評価結果

園では子ども一人ひとりの成長を定期的に記録し、保育を担当する職員間で把握して保育を行っている。毎月身長体重測定を実施して、子どもの身体面の成長を継続して記録して把握している。さらに年間指導計画に基づいた「保育のねらいと内容（兼評価表）」を使用して、子どもの成長発達の姿を確認しながら把握している。他にも子どもを取り巻く環境の変化等は、送迎時や個人面談で聞き取り記録して把握する等、子どもの全体的な姿を把握したうえで、保育を行うようにしている。その内容は、職員同士でも情報共有するようにしている。

園では様々な配慮や支援の必要な子どもたちを受け入れており、その子どもに必要な職員配置や環境設定、配慮に努めながらインクルーシブ保育を展開している。食物アレルギーのある子どもには、医師の診断の下、除去食や代替食を提供し、配慮の必要な子どもには個別支援計画を作成して、集団の中で適切な援助や支援により、他の子どもと育ち合えるようにしている。特に３、４、５歳児グループではインクルーシブ保育を行い、集団の中で子ども達がお互いに刺激を受け合い、育ち合えるよう関り方等を工夫し、共有し合いながら援助している。

就学に向けて、大きな集団活動の楽しさを感じること等をねらいの一つとして、法人３園の交流を実施している。３園のサッカー交流試合や、区の取り組みに参加して田植えや稲刈りに出かけ、一緒にお弁当を食べ、遊びながら交流している。さらに同じ小学校へ就学する地域の保育園と、ハロウィンで仮装を見せ合う等の交流も楽しんでいる。地域の学び舎の活動の活発化により、５歳児が就学前に小学校を訪問して、校内を見学し１年生の教室で授業体験をする等、小学校生活を疑似体験することで、就学への不安を軽減し期待感を膨らませる機会となっている。

０、１、２歳児は、生活面の把握ができるフォーマットが記載された連絡帳を使用して、家庭と園で子どもの生活面を把握できるようにしている。３、４、５歳児は自由記載の連絡帳を使用して、その日の子どものトピックスを記載したり、同じ活動をした時にはグループ通信を貼り、保護者へ伝えている。登園時には連絡帳の内容を確認しながら子どもの視診を丁寧に行い、保護者にも直接子どもの様子や健康状態を確認してから受け入れている。子どもの様子や保護者の心配に応じて、看護師にも視診してもらう等しながら、健康状態を確認している。

グループの年間指導計画には、年齢や発達に応じた基本的な生活習慣の取り組みを計画し、保護者会や園だより等で保護者へ伝えている。さらに個人差が大きいことを考慮し、年齢により一人ひとりの子どもの計画を作成している。その取り組みや援助方法、子どもの様子等は、連絡帳や送迎時に保護者へ伝え、園と家庭で連携して取り組む事を大切にしている。園で上手にズボンを履けたことを子どもの前で伝える事で、子どものやる気に繋げたり、子どもによっては連絡帳で伝えさりげない援助で進める等、個々の様子に応じた援助を心掛けながら取り組んでいる。

保育園における生活が集団生活になってはいるが、その中でも個々の子どものペースを大切にできるよう、様々な配慮や関わりに努めている。特に３歳児以上のグループでは自由保育を基本として、毎日子どもが自分でやりたいことを決めて取り組めるよう、環境を工夫し、職員が連携して援助している。さらにその中に、あえて一斉保育や異年齢保育等を取り入れて、集団と個別のバランスに配慮した保育を展開している。５歳児では一人ひとりの子どもがやりたい事を伝え合い、どうしたらやれるかを話し合いで決め、自分達で納得して遊びを展開している。

発達に応じて、子ども同士の話し合いの機会を多く取り入れている。トラブル等の際には、サイコドラマのような客観的な事象を捉える機会を設定することで、子ども達が同じ土台のもとで話し合いができるように工夫している。友達同士のケンカや怪我の場面を、職員が前後を含めて再現して見せることで、子ども達が問題解決等の糸口を発見しやすいように工夫している。また３歳児では自分の気持ちや想いを言葉で表現する機会として話し合いを行う等、年齢に応じて子どもが言葉に対する感覚を養えるように、子ども同士の話し合いの機会を大切にしている。

保育室は遊びの種別に分けて玩具を設定し、コーナーを設けて、子どもが好きな遊びに取り組めるよう工夫している。子ども達は毎日その場所で遊びながら、お互いの遊びを自然に尊重することを学んでいる。また一緒に同じ遊びをする中で、玩具の取り合いや譲り合い、共有を繰り返し、一緒に遊ぶ楽しさを実感しながら自分の気持ちを調整する力となっている。３歳児以上ではカードゲームや集団ゲーム等も取り入れて、ルールのある面白さや勝敗のうれしさ、悔しさを繰り返し体験することで、子どもが自分の気持ちを調整する力を育んでいる。

