評価結果

入園時には各家庭の状況や健康記録、入園までの状況、離乳食の状況等を保護者にシステム上に入力してもらっており、入園までの子どもの様子を把握できるようにしている。入園後の子どもの成長発達の過程は、個々の記録内の保育上参考となる事項内に０歳児が毎月、１～５歳児が３ヶ月毎に記録している。健康面の記録は看護師が担当し、毎月の身長体重測定や健診等の結果を継続して記録している。その他、保護者との個人面談の記録も継続して行うことで一人ひとりの子どもの全体的な姿を把握し、職員間で共有しながら保育を行っている。

園では、特別な支援や援助が必要な子どもを受け入れている。入園時には保護者と面接を行い、子どもの特性や特徴、園での援助や配慮事項を確認の上で受け入れている。更に市の専門家による巡回指導や法人独自の巡回指導を受け、担任だけでなく看護師や指導職、園長も参加して、園全体で子どもへの対応について振り返り、援助方法等の学びを深めながら保育を行っている。日常の遊びの中では、援助が必要な子どもも異年齢の子ども同士で声をかけ合いながら自然に遊び親しんでおり、子ども同士の育ち合う姿が見られている。

地域の保幼小連携の取り組みに５歳児担任が参加し、年３回の職員間での研修の中で、就学に向けた園の取り組みを伝えたり、一年生の様子を聞く等して情報交換を行っている。更に夏休みの小学校教諭による保育園体験を受け入れて交流しながら、園児の育ちに対する理解を深めてもらうようにしている。小学校の運動会や発表会には５歳児が観覧に出かけたり、１年生のお店屋さんごっこに招待されて出かける等、実際に小学校の雰囲気や様子を体験する機会を設け、子どもの就学への不安を軽減して期待を高められるよう援助している。

春のクラス別懇談会では、今年度の保育の目標や取り組み、１年間の子どもの発達の見通し、援助方法等をレジメにまとめて配布し、口頭でも説明している。年齢毎に生活リズムを整えることや、発達と共に基本的な生活習慣に取り組んでいくこと、子どものやろうとする意欲や行動等について知らせ、保護者と園で一緒に取り組むことの大切さを伝えている。更に一人ひとりの子どもの基本的な生活習慣への興味や意欲、取り組む姿等を送迎時に保護者へ知らせ、援助方法のポイント等を伝え合いながら家庭と一緒に連携して取り組んでいる。

システム内の連絡帳の内容や登園時の視診、保護者からの連絡事項等をもとに、その日の子どもの体調や生活リズムを把握するようにしている。体調不良の子どもには、保健コーナーのベッドで休息できるよう配慮したり、家庭で寝不足の子どもや活動量が多かった日には、早めにお昼寝に入れるよう準備して声をかけたり、時間を調整する等して対応している。また、休息やお昼寝に入るタイミングは子どもの活動に合わせるようにして、無理に誘うことのないようにしている。５歳児は就学に向けて徐々に午睡の時間を減らし、１月からはなくしている。

園では「子どもの自主性を引き出す保育」に取り組み、講師による職員研修を継続して様々な環境の改善に取り組んでいる。例えば０歳児では、発達に合わせて環境を変化させることが必要なこと、３・４歳児では遊びの継続性を大切に、製作中のものを置ける場所を設置する等配慮している。また、子どもが夢中になって遊びに取り組んでいる時の食事への誘いかけ等は、子どもの気持ちに寄り添いつつ「お腹空いたね」「また続きしようね」と次の活動につなげて遊びの続きができるよう保証し、終わりを子どもが決めて行動できるような声かけを大切にしている。

３～５歳児では外部講師による体育指導を取り入れ、子どもたちの発達に合わせた色々な体の動かし方、運動遊び等を行っている。色々な動物の真似をしながら様々な身体の動きを体得したり、マット運動や鉄棒、縄跳び等の基本運動や集団ゲーム等も行っている。子ども向けの楽しい指導と年齢や回数毎にステップアップする楽しい内容となっており、子どもたちが意欲的に取り組んでいる。更にその内容を日常の遊びの中に取り入れ、子どもたち同士で声をかけ合い、縄跳びをしたり異年齢でドッジボールやリレーを楽しむ等遊びを広げている。

土の園庭では季節に応じてダンゴ虫やテントウ虫等の様々な小動物を子どもが発見し、図鑑で種類や名前を調べながら興味関心を高めている。目の前の公園や地域には自然豊かなたくさんの公園があり、子どもが戸外遊びを思いきり楽しんでいる。春には桜を見たり、梅雨の時期には色々な紫陽花を発見している。芝生の公園では思いきり走り回って岩場登りや探検をして、秋には自然物の多い公園へ出かけ、手作りのお散歩バッグにドングリや落ち葉等を拾い集めて持ち帰っている。冬には０歳児が霜柱を発見して触れ、冷たい北風に歓声を上げて喜んでいる。

