評価結果

環境面では、近隣に大きな公園や児童館があることに加え、園舎の2階には3～5歳児室が共有廊下でひと続きになっており、日常の保育の中で自然に異年齢活動が行える環境が整っています。保育室内には、ままごとや絵本、運動などのコーナーを設け、子ども自身が遊びを選べるよう、玩具や教材を手の届く位置に配置しています。また、折り紙やセロハンテープなどの道具をいつでも使えるよう道具棚を整備し、玩具については写真を貼ったボックスで整理することで、子どもが自分で片づけやすい工夫をしています。

互いを尊重する心を育むことを目的として、全クラスで定期的に異年齢交流を行っています。1・2歳児と3～5歳児が手をつないで散歩に出かけたり、行事や季節の制作を一緒に行ったりするなど、交流を深めています。また、1・2歳児と5歳児クラス合同の誕生日会も実施しています。さらに、海外の文化に親しむ機会として、ネイティブの講師が週2回保育に参加し、英語の歌や絵本、遊びを通して楽しく学ぶほか、クリスマス会ではサンタ役を務めるなど、日常的な関わりも大切にしています。

配慮が必要な子どもの受け入れにあたっては、状況に応じてフリー職員を配置し、パーソナルスペースを確保するなど、環境面にも配慮しています。また、福祉センターや療育センターなどの専門機関と連携するとともに、臨床心理士・言語聴覚士・作業療法士などから助言を受けながら、適切な支援に努めています。けんかやかみつきが生じた際には、職員が見守りながら必要に応じて仲立ちを行っています。就学支援については、保幼小連絡会議に参加するほか、学校体験への参加を通して、子どもが就学後の生活を具体的にイメージできるよう支援しています。

1・2歳児クラスではICTアプリにて連絡帳を毎日取り交わしています。登園時には毎回保護者に体調や家庭での様子を確認し、必要な情報を職員連絡ノートに記録するとともに、クラス会議・昼礼会議・乳幼児会議・職員会議などでも共有しています。降園の際には、当日の様子や健康状態、連絡事項を伝えています。加えて、1・2歳児クラスでは、ICTアプリや写真を通して活動や健康状態を伝え、3～5歳児クラスではICTアプリのドキュメンテーションやホワイトボードを活用して、その日の活動内容を視覚的に共有しています。

子どもの発達段階に応じた支援方法については、「ここわ保育園職員マニュアル」に明示しており、全職員が共通理解のもとで支援を行っています。食事指導では、スプーンや箸の持ち方や正しい姿勢を丁寧に伝え、排泄指導では子どもの成長・発達に合わせて、1歳児後期から月齢に応じて便座への移行を促しています。また、歯磨き指導では虫歯予防の大切さや正しい歯の磨き方を伝えています。さらに、着替え指導においては、年齢ごとに自分でできることの範囲を少しずつ広げる支援を行うとともに、プライベートゾーンについて学ぶ機会を設けています。

1・2歳児の午睡時間は12時から15時まで、3～5歳児は13時から15時までと設定しています。午睡の際には、敷き布団やコットベッド、タオルケットなどの寝具を使用しています。午睡中は室温や湿度を適切に管理し、照明についても暗くなり過ぎないよう調整しています。また、午睡時間に眠れない子どもについては、布団やコットの上で静かに横になって体を休めたり、机上遊びや絵本を読むなどして、落ち着いて過ごせるよう配慮しています。さらに、就学に向けた取り組みとして、5歳児については12月中旬頃から午睡をなくしています。

子どもの集団活動として、「英語」「運動」「リトミック」などの教育プログラムを取り入れています。「英語」では、「コアタイム」で物の名前やフレーズを覚え、歌や絵本を楽しみ、「ケアタイム」では講師が日常保育に参加しながら英語でコミュニケーションを図っています。また、「運動」では、専門の講師が月2回指導に訪れ、運動遊びを通して楽しみながら体を動かしています。そのほか、3～5歳児クラスではサークルタイムを取り入れ、発表会の内容について子ども同士で話し合うなど、意見を出し合いながら主体的に活動を進めています。

正しい言葉遣いを身につける機会として、絵本の読み聞かせを行っています。また、3～5歳児クラスではサークルタイムを実施し、自分の意見を発表したり、友だちの話に耳を傾けたりしながら、言葉のやりとりを楽しんでいます。音楽的な表現活動として、「リトミック」では専門の講師が月1回参加し、音楽に親しみながらリズムや音を感じ、自由に表現したり手遊びを楽しんだりする活動を行っています。造形活動では、さまざまな素材や廃材を使った自由制作を行い、職員は表現を押しつけることなく、子どもの発想や表現を大切にしています。

