評価結果

配慮が必要な園児については個別カリキュラムを期ごとに見直し、成長記録を毎月作成して発達の状況を把握できるようにしている。療育機関と連絡を取りながら支援の方法を調整し、保護者とも定期的に面談を行い、理解を深めながら共通の認識で関わる体制を整えている。クラスでは加配職員が付き、無理のない範囲で活動に参加できるよう同じ空間で過ごす時間を確保している。子どもの状況に応じて昼寝はパーテーションで仕切り、食事は別テーブルを用意するなど、落ち着いて過ごせる環境づくりを保護者と共有しながら進めている。

各クラスにおいて発達に応じた玩具や絵本を配置し、玩具棚は扉を付けず、子どもが自分で選んで遊べるような環境となっている。１階は４・５歳児クラスが使用し、活動はクラスごとに分けながら、昼寝と食事は同じ空間で過ごしている。５歳児はアトリエを使って製作や作曲活動に取り組んだり、テニスクラブ訪問、老人ホームとの交流などの経験を通して活動の幅を広げている。２階は１～３歳が使用し、１・２歳児クラスでは稼働式棚で仕切りを作り子どもたちの成長に合わせて活動しやすいように設定の工夫をしている。

１歳と２歳、２歳と３歳など、近い年齢同士から交流を始め、無理のない範囲で異年齢の関わりを広げている。今年は５歳児が１歳児のお世話を担当し、布団たたみやエプロンの回収、手洗いの声かけ、トイレへの誘導など、日常の中でできる手伝いを当番として行っている。おやつまでの時間を一緒に遊びながら関わる場面も見られている。多文化理解は年間で取り入れ、隔月で郷土料理と世界の料理を提供し、文化などに関する資料掲示も行っている。外国籍の子どもには食事の慣れに配慮し、無理のない関わりが進められている。

登園時は口頭で家庭での様子や体調、食事状況を確認し、必要な内容は視診表に記入している。視診表は各クラスの受け入れ状況を一覧で確認することができ、緊急時の対応にも役立てている。乳児はメモリー（連絡帳）を併用し、一人ひとりの細かな様子を伝えている。幼児はメモリーの個別利用は必要に応じて行い、配慮が必要な園児については昼食量などの情報を共有している。降園時も口頭でその日の様子を伝え、幼児は玄関に掲示したドキュメンテーションで、日々の活動を確認できるようにしている。

基本的な生活習慣を無理なく身に付けることができるよう、月齢や興味に応じてトイレに座る、ズボンを脱ぐ・履くなどの動作を日常の中で繰り返し経験できるようにしている。２歳児は家庭と連携しながらトイレトレーニングを進め、３歳児クラスの進級に向けて上履きの使用や身の回りの持ち物の準備など生活の自立につながる取り組みを行っている。必要に応じて面談日を設け、保護者と相談しながら進める体制も整えている。子どもの状態に応じて無理なく取り組めるよう援助し、家庭との共通理解のもとで進めることを大切にしている。

各年齢で昼食後に休息の時間を設け、睡眠が必要な子どもには午睡の前後も休息を確保できるよう調整している。年長児は就学にむけて年度後半に昼寝をなくす移行期間を設けているが、その日の活動量や疲れ、体調に合わせて柔軟に休息を取れるようにしている。また、各年齢において眠れない場合にも、横になって体を休める時間を確保している。降園時には複数担任のうち誰かが対応できるシフトを組み、視診表を用いて情報を共有しながら一人ひとりの様子を丁寧に伝えている。

自由遊びではコーナーを設定し、自分で遊びを選べるよう玩具の配置を工夫している。年長児は廃材を使った製作や造形活動に取り組み、子どもたちの発案でガムテープの芯で作った転がるおもちゃを１歳児にプレゼントするなど、年齢を越えたやり取りも生まれている。アトリエには折り紙やテープ、色鉛筆など多くの素材を設置しており、想像を広げながら表現できる環境がある。各年齢において市販の玩具だけでなく廃材を活用することで、見立てや工夫などの力を育て、主体的に遊びを進められるよう支援している。

季節に合わた活動内容の工夫があり、夏は暑さ指数を確認しながら環境を調整し、水遊びや感触遊びを多く取り入れて楽しく過ごせるようにしている。石けんを使った洗濯遊びや、鉄棒・マット・ラガーを使った運動遊びなど、室内外で多様な活動を経験できるようにしている。幼児は春からリレーの練習を始め、体操やダンス、運動会に向けた活動も段階的に行っている。情緒面への配慮が必要な子どもには個別に関わる時間を確保し、主体的に集団に参加できるよう援助している。活動の選択肢を増やしながら、負担のない参加につなげている。

