評価結果

月間指導計画作成時に環境構成の振り返りをおこない、各年齢に合わせた保育環境の整備に力を入れている。それぞれのクラスで落ち着いて生活し、集中して遊び込めるようにコーナー、生活（食事・午睡）、遊び（ままごと・絵本・制作など）を工夫している。職員間での話し合いや研修を通じて遊び込める環境を計画的に整える努力をしている。各クラスのコーナーの玩具棚には職員による手作り玩具も多数あり、子どもの興味、関心、発達に合った玩具が用意され落ち着いた雰囲気の環境となっている。

特別な支援が必要な子どもが入園する際には、三鷹市による障がい児入園会議が開かれている。その子どもへの配慮だけでなく、その子を含むクラス全体の保育を考え実践している。医療的ケアが必要な子どもを受け入れており、１名職員配置をしている。子ども発達支援センターや訪問看護師と連携し保育を進めている。配慮が必要な子どもに対しても、子ども家庭支援センターによる巡回発達相談で専門家より助言をもらい保育に活かしたり、保護者と具体的な手立ての共有をしている。

小学校就学に向けて、近隣小学校と交流する機会や引き継ぎ、保護者へ向けての情報提供をおこない、円滑な接続に取り組んでいる。幼・保・小・学童連携会議を年2回開催し情報共有をしている。例年は、隣接小学校との招待行事での交流や小学校体験を実施している。招待行事は、１年生との触れ合いなどで滑らかな接続を意図した取り組みとなっている、また、健康教育を通し、就学に向けて生活リズムの調整を促すようにしている。就学先の小学校には保育所児童保育要録を送付し、保護者の希望により就学支援シートも作成している。

登園時には、保護者への声かけを丁寧におこない、家庭と保育園で子どもの様子を共有できるようにしている。担任が当番の時には、普段会えない保護者への声かけを意識しておこなっている。朝の受け入れ時は、電子連絡帳で家庭での子どもの様子を把握するとともに、体調などの健康観察を行っている。受け入れ時の情報は、当番引き継ぎ連絡簿や引き継ぎノートに記載し職員間での共有化を図っている。降園時は保護者に伝える内容や伝え方を担任間で確認している。

基本的生活習慣については、保育参観（参加）、個人面談、クラス懇談会で園での生活の様子を知ってもらい、保護者と共通理解のもと進めている。三鷹市乳幼児期保育・教育共通カリキュラムを参考に指導計画（年間・月間・月間個別）を作成し援助している。職員会議で生活習慣の大切さや援助の仕方を確認している。栄養士による食育の話、看護師による健康教育をクラス担任と連携し、時期や子どもたちの発達を踏まえて実施している。手洗い歌などを通じ手洗い習慣が身に付き風邪予防に繋がっている。

子どもの生活のリズムは家庭と連携して、その日の家庭での様子や年齢による個々の発達状況に合わせた休息や活動に配慮している。休息は、乳児、幼児それぞれ体を休める時間と捉え、対応している。乳児クラスの午睡時間は個々の状況に合わせている。早く目覚めた子には、他の場所に移動したり絵本を見るなど静かに過ごせる環境を整えている。年長児は、就学に向けて午睡を調整し、11月頃よりなくしていき、保護者にも就学準備として伝えている。

子どもの発達年齢を的確にとらえ、主体的に遊べるための環境作りや働きかけを心がけ取り組んでいる。子どもの手に取れる場所に玩具を置き、子どもたちが自由に選べるコーナー作り（ままごと、絵本、机上遊び、構成遊びなど）をしている。４・５歳児クラスは、制作ワゴンを置き、子どもが素材を選んで制作遊びを楽しめるようにしている。幼児の制作は、作品置き場や構成遊びコーナーを使い数日にわたって継続して楽しめるようにしている。園庭は、乳児用と幼児用に分かれ、各年齢の子どもたちがのびのび体を動かしたりじっくり遊べる環境になっている。

一人ひとりの子どもとの信頼関係作りを大切にし、気持ちを受け止め、子どもの言葉を待つ姿勢を大事にしながら言葉で伝えあう経験を積み重ねられるようにしている。乳児は、毎月のわらべ歌・手遊びを年間で計画を立て遊びや生活の中で取り入れている。日頃の遊びの中で、みたて・つもり遊びやごっこ遊び、リズム遊び、運動遊びなど表現することを楽しんでいる。幼児クラスでは、自由に制作し、それを遊びに使ったり役になりきって表現する楽しさを経験できるようにしている。４・５歳児は赤とんぼ劇場で表現遊びを保護者に見てもらう機会がある。

