評価結果

　子どもの関心が主体的に周囲へ広がり、遊びが展開していくようにおもちゃの見直しを実施。年齢や発達を考慮したおもちゃを各クラスの保育室に配置しました。1歳児クラスは月齢別に2グループ編成にすることで、一人ひとりに寄り添ったきめの細かな保育を提供しています。2歳児クラスからは床にマットを敷いたり、テーブルを活用してコーナーやスペースを設定し、自由に遊びこめる環境にしています。絵本の見直しも行いました。破損のあるものは新たに購入。子どもたちが好きな本を好きな場所で読むことができるように、環境の整備も行いました。

　本年度より3歳児以上のクラスで異年齢の子どもたちが一緒に遊ぶ日を「わくわくデイ」に設定され、交流の機会がさらに増えました。わくわくデイではホールと5歳児クラスの部屋を「ブロック遊び」の部屋として開放。好きな場所を選んで遊べるようにしたり、玉入れや早歩きリレーを楽しむなど、これまで以上に異年齢での関わりが楽しめるように環境を整えました。今までも日常的に散歩をするなど異年齢での交流を取り入れていましたが、異年齢交流を年間計画として落とし込むことで、さらに子どもたちの「学び」や成長につながるようになりました。

　定期的に行事の見学や訪問を行って近隣の小学校との連携を深めており、子どもたちも小学生との交流を楽しんでいます。作品展や音楽発表会の見学では校舎内を案内してくれる小学生から学校生活について話を聞く機会を設けています。4歳児クラスからは各クラスの人数確認や給食当番、お誕生日会の司会などの係活動を始めており、責任感を持って関わることやみんなの前で話す経験を通して、少しづつ入学に向けた自信につながるように支援しています。人前で話をすることが「人の話を聞く」姿勢も自然と身に付く機会となっています。

　登園時には子どもが「いつもと変わりがないか」の様子観察を丁寧に行うと共に、声掛けを通して反応を見て体調を確認しています。保護者からも口頭で家庭での様子を聞き取り、些細な変化であっても伝えてくれるように働きかけています。2歳児クラスまでは毎日「連絡帳アプリ」を通して家庭と園の様子を相互に理解しながら、保護者と共に子どもの成長を見守る体制を整えています。保護者からお迎え時間の変更などの特記事項が伝えられた際には、「登降園名簿」に記載すると共に昼礼でも申し送りを行うなど、職員間で共有を図っています。

　子ども一人ひとりの発達に合わせて、食具の使い方、食事のマナー、トイレトレーニングなどの生活習慣の習得を進めています。自分で「食べたい」という気持ちを尊重し、食事を楽しむことを大切にしながら少しずつスプーンなどの食具の導入を始めており、持ち方、すくい方を習得できるように支援しています。トイレトレーニングは家庭での様子などを保護者と共有しながら、無理なくトイレに座る時間を設けることを基本にしています。新しい生活習慣が身に付く喜びを感じることで、自分で進んで主体的に取り組めるように働きかけています。

　降園時には子どものその日の様子について、連絡帳と共にできるだけ口頭でも伝えるように心がけています。アプリ配信では「今日の様子」として、各クラスの保育中の姿や行事の練習風景、給食の様子などを毎日配信しており、日々の様子を知ることが保護者の安心につながっています。保護者とのコミュニケーションを大切にすることでより信頼関係が深まることを目指しており、担任が不在の際には遅番の職員などに申し送りを行うことで、伝達漏れが無いように体制を整えています。

　集団活動では年齢に応じて人数を増やしたり、ルールを決めたりすることで、友だちと遊ぶことを楽しめるように配慮しています。1歳児クラスは月齢でクラスを2グループに分けて、いつも同じ職員が介助をすることで安心感を覚え、少しずつ周囲への関心が広がるようにしています。2歳児クラスからリズム体操、3歳児以上のクラスでは朝のラジオ体操やドッジボールといった遊びも取り入れていくことで、集団活動でのルールを学べる機会にしています。年齢が上がると子ども同士でのやり取りが成立していくよう、保育者は見守る姿勢も大切にしています。

　3～5歳児クラスでは「体育あそび」と「英語あそび」に外部講師による指導を取り入れており、保育者以外の専門家からの視点も参考にしながら、子どもたちの興味・関心が広がる機会にしています。英語あそびでは身近な事象を英語で学びながら、言葉や物事への関心が深まるように働きかけています。普段の遊びの中でも体育あそびの動きを取り入れ、子どもたちの健康な体作りを支援しています。毎月の製作では散歩で持ち帰った自然物を作品づくりの材料にするなど、四季折々の移ろいや身近な自然にも関心が広がるように支援しています。

