評価結果

園内では、子どもたちが主体的に活動できるよう、「自律性を育む保育環境」をテーマとしています。保育者の援助が必要な1・2歳児では園が主体となって環境を構成し、年齢が上がるにつれて自由度を高めています。玩具は、子どもたちが遊びを自由に選べるよう手の届く場所に用意しています。また、生活の目的に応じて食事・着替え・お昼寝・排泄の場を設けるとともに、遊びに応じてままごと・絵本・廃材などのコーナーを設けています。最近ではウォーターサーバーを導入し、子どもが自分のタイミングで水分補給できるようにしています。

3・4・5歳児は毎日関わりがあり、週2～3回は異年齢の組み合わせで一緒に散歩に出かけるなど、日常的に交流しています。乳児と幼児の関わりについても、午睡明けの着替えや夕方の時間帯などに異年齢で関わる機会を設け、年上の子どもが年下の子どもの生活や遊びを手伝っています。また、海外の文化に親しめるよう、ネイティブ講師による英語教室を行い、朝の会のお天気確認にも英語を取り入れています。さらに、国内の文化に触れられるよう、郷土料理を献立に取り入れるとともに、各地にちなんだ手遊びや絵本を楽しむ機会を設けています。

配慮が必要となる子どもには、専任職員の加配や必要に応じた看護師の配置などにより、安心して過ごせる環境を整えています。また、かかりつけ医や児童発達支援センターなどの専門機関と連携し、言語聴覚士や心理士の助言を受けながら、適切な支援を行うようにしています。子ども同士のけんかやトラブルが起きた際には、見守りながら、けがにつながりそうな場合には仲裁に入る方針で対応しています。発達の過程で見られるかみつきなどについては、子ども同士の距離を保てるよう環境を工夫し、保育者が近くで見守るっています。

0・1・2歳児は毎日連絡帳を取り交わし、必要に応じて3・4・5歳児も連絡帳を活用しています。登園時には毎回、保護者に体温や体調などを確認し、得た必要な情報は保育日誌や朝礼、昼礼で記録・報告して、職員間で引き継いでいます。一方、降園時には、子どもの印象的なエピソードや健康状態、持ち物や行事のお知らせを保護者に伝えています。また、連絡帳の保護者コメントには回答を記載し、その日のその子ならではの様子を伝えています。そのほか、各クラスのボードにその日の様子を掲載し、活動の状況を保護者と共有しています。

子どもの発達段階に応じた支援の方法は、発達・経過記録に示しています。例えば、食事指導では箸でつかむための遊びを取り入れ、遊びを通して発達上の課題に寄り添う支援を行っています。排泄の援助では、その子のタイミングを見て声をかけながら便座に座る習慣を促し、布パンツへの移行は保護者と相談しながら進めています。着替えの援助では、乳児期から着替えのタイミングで着脱の経験ができるようにし、遊びの中でスナップ・ファスナー・ボタンにふれられる機会をつくっています。また、鏡の前で椅子に座りながら歯磨きの習慣づけをしています。

乳児の午睡時間は12時から15時、幼児の午睡時間は13時から15時に設定しています。SIDS防止の観点から、睡眠時の呼吸や姿勢を一定時間ごとに確認し、所定の記録に残しています。寝具には敷布団・タオルケット・毛布などを使用しています。なお、午睡時間に眠れない子どもや途中で目が覚めた子どもがいる場合は、保育室内などで静かに過ごせるよう配慮しています。また、就学に向けて、5歳児は10月頃から午睡をなくしています。

「自律性を育む保育環境」をテーマとして、ままごと・絵本・廃材など遊びに応じたコーナーを設けています。また、ビッグブック活動・リトミック・英語・体操を行っており、講師がいる活動では担任の関わりを控えています。4・5歳児クラスでは、発表会の出し物やお店屋さんごっこ、日々の活動内容や散歩先などを子どもたち自身が話し合って決められるようにし、職員からの提案は必要最小限にしています。併せて、幼児クラスで行う「朝のグループタイム」では、話し合いの場を頻繁に設け、意見を伝えることや譲り合いの大切さを学んでいます。

言葉を学ぶ機会として、朝のお集まりやクラス内での話し合い、ビッグブック活動でのディスカッション・当番活動を設けています。また、音楽的な表現力を育む機会として、リトミック・今月の歌・季節の歌・わらべ歌・ふれあい遊びを行い、体を使った表現力を育む機会として、リトミック・体操・運動遊びを取り入れています。さらに、絵画的な表現力を育む機会として、マーブリングやデカルコマニーなどを用いた季節の制作を行っています。これらのプログラムは、計画に沿って進めながらも、子どもの興味や関心にあわせて工夫しています。

