評価結果

乳児会議・幼児会議で課題を出し合っており、その際には安全管理委員会で推奨しているヒヤリハットをもとに、リーダー会議での内容も踏まえた上で、子ども主体の安全な環境構成を心がけている。また、安全な動線を考慮しながら整理整頓を日常的に行って棚等の位置を決め、子どもが好きな物を自ら選んでじっくりと遊べるような環境を設定している。０歳児は四肢の運動遊びで体作りを行いながら、職員の安心感を持てる温かな関わりでゆったりと過ごしている。各クラスでは絵本やままごと、構成遊びを備え、５歳児では自由に創り出せる環境がある。

異年齢での関わりを通して、互いに違いがわかって認め合い、育ちにつながるよう支援している。園庭では複数のクラスで遊ぶこともあり、年下の子は年上の子を真似たり、年上の子は年下の子の世話をしてあげる等、自然な関わりがある。また、３～５歳児は「なかよしともだち会」と称した縦割りグループで遊ぶ日を毎月１日設けており、行きたい公園を話し合って異年齢で手をつないで向かう際には、５歳児が３歳児の歩行に合わせたり励ましたりする姿ある。ハロウィンの際も共に楽しい時を過ごす中で、互いを思いやって育ち合っている。

区の「キラキラ０年生応援プロジェクト事業」の一貫として、各教育保育施設の３～５歳児の各々の担任同士が、発達を抑えながら経験させておきたい保育内容等の研修に参加し、園での保育に活かしている。また、学区域の保幼小の連携協議会では、副校長と各園長で情報交換を重ねている。更に５歳児は、近隣の公立園と毎月サッカー教室を共に行う中で、同じ小学校へ行く子ども同士が交流している。小学校とは消防写生会や小学校体験、給食体験で交流する等、就学への接続期における取り組みが充実している。

登園時には気持ちの良い挨拶を交わし、子どもの体調や機嫌、傷、虫刺され等の心身の様子の確認を保護者と行っている。また、子どもたちが笑顔で過ごせるように、その日の予定や前日の楽しかった出来事等も話し、安心感を得られるよう受け入れている。０歳児の連絡帳では園と保護者が時系列で食事や排泄、睡眠を記入して子どもの２４時間を把握する他、１・２歳児は生活面と家庭での様子を記述する等、家庭との継続性を大切にしている。３歳児からは、必要に応じてノートを活用している。各情報は必要に応じて早遅番表に記し、職員間で共有している。

基本的な生活習慣の自立に関しては、子ども一人ひとりの発達に合わせて無理のないよう支援している。基本的な生活習慣の大切さについては、保護者会で必要に応じて資料を作成の上で説明している。その後は、家庭環境に考慮しながら個別に話して連携を図っている。例えばトイレトレーニングについては、排尿間隔が長くなって便器でできるようになると保護者に伝える等、無理のないよう配慮しており、３歳児クラスのプールまでを目安として自立に向けている。また、朝夕の過ごし方や食事のマナー等はクラス便り・保健便り・食育便り等で伝えている。

降園時にも保護者とのコミュニケーションを大事にしており、その日の子どもの様子を伝えている。クラス担任が対応できない場合でも、職員間で申し送りを行って保護者に伝えられるよう努めている。０～２歳児では、連絡帳にて個々の遊びと生活の様子を伝え、３～５歳児はその日の主な活動を記載したボードをエントランスに設置して伝えている。行事や主な活動の際は写真数枚とコメントを掲示し、楽しかった様子や表情を伝えている。一方でお迎えが重なったり、残る子の保育を優先してゆっくり口頭で伝えられない時があることを課題として考えている。

子どもが好きな遊びを選び、じっくり取り組める空間と素材を用意している。パズルや手先の遊び等はテーブルで落ち着いてできるよう側の棚に設置した他、電車やブロックは広い空間で広げて楽しめるようにしている。５歳児では様々な素材を用意し、細かいビーズをプレートに付ける等、色や柄をイメージしながら継続的に作り上げている。また、製作ワゴンから素材を選ぶ廃材製作も楽しんでいる。一人が作ったおばけが伝播しておばけ屋敷ごっこに発展し、ヒモを巡らし新聞紙をかけて部屋中を迷路にする等、遊びの発展から協同的な活動にもつながっている。

外部講師による健康体操は３歳児から毎月実施し、マットや巧技台、鉄棒等で体の使い方を覚える等、健康でいきいきとした遊びを展開している。また、絵本の読み聞かせを大切にして想像力や感性を育み、語彙を増やして言葉による自己表出を促している。人気の絵本をモチーフにした装飾もあり、年下の子どもたちが皆で楽しい思いを共有している。また、４・５歳児では長編物語の読み聞かせを継続的に行って理解力や思考力、聞く力を伸ばし、頭の中でイメージをして皆でその世界観を遊びに取り入れる等、心身共に健やかな育ちにつながっている。

