入園後は保育の中で子どもの発達の様子を確認、登園時の保護者との対話や連絡ノートでその日の体調や家庭での様子を知り、降園時に園での状況を伝えている。職員は、登降園時の保護者とのコミュニケーションを大切に子ども一人ひとりの全体の姿を把握した上でその日の保育に反映させている。散歩時に行き交う地域の様々な「人」、スコップやバケツ、はさみやのり、食事具など「もの」、絵本や季節行事、世界や日本の節句などで様々な「こと」に触れる機会を大切にしている。

行事や朝夕の合同保育の時間は０～５歳児の豊かな交流の機会として提供、幼児が乳児のお手伝いや協力、譲り合い等異年齢での活動を通して互いが発達の違いを知り関わり方を学ぶ機会となっている。ハロウィンやクリスマスで由来を学び、異文化に触れ、外国籍の子どもと一緒に文化の違いを体感、学んでいる。発達のゆっくりな子どもには、同じ活動が無理なくできるように配慮、特別な配慮が必要な子どもには巡回相談や保護者と連携、手添えでやり方を伝える、遊びの幅を広げる方法等療育内容を共有している。月末には電話で園での様子を伝えている。

子ども同士のトラブルは双方の気持ちに寄り添い、相手を思いやる気持ちに気付けるように取り組んでいる。幼児同士の玩具の取り合いでは、子ども同士が話し合いをして解決できるよう職員は静観し見守っている。就学に向けて平仮名、カタカナ、100までの数字が言えるよう保育の中で実践、年長児は書初めを目標に筆の持ち方など習字の練習も行っている。秋頃から午睡を調整、椅子に座り机に向かい静かに過ごすなど、就学意欲を高める取り組みは良質である。保護者には入学前プログラムの案内等を配布、スムーズな学校生活が送れるように実践している。

登園時は子どもの表情や顔色、活気、咳、鼻水を視診、様子を観察、休み明けや病後等は過ごし方や経過を詳細に伺っている。感染症等でしばらくお休みをしていた子どもには、状況を聞き、体力に合わせて戸外活動を室内活動に変更、午睡調整等も行い、休める環境も整えている。登園時の様子や保護者から連絡事項等はホワイトボードに記入、職員間で共有、園での保育活動につなげている。外国籍の保護者には翻訳機を使い会話、お手紙等は日本語と英語で記載し配付する等、丁寧に対応している。降園時は、子どもの頑張った事等エピソードを伝えている。

園では子どもの思いを尊重、個々のペースを大切に無理強いせず保護者と密に連携し生活習慣習得、生活自立に取り組んでいる。職員が手本になる挨拶や感謝の言葉、食事は乳児のスプーン介助から手づかみ、スプーン、３歳児から箸に移行、排泄はおむつが濡れたことを職員に伝え、家庭と連携しトイレトレーニング開始、３歳から歯磨き、ティッシュとハンカチをポケットに入れ管理している。園では保護者に履きやすい靴での登園をお願いし、５歳児では紐靴の結び方、縄跳びの仕舞い方等も練習している。午睡時は制服を脱ぎ畳む等生活自立に取り組んでいる。

園では生活の中の個を大切に生活リズム等に配慮し、個々に合わせた休息に取り組んでいる。０歳児の低月齢児は個別の睡眠リズムに合わせて眠れる場所を確保、登園時間が早い、利用時間が長い子どもには子どもの体力等を考慮して午睡時間の調整、夕方寝等体を休める環境を整えている。午睡時は顔が見える環境で仰向け寝を基本とし布団で就寝、温度や湿度管理を行い、ブレスチェックに加え寝方や汗、咳込み等を観察、安心・安全な午睡環境に取り組んでいる。早目に目覚めてしまった子どもには絵本等を読み静かな休息を促し遊びとのメリハリを伝えている。

園では子どもの日頃の声を尊重しできる限り保育に取り入れ、子どもの自主・自発的で積極的な遊びにつなげている。栽培活動では役割分担を決め、みんなで野菜作りに取り組み、合同保育の時間はブロックや車、ままごと、絵本など子ども自身が手に取れる環境を設定、自由遊びにつなげている。子どもの「やりたい」を受けとめ、舞踊劇や歌など発表会の出し物や役決め、振り付けなどは、期待を持ち楽しみながら練習に参加できるように子どもの声から準備している。戸外活動や散歩先は、普段の会話や遊具の話などに興味を示す姿を受け、行先を決定している。

