• 職員が主体的に研修と話し合いを重ねることで、園全体の保育の質を高めることにつながっている
• 園全体の取り組みとして働きやすい職場作りを掲げ、実践に結び付けている
• 地域に根差す保育園として、保護者との信頼関係が構築されている

• マニュアルのリニューアルを課題としている
• 園全体の情報連携には検討する余地があるとしている
• 「コロナ後」の地域との関わり方を、園内で話し合って検討していきたいと考えている

 卒園児を継続的に見守り、歴史ある園として「２０歳おめでとうの会」も催している

 年齢に応じた保育と環境構成の工夫と、就学への接続も大事にした保育実践を重ねている

 室内外で子どもたちがじっくり創意工夫し、遊びを広げていけるよう支援している

※読み上げソフトをご利用のかたへ パーセンテージの読みあげは「はい」「どちらともいえない」「いいえ」「無回答」の順番で読み上げられます。	有効回答者数/利用者総数 56/75

1．保育所での活動は、子どもの心身の発達に役立っているか	はい 98%   どちらともいえない：2%   いいえ：0%   無回答・非該当：0%
2．保育所での活動は、子どもが興味や関心を持って行えるようになっているか	はい 93% どちらともいえない 7%   いいえ：0%   無回答・非該当：0%
3．提供される食事は、子どもの状況に配慮されているか	はい 95%   どちらともいえない：5%   いいえ：0%   無回答・非該当：0%
4．保育所の生活で身近な自然や社会と十分関わっているか	はい 84% どちらともいえない 13%   いいえ：4%   無回答・非該当：0%
5．保育時間の変更は、保護者の状況に柔軟に対応されているか	はい 86% 無回答・非該当 9%   どちらともいえない：5%   いいえ：0%
6．安全対策が十分取られていると思うか	はい 89% どちらともいえない 7%   いいえ：4%   無回答・非該当：0%
7．行事日程の設定は、保護者の状況に対する配慮は十分か	はい 86% どちらともいえない 13%   いいえ：2%   無回答・非該当：0%
8．子どもの保育について家庭と保育所に信頼関係があるか	はい 86% どちらともいえない 13%   いいえ：2%   無回答・非該当：0%
9．施設内の清掃、整理整頓は行き届いているか	はい 95%   どちらともいえない：4%   いいえ：2%   無回答・非該当：0%
10．職員の接遇・態度は適切か	はい 96%   どちらともいえない：2%   いいえ：2%   無回答・非該当：0%
11．病気やけがをした際の職員の対応は信頼できるか	はい 96%   どちらともいえない：2%   いいえ：2%   無回答・非該当：0%
12．子ども同士のトラブルに関する対応は信頼できるか	はい 57% どちらともいえない 16% 無回答・非該当 25%   いいえ：2%
13．子どもの気持ちを尊重した対応がされているか	はい 89% どちらともいえない 11%   いいえ：0%   無回答・非該当：0%
14．子どもと保護者のプライバシーは守られているか	はい 80% どちらともいえない 13% 無回答・非該当 7%   いいえ：0%
15．保育内容に関する職員の説明はわかりやすいか	はい 86% どちらともいえない 13%   いいえ：2%   無回答・非該当：0%
16．利用者の不満や要望は対応されているか	はい 77% どちらともいえない 9% 無回答・非該当 13%   いいえ：2%
17．外部の苦情窓口（行政や第三者委員等）にも相談できることを伝えられているか	はい 80% どちらともいえない 9%   いいえ：5%   無回答・非該当：5%

グラフの見方

グラフの見方

このグラフは、「評点の状況」を大項目ごとにまとめています。 「評点の状況」は、大項目に属する標準項目の実施状況を数値化してグラフに置き換えていますので、標準項目の実施状況が良好なほど、グラフが外側に広がります。 グラフの形状から、その施設・事業所によるサービス向上の取り組みの実践状況について、項目ごとの強み弱みを見ることができます。また、同じサービス種別の施設・事業所全体の平均との比較もできます。