園では日本ならではの季節の行事を、子どもたちへ伝える事を大切にしている。年齢や発達に合わせて由来や内容を、子ども達が楽しみながら知ることが出来るよう、各グループで取り組んでいる。例えば端午の節句では、グループ毎に由来を伝えながら、鯉のぼり制作を子ども達が楽しんでいる。５歳児は一番大きな鯉のぼりを作ろうと、部屋中に布を広げ絵の具等を使用して全員で制作し、完成すると園庭に吊るしている。他のグループの鯉のぼりもフェンスに貼り付けると、園庭中が自分たちの鯉のぼりでいっぱいになった様子に、感激の声があがっている。

運動会では５歳児が自分たちの話し合いで、パラバルーンを披露することに決めて、練習に取り組んでいる。なかなか上手く行かず、練習を繰り返す中で、やる気を失う子どもに対して、意欲的な子どもが怒りをぶつけてしまう場面も見られている。どうしたら相手に自分の気持ちを伝えられるのかを話し合いながら、練習の仕方や伝え方を変えることで、少しずつやる気のなかった子ども達も参加するようになっている。また特性のある子どもも参加できるように、子ども達が方法を考え、当日は全員でパラバルーンを披露し大きな拍手に満足感を味わっている。

４月上旬には年間行事予定表を保護者へ配布して知らせ、月末に発行している園だよりにも月の日程を掲載して、保護者が予定を調整しやすい様に配慮している。さらに本園の１２月の園だよりには、２月の進級式や３月の卒園式の日程と内容を掲載して、保護者へ知らせている。行事が近くなると、子ども達の話し合いや取り組みの過程等を連絡帳やグループ通信で知らせたり、送迎時にも直接様子を知らせて、心配している保護者が安心感が持てるようにしている。同時に家庭でも子どもと一緒に、行事への期待感が持てるようにしている。

本園では２０時１５分、分園では１９時１５分までの延長保育を実施して、保護者の就労支援に努めている。本園では延長保育は夕方１８時１５分に２階の１歳児室に集まり、調理室手作りのおにぎりとお茶の補食を食べてから遊んでいる。夕方の小腹がすく時間帯に手作りの温かい補食を食べる事で、子どもが安心してお迎えを待てるようにしている。さらに１歳児室を使用することで小さい子どもは安心して遊び、３、４、５歳児クラスの子どもたちは１歳児室に行くことで、小さい子どもに配慮して、静かに落ち着いて過ごせるようにしている。

職員は子どもの保育時間に応じて週ごとのシフト勤務を行い、時間帯を固定した非常勤職員も配置して、子ども達が安心して過ごせるように配慮している。さらに使用していない保育室の戸締りを徹底して、保護者のお迎えの際にはカメラで顔を確認してから玄関を開錠している。分園では送迎ステーションでの保育やバスの送迎には、必ず本園や同一拠点の系列園の職員が付き添い、直接保護者対応を行うようにしている。さらにマニュアルや手順書を詳細に作成して職員間で把握し、掲示等も行い常に確認しながら安全に対応できるようにしている。

園では２週間サイクルの献立を作成し、できるだけ添加物の含まれない自然食品を取り入れ、栄養バランスや子どもに優しい味付けを工夫している。普段から胚芽米のご飯を提供し、さらに食物アレルギーの要因となる食材に対応して、パンはグルテンフリーとして米粉パンにしている。また地元の食材を使用した世田谷大根カレー等を提供し、子ども達に喜ばれている。様々な食材を取り入れることで、カルシウム摂取も牛乳に頼らず、多様な食材から必要な栄養素を接種できるようにしている。また午後食にも腹持ちの良い献立を提供する等の工夫もしている。

本園、分園共に全年齢で子どもが野菜を見たり触れたり、匂いや感触を実感できる機会を設けている。事前に絵本等でイメージを膨らませてから実際の野菜を見たり触れることで、子どもの興味関心を高めている。他にも野菜の栽培活動を通して、成長や実がなる様子を観察し、４、５歳児では子どもの関心からおにぎり作りやサラダ作りの調理活動を行い、食事ができるまでの過程や、作り味わう楽しさを体験している。野菜に触れ、自分で栽培した野菜を調理して味わう体験を通して、食材への苦手意識が減り、食べ物を大事にする姿や気持ちを育んでいる。

５歳児は区の農業体験の取り組みに参加して、田植えと稲刈りの実体験をしている。３０分以上かけて田んぼへ出かけ、地域の人に田植えの方法や、稲刈りではカマの使い方も教えてもらい、交流しながら収穫を体験している。そのお米は１２月には精米したもち米として受け取り、餅つきに使用する予定となっている。またパン作りの際には、子ども達が地域のお店に出かけてお店の人とやり取りをしながら買い物を体験している。分園では野菜の納品の様子を間近で見られる環境を大切にして、子ども達の興味関心を高めている。