天気の良い日には散歩に出かけ、近隣の公園などを訪れています。公園では、探索活動・落ち葉拾い・虫探し・かけっこ・遊具遊びなどを通して体を動かしながら、季節の移り変わりを楽しんでいます。散歩コースや利用する公園については、活動の目的や距離に応じて選定しています。また、散歩で拾った落ち葉は園に持ち帰り、制作活動や見立て遊びへとつなげています。さらに、園内でも桜やアジサイ、昆虫など、自然にふれられる環境を整えています。

子どもの成長や保育の成果を発表する機会として、「1歳児親子でお楽しみ会・生活発表会・運動会」を実施しています。季節や文化に親しむ行事としては、「子どもの日集会・七夕会・夏祭り・ハロウィン・クリスマス会・節分会・ひな祭り会」などを行っています。行事への興味や関心を高めるため、子どもたちの意見を大切にしながら話し合いを重ね、内容や準備を進めています。さらに、導入には絵本や歌を活用し、行事後には思い出の絵を描いたり、動画を視聴したりすることで、達成感や喜びを共有しています。

行事の準備・実施にあたり、保護者の理解や協力を得るために、年間行事予定表を在園児には3月、新入園児には4月に配布しています。また、行事の目的や内容を園だよりや保護者懇談会で伝えています。保護者が参加できる行事として、保育参加・保育参観・運動会・生活発表会・親子でお楽しみを開催するとともに、保護者が参加しない行事は、写真販売や玄関での動画上映、ドキュメンテーションなどで共有しています。行事後にはアンケートを実施して保護者の声に耳を傾けています。

子どもの誕生日は、1・2歳児と3・4・5歳児の二つのグループに分かれてお祝いしています。誕生日会では、質問コーナーや友だちからのお祝いの言葉、歌やカードのプレゼント、職員による出し物などを行っています。また、1・2歳児には5歳児が手作りのプレゼントを渡しています。誕生児が主役として喜びを感じられるよう、王冠を身につけて参加し、記念写真の撮影も行っています。さらに、給食では特別メニューを用意し、おやつにはケーキを提供しています。誕生日会の様子は思い出として保護者にも共有しています。

園舎は、壁や床、棚などに木の温もりを感じられる素材や明るい色合いの壁紙を取り入れ、子どもが安心して過ごせる空間となっています。保育室内では、静と動の空間を意識して区分し、絵本コーナーなど落ち着いて過ごせる場所を設けています。また、整理整頓を心がけるとともに、掲示物についても見やすさや量に配慮しています。職員配置については基準以上に配置することで、一人ひとりにていねいに関われるよう努めています。さらに、パーテーションを活用した簡易コーナーに加え、今後は、小規模な「静かなスペース」づくりを検討しています。

平日18時16分～20時15分を延長保育時間として設定しており、それに合わせて、17時30分から合同保育を行っています。合同保育は1歳児室で行い、延長保育の対象児が遊びたい玩具を個々に用意しています。また、当日の昼までの連絡で補食や夕食を提供しています。職員は1・2歳児および3～5歳児クラスから1名ずつ配置し、安心して過ごせる体制を整えています。降園までの時間が寂しくならないよう、一人ひとりに寄り添った関わりを大切にしています。

子どもが楽しく落ち着いて食事ができるよう、テーブルの配置を工夫するとともに、職員は穏やかな声かけや表情で寄り添い、安心できる雰囲気づくりを大切にしています。献立には季節の食材を取り入れ、行事食では見た目も楽しめるよう工夫しています。なお、前年度のリクエストメニューでは、「唐揚げ・鮭のちゃんちゃん焼き・ラーメン」が選ばれました。調理にあたっては、食べやすい大きさや硬さに配慮し、年齢に応じた食器を使用しています。栄養士は配膳時の盛り付けを担当し、職員と連携しながら、楽しい食事環境を整えています。

食物アレルギーのある子どもには、「アレルギー対応マニュアル」や「生活管理指導票」に基づき、除去食や代替食を提供しています。提供時には誤配膳を防ぐため、色分けされたトレーや専用の食器を使用し、園長と担任によるダブルチェックを徹底しています。食事の際は専用の机と椅子を用い、安全に配慮した環境で食べられるようにしています。また、文化や家庭の事情による食習慣の違いにも配慮し、子ども一人ひとりが安心して食事を楽しめるよう工夫しています。