　近隣に多くの公園や自然のある恵まれた環境を生かして、戸外活動では公園の大きな滑り台で遊んだり、川の土手を歩くなど目的に応じて楽しんでいます。園庭には滑り台やジャングルジム、ブランコなどの固定遊具が設置されており、午睡後も外遊びができる環境となっています。木々の葉っぱの変化や、風の強弱、水辺にいる虫の観察など、自然の移ろいや恵みを保育者が説明をすることで、子どもたちの知的好奇心が広がり、「自分でも調べてみよう」「保護者や友だちに教えてあげよう」という気持ちが育まれるように支援しています。

　行事の内容については日々の遊びの中であったり、好きな絵本からヒントを得て行事に落とし込みをしており、子どもたちが主体的に楽しく参加しやすいよう、担任が話し合いをしながら内容を決めています。行事の為に特別な練習を重ねるのではなく、日々の保育の積み重ねを披露することで、子どもたちに負荷がかかりすぎることなく取り組めるように配慮しています。行事の原作となる絵本やみんなで歌う歌の意味や内容について分かりやすく伝える工夫をすることで、子どもたちが目的意識を持って参加できるように働きかけています。

　行事にはリズム体操、運動あそび、英語あそびといった、日ごろの保育の中での取り組みについても披露する機会にしています。運動会ではパラバルーンや3歳児以上のクラスではリレーに挑戦しますが、子どもたち自身で「どうしたら綺麗に見えるか」「走る順番はどうしたらよいか」などを考えながら、形にしていく過程を経験しています。自身の事だけではなく、友だちやクラス全体のことも意識して行動するなど、行事ごとに成長した姿が見られています。リレーでは勝ち負けだけではなく、協力してやり遂げる達成感も経験できる機会にしています。

　保護者には年間行事予定を年度初めに配布すると共に、行事の前には園だよりや園内掲示などで行事の目的、目指す姿などを発信して、協力体制を組めるように働きかけています。日々の取り組みは「今日の様子」でもクラスごとにアプリ配信をしており、本番を迎えるまでの子どもたちの姿を丁寧に伝え、成長への理解につなげています。行事に向けて、子ども同士の関わり方などを詳細に発信していくことで園の取り組みへの理解を深め、成長を共に喜び合える関係性を育む機会となっています。

　保育時間が長時間になる子どもには、昼間の保育の様子を把握した上で、夕方の保育内容を検討していく体制を取っています。保育室内には静と動の活動を両方用意して、好きな活動を選ぶことで疲れすぎることがないように配慮しています。子どもに不安を感じさせないために、遊びに集中できる環境を整えると共に、休息も取れる場所を確保しながら無理なく過ごせるように支援しています。夕方の様子は日誌に記載をし、次の日の申し送りを通して職員間で情報共有を行い、日中と夕方の保育に連動性を持たせる体制を整えています。

　夕方の保育の時間は、なるべく自分のクラスで安心して過ごせるようにしています。特に1歳児クラスは自分のクラスで過ごす時間を長くすることで、不安に感じる事がないように配慮しています。年齢が上のクラスから合同保育にしていき、18時30分からは全クラスが合同で過ごす時間になります。夕方だけのおもちゃを用意して特別感を演出したり、職員の関わりを密にするなど、安心して過ごせる環境設定を行っています。朝夕、固定の非常勤職員が保育に入ることも、子どもたちの安心感につながっています。

　給食は「おいしい」「楽しい」という感覚を覚えてもらうために、1歳児クラスは家庭的な雰囲気の中で食事がとれる環境設定を行っています。少人数のグループごとに食事をすることで好き嫌いや食べやすい形状が把握しやすくなることから、無理なく食べられるように一人ひとりに合わせて支援しています。苦手な食材は無理強いするのではなく、少しずつ興味を持てるよう声掛けをして「食べてみよう」という気持ちを引き出しています。年齢が上がると友だち同士でテーブルを囲み、楽しい雰囲気の中で食事を楽しんでいます。

　給食時には喫食状況把握の為の巡回を行うと共に、必要に応じて給食会議で話し合いを行い改善などにつなげています。旬の食材や季節の行事にちなんだ献立を提供し、食と文化について知る機会になっています。誕生日や「わくわく献立」では子どもたちの好きな献立を用意するなど、食事の時間が楽しみになるように工夫しています。年齢の上のクラスでは、嫌いなものを自分で言えることも大切にしており、無理強いすることで食べる事が嫌いにならないように配慮しています。行事の前には絵本などで由来や習慣を学び、食への関心を広げています。

　食育計画は年齢に合わせて立案をし、子どもたちの食への関心が深まる内容に落とし込んでいます。野菜が嫌いな子どもが多いことから、栽培しているミニトマトやピーマンのピザを作ったり、子どもたちお手製のドレッシングを使ってサラダを盛り付けるなど、実体験から学ぶ機会を大切にしています。1歳児クラスからトウモロコシやジャガイモの皮むき、インゲンのさや取りなど、給食で使用する食材の準備を手伝い、年齢が上がると栽培した野菜でクッキングをするなど、食について子どもたちの興味や関心が広がるように支援しています。

