評価結果

本園は住宅地の中に位置し、2階建てで園庭を備えた環境となっています。分園は3階建ての造りで、乳児が過ごしています。園では「HOME 第二のお家」をテーマに、子どもが主体性をもって活動できる環境として、食事や着替えのコーナーやままごと・絵本・廃材制作・アトリエなどのコーナーを配置しています。本園では、保育室内と廊下は自由に行き来でき、子どもが自分で玩具や教材を選んで遊べるようにしています。象徴遊びを促すものや手作り玩具を取り入れ、幼児クラスでは子ども同士の関わりが自然に生まれるような玩具を選定しています。

0・1歳、2・3歳、4・5歳児で定期的に、3～5歳児間は月4回、異年齢交流を行っており、朝や夕方の合同保育では、年上が年下に声をかけて遊びを広げたり、身支度を手伝ったりしています。散歩でも異年齢グループで定期的に実施しています。無理に混ぜるのではなく、子どもが自分で関わりを選べるようにしながら、思いやりや挑戦する気持ちが育つよう環境を整えています。一方で、海外の文化に親しめるよう英語レッスンを月3回取り入れ、国内各地の文化に触れられるよう給食で郷土料理を提供しています。

特別な配慮を必要とする子どもには、専任の職員を配置しています。また、必要場面でパーソナルスペースを整え、児童発達支援センターと連携し言語聴覚士や心理士の助言を受けながら適切な支援をしています。発達などの噛みつき等のトラブルについては、環境調整により予防を図るとともに、「事故報告書・ヒヤリハット報告書」を作成し、職員会議で共有し再発防止策を検討しています。5歳児には学校案内に参加し、就学に向けた不安の軽減につなげています。また、保護者に対してはクラスだよりや個人懇談を通じて情報提供を行っています。

登園時には、保護者からお迎えの時刻や子どもの体調、体温を確認しています。共有が必要な内容は「朝meeting申し送り」として記録し、職員間で共有しています。また、降園時には子どもの健康状態とともに、その日の出来事やエピソードを保護者へ伝えています。園内ではクラスごとの活動写真やドキュメンテーションを掲示するほか、ICTツールを活用して当日のエピソードを伝えています。さらに、SNSで写真や動画を配信し、日々の活動の様子を分かりやすく共有しています。

子どもの発達段階に応じた支援の方法は、「成長発達の目安」やデイリープログラムに示しています。具体的には、食事指導として「トングやレンゲを使ったすくい遊びや箸遊び」を取り入れています。排泄指導では、1歳の誕生日を機に便座に座る練習を行い、歯磨き指導では「歯磨き指導集会」を実施しています。着替えについては、自分での着脱を段階的に取り組んでいます。また、乳児期には愛着関係の形成を大切にしながら、微細運動や粗大運動、ふれあい遊びを取り入れ、発達を促しています。

乳児の午睡時間は12時～14時30分、幼児の午睡時間は13時～14時30分と設定しています。午睡の際、0・1歳は布団、2～5歳はコットベッドを寝具として使用しています。なお、午睡時間に眠れない子がいた場合は、横になって体を休めるようにするほか、各保育室内で静かに過ごすようにしています。また、5歳児クラスでは就学に向けて年明けから午睡時間をなくしています。

子どもが集団活動に主体的に関われるよう、グループタイムやリトミック、英語活動を取り入れています。リトミックは月1回実施し、楽器に触れる体験などを行っています。これらの活動では担任が見守りながら必要に応じて支援し主体性の発揮を促しています。また、「クッキングやグループタイム、ディスカッション」などの活動を通して話し合いを行う機会を設け、子ども同士の意見を尊重しています。さらに、グループタイムでは、子どもが自分の気持ちを整理し、コントロールする力を育む場として活用しています。

正しい言葉を学びながら自分の気持ちを表現する機会として、「グループタイム」でのディスカッションを行っています。音楽的な表現力を育む活動として、「音楽指導や歌あそび・リトミック」を取り入れ、体を使った表現力を育む機会では、体操講師と「運動遊びやサーキット」活動を実施しています。言葉を使った表現力では、「ビッグブックやミニブック」の活動を通して育み、絵画的な表現力については「制作活動やアトリエ、廃材制作」の時間を取り入れています。一方で、自由な時間の中で子どもの意思を尊重した関わりとなるよう配慮しています。

