評価結果

今年度に新園舎が竣工となり、各クラスで発達に応じた玩具を低い玩具棚に配置し、選んで遊べるようにしている。また、どのクラスにもソファーでくつろげる絵本コーナーを配している。ままごとコーナーには畳を敷き、ゆったりと家庭的な雰囲気にしており、１歳児ではそのそばにぬいぐるみのお世話コーナーも設定する等、遊びがつながっていくよう工夫している。特に年下の子どもは少人数ずつで活動しており、個々のペースを大切にしながら次第に生活の流れがわかるようにして、徐々に生活が一定になることで見通しと安心感が持てるよう配慮している。

個々の発達に応じた体験では危ないからと最初から排除せず、子どもの育つ力を信じ、それぞれの活動を待つようにしている。また、子どもが創造性を持って集中し、取り組んでいける環境を整えている。例えば色毎に整理した色鉛筆のトレイを、子どもが棚から近くのテーブルに置くと、使いたい子がそこに自然と集まる等、子どもたちで遊びの場作りも行っている。職員は先回りや指示することもなく、子どもが遊びを選んで遊び込む姿が見られている。また、散歩に行きたくない子には皆が出かけた後にゆったりと関わり、「行こう」となる気持ちを待っている。

午後の活動では異年齢保育（縦割り保育）を行い、人を思いやる心を育んでいる。３～５歳児は降園時間に合わせて３つの縦割りグループを形成し、毎日夕方に異年齢で過ごしている。ここで社会性と協調性を自ら学び、小さな社会を築き上げている。子どもたちはグループ毎に自由にコーナーで遊ぶ中で、年上の子が年下の子に遊びを教えたり世話をしたりする姿があり、年下の子は憧れを持って遊ぶ意欲につなげている。運動会前には外国籍の子の国旗がないことに気づき、図鑑で調べて国旗作りをする等、子ども同士が尊重し合い思い合って遊びを楽しんでいる。

子どもが一日を快適に過ごせるように、受け入れ時には心身の健康状態の把握に努めている。毎朝の受け入れ時には体調や機嫌、家庭での様子を保護者から聞き取ると共に、表情の違いや新たな傷がないか等の変化について尋ねている。また、家庭との連続性を大事に、特に０～２歳児は連絡帳から睡眠・食事・排泄等を把握している。泣いて登園してくる子どもには保護者に確認して受け入れ、落ち着くまで抱っこをしたり朝食のこと等の本人が答えやすい質問をしたりして関わっている。朝の情報は、必要に応じて職員間で共有して保育に活かしている。

保護者会ではその年齢の特徴を伝え、トイレトレーニングや箸への段階的な移行等をわかりやすく説明している。個人差があることも必ず知らせ、個々の様子を見ながら無理なく焦らず進めていくことも話している。個々の子どもの状況は、連絡帳や送迎時に保護者と伝え合って連携できるようにしている。園では子どもたちの自分でやりたい気持ちを受け止め、紙芝居や絵本等を通じて生活習慣について知らせる他、年齢に応じて紐通しやパズル等の手先の遊びを充実させる等、楽しみながら手指の機能向上に向けている。

降園時には、その日の子どもの様子を様々な方法で伝えている。０～２歳児まではアプリの連絡帳機能を活用し、個別の生活や遊びの様子を伝え、全クラスではクラスの活動を３枚程度の写真をアプリに配信して知らせている。３歳児以降は６時３０分からの異年齢縦割りグループ毎の連絡ボードの個人表に、伝言や連絡事項を書き入れて引き継ぐことで、担任以外でも漏れなく伝えられるよう工夫している。お迎えが集中する時には、保護者に丁寧に伝えられないことがあるため、園では課題と考えている。

子どもの思いや考えを保育につなげ、遊びが発展して継続的な遊びとなるよう支援している。３歳児は身近な自然の中で見つけた大きな根っこやカマキリ、水たまり等の写真を室内の子どもの目線で掲示し、再び好奇心につなげている。４歳児は立体のケーキ作りがしたいと室内の丸を探し、玩具のフライパン等をなぞって丸や円柱を作り出す等、その創造するプロセスを丁寧に支えている。５歳児は種への興味から、家庭や給食で食べた種を植えてみて「どうなるか」と探究心への眼差しを向ける等、科学する心を育んでいる。

職員との愛着関係を築き、その安定感から子どもたちが身体や言葉で様々に表現している。職員との触れ合い遊びや踊ったり歌ったりして楽しむ中で、意欲・創造性・表現力を豊かに示している。今年度からクラス毎にテーマを決め、「光・水・表現・自然・創作・積み木」を通して好奇心や探究心へのプロセスを援助している。０歳児はクリスタルの玩具を見つけると自然と光にかざす姿があり、１歳児は水と温水のプールの違いを体感している。２歳児は寒天の感触と色の混ざる様子を言葉で表現する等、様々な表現遊びを充実させて子どもの表出を受容している。