※令和04年度以降のグラフには平均値が表示されません（評価実績件数が確定していないため）

評価項目の評点 評価項目には、2から6個標準項目が設定され、 その標準項目の内容が実施できている場合は、 実施できていない場合はで表示されます。

1. リーダーシップと意思決定
1. 事業所が目指していることの実現に向けて一丸となっている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 7/7
1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）を周知している
2. 経営層（運営管理者含む）は自らの役割と責任を職員に対して表明し、事業所をリードしている
3. 重要な案件について、経営層（運営管理者含む）は実情を踏まえて意思決定し、その内容を関係者に周知している
【講評】 詳細はこちら 運営方針の共通理解に努めており、園全体に理念方針の浸透が図られている 保護者総会等を通じて方針や保育内容を伝え、相互理解を図っている 職場内での話し合いを重視し、透明性の高い意思決定ができるようにしている

2. 事業所を取り巻く環境の把握・活用及び計画の策定と実行
1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 6/6
1. 事業所を取り巻く環境について情報を把握・検討し、課題を抽出している
2. 実践的な計画策定に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1. 事業所が目指していること（理念・ビジョン、基本方針など）の実現に向けた中・長期計画及び単年度計画を策定している
2. 着実な計画の実行に取り組んでいる
【講評】 詳細はこちら 保護者や職員の意見要望等をもとに検討を行い計画に反映させている 地域のニーズを見極め中期的な課題を整理している 中長期計画を基本に年度別の事業計画で方向性を定めている

3. 経営における社会的責任
1. 社会人・福祉サービス事業者として守るべきことを明確にし、その達成に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 2/2
1. 社会人・福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理などを周知し、遵守されるよう取り組んでいる
2. 利用者の権利擁護のために、組織的な取り組みを行っている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 4/4
1. 利用者の意向（意見・要望・苦情）を多様な方法で把握し、迅速に対応する体制を整えている
2. 虐待に対し組織的な防止対策と対応をしている
3. 地域の福祉に役立つ取り組みを行っている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1. 透明性を高め、地域との関係づくりに向けて取り組んでいる
2. 地域の福祉ニーズにもとづき、地域貢献の取り組みをしている
【講評】 詳細はこちら 体系化された業務マニュアルをベースに法・倫理・規範等について確認している 権利擁護に関する各種の研修を繰り返し実施して、確実なものとなるようにしている 地域事業は状況を見ながら少しずつ展開を始めている段階である

4. リスクマネジメント
1. リスクマネジメントに計画的に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1. 事業所としてリスクマネジメントに取り組んでいる
2. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 4/4
1. 事業所の情報管理を適切に行い活用できるようにしている
【講評】 詳細はこちら 安全管理委員会を構成することで取り組みの一元化が図られている 立地の特性を踏まえた防災対策を取り入れている 情報管理はデジタルを基本に仕組みを整えている

5. 職員と組織の能力向上
1. 事業所が目指している経営・サービスを実現する人材の確保・育成・定着に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 12/12
1. 事業所が目指していることの実現に必要な人材構成にしている
2. 事業所の求める人材像に基づき人材育成計画を策定している
3. 事業所の求める人材像を踏まえた職員の育成に取り組んでいる
4. 職員の定着に向け、職員の意欲向上に取り組んでいる
2. 組織力の向上に取り組んでいる	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 3/3
1. 組織力の向上に向け、組織としての学びとチームワークの促進に取り組んでいる
【講評】 詳細はこちら 中長期的見通しのもとで安定した職員体制を構築している 計画的に研修を消化することで、目的に応じて学ぶことができるようになっている 職員の主体性を基本に日々の業務を遂行できる体制になっている

