評価結果

保育園の生活における子どもの発達過程を見通し、生活の連続性や季節の変化などを考慮し、子どもの実態に即したねらい・内容に配慮した保育計画を立案している、月間指導計画を作成する際、具体的なねらいが達成されるよう、子どもの生活する姿や発想を大切にし、子どもが主体的に活動できるように配慮している。特に、環境面での振り返りをおこない、職員会議で意見交換しながら改善し、次の月の指導計画に活かしている。また、室内・園庭プロジェクトも園内環境を整える係として、より良い環境作りを目指し取り組んでいる。

インクルーシブ保育に対する共通理解と知識の向上を目指し、園の保育園指導規範を基に、園全体で学ぶ機会を設けている。子どもの発達状況や個性を踏まえ、すべての子どもが互いに認め合い、共に育ちあう保育の充実に取り組んでいる。食事配慮も含むさまざまな価値観や文化の違いについて、保育者皆で理解し、共通認識を図り、統一した態度で子どもに接し、大切に関係を育んでいる。発達相談や巡回指導では、専門家より助言を受け、対象児に合わせた保育の支援やクラスの集団生活の中でも、子どもたちが相互に成長する援助ができるように努めている。

幼保小学童との連携会議に参加し、小学校へのスムーズな移行ができるよう、具体的な支援内容について話し合っている。保護者会でも市の「そつえんまでに」の資料を配布し就学まで見通しをもって過ごせるようにしている。近隣小学校との行事リハーサルの見学、学校学童体験に参加し交流を深めている。4期には保育所児童保育要録を小学校に提出し、個別配慮を要する子どもについては保護者の申し出を受け就学支援シートを作成している。子どもたちと一緒にえんだよりを届けるという目的を持ち、小学校へ届ける散歩郵便をおこなっている。

登園時には、体温・体調などの健康観察と電子連絡帳でのやり取りから聴き取った子どもの情報を引き継ぎノートに記録し各クラスに伝えている。園での生活の様子は、電子手帳にて配信するとともに、降園時の保護者への伝達事項は、引き継ぎノートを通し、当番や担当者から口頭で伝えている。日頃なかなか会えない保護者への対応は、当番時を利用し、丁寧に子どもの変化や育ちを伝えることで信頼関係が築けるように努めている。また、クラスの掲示板の案内なども意識して確認してもらうよう声かけをしている。

子どもの自立に向け、基本的生活習慣の獲得を保護者と連携しながら無理なく進めるようにしている。年齢に合わせ、さまざまな遊びと連動させ、繰り返しおこなうことで身についていかれるように援助している。保健担当や栄養士と一緒に子どもたちの状況や年齢に合ったわかりやすい方法で伝えている。健康教育では手洗い、うがい、トイレの使い方、栄養教育では３色の栄養の話、季節の野菜についての話などから「食べる」ことの大切さなど、家庭と協力しながら生活習慣の自立について支援している。

午睡は生活リズムや在園時間が異なる子どもが共に過ごすことを踏まえ、個々の子どもの状況に応じて、安心して眠ることのできる安全な睡眠時間の確保に配慮している。健康管理にも最新の注意をはらい、SIDS（乳幼児突然死症候群）などの対策として、仰向けに寝かせ定期的に呼吸や体調の確認もしている。年長児の午睡は、就学に向けて生活のリズムを整えていくために、秋ごろより個々の状況に合わせて対応している。

各クラスが年齢に応じた玩具の用意と環境を整え、好きな遊びを選んでじっくり楽しめる環境がある。園庭は、各クラスのテラスから直接外に出られ、幼児用・乳児用に分かれた恵まれた広さの中、砂場やバスマット、ミニベンチなどを利用し、自分たちの発想で工夫し遊べるように素材の用意をしている。室内では、発達や興味に合わせた教材準備やコーナー作りをしている。また、発達や興味関心に合わせた活動を進める中で子ども個々の状況を把握し、個人のペースを考慮しながら、集団への意識及び主体性が育まれるような環境構成に努めている。

日常における言葉や仕草でのやり取りを大切にしながら、月ごとの季節のうた、わらべうた、手あそびなどを職員間で共有し、生活の中で楽しんでいる。なかよしこども会などに向けた取り組みでは、言葉遊びや劇ごっこなど言葉のやり取りを楽しめている。幼児クラスでは、空き箱を使った自由政策を楽しんでいる。年長組は、「くじら組ギャラリー」と題したコーナーを設置し、一年間を通じて子どもたちの作品を紹介している。おみこしづくりでは、友だちとイメージを共有しながらみんなで考えたものが形になっていく過程がわかる紹介がされていた。