受容的な関わりを通して言葉や表情でやり取りする経験を大切にしており、週１回のミュージックデリバリーやダンスレッスン、月１回のテニスレッスン、年１回のマリンバコンサートなど様々な表現活動に触れる機会を取り入れている。戸外活動では季節を感じられるよう散歩に出かけ、地下鉄博物館や防災館、市川市産業科学館への園外活動も行い交通マナーや公共のルールも学べるようにしている。栽培活動ではサツマイモに加え、トマトやパプリカ、オクラなど、年齢に応じた取り組みを進めながら、自然の変化や植物を身近に感じられる機会を設けている。

夏まつりでは５歳児がお店屋さんを担当し、ゲームの準備ややり取りを行うなど、年齢に応じて主体性を発揮できる役割を設けている。夏の活動ではすいかわりや流しそうめんを行い、１２月には杵と臼を使った餅つきや鏡餅づくりを実施し、行事での体験を通して伝統や文化に触れる機会をつくっている。季節の行事として七夕や節分、ひなまつりなど年齢に合わせた内容で集まりを行い、絵本や歌、製作など集団で取り組む経験を積めるようにしており、協力する力を育てることができるよう援助している。

運動会は夏頃から練習計画を立て、子どもが役割をもちながら意欲を持って取り組めるようにしている。幼児クラスでは競技の進行やアナウンスを担当し、協力して会を進める体験を重ねている。発表会では乳児は日常のリトミック活動を紹介し、幼児は自分で役を決めて劇の練習に取り組み、仕上げていく流れを大切にしている。行事ごとに体験内容を変え、興味を広げられるよう工夫されており、乳児クラスの子どもたちには負担を軽くするため開始時間を調整し、楽しめる範囲で参加できるよう配慮している。

夏まつりや運動会など保護者参加の行事では、年長児が当日の手伝いやアナウンスを担当することについて、事前に保護者へねらいや協力事項を明確に伝え、理解と協力が得られるように努めている。行事の案内はニュースレターや手紙で伝え、衣装や準備物などが必要な場合は掲示でも周知している。１歳児クラスの家庭にとっては初めての参加となるため、個別にも説明を行うようにしている。９月の懇談会ではリトミック講師を紹介し、マリンバコンサートを保護者と年長児が一緒に楽しむ機会を設けるなど、家庭との連携を深めている。

午前中は戸外活動やクラスでの取り組みが多いが、午後はゆったり過ごせるようコーナー遊びや机上遊びを取り入れ、自分のペースで好きな遊びに向かえる環境を整えている。長時間利用の有無はシステムで把握でき、保護者の希望に応じて補食（おにぎりなど）や夕食の提供も行っている。子どもの体調や気持ちの変化に応じて休息をとれるよう調整し、落ち着いて過ごせるように配慮している。延長保育時間は合同保育となるため、年度初めには１歳児に配慮した環境を用意し、不安が少なくなるよう支えている。

夕方は異年齢の合同保育に切り替わるため、年齢に合った玩具を用意し、机やマットを敷くなど環境を整えている。幼児はうわばきと靴下を脱いでリラックスできる状態をつくり、少人数でも楽しめる活動へ自然に移れるよう工夫している。配置基準より多めに職員を配置し、保育者が変わっても各年齢の子どもたちが落ち着いて過ごせるようにしている。長時間の利用が続く子どもには、その日の疲れや様子を見ながら関わり方を調整し、安心して過ごせるよう丁寧に配慮している。

食事は全員で座って始めることを大切にし、終了時間の目安を伝えて見通しをもてるようにしている。数字や時計に少しずつ触れながら、おかわりやごちそうさまのタイミングを自分で理解できるよう工夫している。食事のマナーについては担任が中心となり、姿勢や挨拶、配膳後の過ごし方などを日々の食事の中で繰り返し伝えており、落ち着いて食べられる環境となるよう援助している。子どもの発達を見ながら３歳児クラスでは食具への取り組みとして、食事の最初の５分を箸を使う時間とし、段階的に慣れていけるようにしている。