近隣には広場毎の特色を持つ大きな公園や土手があり、発達や季節に合わせ活用している。春は芝生で蝶を追いかけたり草花を見つけ、アリやダンゴムシにも夢中になっている。また、飼っていたカエルを戻してあげる時には、「さみしいね」「一生忘れないから」と手を振って別れも経験している。セミの抜け殻や木の実をたくさん収集する等で、子どもたちは自然事象等に「なぜ？」とたくさんの疑問を膨らませているが、職員はあえて正解を言うのではなく共感し、子どものその時の肌で感じた思いを忘れられないものとしている。

行事の開催にあたっては子どもたちが興味のあるものを題材に取り上げ、活動の中で準備している。子どもたちが主体的に参加して意欲的に取り組めるように、年齢に応じて子ども同士で話し合い、意見を出し合っている。発表会ではやってみたいことを出し合い、５歳児では人形劇や鉄棒、独楽回し、電車、踊り等が上がる中で、各自２つずつ出演することを決めて張り切って準備を行っている。運動会では伝統的に５歳児が行う組体操に年下の頃から皆が憧れており、５歳児になると同時に体操教室で筋力やバランス感覚を養い、堂々と披露している。

運動会を楽しみに準備する一方で、リレーは負けるから嫌と言う子もいるため、チーム毎の作戦会議で走る順番を楽しく決める等、皆で一体感を感じながら参加することができている。４歳児も運動会でどんなことを頑張りたいかと話し合いを持つと、「かけっこ頑張りたい」「負けそうになってもあきらめない」等、それぞれの思いを出し合い、当日の達成感につながっている。５歳児のマーチングでは４歳児が憧れの眼差しを送る等、文化の継承も見られている。

保護者が行事に興味を持ち、子どもが意欲的に行事に取り組めるようにしている。保護者が参加しやすいよう年間行事計画を配布する他、園便りや行事毎のお便りを発行して趣旨や内容を知らせている。また、連絡用アプリのメッセージや写真にて取り組み状況を伝え、親子で行事を楽しみにできるよう配慮している。運動会や餅つき等の行事では保護者の手伝いを募り、設営や片付け等を職員と一緒に行っていることで、行事だけでなく園への理解も深まる等良好な関係性が生まれている。

子どもの心を大切にした日常があり、長い保育時間となっても子どもが負担なく過ごせるよう配慮している。新園舎の竣工に伴い各部屋はゆったりと改善されており、畳を設えたままごとコーナーとラグ付きソファーを配置した絵本コーナー等、寝転んでくつろげる雰囲気を作っている。特に年下のクラスでは、部屋を仕切って少人数ずつ分散して過ごすようにしている。何より職員は子どもの姿をよく見て先回りせず待ち、その表出を受容している。また、年上のクラスでは意見をよく聴いて環境整備を心がける等、一日を通して安心して過ごせるよう努めている。

朝夕の合同保育では毎日同じ非常勤職員が勤務していることで、その時間帯の子どもたちの姿をよく理解しており、子どもたちもわかってもらえていると信頼を寄せている。合同保育は１歳児室で行うが、１歳児は自分の部屋で安心して遊べることと、大好きな年上の子どもたちが来ることを楽しみにしている。補食前には、年下の子どもの手洗い時に５歳児が袖をまくってあげる等、自然にお世話をしてきょうだいのように振る舞っている。お迎えの保護者からは「○○ちゃんありがとうね」等と声をかけられる等、更に嬉しい瞬間も体験している。

食に興味を持ち、食べることが好きになれるよう取り組んでいる。玄関を入るとすぐに透明ガラスの給食室があり、調理の様子が子どもの目線からもよく見える環境で、食材や調理員の手元の様子、大きなお鍋に子どもたちが興味津々となっている。登園時から給食に期待をして、食事の時間には皆で挨拶して職員も一緒に「おいしいね」と食卓を囲んでいる。時には穏やかな季節にテラスで食事を楽しむこともあり、格別なおいしさを感じている。また、５歳児は自分の食べられる量を意識しておかずを盛り付ける等、主体的に食を準備している。

給食は栄養バランスが取れた献立で、出汁を効かせて素材本来の味を活かし薄味で提供している。また、食からも四季が感じられるように、旬の食材を取り入れている。毎日違う献立でバラエティーに富んでおり、行事の際は特別献立も提供している。例えば誕生会ではピラフやハンバーグ、カラフルサラダ、新ジャガイモフライ、レタススープ等で、おやつはイチゴのショートケーキ等、彩りも良く食からもお祝いの気持ちを伝えている。食物アレルギーや宗教食の対応を必要とする子どもには、マニュアルに沿って誤食防止対応策を講じている。

年齢に応じて実際の野菜に触れており、そら豆のさや取りでは内側のフワフワに驚いたり、トウモロコシのひげに苦手な表情を見せる等、その感触や重さ、匂いを感じている。また、キュウリやジャガイモ、ナス、ピーマン、メロン、スイカ等を植えて水やり等のお世話から収穫に期待し、実がなると食べるまでを経験している。５歳児は種から命が生まれることに興味を持ち、給食や家庭から持ち寄った種を植える活動につながっている。その他、生クリームをひたすら振ってバターを作る等から、食への関心を深めている。

