評価結果

子どもが主体的に活動できるよう、「運動発達に合わせた環境づくり」をテーマに室内環境を整備しています。保育室には「静と動」のコーナーを設け、ままごと・絵本・ブロック・机上遊び・マットで身体を動かせるコーナーなどを配置し、子どもが玩具や教材を自ら選んで自由に活動できるようにしています。玩具や教材は玩具棚に整理し、自由に手に取れるようにしています。また、保育室と廊下は自由に行き来できる構成とし、食事・着替え・午睡のコーナーを設けて、生活と遊びの場を分けています。

朝夕の合同保育では、異年齢で遊ぶ中で自然な関わりを育んでいます。また、1・2歳児で一緒に散歩に出かけるなど、子どもの発達や状況に応じて異年齢交流を行っています。さらに、外国語や海外の文化に親しめるよう、0歳児クラスからネイティブの講師による「英語」を取り入れています。そのほか、国内の文化や伝承にふれる機会として、絵本の読み聞かせや二十四節気を献立に取り入れ、子どもの日・七夕・節分・ひなまつりのほか、大寒や冬至にちなんだ行事食を提供しています。

配慮を必要とする子どもの受け入れにあたっては、常勤職員を配置し、パーソナルスペースの確保や玩具の選定など、環境を整えています。また、区の専門機関と連携し、臨床心理士や臨床発達心理士の助言を受け、適切な支援を心がけています。発達の過程で生じるかみつきなどについては、子ども同士の関わりを大切にしつつ、職員配置を工夫し、可能な限り見守りや予防に努めています。事故や怪我が発生した際には、事故・怪我報告書やヒヤリハット報告書を作成し、週1ミーティングや職員会議で再発防止策を検討しています。

毎朝の登園時には、子どもの体温・体調などを保護者に確認しています。また、必要な情報は職員連絡ノートや生活管理簿に記録し、職員間で引き継いでいます。一方で、降園時には玄関に設置している各クラスのホワイトボードにその日の様子を掲載することで、保護者と活動の様子を共有しています。そのほか、ICTアプリの連絡帳には子どもの健康状態のほか、当日のエピソードを記入しています。読み手が情景を思い浮かべることができるように書き方を工夫しています。

子どもの発達段階に応じた支援の方法を、全体的な計画や発達記録などに示しています。具体的には、食事指導において食具の持ち方を身につけられるよう、ままごと玩具の中にレンゲやスプーンを用意し、遊びの中でも慣れる機会を設けています。着替えについては、絵本を用いて着脱の仕方を伝えるとともに、羞恥心に配慮した関わりを行っています。排泄については、子どもの成長や発達の状況を踏まえ、家庭と連携しながら進めています。

午睡は、子ども一人ひとりの生活リズムや年齢、活動内容に応じて柔軟に対応しています。午睡時間の目安は12時から15時としていますが、早く眠くなる子については、食事時間を早めるなどの配慮を行っています。午睡の際は、布団やタオルケットなどの寝具を使用しています。また、午睡時間に眠れない、または眠りたくない子については、横になって体を休めたり、絵本コーナーや廊下の遊べるスペースで静かに過ごしたりできるよう配慮しています。

子どもの集団活動として、専門講師による「リトミック」「英語」「運動」を実施しています。各活動では、職員が手本となる動作や関わりを示し、子どもが安心して主体的に参加できるよう支援しています。また、英語の時間で学んだ歌を、日常の保育や集団遊びの中でも取り入れ、学びが自然につながるよう工夫しています。さらに、2歳児クラスでは、散歩の行き先を子どもがリクエストする機会を設けたり、当番活動やお手伝いに取り組んだりすることで、自分で選ぶ経験を大切にしています。

音楽的な表現力や、身体や言葉を通した表現力を育む機会として、「リトミック」では専門の講師が月1回参加し、音楽に親しみながらリズムや音を感じ、自由に表現したり手遊びを楽しんだりする活動を行っています。また、「英語」では、英語の歌や絵本の読み聞かせに加え、講師が保育に参加し、日常の関わりの中で自然に英語に親しめる環境を整えています。さらに、絵画的な表現力を育む取り組みとして、1・2歳児クラスでは毎月制作活動を行い、0歳児についても、座位が安定した段階からなぐり描きを取り入れています。