7. 事業所の重要課題に対する組織的な活動
1. 事業所の重要課題に対して、目標設定・取り組み・結果の検証・次期の事業活動等への反映を行っている
1. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その１）
【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】 避難訓練の見直しを課題として設定した。これは、コロナ禍での避難訓練が続き、全クラスが集まらないようにしていたり、訓練そのものが簡素化されてしまっていることについて職員から要望が出たためである。 取り組みに際して、まずどのような訓練が必要か、災害時にどんなことが想定されるか等を一人ひとりに考えてもらい、その内容を乳幼児会議等で検討した。 その結果、手順等の見直しだけでなく、訓練報告の様式も変え細かく記載できるようにした。また、水害については３階への避難について実践し、その結果を踏まえて課題の整理を行っている。 また、職員から 「消火器の使い方を知りたい」という要望も上がり、 消防署に派遣依頼等も行った。 園外への避難も周辺地域の状況を見極めた上で、以前とは違う場所も設定する等、様々なことを想定できるようにした。     【評語】 目標の設定と取り組み 具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った 取り組みの検証 目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った 検証結果の反映 次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた   【講評】 細かく訓練を設定し実践したことで、多くの課題が上がってきた。そのため、今年はその課題を検討しながら新たな形での訓練を取り入れ、解決できるようにしている。園では元々安全管理委員会を開催しており、安全管理に関する情報を常に更新し、共通理解につなげる仕組みがある。これにより職員の意識も高くなっており、より良い方法への検討が随時行われる環境となっている。 しかし、最近は様々な形での災害が多く発生しており、現場では「こんな時はどうしたら? 」という課題が出続けている状態ということで、引き続き災害想定や具体的な対応方法について検討を重ねていく必要があると認識している。
2. 事業所の理念・基本方針の実現を図る上での重要課題について、前年度具体的な目標を設定して取り組み、結果を検証して、今年度以降の改善につなげている（その２）
【前年度の重要課題に対する組織的な活動（評価機関によるまとめ）】 行事開催の見直しを課題として設定した。これはコロナ禍が一応の終息を迎え、行事開催等が徐々にもとに戻っていくためである。 具体的には行事そのものをどのようにするか、対象年齢はどうするか等を皆で考え、乳幼児会議で意見を出し合い、それを職員会議またはリーダー会議でまとめていくという手法を取った。 話し合いを通して行事を開催するにあたり子どもの状況発達を考え、参加の対象年齢を決める必要があるとした。また、子どもの心理的状態や保護者の見やすさ等も考慮して、観覧の人数も決めていくこととした。 日程そのものも改めて見直し、子どもたちが無理なく参加できるような配慮を行った。 取り組みに際しては保護者からのアンケートも参考にしながら進めることで、お互いが心地良く参加できるものになっていったと考えている。    【評語】 目標の設定と取り組み 具体的な目標を設定し、その達成に向けて取り組みを行った 取り組みの検証 目標達成に向けた取り組みについて、検証を行った 検証結果の反映 次期の事業活動や事業計画へ、検証結果を反映させた   【講評】 行事については、「今までやっていたから」という意識ではなく、子どもたちにとって必要かどうか・楽しめるものかを中心に考え進めていくことが重要と考えている。特に子どもの状況に応じて必要な個別対応が取れることが大切であり、その時々の子どもの状況をカリキュラムを通して話し合う時間を作っている。「子ども中心」ということをまず考え、その上で行事の内容を検討していくことが重要としている。 また、行事の進め方等を検証する中で、「行事を行う意味」をしっかりと考えられるようにしていくことも求められると考えている。