周囲に自然に恵まれた環境があり、散歩の機会を多く持ち、季節の移り変わりを感じることができる活動をおこなっている。園庭や園庭前花壇では虫探しや草花に触れる環境があり、季節を感じ取ることができている。野菜の栽培も幼児園庭の畑でおこない、水やり当番などを設定し、日々成長を感じられるようにしている。定期的に「畑だより」発行し、各クラスで育てている野菜の成長や子どもたちのお世話をする様子や調理室で調理してもらった様子などを写真を通して紹介している。

子どもたちの成長を保護者と共有する機会となる行事や季節の伝統行事など、それぞれの行事ごとにねらいを持って取り組んでいる。日頃の保育の中で、子どもたちが楽しんでいるものを計画的に行事に取り入れ、子ども自ら興味・関心をもって活動できるように工夫している。行事のねらいや内容が年齢に合っているかを前年度の行事を基に見直ししてからおこなっている。年長クラスは、子どもたちが話し合い、取り組む過程を大切にしてすすめている。季節の伝統的な行事は子どもたちがわかりやすい内容に工夫している。

各行事において子どもの発達に合わせた取り組み方を計画している。特に幼児クラスでは、友だち同士での関わりを大切にしている。日頃のごっこ遊びの中でも、子ども一人ひとりの発想やイメージを大切に捉えた取り組みをおこなっている。年長児及び４歳児後半では、行事に必要な道具作りを友だちとともに作り上げる達成感を持てるような取り組みの機会（赤とんぼまつり、運動会、赤とんぼ劇場）を設けている。また、行事終了後は職員会議で反省をおこない、次年度に向けての課題を確認し、より良い行事になるように取り組んでいる。

年度当初の保護者会にて年間行事予定を保護者に配布し、保護者会や懇談会で行事への取り組みを丁寧に説明したり、電子連絡帳や掲示板、各個配布の資料などを通じ保護者の理解を得ている。また、行事に向けての活動の様子を園だより、玄関掲示、クラス掲示を使ってお知らせしている。年長児クラスでは、行事に向けての話し合いの様子、子ども同士のやり取りなど、行事当日を迎えるまでの取り組みの過程を写真などを使ってわかりやすく伝えることで保護者の理解や協力が得られている。

当番保育開始時間帯は落ち着かない様子が見られるので、夕方の活動を工夫するなど各クラスが連携し、子どもたちが安心して過ごせるよう配慮している。早番遅番時は、0 ・1・2歳と幼児クラスに別れて保育をし、子どもたちの安定を図っている。当番時のパート職員を固定することで親子共に安心できるよう配慮している。担当の職員は、当番引き継ぎ連絡簿などを活用してクラス担任から引き継ぎをし、子どもたちの状況を把握して保育にあたるようにしている。

延長保育時などは、人数の減少に合わせて部屋の規模を変えたり、異年齢での関わりも大切にできるよう心がけている。延長保育は落ち着いた雰囲気の中で補食を食べ、ゆったりと過ごせるようにしている。当番時用に普段使わない玩具を用意し好きな遊びを選びじっくりと楽しめるように工夫をしている。お迎えの保護者には当番引き継ぎ連絡簿で引き継いだ事項や子どもの様子を伝え、保護者からの連絡事項を漏れのないように確認している。伝達事項は引き継ぎ簿に記載し職員間で情報を共有できるようにしている。

年間食育計画を作成して子どもが食に対して興味や関心が持てるように食育活動を取り入れている。保育士と栄養士が連携して各クラスの発達に合った食育活動に取り組んでいる。毎月の給食会議では、各クラスの食事の様子、食具や形状、味付けなど子どもの状況を伝え合い、献立や調理に活かしている。日々の中での保育士の声かけや関わり方を確認して楽しい雰囲気作りをおこなっている。栄養士が子どもたちと関わりを持つことが食への楽しみにもつながっている。

食物アレルギー食の提供は、「事業団保育園食物アレルギー対応マニュアル」に沿い、個々の状況に合わせて除去食、代替え食で対応している。アレルギー疾患のある子どもの保育については、個別取り組みプランを作成して保護者とのアレルギー児献立表の確認と医師の診断及び指示にも基づいて提供している。職員全員で情報共有し間違えのないよう安全環境を整備している。

地域の農家の方に野菜作りのサポートを受け、幼児クラスでは園庭の畑で野菜の栽培をしている。水やりなどの当番活動で身近に触れる機会を持ち、収穫した野菜は給食に使用している。毎年恒例の調理活動は、カレー作り、芋煮会を計画し、白菜やこんにゃくを手でちぎったりシメジをほぐすなど食材に直接触れる機会を作っている。行事内容に関連する献立として、ソーメンでの天の川スープや鬼ライス、ひな祭りの花ご飯など、飾りつけの工夫をし子どもたちが食に興味を持てるような取り組みを保育士が提案し栄養士と協力し実践している。

