評価結果

子どもが主体的に活動できるように、「Home（自分らしくいられる居心地の良い空間）」をテーマとした環境を整備し、室内では自由に、ままごと・絵本・積木・カードゲームなどのコーナーなどで遊べるような工夫を凝らしています。また、食事・着替え・お昼寝などの生活目的に応じたコーナーを設けています。さらに、子どもたちは園内ならどこでも自由に活動ができるようにしています。そのほか、いつでも自由に使える道具棚を設置するなど、子どもが玩具や教材を自ら選択して、遊びに使えるようにしています。

異年齢交流は2歳児から5歳児を対象に、毎月第1水曜日の夕方に実施しています。縦割りグループは設けず、ドミノ・ブロック・ままごと・人形などのテーマで各部屋をコーナーに見立て、子ども自身が行きたい場所を選べるようにしています。また、2歳児クラスからはネイティブ講師による英語教室を月4回実施しており、その日講師は遊び・給食・おやつ・自由遊びにも関わっています。さらに、タイ料理・ギリシャ料理などの世界料理を献立に取り入れる機会も設けています。なお、以前は郷土料理をシリーズで扱い、47都道府県をすべて取り上げました。

特別な配慮が必要な子どもがいる場合、保育士を配置して受け入れ、区の児童発達支援センターと連携し、発達心理士や心理士から助言を受けて適切な支援に努めています。また、子ども同士のけんかやトラブルへは、危険がない限り見守り、事故や怪我の予防に努めています。万が一怪我や事故が発生した際は、軽微事故報告書・事故報告書を作成し、リスクマネジメント会議において再発防止策を検討しています。そのほか、就学支援を目的として、小学生による保育園での職場体験や、小学校見学の機会を設けるなど、小学校と連携した取り組みを行っています。

登園時には子どもの体温や健康状態、お迎えの人と時間などを保護者に確認して受け入れています。また、連絡帳や口頭で得た必要な情報は記録し、職員間で引き継いでいます。降園時には、その日の子どものエピソードを中心に、健康状態やいつもと違う様子、連絡事項などを対話で伝えています。あわせて、日々の活動の共有は、クラスごとの配信や、特別な活動時の写真・作品掲示などを通して行っています。現在は、0～2歳児は生活リズムなどを日々共有し、3～5歳児はクラス単位で活動内容と写真を保護者へ毎日送信しています。

子どもの発達段階に応じた支援の方法を、「全体的な計画」の中の成長発達の目安に示しています。また、各年齢のデイリープログラムや生活と遊びのカリキュラムなどにも具体的な支援の方法を示しています。食事では、箸を使った遊びや咀嚼を促すエプロンシアターなどを取り入れ、興味や意欲を促しています。排泄は一人ひとりの発達段階に合わせて進め、着替え指導は午睡時にボタンの付いた服に着替える中で行っています。さらに、歯科医による歯磨き指導も実施し、子どもが生活の動作を身につけられるよう、保育の中で自立に向けた支援を行っています。

午睡時間の長さは、子ども一人ひとりの生活リズムや健康状態に合わせています。乳児の午睡時間は、12時30分から15時、幼児の午睡時間は、13時から15時をおおよその目安にしています。午睡の際は、敷き布団やタオルケットなどの寝具を使用しています。なお、午睡時間に眠れない子がいた場合は、無理に寝かせずに、保育室などで過ごせるよう配慮しています。また、就学に向けて、5歳児クラスの子どもは10月から午睡をなくし、保育室内でカードゲームなどの遊びを行いながら過ごしています。

自ら考え行動する子どもになってほしいと考え、法人が示す「考えさせるを考える」をコンセプトに、物理的あそび・集団遊び・造形あそびなどの視点で構成する「7つの保育」を実践しています。具体的には、グループタイムにおいて、4・5歳児クラスの運動会の内容を子どもたち自身で話し合う機会を持つとともに、職員は、子どもの意見を否定せずに見守ることを大切にしています。言葉を使った表現力を育む機会として、ビックブックやミニブックを用いた活動を行っています。また、子どもが自分の気持ちを調整できる力を育んでいます。

子どもの自由な表現力を育むために、さまざまな環境や機会を設定しています。音楽的な表現力を育む機会としては、季節の歌やわらべ歌遊びを行い、体を使った表現力を育む機会としては、リトミックを行っています。くわえて、絵具に触れたり、ちぎり絵などの活動を通して絵画的な表現力を育んでいます。さらに、すくわくプログラムを活用して「光と色」をテーマにした探究活動に取り組む中で、光や映像を用いた体験型の表現空間にふれたことをきっかけに、ライトや素材の組み合わせによる見え方の変化を試しながら、その再現にチャレンジしています。

