評価結果

　職員は「子どもたちがどのようなことに興味・関心を示しているか」など、個々の子どもの姿をよく観察すると共に、話し合いを通して定期的に保育環境を見直しています。1､2歳児は広い保育室を生かして「生活」と「遊び」の空間を分けて、手に取りやすい低い棚におもちゃを設置。見通しを考慮しながら絵本やままごと、ブロック、手先・知育遊びなどのコーナーを設けて一人ひとりが好みに合わせて遊び込めるように援助しています。3～5歳児はコーナーと合わせて図鑑や素材などを用意し子どもの興味・関心がさらに深まるように環境を整えています。

　毎月行う「誕生会」では異年齢交流を行っています。小さな子どもが上のクラスの遊びに興味を示し、大きな子どもは下の子を仲間に入れてお世話をするなど、楽しく交流する姿が見られます。支援が必要な子どもたちも共に生活していますが、日頃の保育士の配慮や援助を見ながら違いを自然に受け入れ、思いやりのある豊かなこころを育んでいます。外国籍の子どもも多いことから「英語あそび」や絵本、国旗、地球儀、世界の料理の給食などを通して異文化に触れる機会を多く設けています。子どもたちは言葉の壁もなく、一緒に楽しく遊ぶ様子が見られます。

　コロナ禍で途絶えがちだった小学校との交流計画を年間を通して立て、5歳児が就学への期待を育めるように支援しています。秋には近隣小学校の「秋ランド」という行事に就学を翌年に控えた子どもたちが招待され、3月頃には近隣小学校を見学する機会を通して、間近に迫った小学校生活を身近に感じています。「保育所保育要録」の提供はもとより、訪問や電話などを通して小学校教諭との連携を図り、入学への接続がスムーズになるように取り組んでいます。

　朝の受け入れは子どもや保護者が気持ちよく一日を過ごせるように笑顔で挨拶をし、さりげなく視診、触診を行い、子どもの様子に変わりがないかを確認しています。体調などに変化があった場合は職員間で共有し、留意して保育を行っています。1、2歳児は連絡帳を朝の時点で確認し、ほかの子どもたちも「登降園伝達ノート」に従って朝夕に状況を把握するなど、報告に漏れがないように確認しています。降園時には必ず保護者にその日の子どもの様子を伝え、担任以外でも一人ひとりに寄り添った対応や援助が行えるように、園全体で取り組んでいます。

　基本的な生活習慣は、一人ひとりの発達や興味・関心を踏まえて家庭と連携しながら無理なく進めています。パンツへの切り替えは個々の排尿感覚を把握した上で時期を見て保護者に働きかけ、要望があった場合は子どもの状況を確認し合いながら協力して進めています。トイレでの排泄がスムーズになるように温便座に改善しました。身支度や着脱は子どもの意欲を大切にしており、動きやすく脱ぎ着しやすい服装を家庭に伝えると共に、保育士が個々に合わせて工夫しながら丁寧に援助しています。離乳食は家庭と連携し段階を踏みながら進めています。

　家庭での生活との連続性を大切にしながら育児に取り組んでいます。登園時に確認する前日の様子やその日の体調などを考慮しながら適切に休息が取れる環境を整えています。1、2歳児が午前寝や夕寝が必要な場合はスペースを設けて対応しています。3～5歳児の中で体調がすぐれない子どもや寝不足が感じられる場合は時間に関わらず休息をとらせるようしています。昼寝時には無理な寝かしつけは行わず、眠れない時などは別室でゆったり過ごせるように心がけています。5歳児に関しては入学に備えて徐々に昼寝をなくしています。

　子どもの姿を丁寧に観察し、興味を持って取り組んでいる遊びや活動を満足いくまで楽しめるように配慮をしています。夢中になって遊んでいる1、2歳児が作っているものを他の子どもに邪魔されないように見守るなど、遊びが継続できるように工夫しています。3～5歳児に関しては作ったものの保存や必要なものの補充、適切なアドバイスを行うことによって、遊びの継続や発展、深堀などにつなげています。活動内容に合わせ時間配分を考慮するなど、一日一日をゆとりをもって生活できるようにきめ細かく配慮しています。

　3～5歳児は毎月1回、専門講師による「体育あそび」と「英語あそび」を行っています。体育あそびを通して瞬発力や柔軟性、チャレンジ精神、社会性を育み、英語の歌やゲームなどを通して外国の文化に触れることで、表現する楽しさを体感しています。1、2歳児は歌や「リズム遊び体操」などを行っており、体を動かすことの大切さやリズムの楽しさを知る貴重な機会となっています。応答的な関わりや絵本の読み聞かせ、年齢に合わせた楽器遊びや製作活動などを通して、様々な方法で自分の思いを表現する基礎づくりにつなげています。

