評価結果

子ども一人ひとりの発達の経過や生活環境等を、児童票・日誌に記録し把握している。乳児は連絡帳・日誌を毎回記録して、個別指導計画を作成している。保育経過記録は、0歳児は毎月、1歳児は2ヶ月ごと、2歳児以上は3ヶ月ごとに記録する。乳児クラスは月案を個々に作成して保育にあたっている。園長・主任が毎日各クラスを巡回して子どもたちの様子を確認しているため、子どもの気になる様子については、迅速に職員と対応の相談ができている。職員は昼礼や乳・幼児部会、職員会議で子どもの様子を共有して保育を行っている。

行事や日常の保育の中に縦割り保育や合同保育を取り入れ、異年齢での交流ができている。自由遊び、散歩等で一緒に過ごし、やさしいこころや思いやりの心が育まれている。特別な配慮が必要な場合は、必要に応じて職員を加配し、保護者から専門機関の助言や指導を聞いたり、保健センター、療育機関、巡回指導等と連携し助言を得ている。外国籍の子どもがいる時は、言葉・習慣・文化の違いを日常の中で知らせ、理解が深まる様な言葉かけをしている。職員は、子ども同士の関わり合いの中で、お互いを尊重し認め合い成長できるように見守り、援助している。

子ども同士のトラブルは、言葉で上手く表現できない子どもの気持ちを汲み取ることを心がけて対応している。幼児については互いの気持ちを受け止めて、自分たちで解決方法を見つけられるように援助している。トラブルが発生した時には保護者に報告している。年長児の就学に向けて、保育要録を作成し小学校に提供している。多くの園児が入学する学校とは小学校教諭と直接話し合う場を設けて、そのほかの学校とも電話で話し合い連携に努めている。また、年長児が小学校を訪問して校内を見学したり、小学生と一緒に遊ぶ機会を設け心の準備を援助している。

子どもの様子は、登園時に視診をして保護者から口頭で報告を受けている。乳児クラスは連絡帳に家庭と園での子どもの様子を記録し、保護者と情報を共有している。保護者からの情報は、申し送りボード、各クラスの引き継ぎノートに記録して、クラス担任や遅番職員へ申し送る。降園時は口頭で子どもの様子を保護者に伝えている。乳児は個々の連絡帳を使い、幼児は各クラスがその日の活動を記載したボードで伝えている。ボードは1週間分の活動記録を掲示している。また、定期的に発行する園だより等のおたよりで、園の様子や取り組みを伝えている。

基本的な生活習慣は、乳児は食事や排泄に興味が持てるような声をかけから初めている。食事については、スプーン・箸の持ち方、三角食べ、食事の姿勢と段階を追って進めていく。食事マナーはイラストや絵カードを用いて分かりやすく伝えている。また、クラスの子どもをモデルにして素晴らしいところを褒める等して、子どもたちの意欲を高めている。排泄は一人ひとりの成長に応じてタイミングを見てトイレに誘っている。基本的な生活習慣は、指導計画に基づいているが、個々の発達の様子確認しながら、家庭と協力して無理なく進めるようにしている。

午睡の前は子どもが落ち着けるように、絵本の読み聞かせやオルゴールの音楽で静かな環境を整えている。0歳児や入園直後の子どもは、一人ひとりの生活リズムに合わせて個別に休息を取っている。安全と衛生に配慮して、乳児用ベッドや簡易ベッド（コット）、通気性のよい布団を使用している。年長児は小学校の生活を想定して、1月中旬頃から午睡をしない生活に移行するが、活動の内容や子どもの体調を見て休息時間を設けている。午睡をしない時間は、就学に向けてグループ遊びでルールを覚えたり、ひらがなの練習、製作活動等に取り組んでいる。

乳児は関わる職員を限定して、子どもが職員に慣れて信頼関係を築き、安心して過ごせるように配慮をしている。幼児は自ら考えて行動したり、集団で取り組む楽しさを感じる遊びを取り入れている。自由遊びはままごと・ブロック・製作・絵本等のコーナーを設置し、子どもが自分で選び、遊び込める環境を整えている。年齢・発達に合わせた玩具・道具を検討し、子どもの手が届く場所に自分で出し入れできるように置いている。ルールがある集団遊びは、人との関わりを楽しみ、自分の気持ちを調整する力が育つように援助している。

幼児の当番活動は、朝の会の挨拶・号令、体操のお手本等の役割を交代で担当する。食器等を運ぶ手伝い、花・野菜の水やりもあり、責任を持って取り組む経験を積み、言葉かけも学んでいる。言葉の感覚を養うために、職員は子どもが発言しやすい声かけや対応を心がけて、挨拶は笑顔でしている。子どもに、職員が学びながら工夫した絵本の読み聞かせを行っている。季節に応じた歌や楽器演奏等の音楽、製作活動もあり、五感を使った表現を楽しんでいる。幼児は月1回外部講師による就学前教育を実施して、数・形・言葉・礼儀作法等を学んでいる。

