評価結果

全ての職員が様々な視点から子どもを観察し、日々変化する子どもの姿を把握することに努め、月末ミーティングで検討しています。子ども同士のトラブルについても、お互いの気持ちを職員が受け止めて声掛けをしたり抱きしめたりし気持ちを理解すると同時に、どうしたらより良かったかを職員間で話し合っています。遊びにおいては、ブロックや粘土遊びなど机上で行なう静の遊びと、公園での遊びや室内でのサーキット遊びのような動の遊びとを、様子を見ながら交代させるようにし、遊びに集中・満足して取り組めるように職員間で検討し工夫しています。

分園では縦割り保育を実施し、「兄弟が家庭の居間で育ちあうように」異年齢で過ごす時間を大切にしています。3～5歳児は異年齢でのチームで夏祭りでのお店を決め看板を作り、たこやきやキャンディーの塗り絵を作る中で、年齢、性別に関係なく、互いを思いやる気持ちが育つようにしています。新3歳児が分園へ登園した際には、年長児が新3歳児のお世話をするなど、年長児の助けも借り円滑に移行できるよう取り組んでいます。多文化理解教育として、給食では郷土料理や世界の料理を献立に登場させて、その土地の興味を引き出すように努めています。

近隣小学校との交流会で学校の様子を見学し、小学1年生と共に過ごしたり、幼保小連携懇談会で小学校の要望を把握し、園生活に取組んでいます。近隣の保育園と小学校接続へ向け5歳児同士の交流を秋ごろから行なっています。園での5歳児の生活を小学校の時間ごとのスケジュールに合わせるように努めたり、小学校からの情報を保護者に伝え、家庭の協力も仰いでいます。子どもや保護者の安心につなげるために、卒園後も気軽に立ち寄れるように子どもに声掛けをし、相談等のその後の支援についても継続することを保護者に伝えています。

登園時には保護者と顔を合わせ、子どもの体調を確認し前日の様子等を保護者から聞き取っています。受け入れ時の視診表には必ず保護者から聞いた健康状態や安全面の変化等いつもと違う子どもの様子を視診表に記載し、全職員で共有しています。降園時には保育士からは視診表に記載されたその日の子どもの園での様子などの伝達事項を口頭で伝え、園と家庭とのWEB連絡帳機能「ポピンズメモリー」で写真もアップして伝えています。さらに園の玄関には保護者向けに食育活動や、日常の保育の様子などを写真で掲示しています。

紙芝居や絵本を用い基本的な生活習慣の大切さを伝え、年齢に応じた食事介助、着脱介助を行ない、達成感も感じられるよう工夫しています。栄養士は食物アレルギーの確認や家庭へのアドバイスを行ない、本園では離乳食を家庭に紹介し、分園で食育の中でスプーンや箸などを使って自分で食事ができるよう家庭と連携しています。トイレトレーニングは、1歳児の終わりの懇談会で話題にとりあげ、2歳児から様子を見ながら家庭と連携して進めています。衣類の着脱は、自分から着替えようとするなど、発達段階に応じた意欲も見極めながら進めています。

重要事項説明書で早寝、早起きの習慣の大切さを伝え、年齢に応じた1日の睡眠時間の目安を示しています。「ポピンズメモリー」で前日の家庭での様子や寝不足などの体調、就寝時間や1日の睡眠時間について保護者からの情報を把握し、午睡の他に休息や午前寝を促すなどの対応をとっています。園で清潔な布団を用意し、SIDSの対策として、例えば乳児は午睡チェックを5分ごとに行なうなど、睡眠中の安全確保に取り組んでいます。5歳児は小学校生活への移行を意識し、様子を見ながら午睡をなくしていきます。

子どもたちの「やりたい」という気持ちを大切にし、自由に好きな遊びに打ち込める時間を持てるように環境を整え、教材、おもちゃ、コーナーを準備し環境設定しています。クラス担当リーダーが中心となり、子どもの興味・関心をくみ取りながら月週案をもとに、歌、絵本、パネルシアター、紙芝居、季節の制作、室内での運動遊び、戸外の散歩など活動内容を設定しています。散歩途中には職員が積極的に声をかけ、畑の作物等を観察し季節が感じることができるよう気づきを与えるようにし、働きかけることで、子どもの心身の育ちを促しています。

職員は、各自の得意な児童英語（バイリンガル）や絵画、体操（運動遊び）などを「専科」として研修でさらに学び、その成果を普段の保育に取り入れています。カリキュラムなどと切り離して取り組むのではなく、日ごろの保育のふれあいの中で日常的に子どもたちに働きかけています。「専科」での取り組みにより、英語の歌・ダンスやゲーム、拾った落ち葉を利用しての季節の制作、リトミック活動、マット運動などスポーツデーでの披露など、子どもたちがそれぞれ自分の楽しめる表現活動を見つけられるように働きかけて、その成長に繋げています。