園の近くには桜の名所である公園や川があり、子どもたちがその美しさに心を躍らせたり、草花にも興味を持って図鑑で調べる姿となっている。ミカンの木に幼虫が付いていると気づいた子が毎日登降園時に確認する姿から、園内中の皆でアゲハチョウの生長を見届けるようになっている。園庭では水遊びが泥遊びに発展し、砂が思い通りに形作れるように試行錯誤したり、ボディペインティング等も楽しんでいる。秋にはドングリを拾い、リース作り等も楽しむ等、季節を感じながら多くの気づきとなるよう取り組んでいる。

行事は子どもたちの興味や関心のあること、楽しんでいることを取り入れ準備を進めている。子どもたちは題材を話し合って決め、必要な物を自分たちで作りながら行事までの過程を楽しんでいる。例えばお店屋さんごっこでは、「どんなお店屋さんをしようか」と縦割りのグループで話し合い、ケーキやカラーポリ袋のスカート、細かく切ったストローをつないだブレスレット等を作っている。また、５歳児がお店の看板の文字を書き、３・４歳児が周りを飾る等、自分たちでイメージを膨らませできることをやり遂げる等、行事の開催に向けて皆で取り組んでいる。

運動会では例年行っている憧れのバルーンがやっとできることで、子どもたちが張り切る姿を見せている。また、継続して健康体操等を行っていても、長縄跳びが苦手な子もいたが、最後まで練習して乗り越えている。お泊まり保育に不安を持つ子もいたが取り組み期間を長く持ち、当日の遊びやメニューを話し合って準備していったことで、次第に前向きな気持ちになっている。当日は買い物体験やピザ作り、園内探検や宝探しを大いに楽しみ、担任からの写真付き「がんばったねカード」をもらい、大きな自信となっている。

保護者には年間行事予定表や保護者参加行事のお便り等を事前に渡し、丁寧に案内している。また、行事へ向かう個々の様子は写真や連絡帳で丁寧に伝え、理解と協力を得ている。例えば節分やひな祭り等の伝統行事の際は子どもの作品を飾って園内の雰囲気を感じてもらい、親子で期待できるようにしている。お泊まり保育では事前に「一人で泊まったことはあるか？」等の問診票に答えてもらって個々に対応し、当日の夜は楽しかった一日目の写真を沿え、無事に寝たことを園長が配信して安心してもらっている。後日には写真を掲示し、皆で成長を共有している。

一日を通して子どもが安心した生活を送れるように、職員が個々に寄り添って愛情深く関わっている。また、園はアットホームな雰囲気であるため、くつろいで自分を表出した子どもたちを職員が受け止めている。０～２歳児室では畳のスペースを設け、ゆったり遊んだり横になれるようにしている。年上のクラスでは衝立等を活用して落ち着けるようにする等、長い保育時間でも無理なく過ごすことができるよう設定している。戸外遊びや運動遊び、机上遊びや絵本等のメリハリのある活動を提供し、好きな遊びをじっくり楽しめるよう配慮している。

夕方は１８時１５分までが０・１歳児と２～５歳児で、それぞれ過ごしている。最終合同保育は１８時１５分からホールで行っており、延長専用の玩具も備えて楽しめるよう配慮している。また、夕方から延長時間にはいつも勤務する非常勤職員がいるため、特に０・１歳児の安心する姿につながっており、年上の子にも興味を示す姿もある。年上の子もブロックを作ったりして一緒に遊んであげているため、お迎えの保護者は年上の子とも関われることを喜び、「ありがとうね」と年上の子に感謝を示す場面も見られている。

「楽しく食事をとれる環境の中で食に関心を持ち、食べる意欲を育てる」を給食目標として、食との出会いを大切にしている。玄関を入るとガラス窓から給食室が見え、匂いを感じたりできる環境である。子どもたちは散歩でたくさん歩いて十分に満足して遊びを終えると、お腹を空かして食事に向かっている。配膳の際は温かいものを提供できるように時間を調整し、５歳児が当番活動としてテーブルを拭いて食事の準備を手伝う等、主体的な食事時間としている。「いただきます」は皆で行って会話を弾ませながら食べる等、笑顔が溢れる楽しい時間となっている。

調理は薄味で季節の食材を多く取り入れるよう心がける等、栄養バランスの良い献立を作成している。行事食でも工夫を凝らし、例えば七夕では「ひやむぎバイキング」として、星型にくり抜いた様々な野菜を自分でトッピングできるようにする等で行事を盛り上げている。各クラスからの希望も募るリクエストメニューの日も毎月あり、年上の子たちで話し合ってチャーシュー麵やカレーうどん、つくねハンバーグ等の希望が叶えられている。また、食物アレルギーを持つ子には、マニュアル通りに誤食防止対策を講じ、机も別にして除去食を提供している。

子どもたちの食への興味を引き出すため、食育の年間計画を作成している。「みて！さわって！やってみよう！」の項目では、１歳児から年間を通して柑橘類やアサリ、赤リンゴ・青リンゴを見たりする他、３歳児では「乾物を水で戻すとどうなるか？」等を実験感覚で実施している。また、料理保育としてはそら豆のさやむきやお月見団子、ラップおにぎり、ジャムサンドイッチ等を作っている。更には子どもたちで話し合って夏野菜を栽培し、収穫後は食材そのものの味を楽しめるよう薄味で調理すると、苦手なものでも「おいしい」と食べる姿につながっている。