散歩には週4・5回程度出かけ、代々木公園をはじめ近隣の公園、商店街や店などを訪れています。公園や散歩の途中では、遊具で遊んだり、落ち葉拾いや虫探しをしたりしながら過ごし、カメ・ダンゴムシ・カブトムシなどの生き物に出会うこともあります。電車に乗ってフレイパークに出かけることもあります。一方、暑い時期には室内にプールを設置して水遊びをするなど、気候や環境に配慮しながら身体を動かす機会を設けています。また、園内でも夏野菜の栽培や水耕栽培ができる植物を育てています。

子どもの成長を発表する機会として、「運動会・発表会」を行っています。また、「子どもの日会・七夕会・夏祭り・クリスマス会・お正月会・節分会・ひなまつり会」などの季節行事も実施しています。運動会と発表会は近隣小学校の体育館を借りて行い、乳児と幼児を分け、長時間になりすぎないよう配慮しています。行事への興味や関心を高めるため、季節にあわせて園内の装飾を変えたり、歌や制作活動を取り入れたりしています。さらに、みんなで協力してやり遂げる喜びを味わえるよう、お店屋さんごっこなどの行事では子ども自身が内容を決めています。

行事の準備・実施にあたり、保護者の理解や協力を得るため、年間行事予定表を4月に配布しています。また、各行事の目的は園だよりに掲載し、連絡アプリでも配信して伝えています。保護者が参加・見学できる行事として、保育参観・夏祭り・運動会・発表会・卒園式を開催しています。併せて、保護者が参加しない活動についても、写真販売や写真投稿サイトでの配信を通して様子を伝えています。なお、運動会・発表会・保育参観などの行事後にはアンケートを実施し、保護者の声を聞いています。

子どもの誕生日会は月1回、全体で実施しています。誕生児へのインタビュー・歌でのお祝い・お誕生カードのプレゼント・職員の出し物などのプログラムを取り入れ、楽しめるようにしています。また、誕生日会の日は、子どもたちに人気の特別メニューを給食に用意し、おやつにはケーキやアイスを提供するなど、特別感のある食事を用意しています。さらに、写真・手形・メッセージを添えたカードをプレゼントするほか、誕生児が主役となって喜びを感じられるよう、各クラスに写真を掲示し、朝の会や帰りの会の中でプチ誕生会も実施しています。

子どもが安心してくつろげるよう、明るい木目調と白い壁、自然光が入る大きな窓を取り入れた園内設計とし、手の届く場所に玩具を置くなど環境を整えています。また、適切な人員で保育を行いながら、必要に応じて個別支援ができるよう、人数にゆとりを持たせた職員体制を整えています。さらに、子どもが疲れた際に身体を休められるよう、絵本コーナー用の手作り椅子や横になれるござ、カーペットを用意しています。一人で心身を落ち着けたい場合には、手作りの低いパーテーションの中で安心して過ごせるようにしています。

18時16分から20時15分までを延長保育時間として設定し、それにあわせて18時から合同保育を行っています。保育は1歳児室で行い、パズルや絵本などの遊びを用意しています。補食や夕食の提供が難しい場合でも、水分補給は必ず行っています。延長保育の時間帯には、できる限り乳児と幼児の職員を組みあわせて配置し、個別のスキンシップを多く持てるようにしています。また、少人数でも楽しめる玩具を用意するなど、安心して過ごせる環境づくりを行っています。

食事は各保育室で行い、1テーブルに3～4人が座るようにしています。落ち着いて食事ができるよう、職員は子どものそばにつき、必要に応じて声をかけたり見守ったりしています。また、楽しく食事ができるよう席は固定せず、子どもが好きな場所で好きな友達と一緒に食べられるようにしています。食事が負担にならないよう、苦手なメニューや食材は無理に勧めないようにしています。食器・食具については、乳児がスプーンですくいやすい高さの皿を用いるなど、工夫しながら提供しています。

給食の献立は、子どもたちに人気のあるメニューや色どり、栄養価を大切にした内容としています。栄養士・調理師は月1～2回保育室に赴いて喫食状況を確認し、職員会議でより良い献立に向けた話し合いを行っています。人気のメニューとして、子どもたちが好きな具材を選ぶ「オリジナルカレー」を取り入れています。また、世界の料理や郷土料理を提供し、行事の際にはオバケ型のライスを用意するなど、特別感のある献立を楽しめるよう工夫しています。食物アレルギーのある子どもには、園で用意した代替食や除去食を提供しています。