職員は毎日の保育の中で生活のルールや決まりなどをわかりやすく伝えています。本園は園庭がないために天気の良い日は毎日散歩に出かけ季節の変化を感じていますが、その際に「道路の渡り方」、「公園での遊び方」などのルールを伝えています。園のルール、遊びのルールを視覚や言葉で伝えながら年齢と共に自分の気持ちのコントロールができるよう子どもに働きかけています。特に分園ではルールのある遊びに取り組み、訪問調査時には、室内にもかかわらず白熱したドッジボールゲームが繰り広げられていました。

年度初めに夏祭り、スポーツデー、生活発表会等の行事を年間行事予定表で保護者に周知しています。家庭でできないことを行事として行ない、担当を中心にねらいを明確にし、行事計画書を作成し、職員それぞれが自分の役割を把握し、実行しています。行事終了後は反省会を開き、次に生かしています。園での行事は、子どもたちが日々の保育で興味・関心のある活動や継続的に取り組んでいることを大切にして取り入れています。日々の保育と行事との連続性を持たせて子どもたちが楽しみながら興味を広げることで、成長につなげたいと考えています。

日ごろの活動と行事の連続性を大切にし、行事の飾りつけは子どもの制作にするなど、自然な形で子どもが主体となり行事の準備に取り組み、楽しんで参加できるよう工夫しています。夏祭りは日常の保育の活動の中で行ない、分園では夏祭りのお店やゲームコーナー決め、お店のパーツや装飾の制作は、縦割り保育の中で子どもたちが3チームに分かれて2か月ほど時間をかけて協力・相談しながら行なうなど、行事の準備から参加して子どもが夏祭りに「参加したい」、「やってみたい」という気持ちを引き出していました。

保護者には年間行事計画として年度始めに配付し、子どもが行事に参加できるようまた家庭の予定が立てやすいよう配慮しています。また毎月の園だよりでも行事の目的や内容を伝え、その月と次の月の予定を掲載し、保護者が内容を確認できるようにし、保護者の参加を呼びかけ、保護者と共に楽しめるようにし保護者同士が交流し、自然と会話が生まれるようにしています。保護者同士の関係づくりのためにもスポーツデーや生活発表会など保護者の参加する行事は大切だと考えています。

一日を通して子どもたちが集中して遊ぶ時間と家庭的な雰囲気のなかで安心して過ごす時間をつくり、環境設定を工夫しています。18時に補食を19時に夕食を提供しています。食材の関係もあることから基本的には2日前の18時30分までに申請をお願いしていますが、当日など急な利用変更にも対応しています。利用している間に段々と人数が減っていき不安を感じる子どもにはスキンシップをより多く取り、一人でいることがないようにし、抱っこしながら「もうすぐ迎えに来るよ」など声をかけ、少しでも安心できるよう配慮しています。

合同保育を本園、分園ともに行いながら、異年齢での保育も安全に楽しく子どもたちが過ごせるよう配慮しています。異年齢で過ごすことで、年長者への憧れや年少者への思いやりが自然と身につけていくことができています。また普段あまり出さないような数が少ないおもちゃを出したり、部屋を変えて気分転換を行ったりしながら、子どもたちが特別感を持って楽しく過ごすことができるよう環境設定を行っています。長時間保育を行うなかで、どういうおもちゃだとより子どもが楽しめるのかミーティングなどで日頃から話し合いながら、保育を行っています。

毎日自園調理を行い、子どもたちが美味しく食べられるよう栄養士と連携を取りながら日々提供しています。アレルギー対応食や宗教食にも対応しており、マニュアルをもとに安全に提供できるようにしています。食に興味を持ってもらえるよう完食チャレンジを行ったり、デザートビュッフェや5歳児がリクエストした給食が出るお楽しみ給食を行うなど楽しく食事ができるよう工夫しています。また毎月の誕生日会で提供される誕生日ケーキは特に子どもたちから大人気でリクエストを聞いたり、旬のフルーツを使ったりしながら毎月試行錯誤して作られています。

栄養士が中心となって食育計画を作成し、各年齢に合った食育を毎月行っています。0歳児は食材に触れるところから始め、1歳児後半になるとエプロンと三角巾をして簡単なクッキングも行います。また乳児のうちからただ野菜などに触れるだけでなく、どのように野菜がなっているか知ってもらうため、土をイメージしたものから抜く体験を行うなど意識して取り組んでいます。幼児になるとサニーレタスなど実際に栽培し、水やりを順番に行うなど本物に触れる経験も大切にしています。そうすることで食への興味関心も深まり、感謝の気持ちを育てています。

毎日、玄関に今日の給食とおやつの写真を貼りだし、喫食量が分かるようにしています。また毎月栄養士が給食だよりを発行し、離乳食の形態を説明したり、食育活動などについても伝えています。給食で人気のメニューのレシピを貼りだし、家庭での食事に役立ててもらうなど園だけでなく家庭での食事にも目を向け、力を入れています。食べむらがあるなど相談があった場合には、こうしたら園では食べるなど連絡帳や送り出しの際に伝え、家庭での食事も支援しています。時にはより分かりやすくなるよう食事の様子を動画に撮って、アドバイスを行っています。

