評価結果

発達や生活の環境を踏まえ、一人ひとりの全体的な姿を把握した上で保育を行っている。朝夕の時間帯には担任以外の職員も子どもと関わり、クラス会議などで子どもの姿を共有しながら、職員全体で発達を支えている。子どもの興味や関心の変化に応じて環境を見直し、主体的に関われるよう工夫している。また、職員自身が子どもにとっての環境の一部であることを理解し、日々の関わりが与える影響を意識することが求められている。園長は、そうした意識を職員全体で深め合いながら、よりよい保育環境を築いていくことが今後大切だと考えている。

異年齢児がフロアを超えて日常的に関わる機会を大切にしている。朝夕の延長保育や土曜保育、お散歩、行事などを通して、年齢を超えた関わりが自然に生まれている。特に夏まつりでは、３・４・５歳児が「おみせやさん」として活動し、１・２歳児を優しく誘導する姿が見られた。公園への散歩では年上の子が年下の子と手をつなぎ、歩調を合わせながら歩くなど、思いやりや協調の気持ちが育まれている。こうした異年齢の関わりを通して、子どもたちは年齢や発達の違いを自然に受け入れ、互いを認め合い、尊重する心を育んでいる。

特別な配慮が必要な子どもも特別視せず、安心して園生活が送れるよう支援している。日々の生活や遊びを通して自然な関わりが生まれ、互いの心の成長につながるよう配慮している。子ども同士のトラブルには、それぞれの思いを丁寧に聞き取り、気持ちに寄り添い、言葉でうまく気持ちを表現できない子には保育者が代弁し、安心感を育んでいる。小学校への円滑な接続に向けては、小学校の体育館で運動会を行ったり、卒園児や小中高生が夏休みなどに保育士体験として来園し、絵本の読み聞かせや学校生活の話を通して期待が持てるよう援助している。

登園時には、保護者から家庭での子どもの様子や健康状態、前日のけがの有無を丁寧に聞き取っている。降園時には、その日の子どもの様子を一人ひとりに伝えている。担任以外の職員も保護者との信頼関係を築く努力をしており、降園時間によって異なるフロアの職員が引き継ぐ際も、担任からの申し送り事項を申し送りノートで確認し、確実に伝えている。園での様子はアプリを通じて、乳児は連絡帳、幼児はお知らせ配信で伝えている。個人面談では、家庭と園の様子を丁寧に伝え合い、連携を深めている。

保護者会や個人面談では、園でできるようになったことを伝え、家庭と協同して生活習慣が安定するようにしている。迎えの際にも、その日の様子や成長した姿を丁寧に伝えている。食事では、子どもが自分で食べたいものを選び、無理なく楽しく食べている。排せつは一人ひとりのリズムを把握し、少しずつ自立に向けて促している。着脱も自分でやろうとする姿を見守り、段階に応じて援助している。生活習慣の大切さは、懇談会や個人面談、保健だよりなどで伝え、家庭と連携して継続的に取り組んでいる。

連絡アプリや送りの際に、保護者から前日の睡眠時間や体調を確認し、園での保育に活かしている。日々の関わりの中で一人ひとりの睡眠リズムを把握し、睡眠時間や食事の喫食状況などから体調を考慮している。早く目覚めた子や眠れない子には無理に寝かせず、静かな遊びを取り入れて心身を落ち着かせている。休息の時間や長さは、子どもの状態や生活リズムに応じて柔軟に対応し、家庭と情報を共有しながら安心して過ごせるように配慮している。

子どもが自ら遊びを選び、じっくり遊び込めるよう、環境や時間の使い方を工夫している。コーナーは興味や発達に応じて設定し、自由遊びの時間を十分に確保している。１歳児クラスには車やぬいぐるみ、積み木、手作りホットケーキなどを用意し、２歳児クラスにはままごとコーナーに手作り冷蔵庫があるなど年齢に応じた玩具を配置している。幼児クラスではキッチンやテーブル、エプロン、人形用ベッドなどが揃っており、なりきり遊びができている。ホワイトボードでのお絵かきや、トランプ・かるた・教材も自由に使え、自主性や自発性を大切にしている。

遊びの中で気の合う子ども同士の関わりから、年齢や発達に応じた人数や内容を検討し、異年齢で関われる環境を整えている。行事も子どもたちと一緒に企画し、主体的に関われるよう援助している。子どもの思いや気持ちを表情や言葉から読み取り、保育者が言葉にして返すことで、言葉の楽しさや伝わる喜びを育んでいる。興味を示したことに言葉で応じたり、子ども同士の会話や絵本の読み聞かせを通して、言葉への関心を広げている。集団活動に主体的に関われるよう、一人ひとりの状況に応じて、やり取りを楽しみ、言葉の感覚が育つよう配慮している。