園庭では、集団遊びや砂場遊びのほか、ボール・引っ張り玩具・フープなどを使って遊んでいます。中でも、職員がペットボトル容器で作成した引っ張り玩具は人気があり、繰り返し遊ぶ姿が見られます。また、つつじ・紫陽花・ざくろ・オシロイバナなどの植物や、アリ・ダンゴムシ・バッタ・てんとう虫・トンボ・蝶・トカゲ・ヤモリなどの生き物を観察しています。さらに、週4回程度散歩に出かけ、公園・消防署・農園・川沿い・歩道橋を訪れています。公園では、固定遊具・砂場・虫探し・落ち葉拾いなどの活動を楽しんでいます。

季節や文化に親しむ機会として、「七夕・ハロウィン・節分」などの行事を行っています。また、子どもの成長や日頃の保育の成果を発表する機会として、「運動会・クリスマス会」を実施しています。行事に取り組む際は、子どもに過度な負担がかからないよう、日常の保育の延長として無理のない内容となるよう工夫しています。運動会は園庭で、クリスマス会は園内で開催し、子どもが慣れ親しんだ環境の中で、普段通りの姿で参加できるよう配慮しています。さらに、お店屋さんごっこでは、2歳児が売り子役を経験するなど、楽しみながら参加しています。

保護者の参加や協力を得るため、年間行事予定表を4月に配布し、予定を立てやすくしています。また、各行事の目的については、園だよりやクラスだよりを通じて伝えています。保護者が参加または見学できる行事として、運動会・クリスマス会・保育参加・保育参観を設けています。保護者が参加しない活動についても、写真販売やクラスだより、ICTアプリを活用し、子どもの様子を伝えています。なお、保護者が参加した行事についてはアンケートを実施し、保護者の声を把握しています。

誕生日会はクラスごとに開催し、皆で歌を歌ってお祝いしています。また、担任によるパネルシアターなどの出し物を取り入れ、楽しめるプログラムを行っています。さらに、写真や手形、担任からのメッセージを添えた誕生日カードをプレゼントするとともに、誕生児が主役として喜びを感じられるよう、誕生日ワッペンを当日の降園時に渡しています。

園内は、壁や床、棚などに木の温もりを感じられる素材を多く取り入れ、南側の大きな窓から自然光が差し込む、明るく落ち着いた空間となっています。さらに、間接照明を活用し、やわらかく心地よい雰囲気づくりを行っています。各保育室には絵本コーナーを設け、くつろいで過ごせる環境を整えるとともに、ベンチや一人で落ち着ける箱型のスペースを設置し、子どもが安心して気持ちを整えられるよう配慮しています。あわせて、個別支援の充実に向け、職員体制の整備にも取り組んでいます。

18時16分から19時15分までの延長保育時間に合わせ、17時45分から合同保育を行っています。合同保育は0歳児室で実施し、普段は使用していない音の鳴る玩具や、少人数で遊べる玩具を用意しています。また、個別のスキンシップを多く取り、子どもが落ち着いて過ごせるよう配慮しています。延長保育を利用する子どもに安心感を持ってもらえるよう、できる限り各学年から職員を1名配置するようにしています。さらに、補食の提供にあたっては、家庭での夕食に支障が出ないよう、おにぎりやおせんべいなどを提供しています。

食事は各クラスの食事スペースで行い、1テーブルあたりの人数にゆとりを持たせ、必要に応じて個別対応も行っています。座席は基本的に固定せず、子どもが好きな場所に座って食事ができるようにしています。その際、職員は楽しくおいしく食べられるよう声をかけながら寄り添うとともに、子どもが落ち着いて食事ができるよう、声のトーンや言葉かけに配慮しています。

給食の献立は栄養バランスに配慮しながら、和食・洋食・麺類など、さまざまな食材や料理を取り入れています。給食室の職員が保育室に赴き、食材の形状や硬さ・喫食状況を確認しながら調理や盛り付けに反映しています。また、行事の際には行事にちなんだ飾り付けを行うなど、食事の時間が楽しくなるよう工夫しています。食物アレルギーのある子どもについては、除去食または代替食を提供しています。提供の際には専用の席を設け、色分けした食器を使用するとともに、提供前・提供時のダブルチェックを行い、誤配の防止に努めています。