園では日頃から季節や行事などテーマを決め、絵本を読み聞かせ、手遊び、毎月の歌や季節・行事歌、曲に合わせてタンバリンや鈴、シンバル、たいこなどを使い、言葉と音楽の融合保育の楽しさを伝えている。子どもの言葉習得は大人が手本、美しい日本語使用を指導、誕生日会にインタビューなど言葉の楽しさや大切さを伝えている。木の実や葉っぱ、絵の具、クレヨン、シール、粘土、折り紙、廃材など様々な素材や画材で楽しみ、おばけをはじき絵で描く幼児や乳児のクレヨンとシールで制作したハリネズミの顔など毎月の制作は創造力の発揮につなげている。

戸外・園外活動は、風、太陽、空気、土、砂、水、木、葉、花等自然や季節に触れる散歩や園庭活動を中心に夏の水遊び、ママ手作り弁当で遠くの公園まで歩いて行く春・秋の遠足、バスで出掛けるいもほり遠足、園庭での運動会等楽しんでいる。桜の木を見季節の移り変わりを観察、虫たちと戯れ命の大切さを学び、子ども同士の関係性を大切に、滑り台は順番に並び、自己主張発揮の１歳頃から「待とうね」「順番ね」「玩具は投げない」等子どもの気持ちを受け留め、見た手遊びの順番、玩具の譲り合い等職員は繰り返し伝え、子どもの心の調整につなげている。

園では年度始め年間行事計画を決定、終了後評価、振り返りを行い次年度につなげている。絵本や紙芝居、行事歌、制作等わくわく感を膨らませ謂れや由来も伝え行事食等も提供している。歯科衛生士が正しい歯磨きの仕方を伝える歯科健康教育、「〇〇になりたい」短冊に願いを込めた七夕、歩いて行く春秋遠足やバスに乗って行くいもほり、肝試しやスイカ割を楽しんだお楽しみ会、二人一組で力を合わせて走った運動会、好きな洋服やコスチュームで着飾り踊った発表会、豆まき、ひな祭り、卒園式等保育を意識した季節行事を楽しみ、日本文化を伝えている。

子どもが協調性を発揮、やり遂げる喜びを実感している。園庭で運動会、かけっこ、マットや跳び箱を披露、三輪車を使った競技や父母に手紙を届ける０歳児ゆうびんやさん等、子どもの成長を喜び合った。誕生日会は誕生児の紹介、「好きな食べ物は？」等のインタビュー、職員によるパネルシアター等で気分を盛り上げ、ケーキを頬張り、お泊り保育では年長児が野菜を切りカレー作り、翌朝は近隣の公園でラジオ体操、フォートフレーム制作を楽しんだ。発表会や卒園式では、舞台の上で歌やダンス、舞踊劇等を、ピアニカや木琴等で合奏も披露している。

園では保護者と共に良い想い出に残る年間行事に取り組んでいる。保護者と一緒に入園式、運動会や発表会では練習成果を観覧、子どものみの行事では必要物品や子どもの持ち物、遠足のお弁当等協力頂いている。卒園児の保護者がアルバムを制作、写真は園で撮ったものを提供、卒園式では子どもが保護者に感謝の気持ちを伝えている。「バスに乗っての行事は、わくわくする機会になっている」「夏のプールは毎日ありがたい」など保護者からは季節毎のイベントや行事への取り組みに感謝の声が寄せられている。園長は、近隣神社への初詣等を検討している。

園では長時間保育の子どもが安心して過ごせる時間と環境を提供している。全体的な計画や年間指導計画に長時間保育を位置付け、月案、週案等で連携。登、降園は家庭により様々、年月齢、人数に考慮し朝の会前９時30分位迄、お帰りの会の後４時位からブロックや人形等のコーナーや自由遊び等異年齢児合同保育を段階的に各階を活用し実施、クラス別設定保育とのメリハリにも配慮。18時30分におにぎりやサンドイッチ等腹持ちの良い補食を提供。夕方４時30分まで園庭の滑り台で気分転換、多めのスキンシップやゴロゴロ等安心な環境も提供している。