園の近隣に複数の公園があり、目的に応じて散歩コースや行き先を決めて出かけている。園庭や公園で自然の樹木・草花・生き物を身近に観察し、木の実・落ち葉等を拾い集めて製作や遊びの材料にしている。園庭で花や野菜をクラスごとに育て、子どもたちが水やり等を行っている。「じょうぶなからだ、やさしいこころ」を目標に、戸外でも健康な体作りにつながる体育遊びや行事を実施している。体育遊びは毎月テーマを決めて、巧技台・平均台、鉄棒、縄跳び・マラソン等を週案に盛り込み、簡単なレベルから徐々に難易度を上げて成長を促している。

こどもの日・七夕・夏まつり・運動会・ハロウィン・七五三・クリスマス・節分・ひな祭り等の様々な行事を実施している。伝統行事は意味や由来を伝えて、行事に合わせた製作や行事食で子どもの興味を引き出し、楽しく参加できるように配慮している。夏祭り・運動会は卒園児や地域の人も参加して開催し、ハロウィンの仮装散歩、勤労感謝での嘱託医・商店・消防署等へのお礼等で、園児と地域の人との交流がある。毎月、誕生日会を開催して園全体でお祝いし、誕生月の子どもの保護者も参観できる。

運動会・マラソン会等の行事で、健康な体作りの成果を披露している。運動会は年2回あり、春は園児だけでミニ運動会を開催し、秋は子どもが運動会に慣れた状況で、保護者・卒園児・地域の人も参加している。作品展は個々の作品作りと異年齢の縦割りグループの共同製作がある。毎年テーマを設けて協力して作り上げている。生活発表会は劇・歌・合奏・遊戯等で1年間の取り組みや成長を披露している。行事は子どもたちの意見を取り入れ、子どもたちが主体となって作り上げ、皆で協力してやり遂げることの喜びを味わえるように支援している。

保護者参加行事は夏祭り・秋の運動会・作品展・生活発表会等がある。保護者が参加しやすいように主に土曜日に開催している。3月に次年度の行事日程を掲示し、4月に年間行事予定表を配布する。行事への取り組みや当日の様子は、連絡帳・クラスボード・おたより等で保護者に伝え、子どもへの励ましや賞賛の言葉かけをお願いしている。行事の写真を園内に掲示している。11月に作品展を開催して、年度末に一年間の作品をまとめた「思い出帳」を一人ずつに作り渡している。行事の後はアンケートを実施して、保護者の感想・意見を聞いている。

各保育室に空気清浄機、加湿器を設置して、部屋ごとに温湿度を調整している。室内は遊びと生活の空間を分けて、自由遊びをする時は遊びのコーナーを設置し、子どもが好きな遊びを選べるようにしている。乳児クラスの床はクッションマット・コルクを使い、畳のほふくスペースを設置している。健康と安全に配慮して、乳児は園内では裸足で過ごし、非常時用に上履きを準備している。2歳児クラスから3歳児クラスへの進級は環境の変化が大きいため、徐々に慣れるために3月から3歳児の保育室へ行って過ごしたり、幼児用トイレを使う体験をしている。

保育時間の長い子どもが飽きたり苦痛がないように、クラスごとに活動や遊び、玩具等を工夫している。朝夕の合同保育は年齢が異なる子どもが一緒に過ごす。夕方は子どもが落ち着けるように紙芝居や絵本の読み聞かせをしてから、合同保育の保育室に移る。16時30分以降は乳児が1室に集まり、月齢・年齢に応じた製作・パズル・絵本等で自由に遊んでいる。幼児は室内や園庭で異年齢児が一緒に遊ぶ。全職員が交替で朝夕の時間帯の勤務に入り、クラスを越えて園児と関わっており、子どもも担任以外の職員との交流を楽しめるようにしている。

給食は、旬の食材を取り入れた季節感のある家庭の雰囲気が感じられる献立で、できる限り国産の安全な食材や無添加食品を使っている。おやつも土曜を除き、手作りで提供する。行事食の特別メニューがあり、行事の由来に触れて、見た目でも楽しめる盛り付けを工夫している。クリスマス会とお別れ会は幼児はバイキング形式の食事があり、3月は年長児のリクエストを取り入れたメニューがある。栄養士が子どもの食事中の表情・様子見て回り、味付け等の意見を聞き、献立に反映している。食事はおかわりを用意し、年長児は自分で盛り付けている。

食物アレルギーは入園時に園長・栄養士・主任が保護者と面談し、医師の指示書を受け除去・代替食で対応する。保護者に毎月献立表を渡し除去する食材の確認をしてもらう。献立表の除去する食材にチェックを入れアレルギーを持つ子ども一人ひとりの献立表を作成する。配膳時は色の違う専用トレイ・食器を使いアレルギーの品目ごとにラップの色を変える。栄養士と職員がチェックを行い確認のサインをする。誤食や食事中の混入がないよう食事席を決めている。体調に合わせた食事量の調整等も個別に対応する。離乳食は保護者と確認をしながら慎重に進める。