食育活動では、食材や栄養に関心を持つことや、正しい食習慣・マナーを身につけることを大切にしています。園庭では、きゅうりやなす、ピーマン、オクラなどを栽培し、「ミートソース」や「オクラの納豆あえ」などの給食に取り入れています。調理体験では、1歳児にはとうもろこしの皮むき、5歳児には包丁を使った調理など、発達段階に応じた体験を行っています。さらに、スーパーでの魚の解体ショーの見学など、地域と連携した食育にも取り組んでいます。

地震・火災・水害を想定した防災訓練を毎月実施し、防災頭巾の正しい被り方や避難方法を確認しています。不審者対応の防犯訓練は年2回行い、交通安全指導では警察署による交通安全教室のほか、散歩時に職員が横断歩道の渡り方や道路の歩き方を伝えることで、子どもの安全意識を高めています。健康指導は保健計画に基づき、発達段階に応じて手洗いやうがい、鼻のかみ方などを学ぶ機会を設けています。さらに、歯磨き指導では歯の磨き方や虫歯予防について伝えています。

子どもの健康状態を把握するため、嘱託医による内科健診を年2回、歯科健診を年1回実施しています。健診の結果は保護者に共有し、医師の指導に基づき必要な対応を行っています。与薬は原則行っていませんが、薬の預かりや投薬が必要な場合には、「与薬指示書」「与薬依頼書」の提出とともに薬を預かっています。医療的ケアを必要とする子どもを受け入れる際には、かかりつけ医と連携し、留意事項を確認したうえで受け入れることとしています。

保護者と連携して子どもの健康維持に取り組むため、毎月発行する「保健だより」では、季節に応じた健康管理や感染症予防の方法を伝えています。感染症の流行やSIDSの発生を防ぐため、職員は嘔吐処理研修や救命救急講習に参加し、理解を深めています。感染症が発生した際には、玄関掲示やICTアプリを通じて迅速に情報提供を行っています。また、午睡中の健康チェックや体調管理もICTアプリに記録しています。これらの取り組みについては、入園面接時にも保護者に説明しています。

保護者の子育てや就労状況を把握するため、児童票や面談記録を通して家庭の状況を確認しています。個別面談は年2回を基本に、必要に応じて随時実施しています。また日常的なサービスに関する意向を把握するため、運動会・発表会・1歳児親子でお楽しみ会・給食試食会などでアンケートを実施しています。保護者対応については「ここわ保育園職員マニュアル」などを整備するとともに、法人主催の新入社員研修や接遇研修を通じて、職員の理解を深めています。

保護者と職員が信頼関係を築けるよう、送迎時の対面やICTアプリを通じて、日々の子どもの様子や家庭の状況を共有しています。玄関には職員紹介の写真を掲示し、親しみを持ってもらえる工夫をしています。1・2歳児クラスでは年2回の保育参加、3・4・5歳児クラスでは年2回の保育参観を実施し、給食の試食や子どもとのふれあいの時間を設けています。懇談会はクラス別および全体で年2回開催し、子育て相談や子どもの成長の振り返りを共有する場としています。さらに、運営委員会も年2回実施し、園運営への理解と協働を深めています。

保護者との共通理解を深めるため、懇談会や個別面談を通して、子育てや発達に関する意見交換を行っています。話し合いのテーマとしては、家庭での生活リズムや食事・睡眠・排泄など、子どもの発達段階に応じた支援方法を取り上げています。また、保護者が園の保育を理解し、家庭でも活かせるよう、保育参加を通じて子どもの姿を実際に見る機会を設けています。

地域の資源を活用し、子どもが多様な体験や交流をできるようにしています。4・5歳児は近隣の八百屋で買い物ごっこを行い、お店の人と直接関わる機会を持っています。また、警察署とは、防犯訓練後に「いかのおすし」について学ぶ機会を設け、防犯意識を高めています。さらに、児童館のイベント（パネルシアター）への参加や小学校との交流体験も実施しています。加えて、スーパーでの魚の解体ショーやバックヤード見学なども行い、地域との関わりを通して子どもたちの生活体験の幅を広げています。

子どもが職員以外の人とも交流できる機会として、英語や運動、リトミックなどのプログラムに地域の方を招き、一緒に過ごす時間を設けています。また、夏祭りや運動会では地域の方を招待し、各コーナーへの参加や見学を通して交流を深めています。さらに、小学生の職場体験の受け入れなどを通しても、子どもが職員以外の人と関わる機会を持っています。