リトミックや絵画教室などの情操教育を通して、子どもたちがさまざまな表現を楽しめるようにしている。楽器や氷、水、絵の具などを使った遊びも工夫し、感性を育んでいる。園外保育では季節の移り変わりを感じられるようにし、公園では木の実や花、虫との出会いを通して自然に親しんでいる。図鑑で草花や虫を調べる姿も見られ、興味が深まっている。生活や遊びの中で子どもたち自身が話し合いながらきまりを決め、自分や相手の気持ちに折り合いをつける力を育てられるよう配慮している。

行事は担当を決め、子どもの発達や年齢に応じた内容を企画・実施している。子どもたちと一緒に内容を考えることで、興味や関心を持って主体的に関われるよう工夫している。子どもの発想や意見を大切にし、準備や当日の活動にも積極的に関われるようにしている。自ら進んで役割を引き受けたり、必要なものを考えて準備したりする姿が見られ、行事を自分たちのものとして楽しむ姿が育っている。保育者は環境や関わり方を工夫し、子どもが楽しみながら成長できる行事づくりを心がけている。

幼児クラスでは運動会や生活発表会、夏まつりなどの行事を企画し、子どもたちが主体的に参加している。運動会では異年齢でのくす玉割りに取り組み、協力する楽しさや達成感を味わった。１・２歳児は親子ふれあいデーの中で、友だちや保護者と一緒にリレーや体操を楽しみ、ふれあいを深めた。行事の準備や活動を通して、子どもたちは自分の役割を理解し、仲間と力を合わせる経験を重ねている。みんなで協力し、やり遂げることの喜びを感じられるような行事を実施し、子どもたちの心の育ちにつなげている。

年度の初めに年間行事予定を配信し、保護者が参加の予定を立てやすいよう配慮している。園だよりやクラスだより、連絡アプリでの写真やお知らせ配信を通して、行事までの子どもの様子や日程、内容を丁寧に伝えている。また、保護者から家庭での子どもの姿や気持ちの変化を聞き取り、園と家庭で思いを共有することを大切にしている。子どもが意欲的に行事に取り組めるよう、準備や実施にあたって保護者の理解と協力を得られるよう工夫し、信頼関係を築いている。

長時間園で過ごす子どもが安心してくつろげるよう、楽しくゆったりと過ごせる雰囲気づくりを大切にしている。家庭的な温かさを感じられるよう、寂しさを感じた子には保育者が１対１で関わり、抱っこなどのスキンシップを通して気持ちに寄り添っている。補食や夕食も１８時から提供し、子どもが心地よく過ごせるよう生活リズムに配慮している。１８時以降は全クラスが一緒に過ごし安心できる関係の中で、子どもたちが穏やかに一日を締めくくれるような環境づくりを心がけている。

保育時間が長くなる中でも、子どもが安心して楽しく過ごせるよう環境や関わり方を工夫している。異年齢の関わりを通して思いやりや尊重の心が育まれるよう、遊びの中で自然に交流が生まれるような保育者の関わりを大切にしている。延長保育では静と動の遊びを取り入れ、ダンスや滑り台、ジャンピングマットなど体を動かす遊びと、落ち着いて遊べる遊びを組み合わせている。子どもがその日の気分に合わせて好きな遊びを選べるようにし、日中とは異なる玩具を用意することもあり工夫している。

子どもが楽しく落ち着いて食事がとれるよう、雰囲気づくりを大切にしている。たくさん遊んで満足感を得たあと、お腹を空かせて自然と食事に向かえるよう、生活リズムを整えている。友だちと一緒に食べることで会話も弾み、楽しい雰囲気の中で食事を楽しんでいる。乳児は決まった席で食べることで安心感が生まれ、落ち着いて食事に向かえるようにしている。４月は家庭を思い出して涙する姿も見られたため、好きなイラストのランチョンマットを用意し、安心できる環境を整えている。

子どもの体調やアレルギー、文化の違いに配慮しながら、食事内容に工夫を凝らしている。２週ごとの献立は栄養士が栄養バランスを考えて作成し、郷土食や行事食、年長児が考えたお楽しみメニューなども取り入れている。アレルギー児には除去食を提供し、専用の机で調理室から直接配膳して、担任に献立を伝えている。アレルギー対応に関わる職員は水色のエプロンを着用し、食札にはアレルゲンと名前を記載している。体調不良時には牛乳をお茶に変更するなど、細やかな対応を行っている。