毎年、幼児クラス（2歳児後半を含む）では、看護師による健康教育がおこなわれている。手洗い、咳エチケット、命の大切さ、プライベートゾーンの話や園庭遊びやプール遊びでの約束事の確認などを通して、保育の中で子どもが身につける力について計画的に取り入れるようにしている。防災訓練では消防署からの指導を受けたり、防犯訓練で警察署からの指導を受けている。職員会議にて期ごとに、各クラスの環境や安全に配慮が必要な個所の確認をおこない園児の安心安全に配慮している。

子どもの毎日の健康状況は、朝の健康観察や保護者からの聞き取りの他、看護師が各クラスを巡回し把握している。嘱託医による内科健診は月１回、眼科・耳鼻科・歯科検診は年１回、４歳以上は視力検査を年１回実施している。身体測定は毎月実施し記録している。市の事業として、令和２年度より医療的ケアが必要な子どもを１名受け入れ、訪問看護師と連携し保育をおこなっている。薬の投薬も訪問看護師がおこなっている。園には専任の看護職と栄養士が在籍しており、園児の健康相談を受けることができている。

感染症が発生した時は速やかに掲示し、保護者に情報の提供や注意喚起をして感染予防に努めている。感染症サーベイランスを活用することで園内の感染症のほかに、周辺地域の情報や感染症の特徴などを把握している。毎月看護師が保健だよりを発行し、健診、感染症情報、生活のリズム、熱中症など健康に関する情報を提供している。SIDS（乳幼児突然死症候群）の予防のため午睡中の子どもの様子を全クラス睡眠チェック表を使い確認している。

子育て支援や就労支援の視点で保育園に求められている役割について職員で共通認識を図っている。日々のコミュニケーションでは、保護者の思いを受けとめることを大切に、担任だけでなく園全体で対応していくことを心がけている。年度当初に保育時間の確認をおこなっている。保育時間は、保護者の就労時間により決定しているが状況により臨機応変に対応している。変更がある場合は、その都度確認している。延長保育受け入れも随時対応している。年間予定の個人面談以外に、希望に応じて個人面談をおこない柔軟な支援に努めている。

保護者会・懇談会では子どもの発達や園での姿を保護者にわかりやすく伝えている。懇談したい内容を事前にアンケートをとって悩みや不安を捉え、情報提供や懇談時に意見交換しやすいようにしている。懇談の時間を大切にし、テーマを決めるなどの工夫をしている。クラス懇談会は年２～３回おこなっている。、園内の保育活動を写真で掲示して保護者に伝えている。今年度１回目は「仲間づくり」をテーマにグループに分かれての意見交換であった。父親・夫婦での参加が多く参加率の高い会であった。

保育ICTシステム（連絡帳）や登降園時の会話、保育参観（参加）、個人面談、保護者会、クラス懇談会などを通して子どもの様子を伝え、信頼関係を築けるよう心がけている。園だより・保健だより・栄養だよりを月１回発行し、園の様子を保護者と共有している。乳児は、毎日の子どもの様子を電子連絡帳で知らせている。個人面談では、子どもの成長を共有し、課題にむけ園と家庭とで一緒に取り組んでいけるように進めている。年長クラスは、就学支援シートや保育要録についても説明している。登降園時の一声かけコミュニケーションを心がけている。

地域の様々なボランティア団体との連携があり、子どもたちの生活の幅を広げる体験活動に取り組んでいる。月１回の２歳児クラス、幼児クラス別に「おはなし会」で読み聞かせなどをしてもらっている。園の野菜栽培では、地域の農家の方に畑での野菜作りのサポートをしもらうことで子どもたちの興味、関心が広がっている。例年４・５歳児が参加している「花と緑のまち三鷹創造協会による花植えイベント」は会の方とボランティアと一季節ごとに遊歩道花壇に花植えをおこなっている。この取り組みは地域に根ざした活動ともなっている。

例年、地域子育て支援事業として、月１回予約制で開催の「赤とんぼひろば」や毎日開催している「園庭解放」事業を通し地域の人と触れ合う機会をもっている。また、この取り組みは、利用者同士の交流の切っ掛けとなったり地域の在宅子育て家庭への育児支援ともなっている。市の在宅子育て支援として地域のコミュニティセンターでの「あそびとおしゃべりの会」にて出前保育をしている。園内と園外でおこなっている地域子育て支援事業を同じ職員が年間を通して担当することで顔見知りとなり、地域の在宅子育て家庭の方と良い関係が築けている。