道路を渡る際は左右を確認するなど散歩時に一緒に子どもたちと行いながら、交通ルールなどを教えています。また公園で遊ぶ際も必ずルールを伝え、職員がどうやったら危険かなどを実際に見せたりしながら分かりやすく説明しています。また各公園の危険個所を写真に撮り、公園毎にまとめています。年度初めには振り返りの時間を持ち、追加があった場合は加えるなど見直しも行っています。衛生指導も看護師を中心に行い、手洗い指導や鼻のかみ方などを伝えています。また幼児は年に2回歯科衛生士からの歯磨き指導も行っています。

月に一度時間帯や地震、火災など場面を変えて避難訓練を行い、緊急時に備えています。毎回クラスごとに振り返りを行い、どうしたらより安全に迅速に避難が行えるか検討しています。行事計画書の評価・反省・特記事項欄では枠が小さいと考え、新たに振り返りシートを作成し、そこに記入するようにしています。そうすることで次に活かすことができ、段々とスムーズな避難が行えるようになってきています。繰り返し行うことで、子どもたちも自宅で地震があった際には自ら机の下にもぐる様子が見られるなど安全意識の高まりが伺えます。

重要事項説明書にはワクチン接種の時期や代表的な感染症について記載があり、情報提供を行っています。また毎月看護師が保健だよりを作成しており、子どもの適切な厚着の仕方や与薬について、体調管理についてなど定期的に伝えています。園で感染症が発生した場合には、連絡帳だけでなく、玄関にも掲示し、情報が素早く伝わるように工夫しています。医療的ケアが必要な子どもについては、マニュアルを作成しており、関係機関や保護者と連携して保育していく体制が整っています。SIDSについても懇談会などを通して情報提供を行っています。

日頃から連絡帳や送迎時などコミュニケーションを大切に行っています。連絡帳には毎日必ず写真をつけて送り、園での様子がより分かりやすいものとなるようにしています。また年に1度必ず面談を行っており、今年度はよりスムーズに面談を行えるよう面談シートの改良を行いました。主任が各クラスリーダーから確認したい項目を聞き、取り入れ、乳児は主に食事・睡眠などの生活習慣について記入してもらい、年齢に合わせてトイレトレーニングや就学についても記入してもらっています。また家庭での様子もそこで詳しく確認し、連携を図っています。

年度始めと年度終わりに各クラスで懇談会を行っています。そこでは職員だけでなく、保護者同士でも交流ができる場となっています。各クラスの様子や家庭での様子も共有しながら保護者同士の交流を深め、またスポーツデーや生活発表会でも交流ができるよう企画しています。毎日の送迎時の引き継ぎも大切にしており、シフトの都合上必ずしも担任が受け入れ等を行えるわけではない為、伝達事項があった場合は必ず視診表に記載し、引き継ぐようにしています。ミーティングでも情報提供について再度話し合い、職員間で差異が生まれないよう意識しています。

保育参加は希望があればいつでも受け付けています。基本的には平日の午前中に行っており、一緒に散歩に出かけるなど工夫しています。保育参加を行った場合は基本的には一緒に帰宅をお願いしていますが、難しい場合は子どもの気持ちを第一に気づかれないよう散歩に同行してもらうなど保育参観に変更する場合もあります。また幼児クラスでは勤労感謝の日に教員をしている保護者の方に来てもらい、仕事について教えてもらう機会を設けるなど積極的に園での活動に参加してもらい、共通認識をもって保護者と一緒に子どもを育てています。

市が主催している観劇会に5歳児は毎年参加するなど地域資源を活用しながら様々な経験ができるようにしています。主任会で知り合った近隣の保育園とも連携し、スムーズに小学校接続ができるよう年に数回5歳児同士の交流も行っています。互いの保育園を行き来し、ドッチボールなどゲームを行ったり、一緒に図書館に行くなど交流を深めています。そうすることで就学した際も同じ小学校に顔見知りがいたり、知らない子ともすぐに仲良くなれるなど成長が伺えます。年に一回避難訓練時に消防士にも立ち会ってもらい、消防車に乗せてもらうこともあります。

子どもたちが職員以外の人とも関わる機会を大切にしています。毎日朝夕にはシルバー人材センターからボランティアで、駐車場の交通整理や清掃などを行ってくれています。また夏休みには小学生になった卒園児が一緒に遊んでくれたり、中学生の職場体験も受け入れています。今年は保護者から働いている高齢者施設に来てくれないかと誘いを受け、4・5歳児が歌のプレゼントをしに訪問する予定です。このように職員だけでなく、幅広い年齢層の地域の人と関わる機会を大切に日々保育を行っています。