週に3回ほど散歩に出かけ、公園の遊具を利用して遊ぶほか、広い場所ではボール遊びやおにごっこなど、走る活動も行っています。また、近隣の小学校の跡地では、園で置かせてもらっている三輪車で遊んでいます。公園内や散歩の途中では、四季の草花にふれたり、落ち葉拾いや虫探しをしたりする中で、動植物に親しんでいます。そして最近、区が整備した新たな拠点も生まれました。さらに、屋上ではピーマン・きゅうり・オクラ・ゴーヤーなどの夏野菜を栽培し、植物の成長を観察しています。あわせて、バスを利用した園外保育にも出かけています。

子どもの成長を発表する機会として、運動会や生活発表会を行っています。内容については、子どもたちの姿や興味関心を踏まえ、やってみたいことや見てもらいたいことを中心に取り入れています。また、七夕・夏祭り・ハロウィン・クリスマス会・正月遊び・節分・ひなまつり会などを行い、季節や文化・伝承に親しむ機会としています。夏祭りやお店屋さんごっこなどでは、やりたい店や内容を考え、皆で協力して取り組む中で、やり遂げる喜びを味わえるようにしています。年齢に応じて実施方法を工夫し子どもが参加できるよう配慮しています。

行事の実施にあたり、保護者の参加や理解を得るために、年間行事予定表を年度当初に配布し、予定を立てやすくしています。また、行事ごとの目的や効果を、園だよりや行事特別号により伝えています。保護者は、夏祭り・運動会・生活発表会・保育参加などに参加し、子どもの成長した姿を子どもや職員と共有しています。保護者が参加しない行事や活動についても、写真販売やSNS・ICTアプリでの配信などにより様子を伝えています。なお、運動会・生活発表会・保育参加については、終了後にアンケートを実施し、保護者の声に耳を傾けています。

子どもの誕生日は、毎月誕生日会を開催して皆でお祝いしています。誕生日会では、誕生児への個別インタビューを行い、皆で歌をうたって祝い、写真・手形・担任からのメッセージ付きカードをプレゼントしています。また、職員の出し物などのプログラムでも楽しめるようにしています。さらに、誕生日会にちなみ、メニューカード付きの給食を用意するなどの工夫もしています。子どもたちと職員が一緒に誕生児を囲み、誕生児が主役になって喜びを感じられるよう、誕生月には誕生児の写真を皆が見える場所に掲示しています。

園内の棚や絵本棚、机などを木製に統一し、木のぬくもりを大切にしています。また、絵本コーナーや子どもがくつろげるスペースを設け、おうちのように心が安らぐ環境づくりに力を入れています。子どもが疲れた際には、保育室のソファや柔らかい敷物で身体を休められるようにし、一人で落ち着く必要がある場合には部屋の隅のスペースでゆったり過ごせるよう配慮しています。さらに、個別支援を充実させるための職員体制も整えています。

開園時間は朝7時30分から20時30分で、18時30分から20時30分は延長保育時間として設定しています。17時50分までは各クラスで保育を行い、それ以降は2歳児クラスに移動して合同保育としています。合同保育や延長保育の時間帯は、好きな玩具でゆったり遊べる環境を大切にし、子どもが楽しく過ごせるよう延長保育専用の玩具も用意しています。また、遅番担当の職員2名が保育に入り、環境が変わっても落ち着いて過ごせるようにしています。なお、現在の月極利用は2世帯のみであり、個別対応をていねいに進めています。

食事は各保育室で行い、机に4～5人ずつ座って食べています。席は固定せず、子どもたちが自分で座りたい席を選んでいます。楽しく会話をしながら食べることを基本としつつ、職員も子どもと一緒に同じ給食を食べています。また、温かく落ち着いた雰囲気の中で食事ができるよう、テーブルに花を飾るなどの工夫もしています。食物アレルギーのある子どもには園で代替食を提供し、他児と距離を置いた席や色違いの食器、名入りトレーを用いた上で、提供時には職員同士でダブルチェックを行い、誤食の防止に努めています。

献立では、これまで全国の郷土料理を取り入れてきた流れを受けて、現在は月1回、世界の料理を提供しています。子どもにとってなじみの薄い国の料理も取り上げ、給食室前のホワイトボードで紹介するとともに、その国や料理について子どもたちが関心を持てるよう伝えています。また、絵本を題材にしたおやつや行事にあわせた食材や盛り付けも工夫しています。行事の際は、メニューカードを添えたり、バイキング形式を取り入れたりして雰囲気を盛り上げています。人気のメニューはレシピカードを作成し玄関に置き、写真共有アプリにも載せています。

食育活動では、栄養士と保育士が連携し、0歳児クラスから食材に触れる機会を設けています。各年齢に合わせて、茹でたさつまいもをチャック付きビニールに入れてつぶす経験や、ラップおにぎり、ミックスジュースづくりなどに取り組んでいます。5歳児クラスでは、クッキー作りや、屋上のプランターで栽培したピーマン・トマト・キュウリなどの夏野菜を使って、ピザやカレーづくりをするなどの調理保育も行っています。さらに、近隣の保育園からお米の苗をもらい育てるとともに、保育室でご飯を炊くなど、身近に食を感じられるようにしています。