　園周辺には散歩を楽しめる多くの公園があり、虫探しや木の実・落ち葉拾い、季節の花など、自然物を見たり触れたりする機会を楽しんでいます。拾ってきた自然物を飾ったり、落ち葉や木の実を利用して製作を楽しむと共に、見つけたものを図鑑で調べる姿も見られます。捕まえた虫を飼育し、育てる経験もしていますが、異常気象によって戸外活動の機会が減っている中で、季節や自然を感じさせる工夫の必要性を感じています。毎日決まった時間の流れや活動の中で約束事の大切さを伝え、理解が難しい子どもには保育士が個別に対応しています。

　日常保育の中で興味・関心の把握に努めることで、子どもたちが主体的に行事に取り組むと共にスムーズな行事運営につなげています。七夕や節分などの伝承行事は絵本の読み聞かせや紙芝居、装飾を生かして事前にその由来を伝えるなど、イベントをより楽しめるように工夫をしています。運動会や発表会、夏祭りなどでは子どもたちの興味・関心を基に「チャレンジしたいこと」を確認すると共に、曲に合わせた振り付けやセリフなどを子どもたちも交えて決めるなど、子どもの意見や思いを生かせるように活動しています。

　夏祭りでは5歳児が自分たちで取り組みたい内容を考え、率先して実践しました。みんなで話し合って作った「さかな神輿」を誇らしげに担いで全園児にお披露目しました。5歳児は縁日の内容を考えると共に自ら希望してお店屋さんを担当し、小さい子どもたちが楽しめるように接客するなど、やり遂げた充実感を味わっていました。誕生日会ではメダルづくりにも進んで取り組んでおり、何事にもチャレンジする意欲の向上につなげています。園ではこのような年長児の体験が小さな子どもたちの憧れとなり、引き継がれていくことを期待しています。

　年度当初に年間行事予定表を配布し、保護者が計画的に参加できるように配慮しています。年度初めの保護者会では、園が計画している行事への理解を求め、期待が膨らむように説明しています。当日だけではなく取り組む過程の大切さを伝えるために、行事の準備に取り組む姿をブログで配信したりお便りで知らせるなど、保護者が子どもの成長を感じ取れる工夫をしています。1、2歳の子どもたちが夏祭りで使うお面や、運動会で飾る旗などは家庭で保護者と一緒に作るなど、家族一体となって行事を楽しむための配慮を行っています。

　1、2歳児はゆったりと広い室内のお気に入りのコーナーで、好きなおもちゃを手にし、自分のペースでじっくりと遊び込むことができます。疲れた時にごろごろ横になり過ごせるスペースもあり、保育時間が長くなってもくつろいで過ごせる環境が整えられています。さらに1、2歳児は、早朝や夕方の時間帯も1、2歳児の担任が当番を担当するなど、安心して過ごせるように配慮しています。異年齢の遊びに興味を示す3～5歳児は、他のクラスのコーナーに行き、そこで使える特別感のあるおもちゃで楽しく遊ぶ様子が見られます。

　延長保育では18時30分になると1、2歳児と5歳児が4歳児クラスに集まって全クラスが一緒になりますが、少人数でみんなが顔なじみのため安心して過ごしています。4、5歳児は特に小さいクラスの子どものお世話に興味を示し、優しく接してくれています。補食のおにぎりやパンなどを用意しており、楽しく食べた後はお迎えが来るまで好きな遊びで時間を過ごしています。異年齢が合同で過ごすことから、おもちゃや保育環境の危険性には十分に留意しながら、寂しい気持ちを感じさせずに、遊びに夢中になれる環境づくりに配慮しています。

　給食は安心・安全でおいしく食べることを基本にしています。入園時は家庭での食事の様子や形状を聞きとり、無理なく食事が摂れるように配慮しています。アレルギーのある子どもへの対応は医師の記載した「生活管理指導表」に基づくと共に、マニュアルに沿って完全除去食を基本に専用食器で提供するなど、安全には十分留意しています。誤飲、誤食を防ぐため1、2歳児は各テーブルに保育士が付き、3～5歳児も見守りながら一緒に食事をします。無理強いは絶対に行わず、個々の好みやペースを尊重しながら落ち着いて食べられるように配慮しています。

　給食は法人の栄養士が毎月献立を作成し、サイクルメニューで提供しています。健康に配慮して薄味とし、おいしさにこだわって毎日鰹節でだしを取り、だしを取った後の鰹節は無駄にしないようにふりかけにしています。季節感を大切に旬の食材を取り入れると共に、できる限り地産地消を心がけています。「季節の献立」や子どもに人気の毎月の「わくわく献立」を始め、郷土料理や世界の料理などもメニューに加えており、誕生会献立、行事食なども工夫しながら提供しています。給食のメニューや季節の献立のレシピもホームページなどで紹介しています。