園庭では、集団遊びのほか、砂場遊びやままごとなどの活動を行っています。散歩には週1回程度でかけ、公園や川沿いの道、近隣の遊歩道を歩きながら自然探索を行っています。また、園庭では野菜や花、草などの植物に触れる機会を設けるとともに、メダカやおたまじゃくしなどの生き物を飼育・観察しています。さらに、夕方にも園庭に出て遊ぶ時間を設け、戸外での活動を日常的に取り入れています。

子どもの成長や保育の成果を発表する機会として「運動会・生活発表会・卒園式」を実施しています。また、季節の行事として「こいのぼり・七夕・お月見・ハロウィン・クリスマス・お正月・節分・ひなまつり」を行っています。行事への興味や関心が高まるよう、ストーリー性を重視し、園全体で楽しめるよう工夫しています。さらに、夏祭りでは自分たちで作ったTシャツを着てくじ引きやお神輿・出店を楽しみ、お店屋さんごっこでは、子どもたち自身が内容を考え、準備や開催に関わっています。行事を振り返り、絵日記をつける取り組みも行っています。

行事の準備や実施にあたっては、保護者の理解と協力が得られるよう、年間行事計画を在園児には3月に、新入園児には4月に配布しています。行事ごとの目的や内容については、園だよりや行事案内を通じて保護者へ伝えています。保護者が参加・見学できる行事として、「運動会・生活発表会・保育参観」を実施しています。保護者が参加しない園内行事については、写真販売やドキュメンテーションを活用し、子どもの様子を共有しています。また、年度末には保護者アンケートを実施し、行事に対する意見や感想を次年度の行事運営に生かしています。

誕生日会は毎月実施しており、誕生日を迎える子どもへの個別インタビューや職員による出し物などを取り入れ、楽しめる内容としています。午後のおやつにはケーキを提供し、誕生日の特別感を味わえるようにしています。また、誕生日には誕生絵本や手形、写真などをプレゼントしています。誕生日当日は、ワッペンを身につけるなど、子どもが主役として喜びを感じられる工夫も行っています。

子どもが安心してくつろげるよう、園内では壁紙や内装、掲示物に配慮するとともに、整理整頓を行い、玩具の量や配置を定期的に確認しています。また、子どもが心身ともに落ち着いて過ごせるよう、状況に応じた職員配置を行っています。疲れた際に体を休められる場所として、コットベッドを用意しているほか、事務所や廊下には子どもの状態に応じて、一人で落ち着いて過ごせるパーソナルスペースを設けられるよう配慮しています。

延長保育は18時01分から19時までを時間帯として設定しています。18時01分以降は合同保育に切り替え、3歳児クラスの保育室で過ごしています。合同保育の時間帯には、普段とは異なるブロック遊びなどを用意し、年齢差に配慮しながら遊びが広がるよう工夫しています。また、誤飲等の事故が起きないよう、安全性に配慮した玩具を選定しています。さらに、延長保育の時間帯には遅番対応の専任職員を配置し、子ども一人ひとりとのスキンシップを大切にしています。加えて、捕食としておにぎりを提供し、夕食に支障が出ない量としています。

食事の環境は、各保育室および廊下を活用して設定しています。食事で使用するテーブルや椅子は、子どもが自分で席を選べるようにしています。食事中は職員も子どもと同じ給食を一緒に食べ、寄り添いながら関わっています。子ども同士が会話を楽しみ、落ち着いて食事ができるよう、楽しい雰囲気づくりにも配慮しています。また、給食室をガラス越しに見られる設計としており、子どもと調理職員が日常的にやり取りできる環境を整えています。

給食の調理にあたっては、彩りよく盛り付ける工夫を行い、食材選びや献立作成の段階から配慮しています。リクエストメニューを取り入れるほか、行事にちなんだ行事食や色彩・キャラクター作りなど工夫した献立を提供しています。また、栄養士や調理師が保育室に入り、子どもの喫食状況を確認しています。食物アレルギーのある子どもについては、対応マニュアルに沿ってアレルギー除去食対応をした給食を提供し、普通食と同じ場所で食事をしながらも座席を固定し安全を確保しています。また、誤配膳を防ぐため、色付きトレイを使用しています。