食への関心を深めるため、年齢に応じた体験を取り入れている。１・２歳児はキャベツちぎりや乾物戻しなどを行い、おにぎりピクニックでは絵本を通して作る楽しさを感じながらおにぎり作りを楽しんだ。幼児クラスではスーパーでの買い物体験や、給食をお弁当箱に詰めてのピクニックランチを行い、食への興味を広げている。三角表についても随時伝えている。これらの取り組みは、写真や連絡アプリを通して保護者に共有し、家庭との連携を大切にしながら、協同的に食育を進めている。

子どもが自分の健康や安全に関心をもち、病気やけがを予防できるよう援助している。担任が日々の生活の中で健康教育を行い、歯みがきや手洗いはイラストを用いて巡回の看護師や保育者が指導している。５歳児は身だしなみに気づき、汚れたら自分で着替える姿が見られ、３歳児には鼻のかみ方やうがいの仕方を伝えている。散歩時には横断歩道の渡り方や公園での遊具の使い方を知らせ、けがや事故の防止につなげている。プライベートゾーンについては絵本を活用し、６月頃に伝えている。

現在、医療的ケアが必要な子どもはいないが、必要時に備えて関係機関との連携体制を整えている。主治医と連携し、年２回の健康診断や歯科検診を実施しているほか、感染症の流行状況や健康相談についても随時助言を受けている。原則として薬の預かりは行っていないが、医師の指示がある場合ややむを得ない状況では対応している。アレルギーやけいれんなどへの薬の対応についても、主治医と連携しながら安全に配慮している。今後医療的ケアが必要な子どもを受け入れる際にも、安心して過ごせるよう体制を見直しながら備えている。

子ども一人ひとりの健康維持に向け、保護者と連携しながら取り組んでいる。毎月発行している保健だよりでは、季節ごとの健康管理や感染症予防について発信している。乳幼児突然死症候群については、入園説明会やクラス懇談会で仰向け寝や掛布団の厚さについて説明している。１歳児以上は１０分ごとに午睡中の様子を記録し、午睡センサーで体の向きや体温を確認しながら、顔色や呼吸の状態をセーフティチェック（目視・触手）を行い丁寧に見守っている。感染症が発生した際にはアプリを通じて保護者に配信し、初期症状や対策も併せて知らせている。

入園前の面談や個人面談を通して、保護者から子育てや就労に関する相談を受けることがあり、一人ひとりの状況に寄り添いながら対応している。保護者の急な体調不良や仕事の都合による延長保育などにも柔軟に対応し、安心して子どもを預けられるよう配慮している。また、いつでも必要なときに面談ができることを伝え、日々のやりとりの中でも気軽に相談できる関係づくりを大切にしている。子育てや就労など、保護者の多様な事情に寄り添いながら、家庭と連携した支援を行っている。

行事やクラス懇談会を通して、保護者同士が交流できる機会を設けている。運動会では、「借り人競争」や保護者リレーなどを行い、楽しみながら自然にコミュニケーションが生まれる場としている。保護者会では自己紹介や子どものかわいい・面白いエピソードを共有し、和やかな雰囲気の中で関係が深まるよう工夫している。また、職員と保護者は日々の送迎時の対話や個人面談を通して信頼関係を築いており、安心して相談できる関係づくりを大切にしている。

日々の会話や連絡アプリでのやりとりを通して、子どもの発達や育児に関する共通認識が持てるよう努めている。保護者からの相談や面談の要望には随時対応し、悩みの解決の糸口となるよう心がけている。園での活動の様子は毎日連絡アプリで配信し、月１回の写真販売も行うことで、保育への理解を深めている。また、保育士体験を通して実際の保育に参加してもらい、子どもの姿を身近に感じられる機会を設けている。こうした取り組みを通して、保護者の養育力の向上にもつなげている。

地域資源を活用し、子どもたちが多彩な体験や交流を通して学べるような機会を設けている。消防署では消防車の見学をさせてもらい、命を守る仕事への関心を育んでいる。５歳児は近隣のスーパーマーケットで買い物体験を行い、社会との関わりを学んでいる。また、地域の方々とのふれあいを楽しんだり、系列園の５歳児同士でゲームを通じた交流も行っている。こうした体験を通して、子どもたちの視野を広げている。

園の行事に地域の人々が関わる機会を設け、子どもが職員以外の人と交流できるようにしている。夏まつりでは未就園児や卒園児が参加し、卒園児はボランティアとして準備や当日の活動を手伝いながら、行事を支える一員として関わっている。小学生や卒園児による保育士体験も行い、子どもたちは年上の存在とふれあいながら刺激を受けている。また、定期預かり事業を通じて地域の子どもたちとの交流も生まれている。こうした取り組みを通して、園が地域に開かれた場となるよう努めている。