子ども達は合同保育の時間を通して、豊かな交流を楽しんでいる。年下のキャラクター玩具を懐かしみながら遊ぶ年中・長児、乳児が幼児に甘え、幼児が乳児をあやし、膝に乗せ、絵本の読み聞かせ、上手な遊びを教える等豊かな子どもの世界が展開している。子どもの慈愛や慈しみ、人間関係性等豊かな精神発達への取り組みは良質である。数少ない電車クッションや指人形、マグネット積み木等の玩具は特別感、頑張って保護者の帰りを待っているご褒美に提供している。発達確認は発達の姿で経過記録を行い、園長が計画との齟齬等定期確認している。

全体的な計画に基づき各種指導案を実践している。０から５歳児の年齢別クラス編成で設定保育を基軸に季節・文化行事や地域交流等は一斉・集団保育や乳・幼児別縦割り保育やグループ保育等多彩に取り組んでいる。誕生日会は主役紹介、好きな食べ物等をインタビュー、手作りケーキ、歌や職員によるパネルシアター等でお祝い。散歩や園庭活動はクラス別や縦割りで活動、朝、夕の異年齢合同、コーナー、自由保育等多彩に展開。挨拶や感謝、片付け、お手伝い、トイレ、着替え等学んでいる。園長は、子どもの思いや意思の尊重、自主性を大切にしている。

献立表は、栄養士が季節等に配慮、２サイクルで作成している。手作り給食は薄味で旬や香り、彩り、食感等五感や味・口腔・咀嚼・嚥下発達、免疫向上に配慮し、下拵えに工夫し提供、子どもが楽しく寛げる雰囲気に努めている。毎月の給食会議では、誤飲による窒息事故防止事項」を踏まえ新たに注意すべき点と食材の調理方法、カジキ等の切り方について話し合う等、乳幼児の発達を考慮し意見交換を行っている。栄養士は給食風景、喫食状況を観察、職員が盛り付け量等個別対応、お替り自由、食事具使用は他児を意識したり、無理なく保護者と連携している。

アレルギー対応は入園時、保護者と面談、医師の診断書、指示書やガイドラインを確認、全職員に周知、徹底、トレイ、食器、食事具を分けて、職員配置、着替え等にも注意し提供している。宗教上の子どもには豚牛肉や出汁を除去、肉を魚で代替え提供する等文化的価値観を受け入れ、登園可能疾病には牛乳を白湯に変更し提供している。離乳食から幼児食へ移行時は保護者と連携し、「カミカミ」「モグモグ」など言葉がけを行い、咀嚼を促し、丸呑みにならないように進め、小さく切りながら食べさせていく等、一人ひとりの発達に合わせて取り組んでいる。

園庭では、なす、いんげん、おくら等を栽培、水やり等成長を学んでいる。年長児はさつまいも堀にバスで出掛け、稲を育て収穫、グリンピースのささむき、筍に触れる、十五夜のお団子作り、野菜を切り作るカレーライス、芋煮会は園庭で青空ランチを実施、野菜に触れ、香りを感じる、栄養素を学ぶ、給食盛り付け等クッキング保育を工夫している。誕生日会や行事食にはこいのぼりパン、プリンアラモード、カタツムリケーキ、七夕フルーツポンチ、お月見ホットケーキ等を、リクエスト給食ではラーメンやオムライス等も提供している。多彩に取り組んでいる。

園では、子ども自身が身の回りの安全や感染予防に関心を持てる保育に努めている。散歩では、手を繋いで間隔を空けずに安全に気を配って歩く事、横断歩道や信号のルールや自動車や自転車からの回避等、公園では安全を確認、遊具の使い方やルールなど、お約束を確認、子どもが主体的に取り組めるように職員が働きかけている。戸外から帰ると手洗いを励行。歯科健康教育では、歯科衛生士が歯磨きの大切さを伝えている。保育室内は走らない、投げない、滑り台は靴を脱いでなど安全に遊ぶルールを伝え玩具の消毒や換気など感染予防にも取り組んでいる。