食育では、食材に触れることを大切にしています。5歳児はリクエストメニューを考える機会を設け、給食では自分で食べる量を伝えたり、ご飯を自分でよそったりしています。園では、なす・ピーマン・トマト・枝豆・じゃがいも・さつまいもなどを栽培し、収穫した野菜は調理体験につなげています。0歳児から野菜にふれ、皮むきや豆乳バナナ作りを行っています。また、5歳児クラスではミックスジュースやホットケーキ、フルーツポンチ作りを行うほか、自分で選んだ苗（ブロッコリーやスイカなど）を購入し、保護者と一緒に栽培や観察を行っています。

子どもが自分の健康や安全を意識できるよう、火災や津波を想定した避難訓練を毎月実施し、防災頭巾の着用方法や消火体験を行っています。また、不審者対応訓練や交通安全指導を実施し、交通ルールについては職員の出し物や散歩時の確認を通して学んでいます。健康指導では、手洗いの歌を取り入れ、日常の中で習慣化できるよう支援しています。歯磨き指導では、歯科衛生士による指導を受け、歯ブラシの持ち方や磨き方を学んでいます。さらに、園内では毎月安全点検を行い、子どもも参加することで、事故やけがの防止につなげています。

子どもの健康状態を把握するため、内科医による0歳児健診を毎月、健康診断を年1回（6月）、および歯科健診を年2回実施しています。健診の結果は保護者にも共有し、子どもの健康管理に努めています。与薬は基本的に引き受けていませんが、アレルギー疾患・皮膚炎などの慢性疾患がある場合は、与薬依頼書の提出とともに薬を預かっています。

保護者と連携して子どもの健康維持に取り組むため、毎月、保健だよりを発行し、健康管理の方法や感染症対策について知らせしています。職員に対しては、嘔吐処理や手洗い方法などの感染症対応研修を実施しています。感染症が発生した場合には、玄関掲示やICTアプリを通じて速やかに保護者へ情報提供しています。午睡時には、0歳児にベビーセンサーを使用するとともに、職員による視診を行い、健康状態をチェックしています。午睡状況は午睡チェック表に記録しています。これらの取り組みについては、入園説明会の際に保護者へ説明しています。

保護者の子育てに対する価値観や就労状況については、個別の記録シートを用いて把握しています。個別面談と学年面談は各年1回実施しています。面談では、子どもの食事や生活の様子、就学に向けた準備のほか、子育てに関する悩みなどについて話し合っています。また、保護者対応については、接遇研修を実施するとともに、職員会議の中で保護者対応に関する事例を持ち寄り、対応方法について共有しています。

保護者同士の交流を促す機会として、保育参観後に自己紹介の時間を設け、お互いを知る場としています。また、保護者と職員の信頼関係を深めるため、送迎時のコミュニケーションを大切にし、ていねいな対応を心掛けています。また、職員紹介を掲示し、職員一人ひとりを知ってもらう工夫を行っています。保護者会は年2回実施しています。さらに、クラスの保育参観も年2回実施しており、子どもの成長発達や園生活を理解する機会としています。そのほか、年間を通じて「自由参観」を実施しています。

子どもが地域と触れ合う機会として、高齢者施設との交流を行っています。また、図書館での読み聞かせにも参加し、地域の人と関わる経験を積んでいます。5歳児は小学校で実施される新一年生体験会に参加し、学校生活への理解を深める機会としています。今後は、さらに、地域資源を活用した取り組みについても検討していきたいと考えています。

子どもが職員以外の人と関わる機会として、保育実習生を受け入れています。実習生は保育体験を通して、子どもと一緒に遊んだり、日々の活動に関わったりしています。また、ボランティアの受け入れも行っており、保育補助として子どもたちと触れ合っています。職場体験では、保育補助のほか、絵本の読み聞かせや配膳などの活動に参加し、子どもがさまざまな立場の人と関わる経験につなげています。