季節の行事は子どもが実際に触れたり体験して楽しみながら、由来や習わし等を学べるよう工夫している。ハロウィンでは、５歳児からハロウィンパーティーをやりたいと言い出し、担任やクラスの子どもたちで相談しながら看板を作ったり部屋の装飾をして、他のクラスを招待してチケットやお土産を配っている。子どものアイデアで衣装も手作りして、当日は各クラスに披露して楽しんでいる。更にクッキーを作りたいと栄養士に相談して、食育活動にもつなげている。新年を祝う会では干支の話や正月遊びと共に、餅つきをして餅花を作り楽しんでいる。

４歳児はお楽しみ会の出し物を子どもたちと保育士が相談し、日頃から親しんでいるお話の中から決定している。配役も自分たちで決めてセリフも考え、楽しみながら練習に取り組んだことで、当日には堂々と披露している。５歳児はお別れ遠足の行き先ややること等を、子どもたちが話し合って決めている。自分が行きたい場所を発表して付箋でボードに張り付ける等見える化しながら話し合い、そこで何をしたいのか等を次々と皆で意見を出し合い相談しながら決定している。結果が自分の意見と違う内容でも、皆で話し合って決定したことで達成感となっている。

子どもの行事に向けた取り組みの様子はサイト内のアルバムに写真と共に掲載したり、写真とコメント付きのドキュメンテーションを作成して各クラスの保育室の前に掲示する等、細やかに保護者へ知らせている。特にドキュメンテーションを親子で見ることで親子の会話が広がり、応援へとつながっている。３～５歳児のふれあいデーは昨年度から近隣の小学校の体育館を借り、親子で思いきり運動遊びを楽しめるようにしている。お楽しみ会は園内で開催してクラス入れ替え制にすることで、保護者が我が子の姿をじっくり見ながら成長を感じる機会となっている。

園では７時１５分から１９時１５分までの、１２時間開所を行っている。園で子どもが過ごす時間の長さを考慮し、保育室の環境の見直しに取り組んでいる。子どもの目線で考え安心して落ち着いて過ごせるように、圧迫感を感じる棚を低く設定する等工夫している。また、午前と午後で玩具を入れ替えて、遊びが発展できるよう配慮している。各保育室にはままごとコーナーや絵本コーナーにマットを敷いたり、ビーズクッションのソファーを設置して、子どもがくつろげるような場所を設ける等、ゆっくり過ごせるよう配慮している。

１２時間開所の中で子どもの保育時間と人数に応じ、常勤職員はシフト勤務を行って複数配置を徹底している。更に夕方からの時間帯には非常勤職員を固定化して配置することで、子どもや保護者の安心感となっている。子どもや職員が少なくなる時間帯には異年齢の合同保育にして、延長用玩具を用意して子どもが楽しく過ごせるよう配慮している。感染症発生の時には、できるだけ合同保育になる時間を遅らせる等の配慮も行っている。日頃から子どもの情報共有に努め、更に当日の引き継ぎを丁寧に行い子どもたちが安心して過ごせるようにしている。

子どもに食物アレルギーのある時には、医師による「食物アレルギー及びその他の疾患指示書」を保護者に提出してもらい、その内容をもとに保護者と保育士、栄養士、看護師も含めて面談を行い、完全除去食の提供を行っている。毎月末には保護者に翌月の献立の内容を確認してもらい、園では写真付きのプレートを用意し、お盆や食器を個別に用意して区別しやすくしている。更に調理や配膳時の複数チェックを徹底し、誤食防止に努めている。その他、体調や発達段階に応じておかゆの提供や刻みを多めに入れる等、個々の状態に対応した食事も提供している。

食育活動年間計画表を作成し、子どもが食材に触れたり調理活動を楽しみながら、食への興味関心が持てるように取り組んでいる。１歳児から野菜スタンプ等で野菜に触れる機会を持ち、簡単な調理活動も取り入れている。子どもたちは旬の野菜に触れ皮むきや野菜ちぎり等の給食の下準備に関わり、昼食やおやつにその食材が出てくるといつも以上に喜んで味わっている。３～５歳児ではカレー作りも行い、５歳児では包丁で野菜を切る経験も重ねている。自分たちで下準備をして調理して食べるまでの体験を積み重ねることで、食への興味関心を高めている。

毎月食育便りを発行して子どもの食に関する情報や、子どもに人気の給食やおやつのレシピを家庭の量にして保護者へ伝えている。４月号では園の給食は子どもの咀嚼や嚥下機能の発達に応じ、食材の種類や量、固さ、大きさ、食具等に配慮していること等を伝えている。６月号では食中毒予防の三原則、７月号では夏の水分補給のポイント等、季節の食に関する情報を掲載している。毎日の食事内容はサンプルを玄関に掲示して保護者に見てもらうと共に、降園時の保護者と子どもの食に関する会話のきっかけとなるようにしている。