子どもが健康に関心を持ち意識して取り組めるよう、毎日の生活や遊びの中で、保育士が子どもの発達に合わせながら援助して、清潔になることの気持ちよさ等を知らせている。食前やトイレの後には手洗いすることを知らせ、戸外遊びの後にはうがい等も、一緒にやりながら身に付くように援助している。さらに３歳児からは看護師からの指導の時間を設け、３歳児にはイラスト入りのポスターを使用し、４、５歳児には手洗いチェッカーを使用してバイキンが見える工夫をし、子ども達が手洗いの大切さを実感できるように工夫して知らせている。

園では安全指導計画を作成して、施設・設備点検の安全点検やマニュアルの策定と共有、児童・保護者に対する安全指導、職員の実践的な訓練や研修等に取り組んでいる。例えば「事故防止チェックリスト」を使用して、毎月各グループで備品や遊具玩具の点検を行い、さらに散歩コースや公園に関する自主点検として、「公園の安全点検」表を使用し、毎回利用前に点検を実施して記録に残している。子どもへの安全指導計画を期毎に作成して、玩具の使い方や公園での過ごし方、交通ルール等を年齢に応じて知らせ、子どもの安全意識の向上に取り組んでいる。

入園時には健康記録の内容から子どもの健康状態を把握し、入園後は毎月身長体重測定を行い、定期的な嘱託医の健康診断や歯科検診を実施して、子どもの成長や健康状態を把握している。その結果は全て保護者へ報告することで、病気の早期発見・早期治療に繋がるようにしている。園内で感染症が発生した際には、保護者向けにわかりやすく症状の写真を掲載し、グループ毎に掲示して注意喚起に努めている。さらに毎月の園だよりには、前月の園内の感染症の罹患者数を掲載し、その季節に多い感染症等も掲載して、子どもの健康に関する情報を提供している。

園では就労支援として、急な延長の申し込みにはいつでも応じており、１７時までの申し込みには補食の対応もしている。また入園時には本園では布団、分園ではコットや毛布等の寝具を、園から無料貸与している。更に避難靴や防災頭巾も園で用意する等して、保護者の負担軽減に努めている。また送迎時の保護者の様子や連絡帳の記載内容に応じて園から声をかけ、担任や園長が相談に応じ、状況により保育時間の変更等にも対応している。配慮を必要とする家庭には、定期的に相談に応じながら、保護者と連携した援助に努めている。

随時保育参観・保育参加を受け付けており、保護者が自分の都合で参加しやすいようにしている。本園では１日各階ごとに１名の参加、分園では１日２名の参加に限定して、年齢や希望に応じて外から見てもらう保育参観や、保育参加では保育の手伝いとして絵本や紙芝居を読んでもらい、室内遊びや園庭、散歩等にも一緒に出掛け、子ども達と遊ぶ体験をしている。終了後にはアンケートを実施して、保護者の感想や子どもの発達の姿等を保護者と共有し合っている。「園で一人でやれる姿に安心した」等の声が寄せられ、保護者の安心感に繋がっている。

分園の２歳児は、３歳児クラスへの進級時に本園や系列園へ転園できるようになっている。その為秋頃から１か月に１、２回程度、２歳児が本園へ遊びに行くようにしている。分園の少人数の中で過ごしている２歳児が、本園の２歳児と一緒に過ごす体験を徐々に増やし、１２月には週１回、３月の最終週は本園で一日過ごせるようにしている。最初は沢山の子ども達や保育室に圧倒されて、職員の傍から離れない子や不安な様子の子どもも、回数を重ねる毎に慣れ、本園の子ども達と遊んで過ごせるようになり、親子共に安心して進級できるように取り組んでいる。

本園では地域の高齢者施設と定期的に交流し、３、４歳児が数人ずつ出かけ、折り紙等をして高齢者の方と親しんでいる。またハロウィンでは５歳児が、近隣の保育園と公園で衣装を見せ合う等の交流をし、事前にお願いしていた近隣のお店へ、お菓子を貰いに出かけている。分園では「のびやか広場」の行事で近隣の小学校の施設を借りたり、ハロウィンでは商店街の店舗に協力してもらい、子どもたちが仮装して出かけ地域の人と交流する機会を増やしている。また地域に開設されたグラウンドに出かけて遊んだり、プロのスポーツ選手との交流も楽しんでいる。

本園では地域子育て支援事業として保育所体験を行っており、参加者の親子がホールで同じ年齢の在園児と交流したり、５歳児が数名お手伝いとして参加して、優しく赤ちゃんと遊ぶ等の交流をし、参加の保護者から好評を得ている。５歳児も参加するのがうれしく、順番がくるのを楽しみにしている。園の夏祭りには、保育所体験に参加した人や卒園児を招待しており、在園児との楽しい交流に機会となっている。他にも保育実習生の受け入れや小中高生のボランティア、職業体験も受け入れて、子どもたちが職員以外の様々な人と交流できる機会となっている。