食育を進めるにあたり、「素材の味を知ること」を大切にしています。散歩先では農家の無人販売を利用して野菜を購入し、旬の野菜を実際に見たりふれたりすることで、食への興味や関心を育んでいます。また、夏にはオクラを育て、収穫後には野菜スタンプにして楽しんでいます。さらに、園に隣接する畑でじゃがいもやさつまいもを収穫し、家庭に持ち帰って保護者と一緒に調理したり味わったりする経験につなげています。

子どもが自身の健康や安全に関心を持てるよう、火災や地震を想定した防災訓練を月例で実施しています。また、警察署の協力を得て、職員を対象とした不審者対応訓練を行っています。交通安全指導では、散歩に出かける前や散歩先で交通ルールや約束事を確認し、子ども自身の安全意識を高めています。さらに、健康指導として、手洗いの仕方などを日常の保育の中で伝えています。

子どもの健康状態を把握するため、嘱託医による健康診断を実施しており、0歳児は月1回、1・2歳児は年2回行っています。また、歯科健診を全園児対象に年2回実施しています。健診結果については、保護者に共有しています。与薬は原則行っていませんが、熱性けいれん・食物アレルギー・アトピー性皮膚炎などの場合には、与薬依頼書の提出を受け、薬を預かっています。医療的な配慮を必要とする子どもについては、かかりつけ医に留意事項を確認した上で、保護者と具体的な配慮内容について面談を行い、連携しながら受け入れることとしています。

保護者と連携しながら子どもの健康を守るため、毎月保健だよりを発行し、健康管理や感染症に関する情報を伝えています。感染症が流行する時期には、お知らせを配布するとともに、感染症が発生した際は掲示やICTアプリを活用し、情報提供しています。また、職員は感染症やSIDSの予防を目的に、SIDS予防対策研修、嘔吐物処理研修、救急救命講習などに参加し、理解を深めています。SIDS対策としては、午睡時に担任や看護師が視診・触診により子どもの健康状態を確認し、その結果を午睡チェック表に記録しています。

保護者の子育てに対する考え方や家庭状況を踏まえた支援を行うため、就労状況確認書や個別面談を通じて、保護者の就労状況や子育てに関する意向を把握しています。個別面談は前期・後期の年2回実施しています。また、行事や保育参観、保育参加後に実施するアンケートにより、行事内容や日常的なサービスに関する保護者の意向を確認しています。さらに、職員は保護者対応について「接遇対応マニュアル」を確認するとともに、法人研修や職員会議などを通じて理解を深めています。

保護者との信頼関係を深めるため、年2回、クラスごとに保護者会を開催しています。保護者会では、保護者同士の交流も目的の一つとしています。また、職員のことを身近に感じてもらえるよう、玄関に職員紹介コーナーを設けています。さらに、保育参観・保育参加を年1回、9～1月の期間に実施し、保護者が希望する日を選べるようにすることで、参加しやすいよう配慮しています。希望者には給食の試食も行っています。あわせて、運営委員会を年2回開催しています。

子育てに関する考え方について相互理解を深めるため、個別面談や保護者会などの場を活用し、トイレトレーニングや子育てに関する悩みなどをテーマに意見交換を行っています。また、保護者に実際の保育士として体験してもらう機会として、年1回、クラスごとに期間を設けて保育士体験を実施しています。今後は、子どもの成長や発達の特徴について、看護師や保育士が専門的な視点から伝える時間を設けることも検討しています。

散歩の際には近隣の方へあいさつを行うなど、日常的に地域との関わりを大切にしています。また、消防署に立ち寄り、消防隊の訓練の様子を見学する機会を設けています。さらに、近隣のテニススクールが主催する縁日には年3～4回参加しています。このほか、地域ボランティアによる絵本の読み聞かせを毎月実施するほか、小学校や高校生の職場体験を受け入れ、遊びを通して交流するなど、子どもが多様な人と関わる機会を設けています。