評価項目の評点 評価項目には、2から6個標準項目が設定され、 その標準項目の内容が実施できている場合は、 実施できていない場合はで表示されます。

1. サービス情報の提供	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 4/4
1．利用希望者等に対してサービスの情報を提供している
【講評】詳細はこちら 園のＷＥＢサイトにて、園情報や子育て支援事業の案内をわかりやすく提供している 地域子育て支援事業を実施し、園の保育内容に触れてもらえるよう取り組んでいる 入園希望者の見学では園の案内冊子を渡し、園長が丁寧に案内している
2. サービスの開始・終了時の対応	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 6/6
1．サービスの開始にあたり保護者に説明し、同意を得ている
2．サービスの開始及び終了の際に、環境変化に対応できるよう支援を行っている
【講評】詳細はこちら 入園前に合同の入園説明会を設け、個人面接時に生育歴や生活状況の確認を行っている 新しい環境の変化が子どもに大きなストレスとならないよう、慣れ保育を実施している 自立に向けた土台を培って就学へつなげ、卒園後も継続性に配慮して支援している
3. 個別状況の記録と計画策定	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 13/13
1．定められた手順に従ってアセスメント（情報収集、分析および課題設定）を行い、子どもの課題を個別のサービス場面ごとに明示している
2．全体的な計画や子どもの様子を踏まえた指導計画を作成している
3．子どもに関する記録を適切に作成する体制を確立している
4．子どもの状況等に関する情報を職員間で共有化している
【講評】詳細はこちら 全体的な計画に基づき、年齢毎の子どもの姿を踏まえた各指導計画を作成している 子どもに関する記録は、振り返りや個人記録の作成によって適切なものとなっている 子どもの変化やクラスの状況は、全職員で共有している
4. サービスの実施	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 36/36
1．子ども一人ひとりの発達の状態に応じた保育を行っている
【講評】 詳細はこちら 子どもの発達に沿って、選んで遊べる主体的な環境構成に取り組んでいる 異年齢での自然な関わりから互いに違いを感じ思いやり、刺激し合って育っている 小学校との連携を年間を通して行い、就学への円滑な接続に向けている
2．子どもの生活が安定するよう、子ども一人ひとりの生活のリズムに配慮した保育を行っている
【講評】 詳細はこちら 一日の生活が安定するように、登園時に健康状態の観察と聞き取りを行っている 子どもの基本的な生活習慣の自立に向け、個々の発達に合わせて援助している 降園時は連絡帳やボードで保護者にその日の様子を伝え、行事では写真も掲示している
3．日常の保育を通して、子どもの生活や遊びが豊かに展開されるよう工夫している
【講評】 詳細はこちら 子どもが好きな遊びを選んでじっくり楽しみ、更に遊びが広がるよう支援している 健康体操や絵本の読み聞かせを大切にして、自分を表現できるよう配慮している 園庭遊びか散歩活動を基本として、季節を感じられるよう取り組んでいる
4．日常の保育に変化と潤いを持たせるよう、行事等を実施している
【講評】 詳細はこちら 行事に向けて子どもたちで意見を出し合って準備をしながら、雰囲気を盛り上げている 行事が子どもたちの大きな成長となるように職員が関わっている 子どもたちの行事のプロセスを保護者に伝え、雰囲気や子どもの成長を共有している
5．保育時間の長い子どもが落ち着いて過ごせるような配慮をしている
【講評】 詳細はこちら 一日を通して安心した生活を送れるように、職員の関わりと楽しい遊びの提供がある 合同保育の際も、安全に配慮しながら楽しく過ごせるよう工夫している
6．子どもが楽しく安心して食べることができる食事を提供している
【講評】 詳細はこちら 皆で一緒に給食を食べ、楽しい食事の時間となるよう配慮している 安全でおいしい給食で、子どもたちのリクエストも叶えた献立も提供している 数々の食育活動を実施し、食への興味を引き出している
7．子どもが心身の健康を維持できるよう援助している
【講評】 詳細はこちら 子どもが自分の健康や安全に興味・関心を持てるように、健康について指導している 子どもの健康維持に向け、職員で研鑽を重ねている 保護者と連携して、子どもの健康維持に向けた取り組みを行っている
8．保護者が安心して子育てをすることができるよう支援を行っている
【講評】 詳細はこちら 保護者同士が交流する機会を設け、安心した子育てとなるよう支援している 子どもに対する共通認識を持てるよう、コミュニケーションを大切にしている 園の保育活動や子どもに対する理解を、保護者に深めてもらうよう取り組んでいる
9．地域との連携のもとに子どもの生活の幅を広げるための取り組みを行っている
【講評】 詳細はこちら 地域を巡って様々な経験を重ね、心と体のたくさんの成長につながるよう支援している 地域に根ざした園として、地域の小学校や公立保育園との交流に力を入れている
5. プライバシーの保護等個人の尊厳の尊重	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1．子どものプライバシー保護を徹底している
2．サービスの実施にあたり、子どもの権利を守り、子どもの意思を尊重している
【講評】詳細はこちら 子どものプライバシーの保護と、羞恥心へ配慮をした保育を行っている 理念に沿って子どもを尊重した保育に努め、更に人権感覚の向上を図っている 虐待防止や育児困難家庭への支援に向けた理解を深めている
6. 事業所業務の標準化	サブカテゴリーごとの 標準項目実施状況 5/5
1．手引書等を整備し、事業所業務の標準化を図るための取り組みをしている
2．サービスの向上をめざして、事業所の標準的な業務水準を見直す取り組みをしている
【講評】詳細はこちら マニュアルを業務毎に備えているが、職員はリーダー層に確認の上で業務を進めている 実態に即した手順書を直接保育室に掲示し、職員間で周知している 保護者の意見を大切にして対応し、職員からも提案を受けて保育の質の向上に努めている

＊以下の項目は事業者によって、自ら更新される情報です。