子どもは大人から守られるだけでなく、自分の健康や安全に関心を持ち、事故やケガを予防・防止できるよう支援している。看護師は視覚的教材を用いて手洗い指導や歯磨き指導を実施し、クラスでは生活リズムを整える大切さを、年齢に応じた絵本や紙芝居を通して伝えている。また、はだしで過ごすことを取り入れ、体操教室では体幹を養っている。全ての危険を子どもの周りから取り上げることなく、子どもが自ら体験の中で危険に気づいて気をつけ、乗り越えられるようにしている。先回りせずに見守る環境のもとで、「危険を回避する力」を育てている。

特別なケアが必要な子どもについては保護者に確認し、直接医療機関に連絡を取る場合もある。嘱託医は園の隣にあるため、ケガで通院が必要な際は迅速な対応ができている。また、感染症対策や発達上の相談を気軽にする等、常に連携を取っている。職員は嘔吐処理訓練や熱中症対策等の園内研修を、看護師を中心に毎年実施して危機管理意識を高めており、緊急時に備えている。各種救急対応のフローチャート集は各クラスに配置し、万が一の際にはすぐ見て確実に対応できるようにしている。

日々の子どもの健康管理については、保護者と園とで伝え合っている。入園の際にはＳＩＤＳ（乳幼児突然死症候群）の予防について、園の取り組みを伝えている。更に慣れ保育の際には、個々に仰向け寝を推奨して啓発に努めている。また、健康情報も含めた地域向け情報誌の発行に取り組み、例えば「急な大雨・雷・竜巻から身を守ろう」や「紫外線から子どもたちの体を守ろう」等をテーマとして、近隣の郵便局や薬局に置いてもらっている。更に、ＷＥＢサイトでも広く伝えている。

園は保護者の子育てのパートナーとなれるように子育てを支え、保護者同士もつながるよう取り組んでいる。日々の助言や相談だけでなく、保護者の就労等の個々の事情にも配慮しており、外国籍の保護者へは翻訳した書類を用意したり、園便りにはルビを振る等の配慮もある。登降園時には１階の受付に園長がいることも多く、保護者へ挨拶して交流している。園からの支援だけでなく、春の保護者会や２月の懇談会等の機会に、自己紹介や保護者同士で語り合う時間を設け、子育て情報や悩みを共有して安心した子育てとなるよう取り組んでいる。

登降園時には保護者と子どもの姿を共有し、連絡帳でも応答関係を大事に伝え合っている。例えば保護者から「お姉ちゃんの玩具を強気で取ってしまう」との記載には、園から「他の玩具も魅力的に思う気持ちがある」と肯定的に伝え、成長の特徴であることを伝えている。また、６月には保育参観を催し、主に新入児の保護者が園生活を理解できるよう寄り添っている。１０月にも保育参観週間を設け、運動会後の充実した保育の理解につなげている。２月には作品展示の期間を設ける等、園生活や子どもの成長を保護者と共有できるよう努めている。

園便りの巻頭言では園長による保育報告の他、子どもを巡る生活の中で大切にしたいこと等を伝えている。クラスひとこと通信では、各クラスの活動の様子を伝える他、子どもの好奇心や探究心が、遊びの中からの学びにつながっている視点をわかりやすく示している。また、保健便りや給食便りでも季節柄の情報を載せ、育児のヒントとなるよう取り組んでいる。運動会や餅つきでは保護者の手伝いも募り、職員と一緒に子どものために協働したことで一体感につながり、保護者が園への理解を深めることにつなげている。

多様な体験ができるように、地域での関わりを大切にしている。自然体験ができてのびのび遊べる大きな公園や土手が近隣にあるため、体作りやダンボール滑り等の様々な遊びを楽しんでいる。また、公園ではたね団子作りや七夕笹飾り等のイベントにも参加し、四季折々の気づきや美しいものに感動する心を育てている。更に地域のボランティアの来園による読み聞かせの会や移動水族館での安全に魚と親しむ機会がある他、鉄道会社の職員から鉄道の話を聞き、電車の乗り方や制服の着用体験がある等、様々な体験を重ねている。

散歩では子育て中の親子や高齢者に職員が挨拶をすると、子どもたちも真似をして挨拶したり、図書館では公共のマナーも経験している。また、区の清掃車（スケルトン車）体験では、３Ｒ（リデュース・リユース・リサイクル）の考え方を発展させた、ゴミを減らすための合言葉「カタツムリのお約束」の寸劇を見ており、５歳児は通年で公園の「ゴミ拾い運動」に取り組んでいる。子どもたちは物や自然、文化を大切にしながら地域の多様な人々と関わり、その支えに感謝することで思いやる心が育っている。