五感を使った全身遊びや探索遊びが存分に楽しめるよう、全体的計画や月間指導計画で共有し、環境を整えている。園庭では季節の野菜や花の栽培など、子どもたちが身近な自然にも触れることができるように配慮している。年齢や発達に沿った方法でルールのある遊びも取り入れている。特に幼児クラスは、自分の意見を述べると同時に相手の考えに気づき、その中で話し合いができる機会を重ねている。また、年２回の交通安全教育を実施し、交通ルールについても学んでいる。

行事は、日々の活動の延長と捉え、行事の前には行事のねらいや内容について職員間で確認、共有を図り進めている。日常活動との関連性や子どもたちの発達状況や興味、関心を踏まえている。幼児クラスでは、日々の活動の中で興味を持って取り組んでいることを行事での発表につなげ、皆で力を合わせることの楽しさや喜びを感じられるようにしている。季節の行事を通し、制作活動に取り組んだり、歌を歌ったり行事にちなんだ食事で日本の文化にも興味・関心が持てるようにしている。

行事への取り組みについては、保護者会で説明したり、園だよりや各クラスのスケッチブックを利用して保護者に発信している。写真やエピソードを添えての園だよりやスケッチブックは、行事に向けての話し合いの様子や子ども同士のやり取りなど、子どもたちの取り組んでいる姿を丁寧にわかりやすく配信している。写真付きのホットニュースとして玄関に掲示することは、親子の会話のきっかけに役立っているとともに園で取り組んでいる保育内容への理解や期待にもつながっている。

保護者参加の行事は、年度当初の保護者会や懇談会にて年間行事予定を配布し、事前に日程調整ができるように配慮している。保護者からも、「前もって日程のお知らせがあり参加しやすい配慮がある」との意見が寄せられている。行事のねらいや内容については、電子連絡帳や掲示板、各配布の資料を通じて保護者にわかりやすく提示し、理解を得ている。行事後のアンケート調査で保護者からの意見を集約し、次年度の計画の参考意見として活かしている。

当番時は、日中と違う遊びや玩具の準備ができるよう、担任および当番職員と引き継ぎをしながら保育をおこっている。引き継ぎ事項は、引き継ぎノートをもとに、漏れのないよう職員間での正確な情報の伝達に心がけ、子どもや保護者が不安を抱くことのないよう十分に配慮している。パート職員に引き継ぐ時は、引き継ぐ内容を分かりやすくするよう配慮している。疲れが見られる子には、職員が側についてゆっくり落ち着いた時間が過ごせるような環境を整えている。

延長保育の時間は、１歳児クラス以上の子どもを対象に、月曜日から金曜日の午後6時30分から午後7時30分までおこなっている。少人数で家庭的な雰囲気の中でおやつを食べ、ゆったりと過ごせるようにしている。また、少人数の良さを活かし、子どもと一緒に会話をしながら好きな遊びでゆったり過ごすことを大事にしている。乳児・幼児の当番担当者を職員が交代で担当しているが、パート職員はいつも同じ人が担当することで、子どもと安心した関係が築かれているとともに保護者の安心にもつながっている。

栄養士による園独自の献立で食事を提供している。土曜日も含め、和・洋・中とバラエティー豊かな献立と、旬の食材を取り入れ、素材の味を大切にしたメニューになっている。行事に合わせた行事食や応援メニューを提供して食を通して行事を楽しめるよう工夫している。お楽しみ会やお別れ会などでは、幼児クラス内で会食をおこなっている。給食会議を設け、調理の形状や味付け、食具などの意見を吸い上げ次月に活かしている。「食べることが好きになってほしい」という思いを込めて日々の食事を提供している。

友だちや職員と会話を楽しみながらクラスでの食事時間を整えている。食物アレルギーをもつ子どもへの対応では、医師による指示書を基に各家庭と面談をおこない、対応に関する同意を得ている。献立は毎月保護者と内容を確認し、個別プランを作成して提供している、誤配・誤食防止には、個別テーブルを用意するなど万全の配慮に心がけている。誤配防止のためのに、複数の人でのチェック体制や確認の仕方などについてさらなる対応を期待する。

計画的に、幼児クラスが夏野菜・冬野菜を栽培し、育て味わう経験をしている。行事食や調理保育などで栽培した野菜やいろいろな食材に直接触れる経験を楽しめている。今年度は、猛暑の影響で実がならなかったり、葉が枯れるなどの経験から世話をすることへの関心がより強まった様子、新たに冬野菜の栽培に取り組み、水やりなどの当番活動に意欲的に取り組んでいる。調理活動の「いも汁づくり」では白菜やこんにゃくを千切る、シメジをほぐすなどの経験を楽しめていた。三鷹産野菜の日として、地産地消の野菜を食事に取り入れている。