食育活動では、食文化や栄養への理解を深めることを目的として、当番が献立を読み上げたり、クリスマスメニューやお別れ給食で昼食やおやつをバイキング形式で提供したりしています。また、レタス・なす・きゅうり・ピーマンなどを栽培し、収穫した野菜をサンドイッチ・サラダ・ピザなどの料理に取り入れています。調理体験では、0歳児クラスから「きのこちぎり」など食材にふれる経験を取り入れ、5歳児クラスではカレーライス・おにぎり・焼きそばなどの調理にも取り組んでいます。

子どもが健康や安全に関心を持てるよう、防災訓練では火災や地震を想定した訓練を毎月実施し、避難階段の使用方法の確認や防災訓練車の体験を行っています。また、防犯訓練では警察の協力による不審者対応訓練を行い、交通安全指導では職員が散歩中に約束事を確認しています。健康指導では、看護師による手洗い指導のほか、歯科医・看護師による幼児対象の歯磨き指導を行っています。さらに、初めての公園に行く際などには、身近にどのような危険があるかをグループタイムで話し合い、子どもが自らけがや安全への意識を高められるよう支援しています。

子どもの健康状態をていねいに把握するため、内科医による0歳児健診を毎月実施し、全園児を対象とした健康診断は5月・1月に行っています。併せて、歯科嘱託医による歯科健診を年2回実施しています。与薬は基本的に行っていませんが、熱性けいれんや食物アレルギーなど特別な配慮が必要な場合には、与薬依頼書の提出を受けたうえで薬を預かっています。また、医療的ケアが必要な子どもについては、保護者と日常的に緊密に連携し、区の保育課やかかりつけ医とも情報を共有しながら、安全に受け入れています。

保護者と連携して子どもの健康維持に取り組むため、保健だよりを発行し、健康管理に関する情報や時事的な健康コラム、感染症の発生状況などを伝えています。また、保護者会には看護師が出席し、感染症や季節に応じた健康管理のポイント、乳児期の睡眠環境で気を付けたい点について説明しています。職員に対しては、園内研修で感染症対策や嘔吐処理、乳幼児突然死症候群などに関する勉強会を行い、知識の共有を進めています。感染症が発生した際には、掲示や一斉メールを用いて保護者へ速やかに情報提供しています。

子育てや就労状況に配慮した支援を行うため、入園前面談や個別面談を通して、保護者の子育てに対する価値観や就労状況を把握しています。併せて、就労証明書・家庭状況票への記入により、基本的な情報を確認しています。そのほか、行事アンケートや保護者アンケートにより保護者の意向を確認し、自由記述欄も設けています。また、個別面談は年1回10月に実施し、希望に応じて随時面談の機会を設けています。これらの内容は園内の会議などで適宜共有し、理解を深めながら対応策を検討しています。

保護者同士の交流を深めることを目的として、入園式・進級式・保育参観後に懇談会や保護者代表者会を開催しています。また、父母会の活動については会議場所を提供するなどの支援を行っています。保護者と職員の信頼関係を深めるため、懇談会では育児相談の機会を設け、行事では保護者の協力を得ています。さらに、職員一人ひとりを知ってもらえるよう、園内に職員紹介コーナーを設置しています。そのほか、保育参加・保育参観を年2回、保護者会を年3回実施しています。

子育ての考え方について互いの理解を深めるため、懇談会での意見交換会や個別面談を行い、睡眠・食事・就学準備などをテーマに意見を交換しています。保護者の養育力向上に向けては離乳食講座を開催し、日々の育児に役立つ情報を伝えています。また、乳児の保護者には保育参観を、幼児の保護者には保育参加の機会を設けています。そのほか、懇談会の悩み相談会の開催も案内しています。これらに限らず、毎日の登園や降園の際にもコミュニケーションを取り、育児支援につなげています。

子どもが多様な体験や交流を持てるよう、町会との交流としてハロウィンを実施しています。商店・企業との交流では、幼児クラスが近隣の商店へクッキングの材料を買いに行く機会を設けています。また、警察の協力による不審者訓練を行っているほか、散歩の途中に消防車や救急車に乗せてもらったり、ハロウィン・クリスマスでのプレゼント配布を手伝ってもらったりするなど、消防署との交流も図っています。さらに、図書館での本の貸し出しや古本のリサイクル会、5歳児の小学校体験への参加など、地域との関わりを広げています。

七夕会・夏祭り・運動会に地域の方を招待しています。七夕会では職員の出し物を園児と一緒に楽しみ、夏祭りでは飲食やゲームコーナー、運動会では地域競技への参加の機会を設けています。併せて、卒園児が参加できる競技も用意しています。開催にあたっては招待状を送付し、積極的に参加を促しています。また、保育実習生を受け入れる際には、グループタイムや主活動の進行を担当できるようにしています。ボランティアや職場体験の受け入れでは、クラスに入って、子どもたちと一緒に関わっています。