　年間を通して食材の栽培や簡単なクッキングを行うなど、食材に親しむ活動をしています。各クラスでトマト、オクラ、枝豆、ゴーヤ、ピーマン、ナス、ミニキャロットなどを栽培し、自分たちで育てた野菜を調理してもらい、給食で味わっています。1、2歳児はキャベツちぎり、2～5歳児はおにぎりクッキング、4～5歳児は味噌作りに挑戦し、5歳児は自分たちの手作り味噌で味噌汁を作ります。また全園児が魚屋さんと栄養士による「魚解体」を見学した後、命に感謝しながら魚料理をおいしく味わう体験もしています。

　園児の健康と安全を守り、育むために年間の「保健衛生計画」を作成しています。4期に分けて目標を立て、子どもや保護者への保健指導に取り組んでいます。手洗いやうがいについては年間を通して徹底し、各年齢に合わせて習慣が身につくように指導を行い、感染症の予防に努めています。毎月「ほけんニュース」を掲示し、熱中症の予防や咳エチケットなどの大切さを伝えています。業者サービスによる「歯磨き指導」や警察による交通安全指導なども実施し、健康や安全に対する興味・関心を高めるための取り組みも積極的に行っています。

　乳幼児突然死症候群（SIDS）の予防については、園の取り組みや家庭での留意事項などを年度初めの保護者会で周知を図ると共に、ポスターを掲示して注意を促しています。毎月掲示する「ほけんニュース」では幼児期から身につけたい生活習慣や、感染症対策など、家庭でも役立つ子どもの健康に関する情報を提供しています。感染症発生の際は園内の「感染ボード」へ掲示し保護者へのお便りでも周知を図っていますが、蔓延防止のための受診や登園の際の手続きなど、更に理解を深める取り組みが必要だと園は考えています。

　保護者とは随時面談を行い、子育てについての相談に応えると共に、就労状況や就労時間に合わせて柔軟に対応できる環境を整えています。園舎への入り口となっている部屋に「わくわくドキドキコーナー」を設置。写真を豊富に使って各クラスの子どもたちの日ごろの活動を紹介するドキュメンテーションが保護者との会話のきっかけになるなど、園への信頼感につながる取り組みとなっています。子どもや保護者の様子を丁寧に把握しながら、何らかの変化を感じた場合は他機関との連携も含めて、いつでも対応できる体制を整えています。

　毎年、第三者評価の利用者調査項目を基に「利用者アンケート」を実施しており、場合によっては「緊急会議」で寄せられた意見や要望を検討し、改善に取り組んでいます。昨年度は保護者の意見を受けて登降園時の声かけと子どもの状況を伝えることを徹底すると共に、朝礼で子どもや家庭の状況に関する伝達事項を全職員で共有を図るなど、意識的により丁寧な対応を行いました。その結果、保護者とのコミュニケーションが豊かになると共に、子どもや保護者はもとより職員の笑顔が増えるなど、良い結果が表れていると園長は感じています。

　当園では子どもの成長を保護者と共に喜び支え合うことを大切にしており、SNSを通して毎日の子どもたちの様子を写真などで紹介しています。保護者を招待する運動会や発表会などの行事や1、2歳児の保護者参観、3～5歳児の保育参加を通して集団の中で友達と一緒に活動する様子を見てもらうことで、保護者に子どもの成長を共有しています。保育の「見える化」を通して保育内容への理解を図ることで保護者の養育力向上につなげています。定期的に「ほけんニュース」及び「給食だより」「園だより」など、子育てに役立つ情報も発信しています。

　地域資源を活用して地域に親しみ、子どもの社会体験を広げています。「公園ボランティア活動」では散歩などで親しんでいる公園に花の苗を植える取り組みに5歳児が参加し、区の職員の話をしっかり聞いて、緊張しながらも楽しく作業を行いました。3、4歳児は消防署の見学を行いました。全園児が警察署による交通安全指導にも参加しています。5歳児は小学校との交流に参加すると共に、図書館で好きな絵本を借りる体験も行って、春からの就学に備えた準備を行っています。

　コロナ禍で制限されていた地域交流を復活させ、積極的に進めています。地域の未就学児を対象にした毎月の「子育てひろば」では保育所体験、運動遊び、製作など行い、園児も一緒に楽しみます。5歳児は近隣高齢者施設で高齢者との交流も行います。そのほかにも「おはなしこばこ」や「生演奏音楽会」など、専門家によるイベントも開催したり、保育士の実習生や小中高生の職場体験などを積極的に受け入れたりと、様々な機会を通してのふれあいが子どもたちのコミュニケーション力や社会性を育んでいます。