年間保健計画を作成して看護師と保育士が協力しながら、子どもの保健指導に取り組んでいる。手洗い指導は看護師や保育士がその都度行い、イラスト入りのポスターを使用しながら、洗い方を繰り返し知らせている。ポスターを手洗い場に掲示することで、子どもたちが見ながら自分で取り組めるようにしている。歯科医師会による口腔衛生指導も行い、３～５歳児が歯磨きの大切さを学ぶ機会となっている。職員向けの研修も行い、年度初めには緊急時シミュレーションを実施し、嘔吐処理や消防署の方からのＡＥＤ講習等も実施している。

園では、医療的ケアが必要な子どもを受け入れている。市や関係機関と連携してケース会議等を開催しながら、園生活の中の様々な対応について職員間で情報共有に努め、検討を重ねて職員体制や環境を整え保育を行っている。集団生活の中では同じクラスの子どもたちは自然に受け入れ、関わり合いながら過ごしており、職員もクラス全員で育ち合えるよう保育に工夫をしながら取り組んでいる。園では薬の預かりは原則行っていないが、医師の指示によって園で薬の使用が必要な場合には、与薬依頼書等の提出と共に受け入れ看護師が対応している。

入園時には子どもの健康面の情報を、システム内の健康の記録に保護者に入力してもらい園で把握している。入園後は毎月身長体重測定を行い、嘱託医の定期健康診断や歯科検診を実施し、その結果を保護者へ報告して病気の早期発見・早期治療につながるようにしている。その他、予防接種の進捗情報を確認して保護者に情報提供を行い、感染症発生時には潜伏期間や症状等の情報を掲示し、保護者の注意喚起に努めている。毎月保健便りを発行し、季節に多い子どもの病気等を掲載する等、保護者と連携して子どもの健康維持に取り組んでいる。

入園時の個別面接では子どもや保護者の個別事情等を聞き取り、その内容を職員間で把握しながら保育を行っている。様々な家庭の事情や状況に応じて送迎時に声をかけて面談を行う等、育児不安や相談に応じている。また、意見や要望が寄せられた時には、誠意のある対応を心がけている。延長保育の当日申し込みを１８時まで受け付ける等、保護者の多様な就労形態や状況に考慮して補食にも対応している。その他、園児のお昼寝用の寝具や防災頭巾を貸与し、おむつの定額利用サービスを実施する等、送迎時の保護者の負担軽減に努めている。

園では職員会議等で全園児の情報を共有し合い、日頃の連携も密にしている。職員が担当クラス以外の園児の名前や様子を把握し、一緒に園庭や廊下、ホール等で関わり合いながら遊び、異年齢でも散歩に出かける等、日常的に親しみながら過ごしている。子どもも担任以外の職員と親しみ、送迎時には名前を呼びながら挨拶を交わしている。保護者にも子どもの様子を伝え合う等、園全体で子どもや保護者とのコミュニケーションを大切にしながら、信頼関係を育んでいる。利用者調査では、職員の声かけや対応を賞賛する意見が寄せられている。

行事や保護者懇談会の中では保護者同士が交流できるような内容を取り入れ、同じクラスで過ごしている子どもの保護者同士が親しめるようにしている。懇談会では保護者ワークの時間を設け、少人数に分かれて同じテーマで話し合うことで、保護者同士が顔見知りになって親しめる機会となっている。他にも３～５歳児のふれあいデーの運動遊びの会では、子どもの運動遊びを応援したり、親子競技を設けて楽しんでいる。０～２歳児はわくわくデーを設け、保育室でお面作りや触れ合い遊びを親子で楽しみながら交流している。

園の周辺には様々な公園があり、お天気の良い日には子どもの発達や活動のねらい等に応じ、子どもたちが散歩に出かけている。アスレチックやボルタリングのある公園、広い芝生や草木が多い公園、木登りができる公園、すぐそばの公園から遠くの公園等の様々な公園へ出かけ、園ではできない多様な体験を重ねている。また、地域の警察署に依頼して開催した子ども向けの交通安全教室では、交通安全のビデオを見たり、模擬横断歩道を使用しながら渡り方の指導を警察官から受ける等、子どもたちが安全への意識を高める機会になっている。

地域子育て支援事業として、４月下旬から毎週水曜日の午前中に園庭開放を行っている。乳児の参加者が多いことから、０～２歳児が園庭遊びを行いながら、地域の親子と触れ合い交流する機会となっている。参加者からは、「同じ年齢の子の様子が見られて嬉しい」「我が子が他の子どもと関わる姿を見ることができて良い」等の声が寄せられている。その他、小中高生の育児体験を受け入れ、子どもたちが年の近いお兄さんやお姉さんと一緒に遊び、本や紙芝居を読んでもらう等で触れ合いながら交流し、成長への憧れや期待を膨らませる楽しい機会となっている。