保育室は職員の目が届くよう環境を整備、角の丸いテーブルや椅子等を使い指はさみ防止の配慮で環境を整え、散歩時に出かける公園までの道のりも安全に移動できるように努め工事等はルート変更を検討する等努めている。食物アレルギーには、医療連携の基で除去・代替食で手渡しを基本に、トレイ、食器、食事具を別けて提供、器に名前を記載、ラップをかけている。職員の意見から今年度９月より、ヒヤリハット記録用紙をレ点でチェックする様式に変更。各クラスに用紙を置き、職員会議で検証、共有し、環境を整えて安全に活動できるように留意している。

園では子どもの健康的な暮らしに取り組んでいる。園だよりやほけんだより等を発行、保健や感染情報は掲示やプリントで提供、保護者と共に子どもの安心を目指している。登園時の体温や機嫌、睡眠、食事等家庭の様子等共有、ホワイトボードに病欠数、戸外遊びや水遊びの有無等を記載している。健康診断は０歳は毎月、１歳以上は年２回、身長・体重・胸囲は毎月、年２回歯科検診を実施「連絡ノート」で保護者と共有している。SIDS予防は入園時慣らし保育を実施、午睡は仰向け寝で、０歳５分、１歳以上10分で状態を確認、観察チェックを行っている。

園では通常保育の他、延長保育・土曜保育・一時保育・アレルギー児・外国人児童受け入れなど、多様なサービスを展開。延長保育は１時間前の６:30までに、土曜保育は３・４日前までに連絡となっているが、急な残業等個々の事情に応じて柔軟に対応している。行事の日程も平日は避け、面談も紙面と対面の選択制で流動的なスケジュールを組み、保護者の負担を軽減している。また、外国人家庭には、お知らせを日本語英語の併用表記、会話は翻訳機を使う等、家庭事情に配慮。保護者からは、先生方が親切で信頼できる安心して預けられるとの声を頂いてる。

保護者との信頼関係の構築は、相互の意思疎通の積み重ねからと考え、職員は日々のコミュニケーションを大切にしている。連絡ノート・送迎時の対話・園内の掲示等で、保育内容や子どもの様子・成長を知らせ、個別面談等で、子育ての悩み等を傾聴、保護者個々の相談にのっている。尚、職員は「保護者支援・子育て支援」の外部研修に参加、職員間で共有、支援の向上に努めている。また、行事後の懇親会や卒業アルバムの制作など、保護者の自主的活動もあり、保護者同士の交流を促し子育てを支え合う視点からサポートを行っている。

園では、連絡ノート・送迎時の対話・掲示・便り・個別面談・保育参観等の機会を捉え、発達や育児について共通認識が得られるよう取り組んでいる。また園便りと共に、「今月の保育目標」を配布、保育活動の意図を伝える事で相互理解も図っている。個別面談では、事前に質問紙（子育ての悩みや心配な点、園での子の様子について）を配り、個々の質問に保育の専門的視点からアドバイスを送っている。面談記録には面談後の変化についても追記され、保護者からは面談で率直なアドバイスを頂いた事で救われました有難うございましたと感謝が寄せられている。

園では、写真入りのお散歩マップを作成、地域の公園に行き、四季折々の自然と触れ合い、広域では芋ほり遠足で収穫の喜びを味わっている。また、町内会にも加入しており、回覧板などで地域の情報を収集、掲示やチラシの配布で保護者や子どもたちに伝えている。盆踊り・お神輿・お餅つきなどの行事や児童館の催し等紹介、近所でサッカー体験があるとの情報から園でサッカーを実演、子どもたちの興味・関心を引き出し地域イベント参加の橋渡しをしている。尚、学校110番の設置やAEDの地域への貸し出しも行っている。

当園は、地域に根ざした歴史ある保育施設で、地域の子育て支援として一時保育サービスを提供、月に延べ20名利用・１歳児が多いと聞く。また、子どもたちが外部の方との触れ合いにより、興味・関心の幅が広がると考え、地域交流も大切にしている。コロナ禍前は、実習生・職場体験・ボランティアの受け入れ・高齢者施設訪問と豊富だったが、現在は教育実習生を受け入れ、保育士のサポート・その日の保育時間の一つを計画、子どもたちは実習生と遊ぶ事をとても楽しみにしている。園では今後神社へお参り・買い物体験等実施して行きたいと考えている。