風邪の流行前には看護師が３～５歳児を対象に手洗い指導を行っており、クラス毎に絵本や紙芝居等の教材を用いわかりやすく説明する他、５歳児には「どんな時に手を洗う？洗わないとどうなるか？」等のクイズを出す等して興味を引き出している。また、水道近くに手の洗い方のイラストを貼り、習慣付くよう努めている。更には保健所の歯科衛生士による歯科健康教育もあり、歯磨き週間や食習慣についても伝えている。健康体操の外部講師も水分補給の大切さや便の話、薄着の習慣等の体の仕組みについて、都度わかりやすい言葉で伝えている。

看護師は毎日２～３回クラスを回り、担任と連携して子どもの健康状態を把握して対応している。また、ヒヤリハットを積み重ねることが事故防止につながるとして、すぐ記録できるよう工夫して事例を集め、集計分析の上で遊び方を検討している。職員間でも事故予防や子どもの安全を守るため、看護師を中心に研鑽を重ねている。例えばプールの衛生や安全管理に向けてマニュアルをもとに確認し、アドレナリン自己注射薬の使い方等も練習用トレーナーを使っていざという時に慌てないよう訓練する等、子どもの健康維持に努めている。

日頃から保護者と園とで、子どもの健康状態の把握に努めて連携を図っている。感染症や季節毎の衛生・体調管理等の健康に関する情報は、保健便りにて発信し、感染症が発症した際は速やかに玄関の決まった場所に発症状況を掲示する等、感染拡大防止に努めている。ＳＩＤＳ（乳幼児突然死症候群）の予防については、０歳児への午睡センサーの活用、午睡チェックの取り組み等を入園前に説明し、入園後にも仰向け寝の推奨や啓発ポスターの掲示等を行って、保護者と子どもの健康維持に努めている。

「仕事と子育ての両立を支援し、安心して預けられるよう目指します」を運営方針の一つとして、様々な方向から保護者を支援している。個々の家庭状況を把握し、急な保育時間の変更にも柔軟に対応している。また、保護者同士の交流も大切に考え、保護者会は年２回行ってトイレトレーニングや子どものスマートフォンの使用について等、発達に応じた話題で懇談している。更には０～２歳児で午前中に親子で遊ぼうの会を設け、３～５歳児は土曜日に親子遠足を企画しており、どちらも保護者同士で仲間作りができる等、安心した子育てとなるよう配慮している。

保護者と子どもに対する共通認識を持つよう心がけており、登降園時の対話や連絡帳等での保護者とのコミュニケーションを大切にしている。個人面談は年１回設け、保護者と園とで子どもの様子を伝え合って信頼関係を築くようにしている。その日以外でも、面談や相談は随時受け付けている。また、連絡帳でも応答関係を築き、例えば家庭で軟便だった時は園でも配慮する等、様子を細やかに記して状況を共有している。家庭での子どもの楽しいエピソードの記載にも担任が返信する等、子どもの発想の楽しさを保護者と共有している。

行事や主な活動は写真とコメント等のドキュメンテーションを掲示して可視化し、子どもの楽しい表情と保育内容を伝えている。また、保育参観を通年で実施し、クラス毎にカレンダーで参観可能日を示す等、保護者の都合に合わせて希望が入れられるようにしている。一日１クラス１組を原則としており、実際に保育を見ることで、友達との遊び方や職員の関わり方を見ることができて園の保育への理解につながっている。各種お便りでは園の保育内容等を写真を交えて伝え、食育便りや保健便りでは季節毎の子育てのヒントを発信している。

散歩で地域を歩いて挨拶したり、近隣の人に声をかけられたりして地域の方と親しんでいる。近隣の公園も大いに利用し、たくさん歩いて固定遊具や虫探しに夢中になったり、広場でルールのある遊びをして負けた悔しさ等も経験しながら、ルールを守るとみんなで遊ぶ楽しさがわかる等、心と体が大いに育っている。更には都電を見たり車庫を間近に見せてもらうこともある等、子どもたちは好奇心と探究心を抱いている。桜の名所である公園にも行き、その美しさに感動する心も育っている。

地域の関係施設との交流を大切にしており、主に５歳児は小学校の学区域の教育保育機関と年間を通した交流を行っている。公立保育園とはサッカー教室で一緒になり、行事にも招かれている。小学校とは学校体験や消防写生会に招かれ、多くの経験と交流を重ねている。歴史ある園として、卒園児を招いた継続性に配慮した支援も行っている。更には地域の多様性にも触れ、自分たちが支えられていることを感じることで、感謝の心の育ちを支えたいと考えている。今後は、町会や新築住宅が立ち並ぶ、変わりゆく地域との関係作りも目指している。