健康についての指導は、子どもの発達過程や生活のリズム、心身の状態に十分配慮して、保育の内容や方法、職員の連携、家庭との連携を指導計画に位置付けて保育に取り組んでいる。担任、保健担当、栄養担当が連携し、年齢や時節に合わせた健康教育をおこなっている。歯磨き指導、手洗い指導、うがい指導、熱中症予防、プライベートゾーンの話、目の話、命の大切さなどを計画的に繰り返し実施している。年度後半には2～3歳児に対して健康教育を実施し、子どもたち自身が自分の体を大切にして病気予防など考えるきっかけになっている。

入園時の健診や定期検診をはじめ、園内で感染症が流行した時などは、嘱託医に相談しながら取り組んでいる。原則的に薬は預かっていないが、医師の指示により、保育時間帯に服薬が必要な場合は与薬依頼票とともに預かっている。正規職員は上級救命技能認定証を取得しており、職員会議を利用してロールプレイなどで学ぶ機会を作り、救急時に備えた職員体制の強化を図っている。若い職員が多いことから、子どもの体調の急変に伴うロールプレイの回数を増やしていくことを検討している。

入園時に園のしおりやほけんだよりで感染症の一覧を提示し、登園の目安について保護者に周知している。園で感染症が流行した時などは、嘱託医に相談しながら対応策に取り組んでいる。また、サーベイランスシステムに感染症での欠席状況を入力をすることで、地域の状況が把握でき、その情報を玄関の掲示板で保護者に周知し、予防に役立てている。午睡中のＳＩＤＳ対応については、１・2歳児は10分間隔、3～5歳児は30分間隔で呼吸、顔色、体位などの観察をして午睡チェック表に記載し、安全管理に努めている。

入園時の面接や日々のコミュニケーションの中で、保護者の就労状況や家庭状況を確認し、状況に応じて保育時間を決めている。急な残業や家庭の事情による保育時間の変更にも柔軟に対応している。当日の延長保育の利用も可能としている。送迎の際は、丁寧な声かけと対応を心がけることを職員間で共通理解とし、話しやすい雰囲気を大切にしている。育児の悩みや相談にも応じられるようにして、保護者の希望や状況に応じて随時個人面談をするなど保護者の気持ちに寄り添うように努めている。

利用者へのサービスの向上に向け、三鷹市の利用者アンケートや園独自のアンケート、行事後のアンケートを実施し、保護者の要望や思いを把握するとともに、課題については職員会議では話し合い、課題解決に努め、保護者に適切に関わっている。日々の送迎時や電子連絡帳に書かれている不安や心配する保護者の思いをくみ取り、速やかに対応するようにしている。玄関にもご意見箱を設置し、いつでも利用できるようにしている。

保護者会を年2回実施し、園の保育理念に基づいた、各クラスの目標を説明している。園での生活や遊びの様子を確認できるように動画や写真などで紹介している。また、育児についての話題を提供したり、必要に応じて栄養士や看護師などの専門職につなげるようにして育児の不安が軽減できるように配慮している。乳児の親子ふれあいデーでは、「親子で一緒に」を意識した乳児期に必要なふれあい遊びや日頃保育園で子どもたちと楽しんでいるふれあい遊びを紹介し、子どもの情緒の安定につながる愛着関係に触れている。

月1回地域ボランティアによるおはなしの会で絵本の読み聞かせをしてもらったり、看護実習生から命の大切さやプライベートゾーンについての話を聞くなどの機会があり、いろいろな思いを感じたり学んだりする体験ができている。コロナ禍で中止していた近隣の障がい者自立支援センターとの交流も再開され、車いす体験では段差の大変さや園周辺を散歩し、点字ブロックを見たり意味を教えてもらうなどさまざまな体験を通して、豊かな感性が育まれている。中高生との職場体験学習での関わりも子どもたちの楽しみの交流の機会となっている。

地域に開かれた社会資源として、地域の在宅子育て家庭を対象に、毎月さまざまな行事を実施するとともに、保育相談や子育て情報の提供、園庭開放などをおこない地域との交流を図っている。地域開放事業「あそびましょ」では地域のあそび場として気軽に来園できるようにふれあい遊びや制作などを楽しめる企画を用意している。希望の方には身体測定や、誕生月子にはプレゼントもしている。また、園見学もできるよう配慮もしている。市の連携事業「あそびとおしゃべりの会」に赴き、子育てに関わる市の職員と一緒に出前保育に関わっている。

当園は、都営住宅の１階に位置し、定期的な避難訓練のほかに、年１回、消防署との避難訓練、警察署との防犯訓練を地域の方と連携し訓練を実施している。都営住宅自治会長、近隣マンションの管理人などが一緒に訓練に参加することで、相互の連携の大切さを確認することができている。子どもの安全確保のためにさまざまな安全対策を構築していく必要がある。今後の災害や不審者など、さまざまな緊急事態に備え、園だけの対応ではなく、地域の防災、防犯力の構築に取り組んでいることを高く評価したい。