夏野菜の栽培や、枝豆の栽培から大豆について説明して、さらに味噌作りを子どもと一緒に行っている。幼児はいも掘りがあり、収穫した芋で石焼いもを作った。乳児から年齢に応じて、野菜を洗う、皮をむく、切る、房を分ける等の作業で食材に触れ、幼児の調理保育はおにぎり、餃子、ハンバーグ、恵方巻等も作っている。栄養士や調理担当者がカードを使い、食事を3色食品群に分けて栄養の話をしたり、食材・食品の話で関心を深めている。食具の使い方、三角食べ、食事のマナーも指導して、保護者には毎月給食だよりを発行している。

感染予防・花粉症対策で手洗い・うがいを習慣化している。また麦茶で水分補給を行っている。3歳児以上は歯磨き指導を実施している。手洗い場所の子どもの目に止まる位置に、手洗い・うがい・歯磨きの方法の写真を掲示している。毎月の避難訓練は予告なしで実施し、子どもたちとともに迅速に行動できるように取り組んでいる。警察署の指導による防犯訓練・交通安全指導も実施して、子どもたちに意識づけている。散歩や外遊びでは、その都度交通ルールや安全な遊具の遊び方等を子どもたちに伝えている。

与薬は原則行わないが、医療的ケアが必要な場合は保護者と話し合い、医師の指示に従い対応している。園での健康管理やけが・病気・感染症の対応を「健康のしおり」にまとめ、保護者の理解・協力を得られるように努めている。緊急時に備えて、職員が園内研修でAED（自動体外式除細動器）の操作、下痢・嘔吐物の処理、感染症への対応等を学んでいる。子ども一人ひとりの平熱を記入した「平熱表」があり、体温を比較して子どもの体調の判断の参考にしたり、感染症で欠席した時は「お休み者ノート」に記入して、その後の経過を確認している。

入園時に配布する「健康のしおり」に、SIDS・感染症等の説明と諸注意を載せている。生活習慣の大切さも保護者に伝えている。子どもの健康診断、歯科検診、身体測定の結果は保護者に伝えている。毎月発行の「ほけんだより」で季節に応じた健康管理や感染症の情報を提供している。乳幼児突然死症候群（SIDS)の予防は、午睡中に0歳児は5分、1・2歳児は10分ごとに呼吸・顔色・姿勢等を確認し記録している。0歳児はセンサーも併用している。園内で感染症が発生した時は、園内に最新情報を掲示する等、保護者に情報提供している。

閉所時間は19時となっており、18時30分から19時は延長保育としている。延長保育や土曜保育の利用は登録制で、基本的には事前の申し込みを前提としている。保護者の就労状況に応じて、当日の電話連絡や口頭での申し込みも受け付けている。各家庭の子育てや就労等の個別事情を把握し、保護者の立場に立った対応を心がけている。

行事開催の有無や緊急連絡等は、ICTシステムの一斉配信の機能を活用している。夏祭り、運動会、生活発表会など保護者が参加できる行事は開催時間にも配慮している。クラス懇談会を年2回開催し、保護者同士の交流の場を提供している。子どもたちの様子は日頃の送迎時のコミュニケーションを大切にし、可能な限り保護者に伝えている。0・1・2歳児はシステムの電子連絡帳を活用し、家庭での様子を把握すると共に園での様子を伝えている。

保育中にケガをした際の報告は、ケガの状況に応じてクラス担任もしくは当番職員が保護者に説明をするようにしている。年2回クラス懇談会を開催し、子どもの発達や育児について話をし、保護者と共通認識を持てる重要な機会としている。園だよりやクラスだよりでは睡眠、食事、発達等に関する情報を掲載している。また、年に1回個人面談を実施しているほか、随時保護者からの相談に応じている。保護者からの意見や要望は行事後のアンケートや第三者評価の利用調査等で把握し、結果に関して職員間で検討し、可能な限り改善するよう努めている。

地域の公園に散歩に出かける等して、地域資源を活用している。ハロウィンで仮装をして地域を回ったり、勤労感謝の日には地域の歯科医院や消防署への訪問等を実施して地域の人々と交流している。小学生が町探検をする授業の一環で保育園を訪れて交流したり、近隣の高齢施設のお年寄りと交流する機会も設けている。また、中学生の職場体験やボランティア、実習生等を受け入れて交流しており、保育人材の育成と園への理解を深めてもらう機会にしている。

ポスターの掲示や園だよりを活用して地域の人々に行事の参加を呼びかけている。更新は不定期ではあるがホームページも開設している。夏祭りでは屋台を設置し、縁日の雰囲気で卒園児や地域の子どもたちにも園児と一緒に楽しんでもらえるように工夫をしている。また、地域の子育て家庭を対象とした支援活動として「ニコニコひろば」を実施しており、在園児と一緒に遊ぶ機会を設けて交流をしている。