法人作成の献立をもとに、行事食・郷土料理・多文化料理を取り入れた２週サイクルメニューを提供している。食育活動は月１回以上行い、食材に触れる活動から簡単なクッキングまで経験できるようにしている。最近ではサツマイモ収穫からスイートポテトづくりにつなげたり、キノコに触れる食育を行うなど、年齢に応じて取り組み方を調整している。２歳児はオクラの栽培から野菜スタンプを楽しむなど、育てる経験から食への興味につなげている。栄養士と担任が連携し、子どもの姿を踏まえた食育活動となるよう活動内容の相談を行っている。

アレルギーや宗教上の除去への対応は、顔写真入りの食札を使用し、成分表を確認しながら三重でチェックする体制を整えている。除去食材は献立表にマーカーで示し、漏れがないようマニュアルに沿って対応している。文化の違いがある家庭には、食べ慣れない食材に少しずつ触れられるよう配慮を行っている。誕生日会では保護者と子どもが一緒におやつを食べる機会を設け、食に関する取り組みを共有できるようにしている。食育の様子は掲示やニュースレターで分かりやすく伝えている。

日々の活動前には遊びや遊具について、散歩では交通ルールを説明し、危険につながる行動を具体的に伝えてから遊びを始めるようにしている。園長・主任も巡回して状況を把握し、必要に応じて声かけを行っている。アクシデントレポートやヒヤリハットは法人全体で共有し、ISOの事故・ケガ防止の配信内容をもとに月１回ディスカッションを行い、安全意識の向上につなげている。年度初めには救命や嘔吐処理、清掃方法などの園内研修を実施し、保健業務マニュアルの更新内容を全員に周知している。

必要に応じて看護師が在籍する同法人の近隣施設と連携し、情報提供や助言を受けながら健康面での支援を行っている。保護者とは定期的に面談を行い、体調の変化や薬の使用方法などを共有している。ダイアップの預かりにも対応し、発熱時には保護者が早めに迎えに来られるよう連携している。自治体の専門機関とも情報をやり取りし、医療的な支援が必要な場合も相談体制を整えている。園内での観察と家庭での状況を合わせて把握し、無理のない方法で支援を行っている。

入園時に子どもの健康維持に向けた取り組みについて説明をしているほか、懇談会でにSIDS（乳幼児突然死症候群）予防について説明し、家庭でも仰向け寝を意識してもらうよう協力を依頼している。SIDSチェック表や排泄チェックリストを用い、日々の体調変化を確認している。ニュースレターでは季節に合わせた保健情報や予防接種の受け方などを発信している。重要事項説明だけでなく掲示でも再度周知し、感染症の届出書や園内での流行状況を分かりやすく伝えている。家庭との連携を通して健康管理が行いやすい仕組みを整えている。

保護者が安心して子育てできるように支援するため、保護者とのコミュニケーションを大事にしており、それぞれが抱えている家庭等の事情を聞き取り、それに寄り添った対応が取れるよう努めている。また、より専門的に相談に対応ができる体制を整えるため、専門機関との連携を進めることが期待される。さらに、保護者同士が気軽に情報交換や相談ができるよう、年３回の保護者懇談会のほか保護者が参加しやすい行事等を企画している。

保護者との信頼関係を深め子育てについて共通認識が持てるよう、登降園時のコミュニケーションに力を入れている。そして園での子どもの様子をできるだけ詳しく伝えつつ、保護者が小さなことでも職員と話せる環境作りに努めている。その中で必要があれば個人面談の予約を取るようにしている。また、保護者の養育力向上のために園の行事への参加を促している。特に子どもの誕生会には両親に来てもらえるようにお願いしている。

園は子どもが多様な体験や交流を重ねるうえで恵まれた地域にある。隣接する老人ホームには月１回訪問し、歌を届けている。周辺には神社や交番、電車の駅、看護学校、スーパーや小学校もあり、地域との関わりが広がっている。ハロウィンにはお店を訪問してお菓子を受け取り、勤労感謝の日には手作りカレンダーを届けている。園には交流の担当者を置いているが、交流が継続できるよう、担当者交替時の工夫が期待される。

ビジョンに「人生で最も重要な時期の人間教育を目指す」と掲げていることから、地域との交流も重視していると考えられる。現在、民生委員は夏まつりや運動会などの大きな行事に招待しているが、地域住民との交流はまだ少ない状況である。新型コロナウイルス感染症による中断はやむを得ないとしても、今後の取り組み方が課題となっている。自治会や町内会、夏まつり、盆踊り、小学校の発表会や音楽祭、運動会など、交流の機会を活かして地域との関わりを活発化する工夫が期待される。