　保健計画では季節に応じた流行する感染症対策や、保育室内の清潔維持、生活習慣の見直し案などを盛り込むなど、年齢に合わせて健康管理に取り組んでいます。保健指導では手洗いうがいの方法を教えると同時に、日常生活の中で職員が一緒に取り組むことで、習慣化につなげています。「手洗いがなぜ必要なのか」を絵本や紙芝居などで伝え、子どもが自主的に適切な行動が取れるように支援しています。毎年警察署の協力で交通ルールを学ぶと共に、毎日の散歩でも繰り返し伝えるなど、交通安全に関する指導にも取り組んでいます。

　慢性薬やアレルギー時に使用する薬を園で預かる場合には、入園時や処方された際に申請書を提出してもらい、全職員で取り扱いについて共有しています。「熱性けいれん」のある子どもについては、かかりつけ医とも連携しながら緊急時の対応がスムーズに行えるように備えています。健康診断の際、嘱託医に発達に心配のある子どもについても相談し、園全体で見守る体制を整えています。療育など専門機関に通っている子どもについては、療育先や保護者と連携を取り、園の支援についても統一性を持たせることで、子どもの特性を伸ばせるようにしています。

　保護者には入園時に午睡時の呼気確認の間隔や方法について説明を行い、家庭においても仰向け寝の習慣化をお願いしています。園内で感染症が流行した際には直ちにアプリ配信を行うと同時に園内のホワイトボードに掲示。予防方法や早期発見の方法などを伝えると共に、子どもの様子をよく観察するように働きかけています。「ほけんだより」を年4回発行して季節に応じて注意が必要な感染症の予防方法や早寝早起き、朝食の必要性など、日ごろの生活習慣の大切さを伝えており、家庭と協力しながら子どもの健康管理に努めています。

　春と秋、年2回の保護者会を行っており、春は年間を通した保育の内容や年齢に合わせた成長過程などについて説明し、保護者が子育てに対する見通しを持ちやすいように配慮しています。秋の保護者会では行事を含めて日々の保育の振り返りを行い、子どもたちの成長した姿を保護者と共有しています。園の取り組みについての理解を深めながら、家庭と協力しながら子どもの成長を見守る支援体制を整えています。保護者会では、共通の話題を話し合うことで同年齢の保護者同士の連帯感が深まる機会になるように配慮しています。

　保育参観の期間を前半は5月から9月、後半は10月から3月の年2回設定し、保護者が参加しやすい体制を整えています。祖父母も含めて参加可能とすることで、子どもに関わる多くの人が参観できるように配慮しています。前半、後半に分けていますが、基本的には期間中何回でも参観可能としており、各期最低でも1回は園での子どもの様子を見てもらえるように声掛けをしています。保育参観では英語あそび、体育あそびなどの外部講師の指導や友だち、保育者との関わりなどを見てもらうことで保護者の安心と園への信頼につながるように努めています。

　各クラスごとに「今日の様子」としてアプリ配信を行い、子どもの成長を家庭と共有しています。ホームページのブログでも行事の様子や給食メニュー、子どもたちが栽培するひまわりの成長の様子を発信するなど、タイムリーな情報発信を日々の活動への理解促進につなげています。「園だより」にも各クラス毎に毎月の保育目標を掲載。目標に沿って子ども一人ひとりの年齢や発達に合わせた支援を行っていることを伝えています。保育参観や個人面談などを通して子どもに対する共通理解を図りながら、保護者との協力体制を築くように努めています。

　近隣に公園の多い立地を生かして、遊具で遊ぶ、自然物を集めるなど、目的に合わせて公園を選びながら遊びこめるように支援しています。川の土手や都立の臨海公園も徒歩圏内にあることから、年齢や季節を考慮しながら散歩する機会を設けています。交通ルールの指導を地元警察署に指導してもらうなど、地域の協力を得ながら子どもたちの成長を見守っています。近隣の系列園と公園で一緒に遊ぶなどの交流を行っており、小学校入学へ向けて、顔なじみの関係性が広がる機会にしています。

　年間を通して「子育てひろば」や保育所体験を実施。地域の子育て家庭が保育園での生活を体験できる機会を設けています。近隣の公園で「出張子育てひろば」を開催し、更に多くの人が園への興味が湧くように働きかけると共に、在園児と触れ合う機会を設けることで、保育園への理解が深まるように努めています。地域との連携については、さらに多方面との新たな交流が持てるように働きかけを行い、子どもたちの社会性を育てる機会を増やせるように取り組んでいます。