子どもが自分の健康や安全に関心が持てるよう、毎月避難訓練を実施しています。避難訓練は、火災・地震・水害などの災害を想定した訓練のほか、広域避難所まで避難をする訓練も実施しています。また、防犯訓練も毎月実施し、不審者対応訓練などを取り入れ、危機管理意識を高めています。さらに、交通安全指導では、警察署による交通指導を受けています。そのほか、健康指導では、看護師による手洗い指導や、歯科医・保健師による歯磨き指導を受けています。くわえて、訓練や指導の内容について、目的や子どもの様子を含めて保護者に伝えています。

子どもの健康状態を把握するため、内科医による健診を実施しています。健診は0歳児は毎月1回、1歳児以上は5月と10月の年2回実施しています。また、歯科医による歯科健診は全園児、年2回実施しています。与薬は基本的に行っていませんが、熱性けいれんの子ども場合は、予約依頼書を提出してもらった上で薬を預かっています。そのほか、看護師が年間保健計画を策定し、園児の健康管理を行っています。さらに、ほけんだよりでは、熱中症や食中毒などの時期に合わせて注意喚起を行い、感染症の情報などを保護者に提供しています。

感染症の流行やSIDSの発生を予防するため、職員は嘔吐処理研修・救命救急研修・誤飲誤嚥研修などに参加し、理解を深めています。特にSIDS対策では、午睡チェック用センサーを導入し、午睡チェック表や呼吸確認表をもとに、職員が視診を行いながら午睡時の子どもの健康状態を確認しています。また、感染症が発生した場合は、連絡アプリの一斉送信により保護者に情報提供しています。さらに、毎月、ヒヤリハットや事故防止チェック表により園内で事故防止について継続的に確認し、日々の事故や怪我の防止につなげています。

保護者の子育ての意向や就労などの事情に配慮して支援を行うため、新入園児面談や個人面談（12月）を行い、それぞれの要望に寄り添っています。行事の見せ方でも工夫しています。0・1歳児は平日に「運動会ごっこ」「発表会ごっこ」として実施し、今年度は散歩や給食場面などを編集した動画を保護者に見てもらう機会も取り入れました。また、行事後のアンケートや年度末アンケートにより、日常的なサービスに係る保護者の意向を確認しています。さらに、アンケートから明らかになった保護者の意向について、次年度の検討に活かしています。

保護者同士の交流促進を目的として、クラス懇談会を年2回、4月と2月に開催しています。参加しやすいよう日程や時間帯に配慮し、予定表は4月に配付しています。また、保育参加は期間を定めず通年で受け付け、保護者が希望する場合は複数回参加することも可能にしています。そのほか、職員一人ひとりを知ってもらうため、園内に職員紹介コーナーを設けています。保護者対応については、職員が接遇研修で言葉遣いや電話対応などを学び、日々のやり取りの中でその都度、保護者と真摯に向き合えるよう、園全体で常に努めています。

子育ての意向について園と保護者の相互理解を深めるため、個人面談や保育参加の機会を設けています。そこでは、食事に対する考え方や生活リズムなど、育児に関するテーマで保護者と意見を交換し、園と保護者がお互いに理解を深められるようにしています。また、保護者の養育力向上に向けて、離乳食の作り方などを扱う育児講座を開催し、育児に役立つ情報を伝えています。さらに、保育参加などの際には実際の保育を見てもらい、子育てに関する共通認識を持てるようにしています。

散歩を通して小学校跡地や公園に出かけ、三輪車・ボール遊び・おにごっこなどで体を動かしています。また、草花にふれ、落ち葉拾いや虫探しを通して季節の自然に親しんでいます。最寄りの小学校では「お店屋さんごっこ」への参加や交流の機会があり、5歳児は学校への見通しを持てるようにしています。さらに、北の丸公園や消防博物館、科学館、水族園、光や映像を用いた体験型施設などにも出かけ、地域の環境や施設にふれながら経験を広げています。年長児は電車やバスでの移動も経験し、園外での学びや発見を保育につなげています。

職員以外の人とふれあう機会として、町会ボランティアによる「おはなし広場」を毎月1回行い、絵本やパペットを通して子どもが読み聞かせを楽しんでいます。また、英語講師が週1回終日滞在し、教室だけでなく遊びや給食、おやつの時間も一緒に過ごしています。あわせて、小中学生の職場体験や卒園児の来園もあり、子どもたちは年齢や立場の異なる人と関わる経験を重ねています。みんなの広場では、地域の親子が行事や活動に参加する機会もあり、園内で多様な人と出会う場を設けています。